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行闵区中心小学年度教职工考核工作方案
根据行闵区教育局《关于做好2016年机关事业单位工作人员年度考核工作有关事项的通知》精神，为正确评价机关事业单位工作人员的德才表现和工作实绩，做好本校本年度教职工年度考核工作，特制订我校2016年度教职工考核工作方案：
一、指导思想
坚持以人为本、执政为民的思想，深入贯彻落实科学发展观，不断增强事业单位工作人员的大局意识、服务意识、责任意识和法治意识，促进事业单位干部队伍建设。通过考核，激发广大事业单位工作人员立足本职、勤政为民、科学发展的工作热情，确保各项工作的全面落实和完成。
年度考核坚持客观公正、注重实绩的原则，实行领导与群众相结合、平时与定期相结合、定性与定量相结合的方法，按照规定的权限、条件、标准和程序，在日常考核的基础上，对事业单位工作人员进行年度考核。
二、组织领导和考核对象
1、领导小组：
组长：z
副组长：z
组员：z
2、协调小组：
组长：z
组员：z
3、工作小组：
组长：z
组员：z
4、考核对象：
考核对象为本单位在编工作人员，学校主要领导的考核等次，由教育局结合学校考核和民主评议等情况确定。
三、考核内容和标准
年度考核要以岗位职责和所承担的工作任务为依据，全面考核德、能、勤、绩、廉，重点考核工作实绩，要将学年度考核、专业技术考核结果运用到年度考核中。
考核等次为：优秀、合格、基本合格、不合格。
(一)确定为优秀等次须具备下列条件：
1、思想政治素质高;
2、精通业务，工作能力强;
3、工作责任心强，勤勉尽责，工作作风好;
4、工作实绩突出;
5、清正廉洁。
(二)确定为合格须具备下列条件：
1、思想政治素质较高;
2、熟悉业务，工作能力较强;
3、工作责任心强，工作积极，工作作风好;
4、能够完成本职工作;
5、廉洁自律。
(三)工作人员具有下列情况之一的,应确定为基本合格：
1、思想政治素质一般;
2、履行职责的工作能力一般;
3、工作责任心一般，或工作作风方面存在明显不足;
4、能基本完成本职工作，但完成工作的数量不足、质量和效率不高，或在工作中有较大失误;
5、能基本做到廉洁自律，但某些方面存在不足。
(四)工作人员具有下列情况之一的,应确定为不合格：
1、思想政治素质较差;
2、业务素质和工作能力不能适应工作要求;
3、工作责任心或工作作风差;
4、不能完成工作任务，或在工作中因严重失误、失职造成重大损失或者恶劣社会影响;
5、存在不廉洁问题，且情形较为严重。
四、考核结果的使用
1、年度考核结果作为对工作人员奖惩、培训、评聘专业职务，调整职务工资及聘用的依据。对考核评定为基本合格的人员，学校将对其提出诫勉，限期改正。对考核评定为不合格的人员，应根据相应的规章制度进行处理。
2、根据教育局批示，本年度考核拟定优秀人员11名，其中记大功人员2名，记功人员5名。在当年工作中因表现突出，取得优异成绩的可给予记功;在工作中做出较大贡献，取得突出成绩的，可给予记大功奖励。
3、行政奖励人员，按规定发给一定数额的奖金。
五、考核方法和日程安排
(一)考核方法
1、个人述职。由各工会小组组长组织本组室被考核人员根据岗位职责和年度工作目标，在对年度工作进行全面回顾、认真总结的基础上，在组室范围内作述职报告，并填写《年度考核登记表》。
2、民主评议。工会组室长组织对被考核人员进行民主评议，听取群众意见。
3、推荐方式。
1)个人自荐。
2)组室推荐：在民主评议基础上，各组室推荐1-2名优秀人员，其中一名必须是其他组室人员。
3)部门推荐：行政领导根据分管条线实际情况，推荐考核优秀人员。
自荐、组室推荐和行政推荐都必须写明推荐理由。
4、拟定等次。在个人述职、民主评议的基础上，经学校考核委员会进行综合考评后，提出考核等次、优秀人员(含行政奖励)名单。
5、教代会审议。教代会审议通过优秀人员(含行政奖励)名单
6、公示。对拟定为“优秀”等次的人员(含行政奖励)在本单位内公示，时间为5个工作日。
7、确定考核等次。公示结束，确定工作人员的考核等次，反馈考核结果，被考核人在《年度考核登记表》上签字。
8、将考核结果上报备案。
(二)日程安排：
12月1日-12月9日：拟定方案、宣传动员、教师撰写年度小结。
12日12日-12月14日：个人述职，民主评议，自荐、组室推荐和条线推荐。
12月15日-12月16日：学校考核委员会考评。召开教代会，对学校考评委员会提出的奖励人员的名单和授予奖励的名称进行审议。
12月19日至12月23日：对优秀等次和行政奖励名单进行公示。
12月24日：公示无异议后，主管领导在教职工《年度考核登记表》上作出年度考核的评鉴意见、考核等次，教职工在《年度考核登记表》评鉴意见上签署意见。
12月26日前：人事部门组织上报考核材料。将《事业单位工作人员年度考核结果汇总表》和公示后的《行闵区2016年度考核优秀人员、行政奖励呈报对象人员名册》、《二○一六年度未参加考核人员和考核基本合格、不合格人员名册》、《行政奖励审批表》报教育局人保科。
六、相关事宜
符合下列情形之一的，按以下规定执行：
(一)新录用人员在试用期(见习期)内的，参加年度考核，不确定等次，只写评语，作为任职、定级的依据;
(二)挂职锻炼人员、骨干教师柔性流动中对口交流人员等，在现工作单位参加个人述职、民主测评、综合评议，并确定考核等次，然后将考核表送人事关系所在单位盖章、存档。
(三)病、事假累计超过半年的、不参加本年度的考核;
(四)接受立案审查尚未结案的，参加年度考核，不写评语、不定等次。结案后，不给予处分或者给予警告处分的，按规定补定等次;
(五)受党内警告或行政警告处分的当年，参加年度考核，不得确定为优秀等次;
(六)受记过、记大过、降级、撤职处分期间，参加年度考核，只写评语，不定等次。在解除处分的当年及以后，其年度考核不受原处分影响;
(七)不参加考核或参加年度考核不定等次的，本考核年度不计算为按年度考核结果晋升薪级工资的考核年限。
行闵区中心小学
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篇2：幼儿园教职工考核说明
一、考核目的：
幼儿园对教职工的考核工作，目的是在于发挥考核在竞争机制中的激励功用，鼓励全体教职工不断进取，在工作中团结协作，在团队中实现自我价值的体现。我们希冀通过对各项日常工作公平合理地评估和奖惩，不仅使工作出色的教工在工作中起到引导示范作用，而且能最大限度地发掘教职员工的潜力，调动大家的工作积极性，更好地帮助大家获得成功与发展。
防止两种错误的认识倾向：
◎只看到自己的付出，不愿意肯定他人的长处，欣赏他人的成功；
◎以自己的长处与他人的不足进行比较，不能全面地、综合地评价他人。
只有开放自己，正确认识自己，评价自己，以积极的态度，接纳他人，才能真正在考核工作中得到激励，不断进步。
二、考核方式：
◎幼儿园根据各部门不同的具体考核细则，对教职工进行分岗位考核。
◎考核工作分为逐月考评与学期考评。
◎逐月考评以个人、组长、园长三级考评为主，考核多采取在个人进行文字记录的基础上，再由组长、园长结合抽查情况进行打分评定的方式。
◎考核表中各项工作要素的分值根据教职工的岗位难易程度、责任重轻、工作量的大小等有所侧重，如小托班教师在生活保育、两人进班等方面分值比重较大，而中大班则在书面工作量较大、外出活动的机会多、路途远等方面有所倾斜……
◎在分值的权重上，也因前后勤岗位不同及教师专业化程度不同而有所区别。
如：后勤分数比值为——0.8
特级教师分数比值为——1.7
去学科带头人比值为——1.6
骨干教师分数比值为——1.4
成熟教师分数比值为——1.2
合格教师分数比值为——1
新教师分数比值为——0.8
(备注:我们每学年都会发放自主申请表,由教师对照各层面的标准自查后进行自主申报)
三、具体考核内容：
（一）月考核工作
◎奖金的组成：每位职工奖金都由基本津贴、岗位绩效奖和岗位考核奖三部分组成。
1、基本津贴包括：职业道德（300元）、安全（200元）
2、岗位绩效奖包括：职称、岗位、学历等，具体见表1（每年9月进行核定）
◎职称（每年考核一次，分为A、B二档，考核优秀的升为A档）
◎学历（我们鼓励教职工能积极进取，对于本科教师及有不同级别证书的后勤，在考核奖的发放上会有所倾斜）
◎干部津贴、超工作量津贴：也会根据发生频率、涉及工作量等因素作适当调整或补贴。（开学后会将这部分具体考核内容进行公示）
3、岗位考核奖：
制度遵守——包括工作制度（准时上下班；遵守作息时间和内容的安排；遵守请假、调班、调休制度，并须事先经领导同意；工作时间接待来访人员，必须以不影响工作为原则；带班时一律不接待来客；工作关系团结协作；工作
时间能钻研业务，严谨治学，自觉高效，认真做好本职工作；自觉保持工作场所的整洁，物品安放整齐、有序；做好办公室的值日生工作，保持办公室环境整洁等）、准时到岗（早餐午餐要准时，不影响进班时间）、二人进班制度（在规定的时间准时进班）、学习及会议制度（积极参加政治学习和业务学习等各类会议，不无故缺席，不迟到早退；学习时事先做好准备，带好资料，结合自身和教育教学现状积极发言并作好记录，不翻阅与学习无关的报刊、杂志，不打瞌睡等）坚持讲普通话（在工作时间、在与家长和孩子交谈时能坚持讲普通话）、注重节约制度（节约水电煤、纸张材料等资源）。自评时主要以状态描述为主，如：遵守、好等，如有迟到或浪费现象等请自查后写明。
保教工作——包括来离园活动（教师应注意安抚有情绪波动的幼儿，使家长放心；进行值日生、自然角护理、生活小提示等；幼儿能自主开展游戏；）、运动（认真备课，能根据年龄特点、运动特点及幼儿动作发展水平安排运动器械；科学合理调节内容和运动量，教师在指导中具有安全和保育意识；材料丰富、多功能并具有一定的挑战性，满足幼儿自由选择和创造性运动的需要；充分利用各种自然条件开展富有野趣的活动；注意幼儿自我保护能力和规则意识的培养）、学习（备课有一天的余量，目标定位能从认知、能力和情感等方面全面发展，符合幼儿的年龄特点；能选择和运用集体、小组与个别活动等多种形式开展活动；内容选择符合幼儿的生活经验，让幼儿自主选择和自主探索，活动设计具有层次性、多功能性和游戏化；教学中教师具有一定的教育策略，注重师生、生生之间的互动；活动准备充分；活动后注重教学反馈与调整）、游戏（游戏材料丰富多样、满足幼儿的兴趣，可供幼儿自主选择，有助于幼儿积累多种经验；教师能适时、适宜地给予支持、帮助、回应和调整）、生活（环境中有关于生活规则的提示和标识的暗示；注重幼儿饮水、洗手、用餐、排便、午睡、穿脱衣裤及整理用品等良好生活、卫生习惯的培养；引导幼儿积累共同生活的经验，不断适应集体生活）、班务工作（点名、收发物品、清点登记财产、）、环境创设（布局合理；充分利用墙面、桌面、柜面及地面等，环境美观、协调、符合年龄；区角活动材料的提供具有丰富性、层次性、适宜性、开放性和均衡；能注意与主题内容相结合；能吸引幼儿积极主动、有兴趣、创造性地参加游戏；并且教师能重视观察幼儿和环境的互动）、外出活动（外出活动能结合主题开展；外出活动目标明确、重点突出；外出地点及距离等选择符合年龄特点，遵循由近及远的规律）。
自评时多以文字方式将具体的工作内容进行罗列和呈现
家长工作——包括家园之窗（排版合理、字体大而清晰、标题醒目、突出重点、内容有指导性、有家园互动的区域）、家园联系（可采取多种方式的家园联系，如：约谈家长、电话访谈、字条传递或留言、家校互动网络平台、等）、家长会及亲子活动（定期召开家长会，一般每学期一次集体家长会、开展不同内容和类型的小型家长会；结合季节、主题、节庆等活动开展园内或外出亲子活动）、家长开放日（每月20日进行家长开放活动；结合家长学校进行相关内容的教育理念宣传活动；有侧重地向家长开放一日活动的各环节，让家长了解幼儿园的教育理念和方法，学会正确地观察和评价孩子的发展，学会一些正确的教育策略，从而能更好地配合
学校进行一致教育）。注意家园联系方式的表述，特别是家长会及亲子活动要写明时间和内容
学习研究——包括书面工作（计划、小结、以札记及案例分析等为主的学习反思等）、教研活动（教研前充分准备、参与态度认真、积极发言、承担教研组任务等）、实践跟进（一课三研活动或其他研究、开放的活动，教师在自己的日常教学中进行实践尝试，并有效进行思考和反思的教育实践活动）。
另外实践跟进的活动也要写明内容；有特色加分的，需要附上相关资料
其它工作——一般指本月中承担的常规以外的份外事（这些事的考核分值的权重是相同的），如：0-3早教指导活动等
4、考核工作操作要点：
◎对于日常工作考核，在保底的基础上，我们多采用奖励的方式，根据工作情况进行加分，以鼓励教职工不断提升、超越自我，促进保教质量的提高；但是对于违反要求，超出底线的情况，我们也会严格扣分。
◎每月各项常规内容的考核工作，我们都会依据一定的奖励标准进行打分，如对不同对象的开放活动，会有不同的奖励标准等。
◎对于新增的项目，行政通过讨论斟酌后确定奖励分值。
◎我们还根据当月幼儿园具体涉及的重点工作进行嘉奖，旨在对重点工作的有效推进与突破。
（二）学期考核：
◎内容包括：日常工作+专项工作（安全、全勤、课改、资料、家长问卷等）
◎考评方式：一方面考虑日常考核积分的累加；一方面综合个人自评；组
长、家长及他组、同组教师的他评和园长总评等多元化考评的结果
四、考核时间：
◎20日发放月考核表，各条块进行自评（考评到20日为止）
◎21日收集考核表（由组长收好，进行组长考评后交由园长室进行总评）
◎25日发放奖金
五、考核原则：
◎平等、公正、客观、一致性原则，园长、组长都要摈弃个人好恶、不带偏见地对教职工的工作情况作出准确、全面、均衡的评估。
◎尽可能地规范各项工作，做到制度化，同时在考核中多采用量化考核要素、不断完善考核办法，进一步提高其科学性、客观性。
篇3：教职工考核标准
教职工岗位考核参照标准
（讨论稿）
一、不同岗位，考核分块。
1、全校中学、小学、后勤、管理人员各为一块。
2、中小学班主任、非班主任、教辅人员各为一块（学前班单列）。
3、非班主任中参加统考和未参加统考各为一块。
二、各档次评比参数及比例
1、班主任评优条件：（比例为20%）
⑴按班主任全年考评结果排序；
⑵班主任考核一等占40%以上；
⑶统考占前1/3名次以上；
⑷出勤99.5%以上；
⑸量化考核占前1/3名次以上；
⑹不够规定比例可在以上条件中择优。
2、班主任称职、基本称职的评比，原则上按评优的条件顺序推出。
3、非班主任评优条件（比例为15%）。
⑴以量化考评分排序；
⑵出勤率99.5%以上；
⑶统考名次前1/3以上；
⑷非统考人员在前两条中择优。
4、称职、基本称职按全额人数除去优秀人数，余者4/5为称职，1/5为基本称职。
5、教务、教辅人员不参加优秀的评比，仅参加称职、基本称职评比，评比条件以考评分为准。
6、处室领导的学年处室工作考评结果作为对其考核依据。
7、砖房二校参照执行。