“知识是可以传授的，但人生的智慧需要唤醒。一个优秀的老师能够唤醒学生的智慧。”“老师最重要的职责是发现人，每位老师都有机会点燃别人心中的灯。”
——马云
我们老师是用昨天的知识在教今天的学生，培养明天的人才，如果作为师者，我们自己都墨守成规，没有创新的胆识和去试上一试的行动的话，又怎么去培养创新的人才，去唤醒学生的智慧呢?
指导思想
学校新三年规划确立，学校各项工作也展开了新的蓝图，继续对接浦杨区整体教育综合改革的各项工作，深化推进“基于课程标准的教学与评价”的改革措施，以“学生学习综合素养”研究的先进理念作为引领，转变教师的教学手段，提升学生的能力素养，改进综合评价体系，使我校能走在教育改革的前沿。
主要工作
1、全面启动新规划，细化条线工作，制定部门规划。开展新一轮学校教师专业化发展阶段认定工作，为每个老师度身定制发展规划，促进教师素养提升。
2、开展培育和践行社会主义核心价值观的德育系列活动，依托家庭、社区和每一位教师，力求向着课程育人、实践育人、文化育人、管理育人的方向转变和发展。
3、开展有质量，有效果，以“建构活力课堂”为主题的教研，立足于课标，力求使用新媒体技术，创新教学方法。
4、开展扎实有效的校本研训，以提升教师教学技能、改变教师教学观念为目标，组织安排好研训活动，加强研训考核。
5、开展好校本课程创编组的工作，继续深入完善校本课程。对已开发的课程落实教学，整理教案;对正在开发的课程把关质量，力求创新;对准备开发的课程确立计划，落实人员。
6、开展“青青校园”创建活动，发挥艺术、科技、体育项目优势，调动学生积极性，搞活校园氛围，彰显学校文化。
主要措施和工作
目标：部门规划制定凸显一致性、量化清晰、可评测。
个人规划，使每一位教师明确发展要求。
举措：认清总目标，把关阶段目标，构想有效举措
发展阶段认定、制定个人规划
召开“部门规划制定”启动会，明确学校规划中各部门三年内所要达到的总目标，明确规划制定的要求、格式。
召开“部门规划制定交流会”，各部门负责人(课程建设、德育、教学、科研、师训、总务、体育、艺术、科技、心理特教)交流规划，重点介绍每年所要达成的目标以及推进的举措，并完善修改。(3月份完成)
召开“部门规划”发布会，让全体教师和相关教师明确工作方向。
启动“教师专业化发展工作组”工作，制定教师发展阶段评审标准，依据教师本人提出的发展目标的申请，对教师进行综合评审，最后为每个教师明确其发展阶段、定位及进一步努力的方向。(4月份完成)
开展“教师个人规划设计”培训指导，通过学习，明确新一轮教师个人规划的制定要求，从而帮助教师全方位、多角度地规划自己的职业发展，最终确立新三年教师个人发展规划。(6月份完成)
(二)践行社会主义核心价值观的德育教育(负责部门：德育室)
目标：关注育德能力，以课题促成班主任工作水平提升;全员德育。
举措：建“学雷锋”长效机制，宣扬身边点滴美好，分合式班主任研训，抓好师生在校常规。
对接浦杨区德育工作重点，学生基础道德以“学雷锋主题教育活动”为抓手，德育室认真设计好长效推进机制，引导学生做一个有道德的人。确立社会实践基地，定时开展志愿者服务活动、明确学校小岗位，管理好包干区域等，不要将“学雷锋”当作是一段时间里的开展的活动。
对接“美德少年表彰活动”，在校园内长期开展“发现身边的美好——点滴事迹宣讲活动”，并由全体教师参与进来，共同来发现和关注学生思想品德和行为习惯上的点滴进步和闪光点。
深化“分合式班主任研训”，从原先的交流工作心得，逐步向研究解决问题的方法转变，四个小组分别就“班级中心建设”、“家长沙龙的有效组织”、“情绪活动手册的编写”以及“《成长的故事》德育活动教材的编写和实施”开展专题研究，每月分享成果，组织推广，以此提升班主任群体的育德水平。
(三)构建活力课堂，关注学习素养(负责部门：教导处)
目标：研究基于标准的教学，研究基于日常的评价。
举措：尝试教学手段的改变，思考学习品质的培养。
教研组继续在研读课标的基础上，开展组内交流课听课活动，帮助每一位老师，特别是青年教师，找准教学目标。备课组在共同备课的基础上，统一练习内容，把握练习度量，提高练习有效性。(落实到教研组、备课组计划中)
一、二年级继续做好日常评价，利用平时开展各学科单项考查评价活动，如看拼音写汉字比赛、英语听录音回答问题、数学“神算子”大赛等，少搞综合类的闯关，多进行随堂的评估。
创造性的利用“云技术”为教学服务， 在掌握一定的平板电脑课件制作方法后，以教研组或备课组为单位开展平板课件资源交流、共享和完善等一系列的教研活动。
筹备、组建学校“创智云课堂”实验班和骨干教师团队，在实验班中推行各学科“云课堂”常态化教学，率先开启“电子书包”的全新教学时代。
作为浦杨区参加市教委“学习素养”项目组成员校，在我们的教学中要凸显“关注学生学习素养”的意识，特别是培养学习兴趣、提升学习能力、养成学习习惯等方面应当成为学校教学工作必须思考的、着力推进的。
(四)青蓝学堂提升技能转变观念(负责部门：师训)
目标：掌握“云课堂”操作技术，体验“云技术”备课新方式，打破传统，感悟未来教师。
举措：完成“云课堂”培训作业，参与“春华杯”课件制作展示，完成“未来教师”课程。
组织教师学习“aischool”课堂交互软件平台的操作，完成规定作业，并以备课组或教研组为单位，每位教师在技术人员指导下制作完成一份完整的课件(包括：资源链接、课堂交互活动、课后作业等)，完成后在组内交流展示。(3月11日起4周培训，副校长室负责)
开展“春华杯”教师基本功比赛，本期主题是“平板交互式课件的制作和应用”，以教研组为单位，在组内评选的基础上推出优秀作品在全校范围内展示交流，并在对获奖作品进行改进后，争取推出有质量的“创智云课堂”展示课，在学校甚至区域范围内展示。(教导处负责，5月底前完成)
参加“思来氏——未来教师”培训课程,体验专业化教师培训带来的蜕变，从前期测试调研了解教师现状，到采用互联网组团式学习，并对教师参与表现进行全程观察评估，以增强教师的创新意识，提高教师一用现代信息技术的能力。(校长室负责)
做好《教师研修作业袋》的规范和修订，协调各部门上交资料，统整到《作业袋》中，减轻教师负担，减少重复资料。(副校长室负责协调)
《作业袋》中公开课教案指组内交流展示课的教案，是带着教研目的的，凸显教研主题的。
区级以上公开课(三件套)应随“学期工作个人评价表” ，作为表上所填内容的附件，一同上交。
(五)校本化课程的实质性实施、成效性评价与创造性开发(负责部门：科研室)
目标：提升校本教材编写质量，落实校本课程有效实施。
举措：已开发课程落实到课堂，收集整理教案;
对正在开发、准备开发的课程的加快编写速度，创新课程内容，整合多媒体技术，提升课程教材的编写质量。
进行 “我最喜欢的校本课程”评选活动
校本教材编写小组交流会定期召开，期初计划安排交流，期中进展交流，期末成果交流。(科研室落实并安排)
《博物馆课程》、《学习中心阅读课程》、《少先队活动课程》、《情绪辅导课程》等已编写教材，要切实实施教学，开展听课交流活动，制定落实计划，期末收相关教案。
《走进艺术殿堂》、《体育大看台》、《科技小实验》、《心灵手巧做家务》等相关课程加快编写速度。
才艺社课程网上微课延展，让更多的学生能自由选择感兴趣的课程，自主体验学习一番，延展课堂的能效，从原本只能容纳十几人的小课堂，成为同时可以为几百人授课的“云课堂”。(学校少年宫负责)
组织开展第二届“我最喜欢的校本课程”评选，通过微信平台举办拓展课成果展示周，集中展出各项校本课程，然后发动投票评选，启动问卷调查，落实课程评价。(学校少年宫负责)