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范法甲（1937-2020）出生于上海崇明。 文学评论家、诗人。 1957年毕业于上海外国语大学。中国社会科学院文学研究所研究员，曾任中国作家协会儿童文学委员会委员、中国儿童文学研究会副主席、中国寓言文学研究会会长。 诗集《小宝贝之歌》荣获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。 批评著作有《儿童文学的春天》、《范法甲儿童文学批评集》、《追寻儿童文学的永恒》等。
从1950年代发表第一部儿童文学作品到2020年12月去世，范法甲先生的文学生涯持续了60多年。 60年来，他全身心致力于儿童文学的创作和研究，为我国当代儿童文学的发展和繁荣做出了卓越贡献。
一个文学梦
范发甲，原名范发甲，1937年出生于上海崇明岛一个多子女的家庭。 他的父亲曾是当地一所小学的校长。 他的母亲不识字，但她通情达理，温柔体贴，对孩子充满爱心。 范发甲从小就乖巧懂事。 他从小就能够理解家庭的不易。 有一次，他看到妈妈在辛苦地织布，他稚气地说：“那我就少吃一点，不长大了，这样可以省点布料，妈妈纺纱织布太辛苦了。” 这些话让他笑了。 妈妈深受感动。
范发甲在村里上小学。 学校只有两间破旧的教室，只有两名老师，其中一名还是校长。 这期间，范发甲的学习成绩平平，特别担心作文。 有一次，祖父让他给远在外地的父亲写一封信。 他憋了半天才写出来，却被祖父骂他“胡言乱语，白话”。 遭受这次打击，意志坚强的范发甲发誓一定要学好写作。 11岁时，范发甲考入县初中。 在语文老师的指导下，他开始喜欢文学和写作。 15岁那年，范发甲考上了高中。 读书期间金波的儿童诗，他主动联系并担任当地多家报刊杂志的通讯员，发表一些小文章，换取稿费养家。
更多的时候，他会收到拒绝信。 “拒绝信总是用毛笔写成竖线，详细说明无法被采纳的原因，同时也真诚地请求‘请不要灰心，继续努力’。” 被拒稿后，随着稿件信的一起，编辑除了修改意见外，有时还会赠送稿件或著名作家的文章，这对范发嘉来说是一种鼓励。 这个求知欲旺盛的农村男孩，把这些退信当作“写作函授教科书”，反复研读，学习、摸索写作的艺术。 有一次，范法甲向《中国青年报》投稿，编辑在拒稿信中附上了一篇关于艾青诗论《不是诗》的文章。 他不但仔细地读了这篇文章，还从图书馆借了艾青的全部作品。 “有些诗词如《原野》、《黎明的通知》等，不仅可以一一记录，还可以背诵。” （范发甲《我的老师艾青》）多年后，范发甲回忆自己的文学之路时，依然感激素未谋面的编辑们的鼓励和“论文导师”的指导。
1954年9月，范法甲考入上海俄语学院（现上海外国语大学）俄语语言文学系翻译专业。 大学期间，范发甲学习刻苦，学习成绩名列前茅。 闲暇之余，他继续撰写和投稿文章。 1955年，大二学生范发甲在《青年文艺》上发表了第一首诗《我们是一群年轻的初中毕业生》。 后来，范发嘉凭借这首诗申请加入了由上海市委和上海市青年作家工作委员会共同组建的“上海青年文学创作小组”。
范法甲被分到了诗歌组。 诗歌组有专门的导师，经常举办文学活动，邀请艾青、方静、沙鸥、龚木等诗人前来讨论。 对于范法甲来说，每一次座谈会都是一堂生动的文学课。 会后，他到图书馆借了诗人推荐的书籍。 此外，他还经常参加作家创作报告会、下乡采风等活动。 这一时期的文学生活为范法甲日后的文学创作和研究奠定了基础。
范发甲1957年大学毕业，先后在建筑材料部建筑材料工业出版社、建设部玻璃陶瓷研究所、建设部报纸编辑部、科技局工作建材部、国家建委办公厅、建材部研究室等单位。 他多次换工作，大多从事科技翻译、简报编印、起草报告等与文学无关的工作，但他始终保持着对文学的强烈热情。 除了保质保量地完成本职工作外，范法甲从未停止过文学创作。 在此期间，他先后发表了儿童叙事诗《法霞爷爷的故事》、诗意童话《花花游记》等作品，还发表了多篇批评文章。
1978年，范发甲（右二）和同事们在一起。 （资料图）
1980年春，中国社会科学院文学研究所为充实科研队伍，在全国范围内公开招聘研究员。 此时的范发甲已经是副局长，事业正处于上升期。 但得知这个消息后，他果断报名了。 竞争非常激烈，报名人数超过400人。 经过严格的审查和审查，范法甲、杨健等7人被正式录取。
B先锋
1980年12月，43岁的范发甲正式进入文学研究所担任实习研究员。 最初，他申请的是新诗研究方向。 科研部主任苏星和当代办公室主任张炯看到范发甲提交的材料中有很多儿童文学作品和相关评论，于是动员他专门从事儿童文学研究。 文学研究所并不缺乏儿童文学创作和研究的传统。 首任导演郑振铎为了研究《儿童世界》，创办了中国第一本以出版儿童文学作品为主的周刊《儿童世界》（1922-1937）。 以《红楼梦》成名的于平伯创作的儿童诗集《记忆》（1925）是新文学史上不可多得的艺术瑰宝。 20世纪50、60年代，夏雷、肖梅等学者也从事儿童文学研究。 但总体来说，在儿童文学领域，文学研究所的科研实力还比较薄弱。 了解这些情况后，范发嘉欣然接受了建议，开始正式从事儿童文学专业研究。
20世纪80年代初是文学新时代的开端，整个文坛笼罩在创新的氛围中。 “这一时期，文学研究所更多地参与文化界的活动，从而促进了研究所内的科研工作与新时代特征相结合。” （徐觉民《新时代伊始的文学研究所》）在院外，文学研究所组织科研骨干，积极参与许多重要的文学活动和学术讨论。 通过发现新人才、扶持新作品、组织工作研讨会、编辑选集等方式，推动文学批评活动。 研究所内部的学术交流活动也十分频繁。 当时，当代系承担着编写《中国当代文学史》的任务，学者们定期召开学术交流会。 据翁木瑞回忆，当时他和当代系的同事几乎每个月都会在交流会上分享自己的学术研究状况。 交流会上，大家讨论社会热门文学话题，会后偶尔也抱怨工资微薄。 工资，拿自己开玩笑。
虽然工资不高，但在这种浓厚的、人性化的学术氛围中，范发嘉如鱼得水，很快就融入了角色。 他知道自己是出家路上的僧侣，在专业上远远落后于有文学研究出身的同行，于是他查漏补缺，抓紧时间“追赶”中外文学。理论有效。 同时，他关注丰富的儿童文学创作场景，阅读了大量新人的新作品。 ，使用愚蠢的方法，努力工作，边做边学。 有一段时间，他每天工作近十个小时。
进入文学研究所几个月后，他写下了《欣欣向荣的小白园——1980年儿童文学创作概述》。 次年，他与当代系同事组织编纂了《中国文学作品年鉴·《儿童文学选》（1981）和《中国新时期儿童诗歌选1977-1980》，后来参与《新时代文学六年》等集体项目的撰写。
1986年4月，范法甲第一本评论集《儿童文学的春天》出版。 本评论集主要收录了范法甲1980年至1984年的评论文章，内容主要是对新时期作家作品、文学现象和儿童文学创作场景的梳理和评论。 他不会说空话，但他的话必须有证据。 他在充分阅读大量作品的基础上进行文本分析和宏观讨论，详细、全面、扎实地勾勒出新时代伊始这些年儿童文学的发展图景。 例如，他在《欣欣向荣的小白园——1980年儿童文学创作概述》和《《中国文学作品年鉴·儿童文学选（1981）序言》》两篇文章中，分析和评论了数百部儿童文学作品。儿童文学作品。 分为短篇小说、长篇小说、童话、儿童诗、散文、报告文学等体裁，对年度儿童文学作家作品的新面貌、进步与不足进行全面、简洁的回顾与评述。
在上一篇文章中，他不仅关注了任蓉蓉的《给巨人的书》、盛业的《魔窗》、金波的《飞花》等成熟作家的作品，还对新作进行了点评。今年出现。 我们收到的好评如王安忆的《小贝和小七》、程伟的《两喋喋不休》、罗辰生的《将军与美少女》、黄蓓佳的《小船，小船》、郭峰的《之间》 《小草》《童话》。 他的评论新鲜、流畅、独特。 他举例说，郭峰的《草间童话》“有奇特而宏大的想象，令人着迷，有小夜曲般优美的旋律，有抒情诗般深刻的意境，会给人一种读完后有一种舒服的感觉。” 美的享受。”
在后一篇文章中，他分析了庄志明的《新星女团一号》、何晓彤的《新搭档》、邱迅的《鸟妈妈和她的孩子》、刘厚明的《黑箭》等多部作品。并指出，儿童短篇小说在反映新时代儿童生活、塑造新一代儿童形象方面取得了突出成绩。 在短篇小说领域，1981年的儿童文学在作品思想性和艺术性的结合上取得了长足的进步，题材和题材更加多样化。 尽管公式化、概念化、说明性概念的现象还没有完全消失，但已经越来越少见。 。 同时他也指出，今年的儿童诗歌、散文、报告文学仍需提高。 在他点对点的评论下，看似混乱的文坛呈现出了清晰的发展线索，这也对后来的文学创作起到了指导作用。
本书中的《新时代儿童文学的蓬勃发展》一文就是在上述两篇文章的基础上写成的，可以说是范法甲这一时期的批评代表作。 本文从时代背景、出版政策、儿童文学的创作特点等角度，深入探讨了新时代儿童文学的整体创作状况、审美观念的变化、文学队伍的构成以及未来的发展前景。老、中、青三代作家。 它具有广阔的视野和详细的分析。 涉及文本众多，堪称新时代儿童文学的详细地图。
《儿童文学的春天》后来荣获“首届儿童文学理论优秀专着奖”。
《儿童文学的春天》一书封面。 （资料图）
20世纪80年代中后期，儿童文学界掀起了艺术探索和理论争论的热潮。 范法甲也积极参与其中，先后撰写了《论儿童文学的探索与创新》、《儿童诗歌十年纵览》、《主题与人物》、《技巧——2007年儿童小说创作述评》等。 《新时代》等文章探讨儿童文学与教育的关系、爱情主题、“写阴暗面”和“意识流”表达手法等话题金波的儿童诗，及时追踪和描述儿童文学的发展新动向。 。 他与时俱进的愿望如此强烈，几乎成了一种潜意识的职业习惯。 每当有新作品出现时，他都要赶紧读完。 他是“儿童文学界阅读作品最多、与作家接触最多、最紧跟发展趋势、坚持自己立场的最佳批评家之一”（舒培德）。 此后，他陆续出版了《范法甲儿童文学批评选》、《儿童文学永恒的追求》等多本评论集，为儿童文学“第二个黄金时代”的形成和发展做出了重要贡献。新中国儿童文学.
20世纪90年代后，随着海峡两岸儿童文学作家交流的日益增多，范发嘉的研究视野开始扩展到台湾儿童文学领域。 在与台湾儿童文学作家保持密切交往的基础上，先后撰写了《林焕章儿童诗》、《随笔》、《海峡两岸儿童诗歌等》、《台港澳儿童小说童话》等。 》、《张世国、卫斯理等台湾儿童戏剧及科幻小说》 等评论文章，对台湾儿童文学进行了较为深入的研究。 其参与和组织的一系列文学活动，也为促进两岸儿童文学交流做出了巨大贡献。
正如我的老朋友舒培德所说，范法甲是“新时代儿童文学理论队伍的排头兵”。
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舒培德将范法甲的批判特点概括为“激情、勇气、洞察力、坦率”四个特点，是极其贴切的。 范法甲生性浪漫、率直，知世而不世俗。 他非常重视儿童文学的意义，把出版好作家的好作品作为自己的责任。 当他发现一部好作品时，他并不掩饰自己的喜悦，而是常常抒发自己的感受并歌唱。 这种“热情”是范法甲批评文章的典型特征。 正如他灿烂的笑容一样，他的文章也不是直言不讳，而是像朋友一样，热情而真诚地坦然指出工作的优点。 和缺点。 有时他对一部好作品的赞扬是如此热情，以至于显得过于露骨。
他在评论《追寻儿童文学的永恒——读长篇儿童小说《茅草屋》》的开头，直接感叹道：“曹文轩的新作《茅草屋》写得真好！读《茅草屋》真是一种体验。享受是一种文学的享受，艺术的享受是一种真善美的享受，读《草堂》真是太享受了！ 他断言：“（《草堂》）永远不会被时代潮流抛下，它之所以被湮灭，是因为它是作者庄严、神圣、文学、艺术、追求完美的结晶。”赋予了它震撼读者心灵的永恒魅力。” 不仅在文中称赞，还在文中称赞。 会上，他还向各地人们推荐了《茅草屋》。 儿童文学作家肖淼回忆道：“1998年夏天，在北戴河，中国作协和《儿童文学》杂志社在那里举办了‘儿童文学青年作家班’，范老师来了。当时曹先生就来了。”文轩刚写完《草堂》，我记得范老师在开会的时候一有机会就大声对我们‘青年作家’说：‘我们要把《草堂》当作教材来读一遍又一遍。 ……’”
《范法甲的儿童文学批评》一书封面。 （资料图）
曹文轩、秦文君、王安忆、黄蓓甲、程伟等许多80、90年代成长起来的中青年作家的新作品都受到了他的热烈关注和评论。
范法甲在儿童文学作家的培养上投入了更多的精力。 在他家里，我看到了数百封信，其中不少是儿童文学作家的来信。 不管是熟悉还是陌生的文学新人，只要是他认可的作品，范法甲基本不会拒绝他们的来信请求。 他可能会撰写序言、书评或奖项或会员资格的推荐信。 有时，他甚至在生病时写文章，鼓励这些陌生人的优秀作品。 一位儿童文学的“老新人”写出了优秀的作品，但由于历史原因，作品并不多。 由于范法甲的大力推荐，他成功加入中国作协，从而焕发出新的创作活力。 他在信中感叹道，范法甲给了他第二次生命。 遇到外地作家时，范发甲有时会替他们“代领、寄表格，并预付手续费”。
由于范法甲平易近人、真诚，特别受到青年作家的喜爱。 他们常常将他视为自己的“老朋友”，经常向他请教生活中的小事，包括在书信中讨论诗词文章。 作家肖淼回忆道：“有一天，范老师递给我一个信封，我打开一看，里面有15块钱。原来，我以前曾让他给我买过一些书（看，我小时候）年轻的时候，我是多么的愚蠢和无知啊，居然给范老师寄钱，让他帮我在北京买书！）有的书买了，但他已经寄给我了，有的书不是一分钱一分货地买的。而这15元只是额外的钱书钱”。
一方面，范法甲满怀热情，致力于推荐优秀作品、扶持新兴人才。 另一方面，他对一些文学作品、文学现象、文学类型的思考是非常“清晰理性”的，他的一些判断是基于他的思考。 深刻，即使放在现在，也不会过时。 这得益于他“两全其美”的写作状态。 他既是作家，又是文学评论家。 他会将自己的批判理念融入到自己的创作中。 他在进行文学批评时，对文学作品有很好的理解。 直觉和感觉让他能够对一件作品或现象做出更准确的判断。
范法甲一直呼吁儿童文学理论批评家进行一些创造性的实践。 “有一定的形象思维和写作实践经验，了解并亲身观察创作的悲欢离合，会让你注重逻辑思维的研究更具思辨性和强烈性。” 更深刻、更感性。” 这样，“理性的‘刚’和情感的‘软’融为一体，写出来的理论批评和研究就会有一种亲和力，就会更具有感染力和说服力。” 这既是范法甲的批评观点，也是他自己的批评特色：感性与理性的融合，刚柔相济的平衡。
由于对批评的责任感和对自身素质的自信，一向热心善良的他在文章中有时会表现出尖锐的一面。
他在《发展原创性是繁荣儿童文学的根本》一文中批评一些评论者过分“崇洋”、“称其为希腊”。 他用简单的白话推理道：“农业丰收分‘大年’和‘小年’，你能根据偶尔的‘小年’就断定农业总是一团糟吗？” 他呼吁解决问题。 “引言”与“原创”的关系指出，“只有原创才是儿童文学繁荣的基础”、“原创儿童文学的主流永远是具有儿童文学功能的优秀作品甚至艺术精品”。启迪孩子的智力、感动孩子的情感、陶冶孩子的道德。” “构建和建立和谐的儿童文学原生态环境势在必行。这些结论的前瞻性和深刻性，在40年后的今天仍然鼓舞人心。”
除了支持原创儿童文学之外，范发嘉对“儿童文学”的相关判断也非常原创。 儿童文学与教育的关系引起了诸多讨论。 很多人对儿童文学的“教育价值”颇为反感。 但范法甲始终认识到这种教育意义，非常重视通过文学作品对儿童进行潜移默化的文学教育和启蒙。 其中，他特别关注幼儿文学的教育价值。 幼儿文学是指为学龄前儿童和小学生低年级学生创作的儿童文学。 长期以来，幼儿文学没有受到重视。 无论是创作者数量还是作品获奖率都远远落后于其他儿童文学门类。 早在20世纪80年代初，范法甲就呼吁大力发展少儿文学。 在他看来，幼儿文学绝非无足轻重，而是具有巨大的意义和价值。 创作优秀的青少年儿童文学，是一件利国、利民族、利未来的大好事，关系到未来民族性格的塑造。 。 他在《关于幼儿文学的几个问题》一文中写道：“如果说幼儿是刚从地里破土而出的幼苗，那么幼儿文学就如同沐浴幼苗的温暖阳光和滋润幼苗的甘雨。”是的，可以毫不夸张地说，幼儿文学作为教育幼儿的一种手段，将直接影响我们整个下一代。 他还对如何创作幼儿文学提出了许多建议，如“语言要简单”、“动作性要强”、“注重声音和音乐性”、“进一步拓宽题材和内容”等。形式”等
此后，他在《儿童文学现状等》《文学——童书的灵魂》等文章中不断呼吁发展幼儿文学。 值得一提的是，早在20世纪80年代末90年代初，范发嘉就开始倡导“亲子阅读”，在当时的港台社会非常流行，因为他与儿童文学有过很多接触。并在香港、台湾等地广泛传播，推动青少年阅读。 文学阅读。 30年来，在儿童文学领域，以绘本为代表的幼儿文学创作和出版蓬勃发展。 借助绘本、童谣等幼儿文学对孩子进行文学教育和启蒙也受到学校和家长的广泛关注。 ，少不了范法甲的主动。 现在回想起来，他的几篇关于儿童文学的文章仍然是经得起时间考验的重要文本，可供创作界和出版界参考。
范法甲对中国当代儿童文学有何意义？ 我想曹文轩先生的评价也许是最恰当的：“六十年来，范法家先生以他善意而真诚的批评推动了中国儿童文学的发展，他始终站在国家一边，国家并鼓励原创作品。” 。
除了他留下的众多文章之外，范法甲先生真诚的责任感也许是最值得我们珍惜的：“我认为从事儿童文学的人应该有一种宗教情怀，应该像神圣事业的信徒一样。”我们正在从事。坚持不懈，如此虔诚，如此致力于崇拜，行善和仁慈。”
在这样的理念指引下，范法甲先生为这一“神圣的事业”奋斗了一生，使自己成为儿童文学的熊熊火炬，为后人照亮了前进的道路。
中国儿童文学界应该感谢范法甲先生。
（《为儿童文学奋斗一生——文学评论家范法甲纪实》来自《贵阳日报》）
编辑：舒锐
编辑：肖艳
颁发：田健
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