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16fw.com《九色鹿》课堂实录四
作者：佚名转贴自：转载点击数：192
|By:sugarlemon]
《九色鹿》一
九色鹿这篇课文我很是喜欢，老师的教法也让我耳目一新。最近一直在备课《九色鹿》，我也很关注着两篇课文，那就谈谈我最近两次听到的公开课《九色鹿》。
在一个月前的一次，去七一三所俱乐部听课，省内的优质课，听到了贺晓喻老师他们信阳选送的课《九色鹿》。那天是盛华老师执教的。再说课的时候她谈到：“尊重学生，以学定教。整合预设，以第八段为主，使课堂教学最优化。”
在课前谈话时，她和学生交流：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们互相交换，你手中有几个苹果呢？”学生答道：“一个！”师再问：“你有一个想法，我有一个想法，我们交换，你有几个想法呢？”生答：“两个！”“为什么呢？”“我们每个人都有想法，放在一起，就是一个丰富多彩的世界，那么就让我们大胆的交流我们的想法吧！”分析品读之初，她要求学生复习第一课时的内容，请两个学生上来听写生字词：恩将仇报，知恩图报，背信弃义，见利忘义。分列于黑板的两侧，接下来作为她的板书使用。听写之后让学生使用这四个词语概括文章的大意。学生通过这个环节能够尝试着复述故事的梗概。这个环节设计的有些意思，但是我又觉得是不是不妥？第一课时完成的师生字词与初读，最终目标是复述课文，放在这里是不是过早呢？不过我们可以体会出教者的意向，一个是想检查学生对课文的熟知情况，另一个是通过学生读对整个故事的把握而自然过渡到她要重点讲的部分——第八自然段。之后教师要求学生自由朗读第一道地物自然段，找出给自己留下印象深刻的内容是什么。生用课文中相应的句子指出了：体会到了九色鹿的山梁，体会到了调达对九色鹿真诚的感激。针对感激，教师对这段他们的对话进行了指导。并且要求学生谈谈：假如你是调达，你会怎么起誓？学生的表现很精彩，有的说：我绝不会说出你的住处，否则天打雷劈！有的说：我对天发誓，如果我说出去就会不得好死！但是在这里我想，我们的学生是不是眼光有些狭隘了，是不是内心有些~孩子们的嘴巴里面怎么都是毒咒呢？有些不寒而栗了。老师接下来又指引学生体会九色鹿的美丽与勇敢，并且分角色来朗读一至五段。
老师说：“调达真的这样做了吗？”话锋一转就来到了第六与第七自然段。
老师：调达看到皇榜的表现是什么？
学生：调达想也没想对九色鹿的起誓。
老师：面对九色鹿的救命之恩，调达前后如何？男女生分别读。
学生体会调达的前后不一，过渡到捉九色鹿的场面，自然。
老师：默读课文第八自然段，用记号标上最精彩的句子，在旁边简单写写自己的体会。
学生：默读课文做标记。动手写写自己的话。
老师：读完之后，你体会到了什么？
学生：竟然。镇静。
在这里，学生和老师对整个故事中的任务进行了分析，九色鹿，调达，皇帝~
最后，老师提出：假如黑板就是整个世界，你最不喜欢什么？学生对老师板书在黑板上面的词语进行表达，说出自己的想法，通过这个环节学生懂得了故事启示]给我们的道理，做人要怎么样，否则会如何？
最后，教师收集了一些关于诚信的名言，要求学生朗读。
在作业超市中请学生选择自己喜欢的作业来做。
对于这节课，老师对于学生的朗读做的还是很扎实的，但是文似看山不喜平，总认为作为一篇观摩课似乎归于平淡了些。比较起昨天的课来说，我认为魏忠莉老师的课做的更自然些，更精彩些。
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