初二班主任先进事迹：工作着，并快乐着的相关参考范文，初二班主任先进事迹：工作着，并快乐着一、初为人师，品尝育人滋味2000年9月，她初做班主任便带领了学生跟随学校到中村部队军训，那里的食宿条件都比较差，管理上非常辛苦，但军......
一、初为人师，品尝育人滋味
2000年9月，她初做班主任便带领了学生跟随学校到中村部队军训，那里的食宿条件都比较差，管理上非常辛苦，但军训会操时，她们的班级被评为了优秀连队。那一年有很多的年轻老师做班主任，都没有什么带班经验，所以学校让每个年轻教师与老教师结对子，在这个过程中，她能够尽职尽责，谦虚谨慎，遇事虚心向老教师请教，她热爱教育事业，能认真学习教育教学理论，更新教育观念，具有以时俱进、开拓进取的精神。，热爱本职工作，关心爱护学生，全身心地投入到教书育人的工作中。严格要求自己，为人师表，文明执教，努力提高自身政治、思想、业务素质，以适应不断更新、提高的教育教学工作、她能认真听取同事教育教学工作中好的经验教训，以诚待人，处理好同事之间的关系，互相取长补短，促进教育教学工作的全面、顺利地展开，以认真负责的主人翁态度全面支持学校各项工作的展开，具有良好的团结协作精神。校园里角角落落有她和学生们共同成长的花絮：操场上，有她跟学生们刻苦训练，备战运动会的身影……
她所带的班级每年都被评为先进班集体，2003年，她所带的第一届毕业生顺利毕业了,她从班主任工作中品尝了教育的酸甜苦辣。“教师生涯，有苦有甜，责任是源，爱心是泉，”这是她的心得。
二、再接任务，实践育人理想
2006年，她再次接受了班主任的工作，在她的心里又有了新的目标，那就是要使这个班级成为优秀的班集体。那一年的暑假，她冒着酷暑，将孩子交给公婆，牺牲了自己的休息时间，开始了又一个新的征程，她对38人的班级开始逐一进行家访，她的足迹到达了富阳的金家岭、中村部队，梅家坞，三里亭，三郎庙……一个假期她进行了33个学生的家访，家长对她的到来更是感动不已，他们说，把孩子交给老师，他们放心。
就是凭着这股子工作的热情，在开学初的军训中她的班级以绝对的优势取得了会操的第一名。她所执教的班级具有积极、健康、向上的班风。她集中精力搞好班级建设，发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性，将全班同学融合成一个具有强大凝聚力的集体。班级工作蒸蒸日上，同学们的聪明才智都能最大限度地发挥出来。同时，她意识到一个好的集体需要一个坚强有力的领导核心，因此，在班干部的选拔上，仔细观察，反复斟酌，综合考虑，确立了干部班子，带领学生努力学习，踏实工作。她作为班主任，能充分信任班干部，放手让他们开展工作，并悉心指导。让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动，如主题班会、外出参观、运动会等，都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责。她很重视班干部思想观念的培养，她要求班干部必须具有服务意识、主人意识、创造意识和效率意识。活动后她会进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过一段时间的训练，班干部的工作能力逐渐提高了。春节过后，班委会号召同学们用自己的压岁钱购买了一面崭新的国旗赠送给学校，表达同学们一份诚挚的心意。班委会的同学们承担了班会的任务，他们分为三组，根据学校的各项任务以及每月的实际情况确立班会的主题，有了解国家的大事记，有角色扮演的幽默剧，还有的令人兴奋的奥运知识竞赛……同学们在班会的活动过程中，分享了丰富多彩的学习生活，又尽享了成功的喜悦。
假日小队也展开了丰富多彩的活动，比如名人故居行的活动，队员们利用假日参观了马寅初纪念馆，钱学森故居，胡雪岩故居，夏衍故居，周恩来纪念堂……体会做杭州人的骄傲和自豪。队员们在活动的过程中学到了如何组织队员进行假日活动，怎么样的活动才是有意义的。各小队还自行设计组织了许多有意义的活动，有的去博物馆参观，有的进行190老队员的走访，有的来到图书馆沉浸在书的海洋……在活动的开展中，队员的组织能力得到充分发展。
在她的带领下，她的班级每年均被评为校级先进班集体，并荣获2006学年区先进班集体，校190争创活动先进中队。
三、书海泛舟 感悟育人理念
在多年的班主任工作中，她逐步成长了起来，经验从无到有，从少到多，但她没有认为她可以凭着经验过日子，而是越来越感觉到了她在班级管理中还有许多的东西要学习。因为在她的面前是36个鲜活的个体，有不同的喜好，有不同的性格，有不同的思想。想要做好学生工作，就必须与时俱进，掌握科学管理一个班集体的知识。她主动阅读了一些对她的管理大有裨益的书籍，比如《孩子，你怎么不听话》、《礼物》、《做最好的老师》、《怎样说孩子愿意说，怎样说孩子愿意听》、《我的成长我作主》…… 从育儿书籍开始，到班主任管理，到心理辅导，在书海中，她不断地审视自己给学生们的教育，她发现班主任工作对她自己是个巨大的挑战，因为班主任在班级中起着导航、摧发、定向的作用。
她面前的学生到底还是十几岁的孩子，如何使学生养成良好的习惯，以此来指导他们的学习生活呢? 她不断地用科学的理念来指导实践的操作和探索。
理念一：学会完全的接纳，积极解决眼前的问题
学生工作并不总让人感到那么容易，她的班里有这样一个特殊的孩子钱某，她来自一个单亲家庭，母亲对女儿又是过分的溺爱，在行为规范方面钱某与学校规定更是格格不入，比如在头发，着装等方面不能符合中学生朴素大方的标准，在学习上，她不思进取，经常会借口生病而不来校上学，甚至旷课在家，在交往方面结交了社会上的一些不良青年，对于集体的活动，她基本上借故不来参加，面对老师苦口婆心的教育，孩子根本不能接受，甚至还产生了逆反情绪，由于家庭的环境以及它特殊的经历，孩子有着较大的行为偏差，甚至还有心理上的问题，然而老师面对的不仅仅是孩子一个人的问题，她面对的还有根本不懂得该如何教育孩子的母亲，她的工作受到了极大的挑战。刚开始家长认为老师对孩子要求太严格，甚至认为她有意对孩子进行刁难，因此百般维护女儿，根本就不能跟学校形成合力对孩子进行教育，遇到了这样的情况，她感到教育工作的开展，举步维艰，跟家长和孩子的沟通陷入了僵局。她觉得很委屈，曾经想到了放弃，但是她的内心却不允许她放弃，哪怕有一线希望呢?既然常规教育不能起效果，那就特殊处理吗?首先她对自己的心态做了调整，钱某既然是这样的一种现状，老师一定要完全地接纳她，和她诚恳地交流，站在她的立场上为她分析一些情况，起步是很艰难的，速度慢下来了，但渐渐地钱某感觉到了老师的变化—那就是对她的宽容和容纳，在谈话时，钱某能和老师谈一点自己的想法，虽然不能从根本上解决问题，但至少她少了一些抵触情绪。其次面对眼前的现实，老师采取了积极的行动，帮助她制订目标，每月和她一起进行总结，一段时间钱某的表现还算马马虎虎。后来，钱某的妈妈到学校来说，老师的良苦用心她感觉到了，老师真的是为她的孩子好啊!
理念一：目标引起行为，结果巩固行为。
有一段时间她总是感觉班上的学生学习上不够主动努力，为此她与学生个别谈话，开班会讨论，但没能根本解决问题。后来她恍然大悟，首先召开了《预则立，不预则废》的班会，说明制订学习计划的作用和必要性，以及如何制订一份合适的学习计划。紧接着，让学生自己根据实际情况，制订了学习计划，学期的大目标，每月的小目标，甚至具体到每天的几点到几点应该做什么，每周的家校小结就总结一周的计划执行情况以及如何改进不足之处。有了目标，就会产生学习的行为，学习的行为经过老师和家长的肯定又会巩固学习行为，因此在对目标所产生的结果不断的肯定中，学生主动爱上了学习，并养成了良好的习惯。
理念二：你是我心目中的好学生
欣赏总是伴随着我们的成长。恰当的欣赏不会像我们以前所担心的那样会助长孩子的骄傲的情绪，反而会推动我们的教育。
她班上的金某，是个相当有个性的女孩子，个人主观性强，很难沟通。甚至在青春期这个特殊的时期，极具有逆反心理。心情不好的时候，会朝着反方向做事情。有一天早上，金某被政教处主任碰个正着，书包带拖到很长，书包里甚至为了逃避做作业，基本不放什么书，鬓发还留在两边，被送到教室门口来，她出来一看全都明白了，她向主任递了个眼色，转口对主任讲：金某是个好学生，她会改正的。没想到就是这样一句简单的肯定，金某竟然趴在她的怀里，哭了。事后，她把金某找到办公室和她谈心，金某竟一改往日的逆反，十分的配合，因为她感觉到在老师的心里，她就是一个好学生，特别是在其他老师面前她拥有了自己的尊严，所以她答应做好自己的行为规范。
理念三：目标引起行为，结果巩固行为。
有一段时间她总是感觉班上的学生学习上不够主动努力，为此她与学生个别谈话，开班会讨论，但没能根本解决问题。后来她恍然大悟，首先她召开了《预则立，不预则废》的班会，说明制订学习计划的作用和必要性，以及如何制订一份合适的学习计划。紧接着，让学生自己根据实际情况，制订了学习计划，学期的大目标，每月的小目标，甚至具体到每天的几点到几点应该做什么，每周的家校小结就总结一周的计划执行情况以及如何改进不足之处。有了目标，就会产生学习的行为，学习的行为经过老师和家长的肯定又会巩固学习行为，因此在对目标所产生的结果不断的肯定中，学生主动爱上了学习，主动的学习经过一段时间的坚持，就成了良好的习惯。当然，并不是所有的学生那么容易被说服，班上的几位学习有困难的学生就是这一环节的一个难题，首先他们态度比较懒散，在学习上要花费时间和精力，如何肯舍得?其次他们对待学习还没有责任心，把学习作为了他们的负担。再次，由于以前的荒废，学习上的困难确实也不小，所以学习的畏难情绪比较严重。如何将他们纳入到班级的学习轨道上来，还真是要花些时间和精力啊!首先她对这些学生进行讲道理，还希望他们自觉留下来补课，但没有任何的回应，此举失败。一招不灵，再讲道理，这次要让他们心服口服。她问这些学生，今天的饭能不能明天再吃?今天的觉能不能明天睡?他们笑了，她继续问：我们除了吃饭和睡觉，还需要精神食粮，学习对于学生来讲，就像吃饭和睡觉一样，不能拖欠，所以要制订目标，合理安排自己的学习，将以前落下来的功课补起来，于是她晚上将几个人留下来，而她就是陪读。刚开始，懒散惯的学生还不肯 “乖乖就范”, 总是要以各种理由想要逃回家，她买来了饼干给他们充饥，学生看到她的态度如此坚决，也就不得不安心地留下补作业了。按照她们一起制订的目标计划，学生完成的加以及时的肯定和表扬，没有完成必须加班加点补做好，一周，两周……学生的态度有了转变，学习的积极性有了较大的提高，特别是郑某和江某，在期末的考试中英语取得了不错的成绩，她的心里崩提有多开心了!
四、钻研业务，传授知识
在教学上，她能做到根据学校的工作目标和教材的内容，制定相应的学期计划，精心备课，认真钻研教材，在平时她能够积极参加各项培训，完成各项任务，在培训的过程中她努力揣摩教育教学的理论和方法，并利用业余时间努力学习新课程的理念，在课堂上加以运用，我能根据自己班级的实际情况积极地探索一些新的实践方法，比如课堂合作记录本，背书卡等来激发学生参与的热情和学习的兴趣，并且这些方法取得了不错的效果，受到同乡们的肯定和欢迎。在平时她能够针对有困难的学生进行个别辅导，不在乎牺牲自己的休息时间。从所带班级的教学成绩来看，名列前茅。这一年她曾参加过市骨干培训班和区骨干教师培训，不断充实着自己，总结吸取对自己有益的教学经验，从而提高了自身的教学水平。
在教育中，她深知心理健康教育的重要性。
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篇2：提升素质铸师魂再创佳绩促跨越(班主任先进事迹材料)
十七年的班主任生涯，我时刻提醒自己用爱心去对待每一位学生，用真情去感化，用榜样去激励，用人格去熏陶，让学生在爱中得到满足，在和谐与激励中得到教育。09届高三学生毕举，自小父母离异，跟着父亲生活，而父亲又常年在外打工，该学生性格内向而又敏感，自尊心特强，几次想辍学不念，在班里像只离群的孤雁。无意间我留意到他经常不吃晚饭，于是我常找他谈心，和他沟通，生活上关心他，学习上帮助他，经济上捐助他，还几次为他申请贫困生助学金，使他能顺利完成学业，在高考中以优异成绩考取大连理工学院。
经过长期的探索、实践，本人创立的“班级管理巧抓五点的管理模式”，注重实效，独具特色，强化了班风，培养了学生的自学能力，收到了很好的实效。第一，抓热点，抓学生感兴趣的焦点，如xxxx上海世博会，因势利导，循循善诱；第二，抓疑点，对症下药。第三，抓重点，开展系列活动；第四，抓亮点，抓学生或班级的亮点，催人奋进，激人奋争；第五，抓肓点，找基点。正是这样一套行之有效的管理方法，所带的班级班风正，学风浓，班级成绩始终处于年级前列。xxxx届和xxxx届高考连创辉煌；本人所带班级被盐城市教育局评为“先进班集体”；本人被评为“江苏省高考优秀指导教师”和盐城市“优秀班主任”；连续多次受县委县政府嘉奖；xxxx年被破格晋升为江苏省中学高级教师；同年在江苏省高中英语优质课竞赛中荣获一等奖；xxxx年被评为“盐城市高中英语学科教学能手”。
篇3：小学一年级班主任先进事迹材料
李素霞老师，小学一级教师，共青团员。她热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，对教育事业怀着朴素而真挚的感情。她认真学习马克思列宁主义毛泽东思想和邓小平理论，不断提高思想政治觉悟，自觉实践“三个代表”，与时俱进，奋斗不辍。她从事小学教育教学工作四年。XX年12月获得马医科辅导区优秀教育工作者；XX年6月获平江区教育文体局优秀共青团班干部。
她有着坚定的职业信念，良好的师德修养，开拓创新意识强，爱岗敬业，讲究班主任工作的艺术，在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了良好的工作成效，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。
一、认真抓好班级管理，培养优秀的学风、班风
在班级管理中，她能积极实践“正面教育理论”，注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。注意在活动中渗透道德教育。她经常组织以“公民道德”“八荣八耻”为主要内容的班队会，寓教于乐，鼓励学生集体参与，共同接受教育。以学生喜闻乐见的小品、快板、相声、歌曲为形式，在学校迅速掀起学背“八荣八耻”的学习高潮。组织学生开展社会实践活动，清理路边的垃圾，保护小树活动……使学生增长了见识，提高了学生的社会实践能力，增强了集体的凝聚力，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。通过长期的教育，她所带班级学生整体德、智、体诸方面发展全面，集体责任感强，学风浓，班风正，班级学生整体社会行为习惯好，真正体现了班级文明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的精神风貌。
为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，引进竞争机制。她实行了一系列大胆的改革：将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的班队活动渗透在工作中，开展了“小主人班委”竞赛活动，让学生上台参加竞选演讲，鼓励大家自组班委，实行值周班委制，定期评选出“最佳小主人班委”。开展了“比比谁的素质高”班 李老师对学生有超出寻常的爱心和责任心。她认为：作为一名教师，不放弃任何一名学生应该是最基本的原则。她是这样想的，也是这样做的。在她第一次接任该班时，有一个叫卞苏晴的女同学。卞苏晴同学基础非常差，平时的测试经常不及格，成绩很不理想。知道这种情况后，李老师立即找她谈话，鼓励她重新拾回学习的信心。在以后的日子里，办公室里总能看到她不厌其烦地给晴晴同学补习拼音，从最简单的单韵母，到声母，再到复韵母和拼读，一遍又一遍。她就是这样耐心地辅导宝珠同学。在她的辅导下，卞苏晴同学由原来的拼音几乎不懂到考试能取得八十分成绩。点点滴滴的进步凝聚着李老师多少辛勤的汗水。而对于班里的优等生，她则引导他们树立正确的学习观，积极创设良好的学习环境。她用她的细心加耐心认真地教育着每个学生。
三、加强家校联系，以真诚换真心
多年来，李老师能坚持不懈地开展家访工作。在与家长的接触中，她不是一味地报忧，大多时候她会把学生的点滴进步和家长共同分享。和家长交谈时，她从不责怪，从不冷嘲热讽，从不转嫁责任。她对家长的一些做法表示理解，同时加强指导。李老师班中有一个叫钟圳的男生，家庭比较特殊，父母亲一直忙于做生意，而对他疏于管教。小钟同学爱打电子游戏，甚至偷偷拿了父母的钱去玩游戏，还影响到了学习，被父母发现后遭到了一顿毒打，从家中跑。李老师找到了他的母亲，进行了长时间的谈话，那位家长也认识到了自己教育方法的不当之处，表示今后会用恰当的方法慢慢来改变孩子的缺点。想到这个孩子比较贪玩，不如让他在学校里开展一些有益身心健康又受孩子们喜欢的活动。于是李老师从家里带来五子棋，中午或放学后学生们分成几组开始活动，气氛非常活跃，既制止了不良现象，又在活动中锻炼了他的思维，从此小钟同学再也不去玩电子游戏了，家长很是感激。结合对钟圳同学的教育，李老师的文章《用心关怀特殊孩子的成长》在辅导区班主任工作交流中，获得了好评。
李老师就是这样，凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，她也相信：在自己的不断努力与探索下，她的工作也会越做越出色！
级十项评比活动，设立了光荣榜，实行每天一表扬制度。值周班委如八仙过海，各显神通，许多平时不起眼的学生管理出色，威信与日俱增，令人刮目相看。同时鼓励学生在班级活动中展示课外所学的专长，使班级活动变得有声有色。
二、爱心、细心加上耐心，成为学生的良师益友
李老师在日常工作中十分注意加深师生感情，她让她的学生把她当作朋友，有什么事都可以向她诉说，学生也的确把她当作了知心朋友。不论是学习上还是生活上的，是开心的还是烦恼的，学生都