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一流范文网课件走进生活，感悟生活美
——《特别的作业》教后记
《特别的作业》是一年级下册第六单元“保护”中一篇课文，内容与学生的生活有着密切的联系，孩子们能在课文中找到自己的影子。我主要是想让孩子们通过自读自悟、联系生活实际来理解本课的主题——爱护花草树木，与大自然做朋友，进而感悟春天的美、语言文字的美、人性的美。在孩子们熟读了课文之后，我设计了如下的环节对学生进行环保教育，出现了如下的情形。
片断一：
师：同学们，今天我们又学习了一篇有关春天的课文了，你们喜欢春天吗？（生齐回答：喜欢。）为什么？
生：春天到了，各种各样的鲜花都盛开了。
生：春天的大地一片绿油油，看起来很舒服。
生：春天有可爱的小蝌蚪、小燕子。
生：可以放风筝、赛风车。（之前开展过“我与春风一起玩”的活动。）
生：春天的空气很清新，天气变暖和了，再也不用穿很多衣服了。
生：春天来了，我走到镜子似的小河边，看到远处有一对雪白的大鹅在河里快乐地游来游去，真漂亮！
……
片断二：
师：你们想用什么方式表达自己对春天的感受？
生：春天很美，我们要像文中的小丽一样爱护花草树木。
生：花草是有生命的，我们不能伤害它。
生：大自然是我们的家，大家都要保护她。
生：我们想自编春天的歌。
生：我们想用图画表现春天。
生：我们想出描绘春天的版报，把春天带到教室里来……
片断三：分组活动，自由创作。
师：小朋友的想法很好，希望大家都能说到做到，真正落实到行动上来。下面就由同学们用自己的巧手“创造美丽的春天”。
学生分组活动，自由创作（延伸到课外）。
（在活动中，孩子们兴致很高，有的用平日拍摄来的春游照片、春天的图片布置“我和春天”的作品展；有的用各种材料制作春天的花；有的利用平时的图画创编儿歌、故事；有的表演了幼儿园学过的有关春天的歌舞；也有的背诵了描写春天的古诗……）
后记：
在这个环节中，我没有生硬的提问，也没有说应该怎么做，不应该怎么做，而是引导学生由“说春天”、“爱春天”到动手“创造春天”，成功地让学生通过亲身体验，相互对比，在自我感悟中体会到要爱护花草树木，与大自然做朋友，体会人性的美，使环境、环保意识润物无声般地渗透到学生的意识中，同时又发展了孩子的创造力、想象力和动手操作能力，体验创作的乐趣、生活的美好。
通过这次教学，我也得到了一些启发，即将活动穿插于教学，首先，可以帮助学生获得综合性知识和能力。第二，可以避免教学形式的单一化，从多方面激发和培养学生的学习兴趣。第三，扩大学生与教师、学生与学生之间的交往面，增加交往频率。第四，活跃教学气氛，在上述“创造春天”的活动中，个体观察与小组合作相配合，从而使整个教学变得丰富多彩，气氛活跃。
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