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《幼儿游戏教学研究》实施方案

日期:2020-03-14  类别:最新范文  编辑:一流范文网  【下载本文Word版

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《幼儿游戏教学研究》实施方案 本文内容:

《幼儿游戏教学策略研究》实施方案

一、课题名称:

《幼儿游戏教学策略研究》

二、课题研究的指导思想:

以《幼儿园教育指导纲要》为准绳,以先进的教育理论为指导,以提高参研幼儿教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际,牢固树立尊重实际、尊重现实的研究思想,开展调查研究,定期进行课题研讨和经验交流活动,提高参研者的认识能力、理论水平和实践能力。以课题研究为抓手,力促我县幼儿游戏教学研究。

三、课题研究的基本任务和主要内容:

(一)基本任务:

结合3—6岁儿童学习与发展指南所指出的:“遵循幼儿的发展规律和学习特点,珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练……”通过本课题的研究,引导幼儿在游戏教学中体验游戏教学带来的乐趣,享受游戏教学带来的价值。课题基本任务如下:

1.提供游戏材料

教师的有效回应,不仅仅体现在语言表达方面,也呈现在教师对于材料的提供方面,教师可以通过提供一些游戏的材料,为幼儿构建丰富的主题,比如通过有效材料的提供,利用环境因素对幼儿开展回应。为了让游戏逼真、真实、有效,课题组进行了材料的创设和提供。虽然当下的幼儿来说,他们的物质水平和经济条件普遍都比较好,对于材料也是应有尽有,一般来说,如果幼儿园活动需要某样材料时,家长也会积极给予提供。但是我更愿意以环保为主题,一方面比较环保、节约成本,避免不必要的浪费,另一方面,孩子们通过利用环保材料进行创设时,也有助于幼儿动手能力、想象能力的全面有效提升。

2.精彩游戏内容

在游戏的互动过程中,教师势必要引导幼儿之间进行互动,教师的一句鼓励、一句表扬,甚至是一个眼神,都可以实现对幼儿的有效回应。在游戏活动中,我引导学生进行角色互动,幼儿可以结合丰富的角色游戏来进行认识能力的提升,通过游戏参与,让幼儿实现认知。

3.多彩游戏情境

教师如果单纯进行回应,很可能使得游戏变得教条而枯燥,所以在游戏中,教师可以通过创设多彩的情境,来进行有效的回应。情境教学法是近年来比较流行的一种教学方法,情境教学法,简单来说,是为幼儿教学创设一个简单的情境,通过这个情境的创设,有助于将原本复杂的知识简单进行呈现。更重要的是,通过情境教学法,有助于全面激发幼儿的学习和探索的兴趣。两千多年前的孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由此可见,兴趣是激活幼儿学习能动性的本源和第一要义。所以在游戏中,教师可以通过材料的有效投放,创设精彩的精彩,用多彩来为教学点缀。

4.渗透德育素养

有效回应不仅体现在教师对于幼儿的纠正方面,还呈现在对于整个游戏的提升方面,游戏中的有效回应,教师完全可以通过有效回应实现德育渗透,力促幼儿综合素养的全面有效提升。我国注明教育学家陶行知曾经说过:“道德是做人的根本一环,根本一坏,其他都无从谈起。”对于幼儿教育来说,我认为幼儿教育必须要从道德素养的培养抓起,从德育渗透抓起,对于幼儿来说,他们已经初步具备了明辨是非的能力,在教学中通过对于幼儿的引导,全面提升幼儿的素养。当前来说,结合幼儿的特点来说,多数幼儿都是来自于溺爱型或者是放任型的家庭环境,幼儿的德育素养堪忧。在我看来,德育素养的教育不是一朝一夕之事,但是也要适当通过日常的教育教学,开展合理科学的渗透。介于幼儿的生活经历还比较少,可以通过游戏环节,引导幼儿对于德育素养的提升有一个深刻的体会和认识。

(二)研究内容:

1、当前幼儿游戏教学中的现状分析研究;

2、幼儿参与游戏活动的积极性和具体成效研究;

3、运用教育资源创设有利于幼儿游戏活动环境的研究;

4、游戏教学的价值和意义研究;

5、幼儿游戏活动中教师指导策略的研究;

四、课题研究的主要方法、手段和途径:

(一)研究的主要方法:

调查法。用于对实验对象的基本情况的调查,主要是以问卷调查的形式进行,并对实验数据做相应的量化处理。

观察法。观察幼儿在游戏活动中的一系列表现,了解幼儿对于游戏教学的期待和效果。

案例研究法。在课题研究的中、后期,从案例中提炼出个性化的经验和个性化、理论化的操作样式,汇集研究成果。

行动研究法。根据研究中遇到的具体情况,边实践,边修改,边完善,不断反思总结,实现理论与实践、成果与应用有机统一。

文献研究法。检索和收集与本课题相关的理论学习材料,通过学习积累相关资料、促进理念更新。作为案例试验的基础性研究,主要涉及对幼儿游戏教学如何有效开展方面的文献资料的搜集、整理及分析。

(二)研究手段:学习武装头脑,调研明白现状,深入课堂掌握游戏教学的前后教学现状,大胆实践突破困境。

(三)研究途径:

1、读写途径;

2、课堂途径;

3、交流研讨;

4、总结实践。

五、课题研究的基本思路和实施步骤:

第一阶段(2015年8月---2015年9月)前期准备阶段。

1、学习多元智能、建构主义、教学模式等有关理论,成立课题研究小组。

2、对我县幼儿参与游戏教学的现状进行调查、统计、分析,掌握基本情况;深入园、课堂走访、交流、听课,找出教学方法、学习方式、教学评价等方面存在的问题,并进行系统归类,使研究具有针对性和可实践性。

3、在调查研究和文献研究的基础上,提供研究的思路,制订课题研究方案。

第二阶段(2015年10月---2016年5月)组织实施阶段。

这是本课题研究的主体阶段,主要依据研究方案组织实施,不断探索研究方法,优化研究途径,发现问题及时调控,力争研究取得实效。

1、开展理论学习,从网上和刊物上查找有关资料,并摘写相关的感想。

2、开展公开课等活动。

3、撰写教学设计、案例、教学反思、教学评价等资料。

4、扎实研究过程,积累研究资料。

第三阶段:(2016年6月)总结阶段。

1、及时归类课题研究成果。

2、分析总结课题实施情况,撰写课题总结。

3、打造精品园班及优秀教师,建立践行引领团队,撰写推广意见。

4、课题验收。

六、课题研究的组织机构和人员分工:

职责:

(1)主持课题实施全过程,包括开题论证、中期小结、结题工作、成果申报及日常研究工作。

(2)主持课题研究的日常工作,包括课题学习活动、主题研究活动、专项交流活动。

(3)协助学校教研室建立课题资料袋,收集、整理、保存有关的课题研究资料(文本、电子、影像)。

2、课题组成员:

姓名

基本工作任务

个性工作任务

育才幼儿园

(1)积极参加课题组整体研究活动。

(2)切实完成课题分工所负责部分的研究工作。

(3)自觉完成课题研究过程中涉及的个人学习、研讨任务。

(4)完成学校课题领导小组和组长交办的其他有关工作。

1、当前幼儿游戏教学中的现状分析研究;

2、幼儿参与游戏活动的积极性和具体成效研究;

城关幼儿园

3、运用教育资源创设有利于幼儿游戏活动环境的研究;

4、游戏教学的价值和意义研究;

县幼儿园

5、幼儿游戏活动中教师指导策略的研究;

七、研究成果:

1、课题研究实施方案2、本课题游戏活动案例评价3、教学游戏活动课堂实录4、论文,教学游戏汇编

八、保障措施:

1、拥有并可以扩充一支从事该课题研究的优秀科研团队。

2、课题研究的前期各项准备工作扎实充分。

3、抓住新一轮课改工作深入持久的契机,与新课标实施互补互进。

4、教师教学、办公条件的极大改善,便于交流与共享,利于共进与发展。

5、有利于教育科研的充足资金保障。

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