什么是转角游戏？
儿童区域游戏作为一种独立游戏，是一种让孩子学习、探索、发现和建立自己的活动。 班主任根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划地营造活动环境，发放活动资料，让幼儿在和谐的氛围中，根据自己的意愿和能力自主选择活动内容和伙伴修身养性幼儿园中班教室布置，积极操作、探索、相处，以达到最佳的学习效果，深受孩子们的喜爱。
举办区角活动的意义
1、促进幼儿独立参与活动和自发学习；
2、促进幼儿与师生之间的交流，培养幼儿的相处能力；
3、锻炼孩子的动手能力；
4、培养孩子的好奇心和提问能力；
5、增强孩子的表达能力，促进孩子社会性的良好发展。
公共活动区角落及功能
1、生活区：主要功能是通过各种生活模仿操作和练习，培养儿子编织、扎、扣、穿、剪等基本生活操作能力。
2、语言区：主要功能是通过对书籍、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼写等叙述活动，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3、美术区：主要功能是通过撕、贴、剪、画、揉、做等美术操作表演活动，培养幼儿的动手操作能力和欣赏、表达、创造美的能力。
4、科学区：主要功能是通过各种科学游戏和物理操作活动，培养孩子的科学探索兴趣，培养孩子的语言能力和动手操作能力。
5、搭建区：主要功能是利用积木、酸奶盒、易拉罐、纸箱、玉米棒等进行搭建游戏活动，培养孩子的空间感知能力，培养孩子的空间想象力、动手操作、交流能力和合作能力。
6、角色扮演区：
(1)启示：角色扮演是幼儿通过扮演角色，发挥想象力，创造性地反映现实生活的游戏。 主要包括：快乐娃娃屋、小小美发沙龙、娃娃商城、快乐小吃城、快乐食吧、小诊所等。
（2）主要功能：通过模仿各种社会活动，帮助孩子学习各种社会行为，培养相处能力，培养孩子的主动性、独立性和创造性，促进孩子社会性的发展。
转角内容的设置
大班
关键词：温暖、建议
玩偶之家区：活动围绕该区域展开。
建筑区：可在人偶区旁边建造。
书区：亲切但不随意。
其他：故事角、育种角。
暗示性的口号非常重要。 家装温馨感可以让儿子情绪稳定，操作内容以生活操作为主。
大班
关键词：充实、提升
图书区：规范整洁。
表演区：形式多样，经常举办。
拼图区：清除重建。
美术区：资料丰富，最好提供小朋友不常用的资料。
其他：音乐角、运动角。
让儿子动手动脑，丰富孩子的知识重构，提高儿子的水平。
小班
关键词：童年与童年的联系，智力思维的发展
读书区：自主、相互监督。
识别区：随着课堂内容的变化，系统性要强。
拼图区：素材丰富，让儿子参与制作教具（下棋）。
其他：搜索角、机械角。
摆放和分区要合乎逻辑，便于女儿自己拿取。
区域创建要求
1、根据班级的具体情况，对儿子的现状进行改善。
根据孩子发展的不同需要，引导孩子组织一系列的角活动，促进孩子综合素质的发展。
例：搭建区，结合大班幼儿善于模仿的心理特点和小胸肌的生理特点，可以为他们提供体积大、取放方便、同型建筑材料。 小班的孩子动手能力强，思维敏捷。 在提供建材时，要注意多样性和精准性，满足他们探索和自主发展的需要。
社交角的设置也要注意针对性。 喜欢模仿、缺乏丰富社会经验的大班应设置角色简单、分工明确的娃娃屋，有利于培养孩子的相处能力。 商场购物可以锻炼孩子的分类、计数、沟通等综合素质，可设置在中小班。 幼儿在日常生活中经常会遇到诊所、邮局、理发店、银行等社区服务设施。 为促进幼儿的社会性成长，可开设小班教学，让幼儿在充分观察和了解的基础上发展。 创造性地组织。
2、根据孩子的兴趣设置角。
区域活动是以幼儿为主体，班主任指导，支持为辅的活动。 在区域活动中，我们会发现孩子们有着不同的经历、能力、兴趣和性格，会表现出不同的兴趣。 观点。 比如，有的区域是女生喜欢的，有的区域是男孩子的天地，有的区域喜欢科学区域，有的区域喜欢艺术区域，不同年龄段孩子的兴趣点是随着年龄的增长而不断转移的。 为此，我们在设置区域时要根据孩子不同的兴趣点设置不同的区域。
3、与日常教学活动有机结合。
无论是何种游戏活动，女儿们都存在显着的个体差异，可以通过自由开放的区域活动来促进每个孩子综合素质的提高。 日常未完成的教学内容和幼儿感兴趣的教学活动，应在区域活动中继续进行，满足幼儿的活动欲望幼儿园中班教室布置，巩固相关知识和经验。 例：数学区、语言区、艺术区等区域活动可结合正在进行的主题活动设置。