职业技术学校强师资队伍建设实施意见的相关参考范文，职业技术学校强师资队伍建设实施意见一、指导思想和工作目标以国家现行教育法规和学校ldquo;十一五rdquo;发展规划为依据，以高等职业教育对教师队伍的要求为标准，以全面提升......
职业技术学校强师资队伍建设实施意见
一、指导思想和工作目标
以国家现行教育法规和学校“十一五”发展规划为依据，以高等职业教育对教师队伍的要求为标准，以全面提升师资队伍素质为目标，以师资队伍梯队建设为核心，以提高教师学历层次、培养教师实践能力和优化教师队伍结构为重点，通过实施师德建设工程、名师培养工程、高层次人才引进工程、继续教育工程和班主任队伍建设工程，加强“双师型”教师队伍建设，注重骨干教师队伍、专业(学科)带头人和名师队伍的培养，建立有利于优秀人才脱颖而出的竞争激励机制，力争经过五年努力，建设起一支数量适当、结构合理、师德高尚、业务精湛、充满活力、专兼职结合的，适应高等职业教育发展需要的师资队伍。
二、具体措施
(一)实施师德建设工程，把职业道德建设放在师资队伍建设的突出位置
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，加强教师队伍的思想政治建设，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施终身教育、素质教育的自觉性，促使教师自觉履行《教师法》规定的义务与职责，热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，恪守教师职业道德规范，严格执行教师职业行为“三要八不准”，教书育人，为人师表。
1、调查研究，确定目标，全面构筑师德建设工程
将师德师风建设作为一项系统工程加以规划和实施，从把握现状，明确目标入手，逐步夯实基础，完善体系。每学期对教师进行专题培训，讲形势，讲任务，讲要求，强调师德建设的重要性。经常深入教师中间，开展调查研究，与教师交流，对师德建设提出具体的要求。将转变作风观念，统一思想作为工作的先导，组织干部、教师反复学习，使全体教师认识到教师必须以德立教，言行必须堪为学生表率。
2、运用载体，营造氛围，倡导为人师表的师德风范
为师德建设科学设计活动载体，努力营造活动氛围。坚持每周一次教师的政治业务学习，通过领导、专家作辅导报告、优秀教师报告会等形式，把政治学习、形势任务教育与培养教师远大的职业理想和深厚的职业情感融合起来。
3、建章立制，深化改革，建立健全师德建设的保障体系
将实施师德建设工程纳入日常化、规范化、制度化的管理中，做到典型示范与底线约束相结合，师德与师能相结合。在师德师风建设中，实行党政一把手亲自抓，党政工各部门分工协作，各方面共同参与的体制。
(二)实施名师培养工程，以梯队建设为核心，加强骨干教师队伍的建设
梯队建设是学校师资队伍建设的核心，是提高教学质量及学校可持续发展的切实保障。
1、实行新任教师培训制度
坚持开展“青蓝工程”，强化对新任教师的培养，使新任教师在教育教学工作方面做到一年教学常规过关，能基本胜任见习班主任工作;两年基本胜任教育教学工作，成为合格教师。
2、实行优秀教师培养制度
坚持定期开展学校“教坛新秀”、“优秀青年教师”、“优秀实验实训指导教师”和“骨干教师”评选工作，鼓励教师认真学习职业教育理论，钻研教学业务，积极开展教科研，自觉提高“双师”素质。为教育教学优秀人才脱颖而出搭建平台，使大批青年教师尽快成长为学校的教育教学骨干。
3、实行专业(学科)带头人培养制度
坚持定期开展“学校专业(学科)带头人”评选工作，推选一批治学严谨、师德优良、学历高、职称高、专业技能水平高、在学校专业(学科)建设中起重要作用、在社会上具有一定影响力的教师为学校专业(学科)带头人，并在此基础上推荐为江苏联合职业技术学院专业带头人和南京市专业(学科)带头人，使其成为我校骨干教师队伍的核心力量。
(三)实施继续教育工程，建立和完善教师进修培训制度
1、实施在职教师学历提升计划
坚持以在职进修为主的原则，要求学历不达标者必须达标，鼓励教师结合学校专业、学科建设需要和个人发展需求攻读研究生或硕土学位，选送部分优秀青年教师攻读博士学位。至2010年，使专任教师学历达标率达到100%。具备研究生以上学历或硕士以上学位的教师占专任教师队伍的比例达35%以上，获得博士学位的教师数量逐年增加。对在5年内没有达到规定学历的专任教师，学校暂时安排其他工作岗位，待学历达标后重新承担教学任务。
2、建立教师校本培训制度
充分利用学校教育资源，有计划的开展校本培训。每年暑假安排不低于20课时的教师集中校本培训。培训内容包括：教育学、心理学、教学论、课程论的基本知识，各专业(学科)的新理论、新方法，现代教育技术技能，专业理论课教师的专业技能培训等。
3、实行优秀教师外派培训计划
学校每年有计划地选派一批具有一定教学水平、有培养前途的教师参加出国培训，国家、省、市级骨干教师培训及“四新”培训等上级部门组织的培训，或到国内大学担当访问学者。在2005年的基础上，学校“教师进修费”预算每年不低于50万，并逐年增长。
4、大力提高教师运用现代教育技术的能力
鼓励和支持教师运用现代教育技术手段进行教学，逐步提高现代教育技术手段与课程进行有效整合的能力，提高课堂教学质量与效率。
5、加强“双师型”教师队伍建设，提高教师实践动手能力
(1)到2010年，除要求专任专业教师人人取得相关专业高级工(或以上)技能证书外，“双师型”教师人数应占到专任专业教师总数的80%以上。
(2)为鼓励教师取得“双师”资格，学校对在2010年年底前取得“双师”资格的教师报销报名费、专项培训费、职业技能鉴定费。在职称评审、外派培训时优先考虑“双师型”教师。
(3)强化专业课教师的技能训练，提高教师的实践能力。教师应能熟练开出本专业(学科)主要教学实验项目，对实验仪器设备能熟练操作运用，并能承担本专业实训课程的教学任务。对缺乏实践经验的青年教师要有计划地安排到对口企事业单位进行专业实习和技能训练。
(4)教师到企业实践。专任专业教师每两年在企业生产一线或在校内实习基地工作的时间不少于两个月。
6、严格执行教师继续教育学时要求
每位教师每年参加继续教育的总学时初级职称不得低于48学时，中、高级职称不得低于72学时，其中校本培训均不得低于24学时。
(四)实施高层次人才引进工程，开辟多元化师资来源渠道，严把教师入口关，优化教师队伍结构
1、把好教师入口关
引进新教师应符合梯队建设需要，原则上应具备研究生以上学历或硕士以上学位，并由学校组织专家组进行听课(包括理论讲授与实际操作)、面试，评议合格后，方可办理引进手续。
2、加大高层次人才引进力度
制定专项政策，根据学校事业发展和专业建设规划的需要，从高校或企业引进教授、高级工程师、高级技师等科研、学术、专业技能水平较高的高层次专门人才，提高学校学术层次和教科研水平。
3、建立稳定的兼职教师队伍
根据学校重点专业、重点学科建设的需要，从一线专家、高级技术人员和能工巧匠中聘用能独立承担某一专业课程的理论教学、实训教学任务的专业人员作为外聘兼职教师。到2010年，建立起一支50人左右的稳定的、高质量的外聘教师队伍。根据学校外聘教师管理制度，切实加强对外聘教师的聘用、管理和考核。
(五)实施班主任队伍建设工程，打造高水平德育团队，提升学生教育管理整体绩效
1、加强制度建设
全面规范班主任的选拔和聘任、管理和培养、考核与奖惩等队伍建设机制。
2、积极做好新任班主任、见习班主任工作的培训工作
通过确定班主任工作指导教师、落实见习班级和见习期限、定期开展专题培训和研讨等积极措施，努力培养一批思路更新颖、方法更丰富、能力更全面的富有热情和责任意识的青年班主任队伍。
3、积极推进班主任教育理论研究工作
每位班主任每年必须撰写一篇教育论文。通过组织参加各级各类评比研讨活动，形成浓厚的研究氛围，倡导理论联系实践的治学态度，整合优质成果并推广，促进班主任工作团队能力的整体提升。引进高水平德育学术报告，增加班主任考察培训机会和途径，开拓视野、更新观念、理清思路、与时俱进。
4、进一步明确班主任工作职责
根据学校改革发展的整体需要，完善班主任工作手册，使之更具指导性和时代性，使班主任工作思想统一、目标明确、作风严谨、方法灵活、程序规范、平稳有序、科学合理。
5、进一步加强班主任队伍管理
加强班主任工作管理，努力打造一支作风严谨、求真务实、乐于奉献、恪尽职守、真爱无私的班主任队伍。
6、完善班主任工作考核激励机制
进一步完善班主任工作考核和激励机制，做到物质待遇和荣誉肯定相结合、严格要求与人文关怀相结合、政策倾斜与目标管理相结合，更广泛调动并保护班主任工作积极性。
(六)建立考评激励机制，加强岗位管理，推进校内专业技术人员职务聘任管理办法的改革
1、实行《专任教师教学工作年度考核方案》
根据教师的岗位要求，制定科学、可行、有效的考核指标体系，坚持公开、客观、全面的原则，将日常考核和年度考核相结合，以考核结果作为教师奖惩和职务评聘的重要依据。
2、实行专业(学科)带头人考核与津贴发放方法
专业(学科)带头人的任期为三年，每年对专业带头人在专业建设、师资建设、课程改革、实验室训基地建设等方面发挥的引领作用及工作实效情况进行考核，以决定其是否连任，并根据考核结果发放专业(学科)带头人津贴。
3、进一步加强校内职务聘用管理
对在教育教学工作中出现严重失职的教师予以解聘或“高职低聘”;对教育教学成绩显著，深受师生一致好评，符合一定条件的教师实行“低职高聘”。实行校内“首席实训教师”制度
4、进一步加大分配制度的改革力度，健全分配激励机制
建立重实绩、重质量，向高层次、教育教学一线、重点岗位倾斜的分配激励机制。
本意见自校长办公会通过之日起实施。
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篇2：波扬民办中学师资队伍建设工作计划
当前，我校进入一个全新的发展阶段。如何全面贯彻学校的决策部署，把我校办学水平提升到一个新的高度，关键在教师。今年以来，学校把建设一支“厚德敬业、结构合理、适合校情”的优秀师资队伍，作为学校的头等大事认真去抓。按照学校安排，根据学校师资队伍建设领导小组讨论的意见，拟定《2016学年扬波中学师资队伍建设工作要点》如下：
一、全方位培训，促进教师专业发展。
1、加强师德师风建设，强化教师职业道德。在学生中开展“我心中的好老师”评选活动，发挥优秀教师的示范辐射作用。
2、以“扬波教育论坛”和“扬波教育讲堂”为主要载体，组织教师聆听专家学者、学生家长、优秀校友、本校名师等的专题报告，拓展教师的生活视野，丰富教师的知识结构。
3、实施“青蓝工程”，深化“师徒结对”活动。通过互相听课、互相学习、互相交流，共同研讨，帮助青年教师业务能力得到快速提升。
4、鼓励教师参与课题研究，提高教师教学研究能力。在认真学习课程标准的基础上，结合我校学生特点，完成各学科“教学指南”编撰的首期任务。
5、坚持“请进来、走出去”的多元培训模式，积极创造条件，选送部分教师赴外地、外校学习观摩，吸收先进的教育理念，提高教师教学技能。
6、完成2016年市、区继续教育培训相关工作。
二、多渠道锻炼，提升教师五种能力。
本学年，全校教师要牢固树立责任意识、忧患意识、使命意识，增强文化自觉，制定个人专业发展年度计划，进一步提升五种能力。
本体知识
一是：首先在初二、高二两个年级教师中进行学科本体知识测试试点活动，促进教师形成厚实的专业功底。
命题能力
二是：加强命题研究。所有考试学科教师每学期都要至少承担一次本学科月考、期中、期末考的试题命制任务;本学年，拟对35岁以下青年教师举行一次命题能力测试活动。
实验能力
三是：有实验任务的相关学科，要按要求开足开齐实验课，不得以讲实验、画实验、看实验代替做实验。教导处将对学生实验开出率进行统计、分析、考核。
心理辅导
四是：重视心理辅导工作。每学期心理教研组至少组织一次心理辅导报告，提高教师对学生心理辅导的能力。
信息技术：
五是在全校教师中开展一次“多媒体课件”制作评比活动，提高教师应用信息技术与学科整合的能力。组织微视频制作技术培训，着手启动“微视频课程”。
三、规范化考核，激发教师工作热情。
1、坚持每周五教案检查制度，对发现的问题及时整改，夯实教学常规的基础。
2、推进公开教学的常态化。本学期，每位任课教师向本学科教研组(高中部向全体高中教师)开放一次课堂教学。每个教研组向全校推荐一节校级公开课。
3、扎实开展听课评课活动。任课教师每学期听课10节、教研组长每学期听课15节、中层干部每学期听课20节。
4、以备课组为单位，对过往的零碎教学资料系统梳理，形成相对完备的教学资料库。各学科建立的教学资料库要报学校师资工作小组备存，作为教学成果在本校教师之间分享。
5、坚持“多劳多得，优劳优酬”原则，完善学校薪酬分配制度。深化全员聘用制、岗位责任制和教学质量考核制度，形成能进能出、能上能下、奖优罚劣等更为灵活的教师队伍运行机制
6、确定学校“四期四奖”及中、高级教师后备人选，主动协调，积极推荐优秀教师参加市、区各类先进、模范、标兵的评选活动，为不同层次的教师专业化发展搭设舞台。
老师们：学生好，学校好，大家才能好。大家好才是真的好。乐育桃李，我们无怨无悔!学校发展，我们责无旁贷!让我们携起手来，外树形象，内强素质，以更加饱满的热情，更加昂扬的状态，更加优异的成绩迎接扬波中学更加美好的明天!
再次祝老师们节日快乐!工作愉快!身体健康!家庭幸福!谢谢!
附：
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篇3：小学教师校本培训和师资队伍建设规划
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。新世纪之初的教育改革与发展，对教师提出了更新更高的要求，教师只有不断充实和提高自身政治思想和业务素质，才能适应教育事业新发展的要求，跟上时代前进步伐，与时俱进，共创辉煌。为了培养好适应时代发展的教师群体，构建好一支师德高尚，业务精良的教师队伍，现制订《戈堡小学教师校本培训和师资队伍建设规划》，以指导全体教师作好充分准备迎接教育事业新发展的挑战。