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感动校园优秀征文：团队精神
春的舒适正在慢慢的溜走，而夏的炎热已准备悄悄袭来。秋的凉爽似乎正在沉睡。而冬的严寒已不知去处。回季的转换，时间的流逝，都似乎未留下任何痕迹。唯一留下的就是那陌生的人们已经熟识的同学。本已熟识的同学也更了解一些，送走了一批旧同学，迎来了一批新同学等。
校园也再次从孤独中苏醒过去，变成了往日的喧哗。
学校伊始校的计算机管理系举行了第一次女子排球比赛。比赛虽然不是太激烈(跟奥运会肯定是无法比)，球技也肯定无法与专业来相提并论，重要的是每一位参加排球赛的心。因为这次参加排球赛的同学，几乎都是差不多一样。以前跟本都没怎么练过。但是他们却有勇气去参加比赛。这已经非常难能可贵了。我们也并不难见到在那一段时间，每天的放学后，总有她们在练排球的身影。她们都在为比赛而尽着自己的最大的努力。都希望比赛时能超常发挥。不让老师同学失望。为班级增添荣誉。
“加油，XXX班加油”响亮的喊声传遍了比赛的场地，每当每晚排球场有比赛时，总有许多的同学去观看，为班级来当拉拉队。虽然她们并没有加入到比赛中去。但是她们的喊声、鼓励声，加油也依然传达出她们此刻的心情和比赛者一样的激动，她们也同样的希望班级可以取得胜利，所以在赛场上，每位同学都竭尽全部力量，各显所长，虽然最后总会有输有赢，但是那时即使输了，同学们也不会太难过，因为已经尽力了。老师同学依然高兴，因为在比赛的过程中，我们看到了很多，也学到了很多，是最重要的就是体现出了一个团队的精神。当我们离开学校来到这个班的时候，我就组成了一个新的团体。也正是这次活动让我看到了团队的精神与凝聚力，让我十分感动!
虽然比赛已经过去了，但是那时参赛队员的精神，却深深地刻在了人们的心里，就像花虽然有调谢的时候，但它开放时的美艳及香气却长存在人们的心中!
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篇2：对学校工作中团队精神之浅见
对学校工作中的团队精神之浅见
文昌华侨中学符得志（《在课堂中历练，在团队中成长》专题报告会）
发扬团结协作精神对于建设好一所学校具有极其重要的意义。美国加州大学未来研究所的研究成果表明，一个国家的成功不仅在于人才的多少，更在于能够协作的人才的多少。在进入知识经济的二十一世纪，单打独斗是怎么也成不了器的。越来越多的公司、企业在招聘人才时把是否具备团队精神作为重要标准就是明证。
团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。团队精神是组织文化的一部分，良好的管理可以通过合适的组织形态将每个人安排到合适的岗位，充分发挥集体的潜能。如果没有正确的管理文化，没有良好的从业心态和奉献精神，就不会有团队精神。
对于学校而言，学校的教育工作者就是一个团队，这个团队中的成员充分发挥了团队的合作精神了，那么就能减少磨擦和内耗，这不仅有助于节省人力、降低成本，而且极大地增强了组织的凝聚力，并形成合力以推动整个组织攻破难题，取得持续的发展。
现代教育改革为什么要特别强调团队协作呢？原因很简单，一是要培养善于合作的学生，首先就要有善于合作的教师；二是要提高学校竞争力，要追求高质量的教育服务，就要有高绩效的优秀教师团队。
一、沟通是基础。
沟通是合作的开始，优秀的团队一定是一个沟通良好、协调一致的团队。没有沟通就没有效率。沟通带来理解，理解带来合作；同时，沟通也是一个明确目标、相互激励、协调一致、增强团队凝聚力的过程。
在学校工作中，要发挥团队合作的潜在力，关键在于如何去营造一个良好的工作氛围。教师与教师之间、教师与管理层之间在工作目标上要求一致，在相互的交往中要求做到互相尊重、关心和真诚合作。在团队合作的过程中，各层次的认同并赢得互相的支持与合作。管理层要考虑如何创设宽松、愉悦的工作环境和心境，去减少工作的障碍，调动群众的工作积极性，提高工作的效率。
二、协作是团队精神的体现
团队精神要求学校上下精诚团结、目标一致、协同共进。团队精神对任何一个组织来讲都是不可缺少的精髓，否则就如同一盘散沙。一根筷子容易弯，十根筷子折不断，这就是团队精神力量重要性的直观表现，也是团队精神重要之所在。
一个学校就是一个有机的整体，在这一个整体之中必须互相之间团结合作，才能发挥更大的效能。在学校工作中，利用团队的合作，充分挖掘学校教育教学的潜在资源，调动教师工作的合作性，促进教师的均衡发展，发挥学校管理工作效能，提高学校教育教学的质量。只有团结在一起团队精神才得到具体体现。
三、勤奋让团队充满活力
勤奋是一种积极向上的人生态度，一种持之以恒的精神力量，一种坚忍不拔的意志品质。它是教师成长并获得成功的必经之路。我们每个人都要用积极的态度去适应新的变化，不断反思自己：我认真学习了吗？我勤奋工作了吗？我积极付出了吗？要知道勤奋才能改变现状，勤奋才能创造价值。
不要先问团队能为你做什么，先问一问你能为团队做些什么。先想着奉献，再考虑索取。当然这种付出不一定就是一对一的，也还存在着一些义务性的付出，那纯粹是一种精神的价值。例如：优生辅导、差生转化、课外活动等，更多的就是一种义务、一种责任，但我坚信，这种纯洁的奉献行为，将会成为教师人生价值中最突出的内容。
篇3：管理资料交流沈楼小学团队精神
我来到沈楼小学已经四年，深深感受到学校教育的发展离不开教师，推动学校素质教育的力量来自教师，拓展学校教研教改的动力来自教师。学校发展到今天成绩，我认为每位教师都有不可估量的力量。我常常思考这样一个道理，在小学数学中1+1是等于2的，那么，在我们沈楼小学应该说1+1是大于2的。因为这其中的每个，都是充满团队精神的1。如果一个学校，一个机关，一个集体，我们中的每一位成员都充满团队精神，那么这个学校，这个机关，这个集体就一定是个和谐的团队，这个团队工作起来就一定能够取得事半功倍的效果，这难道不是1+1大于2吗？
所谓团队精神，就沈楼小学来说就是大局意识，协作精神和服务精神。团队精神的基础是尊重每位教师的个性发展，核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力和凝聚力，反映个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织高效运转，彰显个性发展的一种方式。
沈楼小学团队精神具体内涵是：相互信任，相互包容，相互补合，相互谦让。
沈楼小学校长：许本立