会计专业学生创业培训课学习感悟的相关参考范文，会计专业学生创业培训课学习感悟我是来自计算机管理系会计专业的学生，对于创业是我很久以来的想法，但是总是没有适当的机会去学习，现在通过创业培训班的培训，对于创业的基本知识有......
会计专业学生创业培训课学习感悟
我是来自计算机管理系会计专业的学生，对于创业是我很久以来的想法，但是总是没有适当的机会去学习，现在通过创业培训班的培训，对于创业的基本知识有了更全面的了解。
syb就是教大家如和创业，如何成为一个优秀的创业者。能够成为其中一员我深感荣幸，通过这些天的学习，老师所教授的知识让我受益匪浅，对我有很大的启迪，这将是我人生中一段难忘的经历。对于许多学生来讲，创业其实并不陌生，但也不亲近。苦读十多年，能够考上理想中的大学，几乎所有同学都对前途充满期盼，都希望能实现自己的人生理想和价值。那么如何实现呢?创业无疑是其中一种很“光鲜”的方式。
同时，创业伴随的往往是高付出、高风险、知识面有限和技术能力不够等，许多学生因此望而生畏，更多人则认为自身能力不足，希望工作一段时间后等待时机再去创业。正在此时，创业基础培训课如雪中送炭，解答了我们的很多困惑。这段时间的课程学习，让我们有机会与创业老师交流。我们知道了很多在实践中应该重点注意的问题，还有管理者应该具有的一些战略性思维。此外，课堂上都是满怀创业梦想的同学，课余时间里能与他们互相认识和交流想法，也让我获益良多。我盼望有那么一天，我们也能像创业成功的学长那样，获得成功。老师讲《如何创办你的企业》，主要是站在我们学生的立场上来讲的。开篇引用了一些成功的创业故事，以及中国大学生创业先驱人物和事件，都是我们所熟知的人物。这些创造财富的人物既普通也不普通，普通的是他们和我们一样生在同一个时代，也是一个普通的人。不普通的是他们懂得如何抓住机会，坚信自己的理想，最终成为财富神话。
大学生创业基础培训班，旨在帮助有志创业的同学提高企业内部的管理能力和对外竞争力。而在6月30日的今天我们也迎来了创业培训课的结业考试，一阶段的学习使我们懂得了许多，在面对考试时，大家也都是信心满满的，考卷一发下来，大家就开始了奋笔疾书，把这段时间积累的所有想法全都尽情书洒出来，一张张空白的试卷发下来，满满的收获交上去，通过这次的培训，让我们收获颇多，也对创业有了一个更清晰的了解;逐渐改变了原来错误的理解和想法，端正了思想态度，因此，对创业的真正意义就有了更深刻的认识。
而我也相信，未来的我们也可以在创业这条路上走的更好，更成功。
-- end --
篇2：小学学校管理论文-校本培训课堂组织策略
我们都知道，要提高教育教学质量，课堂教学是关键。而课堂教学要想得到良好的效果，良好的课堂纪律是少不了的。没有规矩不成方圆，教学效果的好坏与课堂纪律有着直接的关系。一个有经验的教师，首先一进课堂，就站在讲台上，把整个教室审视一番，检查一下纪律，然后再开始上课。
那么如何控制好课堂？换言之，如何维持好课堂的纪律呢？首先我们得找到课堂纪律失控的原因。有的是因为教师本身的原因：比如没有很好的备课，教学内容单一，组织纪律的方法过于单一，不懂得运用方法技巧等；有些是因为学生的心理做怪，例如低年级学生好动，注意力不易集中等。找到了原因，我们就可以对症下药了！
一、要有一份完善的备课。一个吸引学生的导入。可以让孩子很快的进入课堂。
作为课堂的主导，教师要苦练“内功”。要热爱自己从事的事业，钻研所教的学科，精心备好课、上好课，不但要备教材还得备学生。将一堂堂精彩的课呈现给学生。授课过程要注意互动性、艺术性，用知识本身的魅力去吸引学生的注意力，启发学生学习的兴趣，逐步地引导学生进入学习的殿堂，让学生自己去体会学习、求知的快乐与满足。老师专心授课，学生专心求知。这样的课堂就不会出现失控的状况了。
二、要做一位有个人魅力的教师。这才是关键中的关键。
教师要“爱”学生。要真心地关心和爱护自己的每一个学生，既是“严父”又是“慈母”又为“人师”，既教书又育人。仁爱有加、宽严有度的老师是最受学生欢迎的老师。教师应该具有自己独特的人格魅力，高尚的品格、渊博的知识。对学生宽容和鼓励。将“爱”、“信任”与“责任”贯穿在整个教学过程中。这样的教师上课，那纪律就不成问题了。
三、有一套有序的教学常规和一支能干的小干部队伍。
课堂不是不要常规，可以根据不同班级制定适应班级情况的常规。课堂不再是教师一个人的课堂，可以让更多的孩子参与教学和管理。让学生自己去制定班规比教师天天强调不能这样不能那样要好的多。我们的课堂纪律是该安静时就安静，该活跃时就活跃，课堂纪律好了，教学效果就自然好了。
四、教师要有合理科学的控制方法。
1、目标控制法。每节课都要有明确的教与学的目标，作业或任务具体明确，规定具体的时间，并将这些明确地告诉学生。因为有意注意的效果明显地要好于无意注意的效果。
2、节奏控制法。教学安排和节奏要“低、小、多、快”，即低起点、小步子、多活动、快节奏。将课堂教学过程分解成几个小的单元，每个单元几分钟、十几分钟不等，听、说、读、写、记忆、演算、操作等学习方式交替进行，手、耳、脑、眼并用。因为小学生的注意力不易集中，更难以保持，学习形式单一或者学习时间过长，容易造成学生生理上和心理上的疲劳，降低学习的效率。
3、语言控制法。正确地及时地运用表扬与批评，对学生的学习行为及其效果进行及时地反馈。表扬不仅仅是对良好的学习行为的一种肯定，同时也是对不良学习行为的一种否定，一种提醒。教师在运用表扬和批评时，必须让学生明确地知道是自己的哪种课堂行为受到了表扬或批评。及时的、有目的的、有针对性的提问对学生的学习行为也有很好的督促作用。
4、接近控制法。教师要经常地走下讲台，一方面便于对学生的个别指导，另一方面如果学生注意力不集中，也可以在较近的距离上用敲敲课桌、碰碰肩膀、低声叫出名字的办法进行提醒。教师不要老是在讲台上，高高在上，这样的教学效果肯定会打折扣。
5、心理暗示法。教给学生积极的自我暗示的方法，比如用“自言自语”经常地提醒自己：“要集中注意力啊”、“停下来，听一听，看一看”、“不管周围发生什么事情，我都要先完成自己的任务”等；还可以在课本、课桌等显眼的地方贴一些提示作用的纸条，学学鲁迅，也有一定的效果。
6、讲课过程当中的控制小技巧：直观教具的运用、音量的突然提高、较长时间的停顿、板书时各种颜色的搭配与运用、突然的点名提问以及敲黑板、敲讲桌之类，都有一定的效果。这是因为新奇的事物以及事物的突然变化、强烈的对比更容易引起学生的注意。
课堂的控制能力也是教师一种重要的职业能力，甚至可以说是一种艺术。许多老师都有一些很好的“绝招”。但任何一种“绝招”都不可能适用于所以的教师、所有的学生、所有的场合。多多探索、勤于实践、善于总结、好好学习，就会有好的办法，就会有好的效果。
篇3：校本培训课题研究学生听课才能更好地获得知识
校本培训课题研究学生如何听课才能更好地获得知识
（课题教育）
一、培养“必须当堂听懂”的决心，这样才能把每节课充分的利用好，当堂掌握所学知识。
二、预习，是课听好的先决条件学会预习是有效听课的基本要求，让自己课前对老师讲课的内容有所了解，听课就更清楚了。而且预习之后学习就更有目的，有目的地学习也能提高学习效率；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。如果把课前预习坚持下去的话，就已经把听课成功做好一半了！
三、听课时勤思多问听课时要多动脑筋，学会思考，对问题的思考时，有时候也要敢于把嘴张开。其实只要是经过自己反复思考的，不论正确与否，都应真正勇敢地讲出来，请老师、同学们帮助评判，对不懂或不理解的问题，也要敢于讲出来，让老师和同学们了解自己的疑问，听听老师和同学是怎样理解和解答这个问题的。
四、让听课的思路与老师接轨首先在课堂上要时刻听从老师的指挥，该看书时看书，该看黑板时看黑板，一般老师会给你下指令。如果没有指令，在教师板书或讲解时你要抬头看黑板或教师。其次要注意把握老师的讲课思路，把重点放在跟着老师的讲课思路和思考上。只有积极思考，才有可能集中注意力，才能理解和把握老师的讲解，才能加深记忆。还有听课思路的进程要与教师讲课的思路进程同步。在上课时如果单纯听老师讲，就很容易疲劳，会不知不觉地走神了。所以，上课时让自己忙起来，要眼，脑，耳，手并用。眼要看着板书，耳要听老师讲，手要随时在所讲的内容旁记下重点，脑要尽量理解所学内容，不理解的地方赶紧用笔记下来。这样，整个人就完全跟随着课堂走，跟着老师走了。五、作好听课笔记是掌握知识的保障一位会听课的学生总能把课堂笔记作的很出色。但有些同学唯恐笔记记得不全面，尽量记下老师讲的一切。这样，由于忙于记录，不能集中注意力，就不易理解和把握老师所讲的内容；而且，由于记录赶不上讲课的速度，还会出现记了上句忘了下句的情况。其结果是既没有记好笔记，又没有听好讲课，而且自己还会感到十分紧张吃力，显得非常被动。因此，满堂课忙于记笔记的方法是不可取的。由于在课上不可能把老师讲的内容都记下来，就会存在记和听的矛盾。怎么解决这一矛盾呢？第一，把预习与听课结合起来，当你预习的时候就可以摘抄下重点与难点，在上课时只不过进行补充，把主要精力放在听方面。第二，把听课与复习结合起来，在听课时必须紧跟老师的思维，或许你记下的是几个词或符号，为了在今后不会遗忘，必须对笔记进行整理。可见，记笔记不一定从听课开始，也不是老师所讲知识的照搬，应该有自己的独立见解，才会取得满意的效果，这样才能把听课效率提高上去。