《化学反应的速率和限度》教学反思
1.该设计以学生为主体进行教学,由学生设计实验方案,由学生进行实验,由学生分析讨论,由学生思考总结得出结论等,真正体现了新课程的教学理念。
2.为了帮助学生真正理解可逆反应的概念,一是采用了案例法和比较法进行教学,教学实践证明这种做法是非常有效的;二是对反应生成物之间是否反应进行实验探究,这是一次创新,也是本设计的一大亮点。
3.为了帮助学生理解化学平衡状态的概念,一是采用了图表分析法,这样做的优点是增加了学生的感性认识,便于学生理解抽象概念;二是采用了比较法,即与学生熟悉的溶解平衡进行比较,从而有利于新知识的建构。
4.设计以发展学生的多种能力为宗旨,如归纳能力、分析推理能力、合作能力、实验探究能力、自学能力等都得到很好的体现。