因工程及其应用》这堂课，我们感触颇多，这是一堂较好的公开课，很有教学意义和规范意义，使我们能较好的认识到一堂高三复习课的规范上法，也能了解在新课改理念下，如何实现新课改的平稳过渡。现有以下评课结论：
1，教学的教案，常规项目齐全，如教学目标（1.知识目标：2.能力目标：3.情感、态度与价值观目标）同时又有教学重点及突破方法，学情分析，教学方法，课时安排，授课类型，教具准备，板书设计，作业布置，教学反思。符合新课改的教案设计，由符合我校的教案思路，可谓教案设计合理。
2，教师的教学主体作用突出：1，能够激发情趣、引出新课，利用多媒体，利用生活知识，合理的引入，效果好。2，能过合理的设计问题，由选择和针对性的提问，同时又有评讲和鼓励，3,课堂设计目标明确，符合教材和学生实际。
3，教师的基本素质表现的较好：能很好的使用普通话，板书书写工整，举止得体，语言生动活泼，教态端正，对学生的活动积极，专注投入，能把握课堂的方向和进展。
4，该课的闪光点:
1)合理设计延伸应用题：假如你是一名从事基因工程研究的科学家，请从下面选取材料或自定材料，大胆想象，“设计”一种转基因生物，并写出具体操作步骤，给学生3分钟的时间，自己设计实验，由两名学生上台阐述自己的设计思路及过程，然后收集其余学生的实验设计，课下批改。该教学活动充分利用学生的学习兴趣，发挥学生的主观精神和创造力，利于对知识的掌握和理解。
2）注重对学生学习方法的辅导：学生对过长的概念记忆困难，教师给学生讲解记忆方法。方法与技巧1—生物概念的记忆技巧：抓主干，分段记忆。为了使学生较好的掌握基因工程的概念，采用例题训练巩固。教师给学生指导：生理过程或操作过程的知识记忆方法（方法与技巧2，同时用多媒体演示。基因工程的操作步骤的实验设计一直是难点，教师通过设计“延伸应用”让学生自行设计，教师收集批改评讲的方法来巩固。
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