《军神》三年级课堂实录

《军神》　紫雨　（周晓霞）　

师：你能用“神”组个词吗？

师：中国神话故事中有个有名的人物是谁？

生：孙悟空。

(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（一流范文网课件）地址www.16fw.com)
本文转载

师：他会什么：

生：七十二变。

生：一个筋斗走十万八千里。

生：还会腾云驾雾。

生：火眼金睛。

师：你们想有火眼金睛吗？

生：想。

师：你们现在有吗？

生：没有。

师：上完课你们就有了。先练一下。看着我，我的哪动了。

生：手。

生：脚。

(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（一流范文网课件）地址www.16fw.com)
本文转载

生：头。

生：身体动了。

师：来个难一点的。

生：眼睛。

生：脑子在动。

师：你的眼睛真了不起。

生：老师的动作也在动。

生：您的手动了。

生：老师的神情动了。

生：老师的眼皮动了。

师：你还能看出皮肤，肌肉下面什么在动吗？

生：嘴在动。

生：下巴在动。

师：有人能看出我脑子里面在动什么吗？

生：老师在想谁能猜出来呢？

生：看老师刚刚的表情，肯定在想，没人能猜得出来。

师：从一个人的动作、神情能看到一个人的内心，这就叫你有了一双火眼金睛。反复这样练，练得时间长了，你就有一双――

生：火眼金睛。

师：对，别看我有点近视，可我的眼睛可厉害了。

上课。

师：说到神仙，是天上的，但是我们昨天学的叫？
(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（一流范文网课件）地址www.16fw.com)
本文转载

生：军神。

齐读课题。

师：要读出军人的气质来。

生读。

师：课文你读了吗？

生：读了。

师：你们能快速地在文章中找出军神这个词吗？

生：能。

生：在第五自然段。最后一句

生读：你是一位军神。

师：这是谁说的一句话？

生：沃克医生。

师：他一共说了几句话。

生：三句。

师：我们一起把这个三句话读一读。读书的姿势非常好。

生读：了不起，你是一个真正的男子汉！一块会说话的钢板！你是一位军神！

师：读得真精神，有没有发现这三句话有共同的地方。

生：说完了话后面都有同样的标点符号。

师：你能读出来吗？

生读。

师：他是很有精神，但是我觉得读书要有抑扬顿挫，如果我们一开始就在一个高高的调子上，很累。我们要先找一个低的地方，然后一步一步扬上去。自己先练一下。

生自读。

师：谁能找到一个词和神的意思差不多，就在这三句话中。

生：你是一个真正的男子汉！一块会说话的钢板！你是一位军神！

生：了不起！

师：是的，真因为了不起才“神”。说了半天，是谁这么神啊？

生：刘伯承。

师：刘伯承了不起。我们找开课本，默默地读，找出课文里他哪了不起，在旁边做上记号。默读。拿书笔。

生默读课文。

(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（一流范文网课件）地址www.16fw.com)
本文转载

师：你认为刘伯承什么地方了不起。

生：要动手术了，可刘伯承不要麻醉药。

师：你觉得哪里了不起？

生：动手术不要麻醉药。

师：同意吗？

生：同意。

师：他为什么不用？

生：因为他是军人。

师：从课文里找。

生：因为眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。

(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（一流范文网课件）地址www.16fw.com)
本文转载

师：麻醉药有什么作用。

生：做手术时很顺利。

师：仅仅顺利吗？

生：不会疼了。

师：把那句话再读一遍。

生：眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。

师：他说话的时候是怎么说的，看提示语。

生：他恳切地对医生说。

师：那你能把它读出来吗？

生读：眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。

师：是啊，作为一个医生，听说过有人做手术不用麻醉药吗？

生：没有。

师：所以沃克医生问了一句什么？

生：你怎么忍受得了。

师：他怎么回答。

生：年轻人平静地回答：能。

师：现在我来问你们。

师：你能忍受得了吗？

生：能。

师：再来一次，你能忍受得了吗？

生：能。

师：是平静地说，再来试试。

师：你能忍受得了吗。

生：能。

师：说得很正平静，这算什么，小意思。遇到事情果断地作出自己的选择，这就是军人，刘伯承是一位军人，这时，他作出了军人的决定。还有什么了不起的地方？

生：年轻人一声不吭，双手紧紧地抓住床单。

师：说说你的理解。

生：他不打麻醉药，也不叫出声来。

师：他疼吗？

生：疼。

(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（一流范文网课件）地址www.16fw.com)
本文转载

师：刘伯承不是神，他是有血有肉的人，他也疼。课文中哪里看出他也疼？圈出这些词。

生：双手紧紧抓住身下的白色床单。

生：年轻人一声不哼，双手紧紧抓住身下的白色床单。汗如雨下。

师：你的重音放在哪个词上。

生：紧紧。

师：还有吗？

生：汗如雨下。

师：真了不起，你体会到了他的疼痛。

生：手术结束后，崭新的床单被抓破了。

师：他为什么要抓床单。

生：他疼。

师：那他为什么不叫出声来？

生：他忍不住了，但是他是军人，要坚强，有勇气。

生：他心里想，军人不能喊疼。要坚持。

师：要坚持。有点意思，还可以换成什么词。

生：要忍住。

师：能把他忍住的感觉读出来吧。

生读：年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下，手术结束，崭新的床单竟被抓破了。

师：注意标点符号，逗号停顿的时间长一点，让我感觉到你在疼，你在忍。再读一遍。

生读。

师：我读一个词，大家感受一下：汗如雨下。什么感受？一起读。

生读。

师：我没有大声地读，轻轻地读同样可以感受到。汗如雨下

生：汗如雨下。

师：我们来看看当时手术的情景好不好？

播放录像。

师：你想到了什么？在书边上写下来，怎么想就怎么写。

生交流：

生：我写的是：你真是一个军神！

生：我是一个将军。我是一个军人，一定要坚持！

生：我是军人，我要忍住。

师：我听出来了，大家都把自己当成刘伯承了。现在我们再读这一段，把你想说的话，当成课文读出来好吗？

生：年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下，手术结束，崭新的床单竟被抓破了。

师：在这样的情况下，他竟然一声不吭，简直就是一块会说话的钢板。了不起！还有什么地方了不起。

生：年轻人脸色苍白，勉强一笑，我一直在数你的刀数。

师：说说你的想法。

生：很疼，但他还勉强一笑。

师：什么叫勉强一笑。

生：坚持着。

师：为什么笑呢？

生：因为如果不笑就是不尊重别人。

师：谁？

生：沃克医生。

师：还有不同理解吗？

生：没打麻醉药，沃克医生很担心，看他一定忍不住，他就笑一笑，不让沃克医生。。

师：不让沃克医生担心是吗？

生：是。

师：还有哪里看出他疼？

生：勉强。

生：脸色苍白。

师：他告诉沃克医生他在做什么？

生：在数他的刀数。

生：不打麻醉药已经了不起了，还在数刀数，那就更加了不起。

师：他为什么要数刀数呢？

生：因为他要证明他自己是一位军人。

师：军人要有――

生：志气。

师：仅仅是志气？

生：勇气。

师：还要――

生：坚强。

师：打仗仅仅靠这些吗？还要靠什么？有了这些在战场上充其量只是个莽夫。还要什么？

生：机智。

师：声音再响一点。

生：机智。

师：机智靠的是什么？

生：坚强。

生：坚持。

师：是坚持吗？机智靠的是什么？

生：聪明。

师：这时候他清醒不清醒？

生：清醒。

师：所以他在证明自己的头脑是清醒的。数了多少刀？

生：72。

师：不但没有昏过去，而且头脑特别清醒。所以沃克医生怎么样？

生：吓了一跳。

师：真是神了！你有过疼痛吗？举手。

师：手指放在手心，把手指想象成小刀子，默默地划72下，不能出声。

师：你们用了大概一分钟时间。这是手指在手心划，很轻巧的，而刘伯承数的是沃克医生的刀子，每一分，每一秒都是钻心的疼痛，你们知道这72下刘伯承数了多少时间吗？数了整整三个小时。我们一起读――我一直担心你会晕过去。

生读：我一直担心你会晕过去。

师：有的同学还没有认清角色。老师是沃克医生，你们是刘伯承。

再读对话。

师：这时候，在沃克医生的眼中，刘伯承就是一位神。

这时课文中，还有一个人不时地出现，是谁？

生：沃克医生。

师：读课文，找出沃克医生的神态和动作。

生交流：

生：不禁失声喊道。

生：微微颤抖。

生：关上手术室的门。

师：从课文开头挨个仔细地找。

生：沃克医生擦着汗。

(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（一流范文网课件）地址www.16fw.com)
本文转载

生：沃克医生愣住了。

生：沃克医生查看了他的伤势。

生：沃克医生吓了一跳。

生：注视。

生：沃克医生有些不悦地说。

生：不禁失声喊道。

师：这个别人已经说过了，别人发言的时候要认真地听。

师：这些都标出来了吗？看看你的火眼金睛，透过这些动作和神态，你能看出沃克医生这时的想法吗？

师：我们来读一读。挨着顺序。

生读表现沃克医生神态和动作的词：察看，冷冷，不悦，愣住了，微微颤抖，吓了一跳，失声喊道，关上手术室的门，俯下身子，注视。

师：再来一遍，快速一点。

生：察看，冷冷，不悦，愣住了，微微颤抖，擦着汗，吓了一跳，失声喊道，关上手术室的门，俯下身子，注视。

师：挨着说，看出什么来了？

生：察看就是，他想，手术总算成功了。冷冷地就是非常冷淡。

师：开头冷冷地，最后怎么样？

(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（一流范文网课件）地址www.16fw.com)
本文转载

生：最后对他亲切。

师：怎么就变得这么亲切。

生：因为沃克医生觉得刘伯承是一个好人。

师：仅仅是个好人？

生：是个军神。

师：军神两个字再读一遍。

生读：军神。

师：军神的名字是什么？

生：刘伯承。

师：拿出笔我们一起写下这个名字。

师：写好了吗？我们静静地读一下，在心里念一下，再响亮地读一下。

出示刘伯承像。

师：他就是刘伯承，他是一位军人，还记得沃克医生夸他的话吗？让我们用我们的话来赞美他。起立，敬礼。

生：了不起，你是一个真正的男子汉！一块会说话的钢板！你是一位军神！

师：下课。

(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（一流范文网课件）地址www.16fw.com)
本文转载
http://www.sjbxx.com/blog/user1/5/archives/2005/2258.html