教研室对淮秦中学随机视导报告
9月18—19日，高中组教研员对淮秦中学进行教学随机视导，现将视导基本情况概述如下：
区教研室教学视导听课情况统计表
学科 节数 优秀 良好 合格 不合格
一、成绩与特色
1.依据学情，周密计划，安排合理。高一备课组能根据本校学生的学情，打通教材，把文言文单元作为高一新生的起点，做实初高中的衔接，安排合理，让学生知道高中语文与初中语文的难点所在。
2.备课认真，上课扎实，作业量化。高一备课组能统一教学进度，开展集体备课，使用统一的导学案，绝大多数高一教师都进行二次备课。从课堂学习情况看，学生学习积极性较高，教师教学积极性亦较高。作业布置密度较大，教师批改认真。
3.高三语文备课组是一个团级、上进的团队。大家相互协作，共同分担任务。期初南京市高三检测成绩优良。本学期高三的教学计划安排得当，计划到周，作文单列，专人负责。课堂教学实实在在，讲练结合，突出重点。
1.走进淮秦中学，上午在高一年级听课3节，听完课后，利用课间或下午的时间与被听课教师进行了交流，检查了高一年级7位教师的备课与学生作业批改，同时就高一年级教学计划的制订、备课组集体备课的安排、周周练与单元检测卷的编制、限时作业的批改等进行了较深入的研讨。
2.从所听的3节课看，教师爱岗敬业能吃苦肯钻研，教学进度基本一致（函数的图像与性质），说明备课组活动落到实处，特别是教师能结合学情，较好的利用备课的资源，认真进行二次备课，强化班能适度延伸，拓宽学生思维；师生精神状态饱满，课堂气氛融洽活跃；三位教师都很重视基础知识的教学，典型例题注重变式；教师善于展示学生或让学生展示，通过对典型例、习题的板演，让学生充分展示，较好的体现了新课程理念，学生的主动性、积极性、主体作用发挥较好；对于学生的回答问题、版演等，教师的点评质量较高，注重本质、注重解题方法的提炼与归纳整理；教学目标定位适中，符合学情，教学反馈及时且形式多样，效果较好。
1.教师态度认真，精心备课，都能根据所教内容设计多媒体课件进行课堂辅助教学，有的老师还能够运用思维导图来帮助学生进行归纳与拓展，体现了教学的思维过程。
2.备课组有统一的学案，有些教师还要求学生使用文件夹来建立学习档案，重视对学生的学法指导和良好学习习惯的养成。
3.教师批改作业比较认真，有的班级学生作业本上不仅有等第、批阅日期，还有评价、鼓励的符号。
1.淮秦中学化学学科积极推进“任务驱动，问题导学”的教学模式，集体备课工作比较扎实，教师的“教学五认真”工作做得较好，青年课堂教学能力提升较快。高一备课组黄晓青、王景、付业云、晏拓和高二备课组张祥凤老师的课堂教学都能较好地体现“任务型”、“问题式”的特点。
2.高一备课组的4节课围绕“物质的量”相关课时的教学，任务分解负担合理，问题解决分层推进，思维活动科学有序，师生互动积极有效。高二张祥凤老师《化学与生活》模块的教学，目标明确，重点突出，问题设计的角度科学，实验教学的效果良好，夯实基础的效果显着。
1.教研组团结，教研活动基本能正常开展，备课组有活动计划。
2.实验室管理较好，实验准备精细，实验课教学比较规范。
3.“五认真”情况较好，教师备课，上课，作业批改都比较认真。
4.听课两节，教师上课比较认真条理清楚，知识点落实较好，能面向全体学生。
1.教师都能够利用情境导入和设计相关问题进行驱动，较好的提高学生兴趣。
2.注重对知识的理解和认知，重难点问题把握较为明确。
3.能够讲练结合，强化学生对知识的巩固以及重难点的突破，特别是计算类知识，效果较好。
4.能够在适当之处进行点拨，在一定程度上发挥学生的自主性。
1.重视课前导学。备课组能坚持编写导学案，引导学生自主学习，互助学习。教学进度基本统一，能做到教学资源共享。
2.注重目标教学。课前进行课标呈现与分解，引导学生明确本课学习目标。3.精心制作课件。熟练运用多媒体辅助教学，课件内容色彩对比鲜明，详略得当，重点突出。运用表格呈现相关知识点；通过活动设计、角色扮演等形式组织教学，活跃课堂气氛。
4.教学语言比较规范。教学中语速适中，贴近学生认知水平，能给学生一定的自主学习与读书记忆时间，能够关注学生的学习状态。
1.教师能够充分运用多媒体课件辅助教学，化解教学难点。
2.教师能够从学科特点出发，重视图表在教学中的运用，注重学生读图、析图技能的训练。
3.个别老师的课堂教学设计中，重视了学生活动的设计，有了一定的学生参与，教学效果佳。
二、问题与建议
语文
1.“问题导学，任务驱动”的课堂教学模式在语文教学的课堂上没有彰显。设计的问题没有足够的思维含量，学生参与问题研读的兴趣不浓；课堂上安排的学习任务缺少足够的训练作用，驱动学生的参与的广度与深度不足。教师在课堂上讲得太多，学生的学习主体作用没有得到彰显。