国旗下讲话:研究高考题目 明确努力方向的相关参考范文，国旗下讲话:研究高考题目明确努力方向亲爱的老师们、孩子们：按照集团赵校长要求，昨天晚上，全体学科主任以及各包科领导召开了2019高考题目研究研讨会，对今年高考题的命题特......
亲爱的老师们、孩子们：
按照集团赵校长要求，昨天晚上，全体学科主任以及各包科领导召开了2019高考题目研究研讨会，对今年高考题的命题特点和导向做了探讨。高考是国家办学方向的体现，我国教育的根本任务是立德树人，学科教育的方向是落实核心素养，这些要求都是z教育一直追求的目标。通过这个研讨，让我们对z教育更加充满了自信，我们集团所倡导的“任务驱动，情境体验，真实探究”课堂教学要求，大单元主题学习的要求，学科内整合，跨学科整合的思想都在本次高考的题目中得到了体现。我们研究高考题目，就是要明确今后努力的方向。具体说来，应该注重以下方面：
第一、坚持正确的价值导向，坚持社会主义核心价值观;
弘扬正气，传播正能量，坚定社会主义和共产主义信仰，是学校办学的根本要求。“富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善”，今年的题目中，几个学科都涉及到对劳动的赞美，对真实友情的赞颂，都体现了社会主义核心价值观的要求。
第二、注重阅读能力的提升;
今年的高考题，每个题目的文字叙述非常多。语文试卷共有九千多字，其他学科的题目也在不断加大文字数量。这就对你的阅读理解能力提出了挑战。能否在短时间内读懂文字，准确获取信息，这就是阅读理解能力。如果这个能力不足，你可能根本无法在规定时间里完成答题。这个能力要在平时学习中有意识养成，要尽可能快速阅读，还要准确阅读，善于抓住关键词，抓住主干。
第三、关心时政热点;
我们不能坐在教室里死读书，读死书，要心怀天下，关心国家大事，关注人类命运。每年发生的国际国内的时事热点都需要我们关注，要学会运用学到的政治知识、历史知识来分析这些重大事件。每个假期学校安排的节日课程和社会实践课程都需要我们认真完成。深刻的教育来自深刻的体验，如果没有亲身参与社会实践，你就不能真正了解社会，没有真情实感也就不能对社会问题拥有深刻的理解，也写出真情实感的文章。
第四、重视实验学习;
理科学习需要实验。理化生这些学科的基本理论和原理都是前人通过实验观察得出来的，这些学科的学习必须做实验。今年的考试，很多题目都是围绕真实实验出的，如果我们没有亲自做这些实验，没有经历实验的操作、观察、获得结论的整个过程，你就不能答题。
第五、注意学科知识在真实情境中的应用;
高考考什么?高考就是考察你的人品，你对生活的理解，对学科的理解，对社会历史的关注和理解，所有这些方面都能考察到。
高考不再是单纯考察你对知识的记忆，而是考察你对知识的理解和应用，给出一个真实的情境，让你从中抽取出学科问题，然后用学科的知识和方法去解决问题。语文题不再是给出一个单纯的字词让你解释，而是给出一段文字，甚至是一整篇文章，然后从中拿出一部分字词和段落让你做出分析，这些都体现整体认知形成能力的思想。我们要坚定地推动语文大阅读和英语诵读活动持续开展下去，要用海量阅读突破阅读理解这道关口，阅读理解不仅是学习语文和英语的需要，还是学好其他任何一门学科的基本能力。
老师们，研究高考题，这是学校安排给每个老师的任务。通过研究高考题，对照课标和课本，我们才能深刻领会学科教育的本质。只有从立德树人和落实学科核心素养的高度对待教学，我们才能走出应试教育的怪圈，才能让真实学习在每个孩子身上发生;孩子们，要对你的学习拥有信心，人的智力是存在差异的，但这种差异并不影响你通过努力达到对一门学科掌握的水平，对普通人而言，对一门学科基本掌握就可以了，高考也就是这个标准。世界上有两种思维模式：一种是固定型思维模式，一种是成长型思维模式。前者会把能不能学好的原因归结为先天的智力水平，后者则把学好学不好的原因归结为努力的程度，后一种思维模式符合实际，更能带给我们积极行动的动力。让我们大家都养成成长型思维模式，无论任何时候任何年龄阶段任何境遇下，只要你开始努力，一定能获得回报。
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篇2：高级中学高考奖励方案
高级中学高考奖励方案
为了全面推进素质教育，提高我校教学质量，依据湛江市教育局制定的《湛江市基础教育教学质量管理方案》，坚持有利于体现公平竞争，均衡兼顾，优质优酬，有利于促进教学，有利于整体提高，鼓励冒尖的原则，现根据我校实际情况制定本奖励方案。
一、高考奖励原则
我校高考奖励坚持优质优酬，有利于促进教学，有利于整体提高，鼓励冒尖的原则，侧重奖励集体和学科尖子，同时兼顾奖励学科成绩优秀的备课组和个人。
二、高考总奖金的确定
(一)年级高考总奖金=[1+(重点达标率-上届重点达标率)1/2+(本科达标率-上届本科达标率)1/2]×上学年高考人均奖金(不足1000元时以1000元计)×高三年级任课教师人数(不计任课校级领导)
注：1、达标率= 。
2、学校一般情况下尽可能根据以上公式计算年级高考总奖金，以保证方案的连续性。
(二)分值= 。
三、任课教师奖励。
(一)普通类达标奖
1、预定奋斗目标的分配方法：根据高一入学成绩按教育局分配方法划分文、理科的目标，再根据高二分班成绩分各班目标。本科、专科目标比例，学校可进行微调，使年级总预定奋斗标达到市下达的预定目标。
2、实际高考目标：市是根据入学成绩计算各学校高考目标，因此学校的高考目标以此为准，各班的高考奋斗目标以预定目标为基数按比例调整。高职类目标按班级人数的50%计算。
3、目标分配如下表：
类别 班别 人数
一本人数
二本及以上人数
专科及以上人数
4、年级达成目标：
(1)该项奖励年级所有任课教师;
(2)奖励方法：完成教育局实际下达的重点目标,奖励每位教师600分。完成教育局实际下达的普通类本科类目标，奖励每位教师300分。完成教育局实际下达专科以上目标，奖励每位教师100分。超标或未完成目标，每位教师均以达标分为基础进行加减奖分。重点每超(减)1人每位教师加(减)50分，本科每超(减)1人每位教师加(减)30分，专科每超(减)1人每位教师加(减)10分。
5、班级达成目标奖：
(1)该项奖以班级为单位，奖励班内文化科任课教师。
(2)奖励方法：
Ⅰ、1、3、6班完成本科目标或完成重点目标且本科目标达80%以上，其他班完成本科目标的，奖该班每位科任教师1500分，另奖班主任1300分。
Ⅱ、超目标奖：在达到Ⅰ的前提下，各班重点、本科每超1人，分别奖励每位任课教师200分、100分，并分别另奖班主任160、80分。
Ⅲ、不达标的按下表的比目标减少人数得分方法计分。
减少数只得分指标段
1
2—3
4—5
6—8
9—11
12—15
16—20
21—25
注：表中奖分是科任教师奖分，班主任按1.6系数计算(含任课分);综合科任课教师担任一、二、三、四个班的分别按系数1.0、0.95、0.9、0.8计算。
(二)体育艺术达标奖
1、双线上线奖。每上一个重点线、本科线的学生(文化、术科均上线，下同)分别奖给术科科任教师每人500分、100分。运动系、特招生取上面奖分一半。双线上线人数以教育局公布为准。
2、双线达标奖：完成教育局目标，奖励每位术科教师200分，奖励每位文化教师200分，另奖班主任100分。超标或未完成目标，每位教师均以达标分为基础进行加减奖分。重点每超(减)1人每位辅导教师与文化科教师加(减)50分，班主任加(减)20分。本科每超(减)1人每位术科教师与文化科教师加(减)30分，班主任加(减)10分。体育艺术学生的各类目标均按教育局实际下达目标为准。计算以年级为单位。
3、单线上线奖。每一位术科上本科线而文化不上本科线的学生奖给术科老师每人50分。每一位文化上本科线而术科不上本科线的学生奖给文化课(含所有教师)每人30分。
4、补习生每上一个重点线、本科线的(文化、术科均上线，下同)分别奖给术科教师和该班文化课每位教师100分、80分。运动系、特招生不计达标奖，奖励方法取该项奖分一半。
(三)单科高分奖(含体育艺术，体育艺术按普通类一半计算，综合科教师按0.9系数计算。)
单科区排名(名次)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
奖励科任教师
1200
1000
900
800
700
600
500
400
300
200
奖励备课组其他教师
100
80
70
60
50
45
40
35
30
25
奖励班主任
200
160
140
120
100
90
80
70
60
50
(四)学科达标奖
(1)该项奖励文化科任课教师，以学科为单位计目标;
(2)奖励方法：学科完成教育局实际下达重点类目标，奖励本学科每位教师500分，另奖励本学科备课组长100分。学科完成教育局实际下达本科以上目标，奖励本学科每位教师400分，另奖励本学科备课组长80分。超标或未完成目标，每位教师均以800分为基础进行加减奖分。学科重点每超(减)1人，本学科每位教师奖(减)8分。本科以上每超(减)1人本学科每位教师奖(减)5分。
(五)各班学科贡献奖
根据任课老师在同班的重点贡献率和本科贡献率平均值排位进行奖励，第1-4名分别奖励800、650、450、400分，上多个班的老师取平均值。
(六)普通类插班生奖励
插入应届班的补习生每个上一个重点线、本科线学生分别奖给该班科任教师100分、60分(不重复计算)，班主任按1.5计算。传媒生、艺术单考特招生按此方法计算。
(七)任课教师奖金由其本人所得奖分乘以分值。
(八)高职类各项奖励参照普中进行计算，最后取其总奖分的60%。
四、毕业班教师跨年级担任非毕业班教学的(含高三体育)，非毕业班教学部分的奖金按课时比例计算，最高领取非毕业班教师奖金50%。
五、非毕业班教师、职工的奖金发放：
非毕业班教师、职工的奖金发放比例由学校根据实际情况讨论决定，原则上取毕业班教师人均奖的20%，具体比例由学校研究决定。
六、学校行政领导及年级组长的教学质量奖金
1、校级领导高考奖励：高考任课教师平均奖金×校级领导的系数+高考达标奖金(高考达标率×1800分×高考奖励的分值)+任课奖金×0.3。
校长、书记系数为1.1，副校长、副书记系数为1.0，主管领导相应增加0.2。
2、中层行政干部高考奖金
(1)任高三课中层行政干部：高考任课教师平均奖金×中层行政干部的系数×0.7+任课奖金
(2)不任毕业班课中层行政干部：高考任课教师平均奖金×中层行政干部的系数×0.35(主管部门主任0.75，副主任0.7)+非毕业班教师奖金
(3)正主任系数1.1，副主任系数1.0，中层主管领导相应增加0.2，下年级领导相应增加0.1
(含非毕业班)
3、年级组长教学质量奖金
高考任课教师平均奖金×级长系数(1.2)×0.7+任课奖金
七、高中学业水平考试奖励
1、基础奖励：每一位任课教师、校级领导奖励200元;
2、管理奖励：奖励校级领导、下级领导和教导处主管领导、级长、班主任200元
3、考试绩效奖励：以学科为单位计(以下两项取其一)。
(1)100%达本科以上资格的班，奖励任课教师150元。
(2)100%达专科以上资格的班，奖励任课教师100元。
八、方案每年可以根据实际情况进行调整，但必须坚持奖励跟目标挂钩、优质优酬的原则。
篇3：农垦实验中学高考工作总结
农垦实验中学高考工作总结
2014年的高考成绩已经揭晓，今年高考，在市、区教育局的领导下，我校一本上线人数18人完成率为450%，二A上线75人，二B上线139人，本科以上232人，完成率为107%，,全市综合排名第三名，其他各项工作目标也全面完成。上线人数最多的班级是卢z老师带的高三(2)班上线33人，班级上线率58%,超指标最多的班级是z老师带的高三(3)班上线30人，超9人之多，各项指标完成比较完美的是z老师的带的高三(5)班，26人过术科线的全部文化高标准通过，其中6个术科过国本线的文化也全部通过。完成的比较好的还有z老师带的高三(4)班27人，z老师带的高三(1)班26人，z老师带的艺术普通班高三(6)班13人，z老师带的艺术补习班高三(7)班24人，黄z老师带的高三(18)班17人，普通班每个班都有1-3人上线，最好的是姚小绪老师带的高三(9)班上线3人，z和z老师的班级均有2人上线，普通班共上线11人，其中体育有7人上线，打破了前两届应届体育零的记录。
我们对2014年高考工作进行了认真总结，通过认真总结和反思认为，要取得高考的胜利，必须要全校共同关注高三，要统筹规划，注重过程，科学备考，狠抓落实，还要有拼搏的精神。
一、领导高度重视，教师齐心协力，形成教学合力。
三年一期围绕学校的工作目标，强化教师的责任意识，危机意识，质量意识。年级组在校领导的正确领导下，充分行使独立管理职能，抓好班主任、备课组长两条主线，充分调动教师的积极性。分管高三年级的校级领导符副校长与班主任一起值班，引导全体教师以高尚的情操创造性地开展各项工作，以严格管理、科学的方法促进教学质量的提高。强烈的忧患意识，永不言败的旺盛斗志，激发了高三教师的敬业精神。2013年高考我校高考成绩再创新高后，又给我们这一届高三增加了一个更高的难度。三年来全体高三老师在思想上取得共识：在竞争日趋激烈的今天，2014届高考再不能有任何闪失，正是基于这种认识，我们一直有很强的忧患意识。高三工作一直抓得很紧，从不敢有半点懈怠。大家都以饱满的精神状态投入到工作中。许校长和符副校长经常深入课堂听课，课间与老师们交谈，平时与高三班主任一起巡视、值班，了解情况，亲自关注高三，支持高三，鼓励高三，督阵高三。有了领导亲历亲为的榜样激励，老师们更加忘我工作。为了推进边缘生上进，教师自愿利用休息时间进行个别推进和辅导，如冼南龙、z、姚小绪老师等，虽然是休息时间，但老师们从不计较个人得失为艺体生加班辅导。总之一切可以利用的时间都想到了，都利用到了，大家别无所求，只希望通过自己的努力，能帮学生们一把，能让学生在高考中取得理想的成绩。
二、加强教学管理，狠抓教学过程。
1、管理要讲究科学，要追求艺术，要提高管理的效率。一是严格日常教学常规要求。教学常规是实施教学的基本规范，高三教学工作虽然有其特殊性，但并不是可以随心所欲，而是应该有更高的常规要求，尤其突出了“三抓”。一抓阶段计划，做到忙而不乱。我们根据高三教学整体要求和安排，各备课组分阶段制定教学计划，认真研究每个阶段学科教学工作应采取的措施和具体安排。特别是在“一模”以后，我们根据各科成绩水平和复习的实际情况，要求备课组调整各科教学计划，把复习计划落实到每一课时，并经年级审定后组织实施，克服了高三教学中容易出现的随意性和盲目性。二抓备课组，有的放矢。我们坚持强调发挥备课组的集体功能，统一进度、统一要求，实现教学资源共享，克服单兵独战的局限性，扎实开展有业务指导能力的学科带头人集体备课。三抓考前训练，务求落实。知识的巩固和能力的提高都必须经过训练得以实现。对高三的应考训练应该尤为重视，各学科组制订了严密的训练计划;对自编练习的比例实行量化规定，定量控制;采取多种形式的训练方法，除综合训练外，采用限时训练、错题过关、单项检测、专项考查等形式进行复习巩固。
2、加强过程管理。高三前一阶段是第一轮复习，时间紧，任务重，这就要求教学管理要跟得上节拍。一是学科组长、备课组长要保持清醒头脑，开学初就制定周详的复习计划，复习计划要细致到每一月、每一周、每一天，每一节的复习任务;二是坚持每周集体备课，每次活动要求有教师发言详细记录，通过反馈找出教学中存在的问题，统一认识，统一进度，协商出改进措施;不断优化教学措施，以保证教学任务的顺利完成;三是要求高三教师认真书写复习计划、复习教案，精心上好每堂课和批阅好每一本作业、每一份考试试卷;四是加强文综、理综考试整合训练，落实每次考试全批全改，并要求把每次成绩录入电脑，认真分析得失;五是要求每位高三学生自备一本错题集，及时收集作业及考试错题;六是强化教师面向全体施教意识，力求一个学生也不掉队;七是多次召开高三教师大会及学生会议，要求班主任将本班学生按高考需达到的目标层次分类设表发给每一位该班上课的教师，确定每一位老师的帮扶对象，并在班级内部成立帮辅小组，由品学兼优的学生任组长具体负责。对于早晚读我们规定好每天读书的科目和内容，由班主任和课代表落实，狠抓文宗的背诵，力求全面提高文科学生的文综水平。八是认真组织全市三次联考和广州市的三次统考，确定复习时间表和阶段性目标，开好月考质量分析会。每次月考后，年级组、教研组、班主任要进行定量定性分析，分析要求到题到人。及时做到与周边学校的横向比较，做到知己知彼。
三、统筹规划、科学备考、狠抓落实，追求备考的最大效益
1、早计划、重落实，确保复习工作有序进行。
高二刚结束，学校就对高三年级组教学工作做出了具体安排，避免了工作的盲目性、随意性，确保了高三复习备考的有序性和有效性。在2013年7月份就召开高考第一轮复习备考会，明确了各备课组各阶段的进度、思路、策略，制订了全年复习计划。2014年2月份又召开了二轮复习备考会，这一轮复习我们的指导方针是“突出重点，突出学科内综合，以专题为载体，以能力、素质为目标，分层推进”，帮助学生进一步构建主干知识结构，结合考纲进一步落实课本重点知识，以期达到“巩固、完善、综合、提高”的效果。高三教师在明确学期教学计划的基础上，从高三起始阶段即实行备课组周备课制，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。在复习课教案、滚动考试、月考、分类推进等方面力图有所创新。月考的态度是，不把成绩作为教学水平高低的标准，而是通过考试发挥诊断功能，教师、学生都要进行反思，查缺补漏：没教好的教好，把不会的弄会。同时教师及时批改试卷，周四、五考试下周一就要出成绩，及时跟进成绩的变化，与相关学生面对面的分析，找到问题的出处，并及时纠正。
2、合理决策，关注全体学生。
高三工作，必须统筹兼顾、重点突出，因此怎样实现科学安排、如何高效行动考验管理者的智慧和水平。一是科学安排时间和对策。我们把高三即紧张而又短暂的十个月，分为高三磨合期、爬坡期、关键期、冲刺期，就明确每一阶段的目标即所要解决的问题，这不仅使工作更有针对性，且有利于循序渐进的推动工作深入开展。二是因材施教，全程关注几类学生。
(1)加强对优秀学生的管理。根据调考及历次月考成绩找准学生分配到科任教师，采用人盯人战术，全程跟踪，挖掘潜能，让该类学生鼓足信心，冲击重点。
(2)对二B及临界生，班主任、授课教师要落实到人，要进行针对性的帮扶，要力争这类学生在高考中上台阶、上档次，提高高考升学率。
四、加强思想教育，调动学生学习积极性
进入高三，我们更加重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育，引导学生树立远大理想，做好人生规划，培养学生勤奋求实、拼搏进取的精神;激发学生学习兴趣，帮助学生逐步树立自信心。
1、加强对学生的励志教育。理想教育细化、生活化。把远大理想与现实高考、备考紧密结合，把平时的要求与温馨提示跟奋斗目标联系在一起。进入高三后，每个班级都在班级门口贴出了具有班级特色的对联，在教室里张贴了激励学生的标语。年级组在公共场所还悬挂了高考倒计时牌，各班在教室里也悬挂了倒计时牌，不断激发学生斗志，营造了一个紧张有序、积极向上的大环境。每学期都请教育专家来学校给学生做励志演讲，班级每月利用班会进行励志教育，班主任精选一些励志文章鼓舞学生。通过班会学生真正地感受到了老师的良苦用心;感受到了同龄人的不懈奋斗，成功中包含的汗水;感受到了高考不仅是成绩的选拔，更是意志品质的提升，心灵的升华。
2、加强对学生的思想纪律教育。高三学生因时间紧，功课任务繁重，思想波动大，加强学生思想教育不可轻视。一是学校每月进行一次学生大会，及时总结成绩，指出不足，通过宣传栏表彰成绩优异和进步幅度大的学生。;二是加强心理辅导，学校设有学生心理咨询室，有专人负责咨询。三是适时召开学生家长会，挖掘家长教育资源，形成家校教育合力;四.是加大问题学生惩戒力度，对问题严重，影响极坏学生坚决做到严惩不贷，以形成良好的校风和学风;调适学生最佳的心理状态。以班主任为核心，配合德育处领导、心理辅导老师做好学生的心理调试工作，加强学生心理辅导及考试应试技巧的辅导，缓解学生心理压力，让学生保持良好的稳定的学习状态。
五、思考与体会
经历了高三的整个过程得出了以下几点思考与体会：一是锻炼队伍。我们高三年级大部分教师都是中青年教师，有的还是第一次担任高三的教育教学任务，三年的磨砺，最后一年的拼搏使老师们在业务水平上都有了较大的进步。在老教师的引领和示范下，中年教师精益求精，青年教师锐意进取。二是凝聚人心。近年来，虽然我校高考升学率基本呈上升趋势，但不能否认，兄弟学校的进步势头更猛，因此我们遇到了很大的危机和挑战。只有全校师生齐心协力，才能突出重围，取得成功。2013高考取得的优异成绩振兴了师生的积极性，大家对学校的发展充满信心。三是拼博精神。成绩的取得依靠科学的方法，更离不开扎实的工作。在这个过程中最重要的就是艰苦的积累，这不是一朝一夕的事情，回想三年的奋斗历程，有一种精神在支持着我们，这就是拼博的精神，不甘落后的进取精神。