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粉笔板书如行云流水，粉尘飘落似落英缤纷，为给学生打下扎实的专业基础，计控学院副教授z老师坚持粉笔板书三十六年。她一心从教，一生为学，三十六年来做教师一直是她神圣的职业理想。为站好讲台，她坚持万事提前的职业操守，总是提前做好最充分的准备，选择最适当的教学方法，帮学生找到最适合自己的路。像母亲一般，她把满腔的热爱传递给学生，看学生有所成就、结婚生子是她最快慰的事情。
从小的教师梦，因为那份神圣的职业理想
1977年全面恢复高考，1978年z老师参加了高考，并成功考取中国石油大学，成为恢复高考制度后的第二届大学生。怀想当年，徐老师说：“那个年代没有挑选专业的想法，选择了自动化专业，也从此爱上了自动化专业。考上大学很不容易，读大学时也没有现在那么多娱乐，大家都铆着劲学习，学校里的学习氛围很浓厚。”
徐老师说自己与教师这个职业缘分颇深，她自小便怀有教育情怀。她说：“我的父母都是老师，在他们的影响下，我更觉得老师这份职业很神圣，从小就梦想成为一名老师。” 进入大学以后，老师们渊博的学识和优秀的人格魅力让她更加坚定了成为一名老师的想法。当时正是国家缺少人才的时候，大学里的老师大多是毕业生留校任教。毕业后，徐老师因优秀的在校表现而成功留校，在担任五年助教之后，如愿以偿地成为中国石油大学的一名老师。
1997年z跟随先生来到烟台大学，成为计算机与控制工程学院的一名老师。有着36年教龄的她至今仍然担任着自动化专业基础理论课程《自动控制原理》和《现代控制原理》两门重点课程的教学工作。
做最充分的准备，坚持万事提前的职业操守
采访当日，天空中飘着零星小雨，距约定时间还有十分钟时徐老师便到达采访地点。这与徐老师多年以来形成的职业习惯有关，她总是提前到课堂，也总是在与人有约的时候提前到达，留出足够的机动时间。她说：“我上课前会做好最充分的准备，要让每一个学生都有所收获。”
徐老师坚信，一堂课讲得好，最重要的是每堂课都让同学们收获丰富的知识，这样才算是上好了一门课。每次上课之前，她都会提前一天开始备课。“虽然这些课程我已经教了很多年，但每一次我都要重新做最充分的准备。在备课过程中经常会觉得对课程内容又有了新的认识和理解，而且每一届学生都有各自的特点，我需要不断改进教学方式来适应同学们的思路。”她说道。
在学生们的眼中，徐老师是位睿智又谦和的老师，每堂课过后都会有学生向她提出自己的疑问。徐老师说：“我会尽力给学生解答，有时候他们提出的问题我也无法当场解答，就回去查阅资料，之后尽可能将难理解的理论知识转化为通俗的语言告诉学生。在我看来，这也是一个教学相长的过程。”
PPT或粉笔板书，选用最适当的教学方法
徐老师教授的《自动控制原理》和《现代控制原理》两门课程是基础理论课，对以后的专业学习尤为重要。为给学生打牢专业学习的扎实基础，当大部分老师都选择PPT授课的时候，徐老师却仍然坚持用粉笔板书授课，一直坚持了36年，只是偶尔使用PPT授课。她说：“我也会使用PPT授课，但两种授课方式各有优缺点，要根据课程的特点选择最适当的方法。一页PPT的内容是有限的，并且翻页很快，这样会影响学生听课的思路，很难让他们把知识点连贯起来。而板书则不同，在授课时可以一边板书一边讲解问题思路，学生有反应的过程，有时间做笔记，也可以随时回顾老师讲过的内容要点。”
徐老师认为，现在的学生大多养成了对老师课件的依赖，上课不仔细听、不认真做笔记，认为考试之前能拿到老师的PPT，照着背就可以了。但其实，自己看PPT和在课堂上听老师讲是完全不一样的。“我上课时也会要求他们做笔记，不是让他们照着我板书的内容抄下来，而是将重点记下来，比如老师强调的内容、难理解的地方、分析问题的思路等等。听课不能像一个机器人一样，只会机械地抄。”
徐老师坚信，授课方式能够展示老师的风采，“每一个老师都有自己独特的授课风格，一举一动、一言一行都会影响学生。” 徐老师上课讲到一半时，黑板就已经写得满满的了，讲一堂课经常要擦三次黑板。她戏谑地说：“擦黑板时飘落的粉笔灰，让大家都不愿意坐前排。”
帮学生找到最适合自己的路
教师除了教授学生专业知识外还有一个很重要的任务是育人。徐老师说：“我会把每个学生当成自己的孩子，从各个方面，通过不同的方式去了解他们，帮助他们，不仅是以长者、老师的身份去引导他们学习，更重要的是要以朋友的身份去和他们相处，帮助他们健康成长，引导他们找到适合自己的道路。”正是以朋友的身份，让许多学生有烦恼时首先想到的就是找她谈心。她每次都会用心倾听，并认真给出建议。她说：“经常会有学生来问我是否要考研，每到这时，作为他们的导师，我会根据他们的情况、自己过去的经验给他们一些参考意见，考研不一定适合所有人，要让他们找到最适合自己的路。
徐老师以真诚的心对待同学，赢得了同学们的热爱。在评教中，同学们评价徐老师是一位难得的好老师。“老师，我喜欢听您讲的课。”同学们的这句话，在徐老师心目中，是对她认真工作的最好回报。
把特别的爱给特别的你
烟台大学自动化专业2000年正式开始招收本科生，徐老师成为自动化专业第一届学生的导师，深受同学们爱戴。2000级的同学至今还与她保持着联络，逢年过节都会给徐老师发来祝福短信。
2010年，徐老师再次担任自动化专业的导师，这一届的学生也给她留下了深刻的印象。刚入大学时，一名同学因家庭经济比较困难，成绩不是很好，和同学相处也不融洽，情绪一直不高。作为班级导师，徐老师十分关注他的心理健康和情绪波动，班里举办活动时，她会让班长和团支书多关注他，动员他参加，平时徐老师也会和他多谈心。经过老师和同学的帮助，这位同学的性格逐渐变得开朗，可以和同学融洽地相处，能够快乐地学习，毕业后顺利考取中国石油大学的研究生。徐老师说：“现在他每年都会跟我联系，传达节日祝福，我也觉得很高兴。”
在徐老师看来，优秀的学生不需要老师投注过多的精力，只需给予他们正确的引导，真正需要老师额外付出的是有困难的同学。在任教期间，她会更关注在学习或者生活中有困难的同学，正确地引导和帮助他们，她说：“看到这些同学在自己的岗位上有所成就、结婚生子，我感到特别欣慰。”
在烟台大学任教期间，徐老师获得“烟台大学优秀教师”“烟台大学优秀导师”等称号，谈到“师德标兵”的荣誉称号，徐老师更愿意把它看作一种鼓励。她说：“我所做的都是一名教师应尽的职责，多年的教学实践让我意识到，教师对学生的影响不仅仅是表层的知识和技能，还有深层的灵魂与人格。为人师表，首先应该用一颗热忱的心对待自己的学生和教学工作，言传身教感染学生，做一名学生真正喜欢的老师。”
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篇2：台烟大学师德标兵事迹简介：身教最为美 知行不可分
台烟大学师德标兵事迹简介：身教最为美 知行不可分
“我喜欢当老师，喜欢在课堂上讲课的感觉。”“我喜欢学生叫我姐，这样显得我们很亲近。”“我喜欢为学生答疑，哪怕占用了我的休息时间。”z老师出身书香门第，受父亲的影响，热爱并选择了教师这一行业。从教11年以来，她始终坚持“以学生为本”的指导思想，关爱学生、指导学生，在传道授业解惑的同时也锻炼了自己的师魂。
满怀激情讲好每一节课
z老师深谙“生有涯而知无涯”的道理，不断提高专业文化素质和教学能力，根据新科技新材料的发展和实际情况及学生在课堂中反映的问题及时修改和丰富课件。每一个问题她都会站在学生的角度思考，从教11年来，她始终如一地重视课堂授课质量，以和学生互动提问的方式促进学生的学习。
z老师承担了材料科学与工程专业两门专业基础课程的授课任务，由于工科基础课内容枯燥乏味，逻辑性理论性较强，很多学生对于学习这些课程缺乏兴趣，为了让同学们爱学、会学，z老师总结了自己的一套教学经验。她说：“课本上的定理一般都是由科学家提出的，我会事先了解关于他们的典故和生平、提出定理的经过，在给学生们上课时讲一些他们的故事来提高学生的学习兴趣，再给大家讲一些做科研的道理。”在给学生讲解计算题时，她搁置自己的知识层次与积累，多以学生的角度出发。她说：“我讲计算题，不会直接讲这道题应该怎么做，我会从最后求得结果反推回去，反向推导，对比不同的计算方法， 让同学们学得更扎实。”
精心备好每一节课，满怀激情讲好每一节课是z老师给自己定下的要求。每一次上课她都会用至少半天的时间备课。因为多媒体呈现内容的有限性，也为了让同学们集中注意力，在课堂上z老师更注重“讲”，这给本来就重的教学任务又增加了些许难度。z老师说:“我不会把所有课堂内容都放在课件上，通过‘讲’能让学生把注意力更好地放在课堂上，所以需要我提前把要讲的专业知识、名人典故等扩充知识都记在脑子里。其实这个过程是很累的，但是我觉得这样做能让学生将知识掌握得更牢固，我就觉得挺值!”
多年来，z老师忠诚于党的教育事业，秉承“为教育事业奋斗终生”的职业理想，始终坚持尽自己最大能力去传授知识。z老师说:“我很想每一节课都做到尽善尽美不出现任何问题。”严谨治学，教书育人，让她获得了广泛认可，获烟台大学青年教师教学竞赛一等奖2次、二等奖1次，2013年获烟台大学“优秀教学教师”称号，2018年获烟台大学教学质量奖。
以教学研究改革创新教学模式
除了课堂教学，z老师还主持校精品课程和在线课程各一项，作为骨干教师参与省级精品课程三项。教学工作的高要求，使得每一项工作都需要投入大量的时间和精力，作为校级精品课和网络平台的主要负责人，z老师无数个日夜投身课程改革。为网络平台课程增加练习题，她一个一个地输入;发展校级精品课，她把全部教学录像发布到平台上;申请省级精品课，从设计课程内容到组织教学大纲再到准备课件、习题、模拟题、录像，她一一着手完成，事无巨细。
多年教学经验的积累，促使她进行新的教学探索——积极实施“翻转课堂”，创新教学模式。线上线下互动，发布习题和网络资源，增加科研前沿内容，让同学们课堂之外也能享受高质量教学资源。z老师在设计翻转课堂时除了互动教学还赋予了它另一个作用，就是希望翻转课堂能够帮助更多考研的同学。在翻转课堂里，z老师搜集部分高校的考研真题，节省考研学子的时间;征集往届学生的考研经验，让更多的学生少走弯路;给考研学生答疑，向他们介绍如何更好地应对初试复试。她所主持的《材料科学基础》成功获批学校第二批在线课程建设。z老师所做的每一项工作都坚持“以学生为本”，努力为他们提供更好的平台。她说:“教学改革不是一个老师能完成的，学校学院提供了良好的制度，老师们贡献了教学资源，但最重要的还是需要学生的配合，同学们要更加积极主动地利用这些资源才能有更多收获。”
“活学活用”是z老师对学生的要求，“知其然还要知其所以然”是她不断给学生强调的科研态度。热爱课堂，享受课堂的同时，她始终不忘作为一名高校老师同时肩负的科研使命和以科研促进教学的重要性。她潜心问道，积极申请参与科研项目，主持国家自然基金和山东省中青年科学家科研奖励基金各1项，第二参与者参与国家自然基金2项、山东省自然基金1项，发表SCI收录论文10余篇。
以身立教扮好人生每一个角色
作为一名任课教师，z老师负责给大二的同学上基础课，每年上课总会有学生偷偷来“蹭课”;上课之前的教师休息室，总是会有学生找到z老师问几个问题;考研季到了，总有学生来询问相关问题。对此，z老师欣慰地说:“看到自己的学生热爱学习，作为老师我很骄傲。我没有规定答疑的时间，学生有问题随时可以来找我。我也很愿意为考研的学生推荐导师，帮助他们联系考研复试。”关爱学生，平易近人，很多学生都喜欢私下里亲昵地称呼z老师一声“姐”。
作为导师z老师最注重的是与学生的沟通，她先后带过材084-1班、材136-1班和材136-2班。大学四年间，她多次找班里的学生谈心了解情况。班里有一个学生由于父母离异和高考失利的双重打击，在大一第一学期不爱学习经常逃课，z老师了解情况后，不断开导他，并且要求他按时上课，每周向老师签到汇报，逐渐把他带回正轨。z老师密切关注着学生的学习与生活，她的耐心与细心，使得很多学生与她无话不谈，毕业多年的学生至今仍与她保持着密切联系。
在环境与材料工程学院中韩合作办学项目进行重要的中期评估时，学院领导找到z老师希望她能协助完成项目的合格评估，自此，z老师一直担任环境与材料工程学院中韩合作办学项目秘书一职。她负责填报文件、申请材料、填报年度报告、制定培养方案、负责学生出国工作、关心外教的工作与生活。事务琐碎，z老师始终任劳任怨，踏实认真地完成每一项工作。
z老师从不曾因为生活和家庭的事情耽误工作，在她看来越是艰难的时候，越应该把工作做好。z老师夫妻同为我校教师，今年6月份，有几天z老师的父母不在身边，不到一岁的孩子没人带，而她和爱人正好周四上午都有课。z老师笑着说：“好在他是一二节，我是三四节。记得当时我就抱着孩子站在四教门口，等老公下课后，他抱着孩子回家，我再赶去给学生们上课。”母亲因病住院期间，她也协调好自己的时间给学生们上课。她说：“给学生们上课，是我的教学任务，照顾父母是我作为女儿的义务。这两方面我都马虎不得呀!”
以身立教，知行合一。z老师说：“不管是在学习上还是生活中，我要时刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先要做到。”
篇3：台烟大学师德标兵事迹简介：热情奉献润泽桃李芬芳
台烟大学师德标兵事迹简介：热情奉献润泽桃李芬芳
桃李春秋其代序，青丝鬓霜乐未央。化学化工学院z教授从教三十余年，从青丝如黛至两鬓微霜，以爱与责任践履师道长存，用热情奉献润泽桃李芬芳。
几支粉笔和一方黑板
1997年，毕业之后一直在稀土研究院情报室工作的z怀揣着她的教师梦来到台烟大学。
“我一直非常喜欢教师这个职业，做一名教师也是我一直以来的梦想。”谈及为什么要来台烟大学时，z眼睛里闪烁着晶莹的光，“当年我随公司来到台烟，正好有同事推荐我来台烟大学，我自己也一直留意这方面的消息，抓住机会通过了台烟大学的应聘和试讲，来到了化学化工学院。”由于教研室教师人数有限，在内蒙古大学专研无机化学的她担任了有机化学学科的老师。
z认为，教学，要从第一课开始就做到最好。在正式上课之前，z重新拿起大学教材，系统温习了有机化学的知识体系。大学时打下的扎实的化学学科基础，加上不遗余力的努力，她很快就掌握了有机化学的“精髓”。z深知自己在教学方面经验的浅薄，作为新手，她积极地向前辈们请教，去听别的老师的课，学习教学技巧，利用空余时间研究学习化学四大基础课，不断充实自己。
“那时候还没有PPT，讲课就要板书，备课就显得格外重要，不然没有PPT帮助你捋清思路，讲课就容易卡壳。在这件事上，我大学的老师给我做了很好的示范，我的老师上课的时候就带几支粉笔，写满所有的黑板。所以我也要求自己好好备课，讲课脱稿，从第一次站上讲台就是这样的。”她把知识框架列在脑子里，重点难点都在备课时做了仔细研究，在脑海中演习了无数次讲课的流程。第一堂课，她像自己的老师一样，只拿着几支粉笔就走上了讲台。几支粉笔，一方黑板，z在台烟大学一炮打响，成为学生最喜欢的老师之一。
诺贝尔化学奖与有机化学教学
z老师说：“在大学里，学习的目的是为学生以后的发展奠定基础，所以我尽力选取他们所需要的知识，帮他们找到自己感兴趣的研究方向。” z将自己掌握的知识内化，不断钻研发掘出有机化学零碎知识点之间的内在联系，最终整理出一套结构清晰逻辑性强的知识网络。在此框架上，不断增添新的内容，一些在教材上只简略介绍或者并没有收录的内容，如频哪醇重排等知识，z也会着重为学生们讲解。此外，z还密切关注着科研的最新动态，并及时补充到自己的授课内容中。
除了不断更新充实教学内容，z在教学方法上也是勇于探索，不断进取。她分析研究100多年间的诺贝尔化学奖，在有机化学教学中，以诺贝尔化学奖中与有机反应相关的内容为主线，联系曲折发展的诺贝尔化学奖史实，形象地讲解格林尼亚、维蒂西、威廉·诺尔斯、野依良治、巴里·夏普莱斯、伊夫·肖万、理查德·施罗克、罗伯特·格拉布、理查德·赫克、根岸荣一、铃木章等诺贝尔化学奖获奖化学家的研究历程，以及推动化学学科的发展，乃至对人类做出的重要贡献，结合学科研究前沿和教材进行教学，极大激发了学生的学习兴趣，促进了学生创造性思维能力的发展。在此基础上，她撰写并发表了教研论文《诺贝尔化学奖与有机化学教学》。
除去授课备课、带实验、搞科研之外，z老师还担任了很多教学研究项目，在教研活动中，认真与同事交流教学经验，曾为全院青年教师上示范课，并承担新进青年教师导师工作，帮助青年教师成长。同时不断更新教学理念，丰富教学内涵，改进教学方法，提高教学质量。
“教研室的每个老师都为教学工作做出了贡献，每个人都是教研室不可或缺的一分子。”z老师说，“刚开始的时候，教研室老师比较少，大家齐心协力度过难关，虽然艰苦，但看到学生成功完成一个实验时开心的样子，觉得所有的付出都值得，现在想来也是很有激情的一段时光。”
老师要有老师的样子
z非常注重仪容仪态，上课时永远衣着得体、精神饱满且声音洪亮。在z的课堂上，没有同学会睡觉，大家都被她幽默的语言和激情四射的演讲所吸引。学生们喜欢z，有的学生甚至崇拜地说：“我最大的梦想就是像z老师一样，看上去永远那么优雅从容。”“老师要有老师的样子。”这是z经常说的一句话。
“既然选择了成为一名老师，那么以身作则、为人师表只是我应尽的职责。”z笑着说。z年近六十，却从未间断过学习。当年高考，z以俄语为外语语种考入内蒙古大学，没有一点英语基础。上大学之后，从未接触过英语的z从二十六个英文字母开始学起，养成了每天自学英语的习惯，几年之后，她的英语水平已经和从小学习英语的同学们不相上下甚至更胜一筹，并在学业完成之后从事了需要极高英语水平的文献翻译工作。学高为师，身正为范。z老师为学生竖立了一个终身学习的榜样。
“教学相长”是z一直以来坚持的理念，在她看来，师生之间良好的关系，活跃的课堂氛围对老师的成长也有很大的帮助。“每次看到学生充满求知欲的眼神，讲课就会更有激情，会想要更努力地学习，带给学生更多的知识，更好地引导学生。”
作为老师，z更关心的还是学生的学习。她给学生提了很多有用的建议，“我认为主动学习是最重要的。要做到课前预习，这样听课才会更有效率，还要做到课后复习，这样知识才会更巩固。课后作业一定要独立完成，不会的可以和同学商量，也可以向老师请教。但是一定要独立完成。如果抄作业的话，对学习来说，可以说是毫无助益。”
她鼓励学生积极追求进步，帮助学生给自己划一个“最近发展区”，扎实且长远地阶梯样前进。她帮助学生每周或者每个月给自己定一个小目标，可以实现又要付出一定努力，不是遥不可及，一步一个脚印慢慢来。z还要求学生认真做课堂笔记，课后经常翻阅，告诉学生这样对学习化学大有裨益;鼓励学生走进实验室，主动学习，摸索出一套适合自己的学习方法。
每年的教师节，z都会收到学生的礼物，卡片、鲜花或者叶脉书签等等，礼轻，但其中蕴含的情意总是让z感动。谈到学生，z语气中充满宠溺。“特别感动，看得出孩子们都很用心，他们送的卡片，每一张都写有他们的祝福。有的学生会在书签上写上想对我说的话，也并不是多么华丽的语言，有时仅仅是一句‘老师您辛苦了’，我也会忍不住为之动容。很多毕业的学生有空也会来看我。”z还提到，有一次嗓子发炎，讲课的声音不如平常洪亮，学生们察觉到老师的些微异样并送来了金嗓子含片和西瓜霜。
正是这种良师亦益友的关系，让z能够接触到学生内心的世界，她亲近并引导着他们的思想，与学生共同进步，教学相长。