高一班前半学期班务管理汇报的相关参考范文，高一班前半学期班务管理汇报本文关键词：汇报，学期，前半，管理高一班前半学期班务管理汇报本文简介：高一（4）班前半学期班务管理汇报------徐汉锐作为一个年轻班主任，在班级管理方面的许多......
高一班前半学期班务管理汇报 本文关键词：汇报，学期，前半，管理
高一班前半学期班务管理汇报 本文简介：高一（4）班前半学期班务管理汇报------徐汉锐作为一个年轻班主任，在班级管理方面的许多经历让我越发感到了自己肩上的压力很大，尽管我没有老班主任那样丰富的经验，但我会不断的向他们学习,用自己的热情点燃青春的梦想。现将我班前半学期的班务管理工作汇报如下：一、在开学初，针对学生的心理状况、响应学校号召
高一班前半学期班务管理汇报 本文内容：
高一（4）班前半学期班务管理汇报
------徐汉锐
作为一个年轻班主任，在班级管理方面的许多经历让我越发感到了自己肩上的压力很大，尽管我没有老班主任那样丰富的经验，但我会不断的向他们学习,用自己的热情点燃青春的梦想。现将我班前半学期的班务管理工作汇报如下：
一、在开学初，针对学生的心理状况、响应学校号召，我进行了入学安全教育，始终把安全工作放在第一位。
二、随后在第二周我们对上学期初就制定的班规和班级量化考评制度作了适当的完善，同时对上学期的量化考评结果进行了相应的奖励和惩罚。
三、结合学生现状和学期要求制定了本学期工作重点：
1、继续加强常规管理工作，（包括学习、纪律、卫生。也即我们从上学期初在班级基本目标里提出的“一个中心”、“两个基本点”
。）
2、狠抓晚自习纪律——力争无声自习，同时加强课前纪律的监督力度。
3、巧做问题生的工作。我虚心向有经验的班主任请教，找到了一些关于问题生的处理方法。通过谈心、鼓励、表扬，给予重任等方法，积极引导和帮助他们走出阴影。达到了很好的效果。如：周XX张XX以前在班上，表现很是不好，但通过改造后，二人现在乐于参加班集体活动，一心向学，同时增强了责任感和自立能力。
4、后进生的转化工作。关于后进生的转化工作我主要以谈心，帮他们找出存在于自身的不足和缺陷，及时改正，以求满意结果。同时引导他们建立中，长期目标和短期目标，让自己的生活充满乐趣。
5、加强了对上课吃东西现象的管理，通过与代课老师协作，询问学生干部等方式，达到了比较好的效果。
6、狠抓作业抄袭现象。针对此种现象，我们的英语、化学等一些学科的作业均采用了限时或当场交作业，现在抄袭现象已有所好转。
7、狠抓“三风”（班风、学风、考风）建设。在考风建设方面，我积极配合监考老师做好考试期间的监督工作，如遇左顾右盼，传递答案现象，一律以0分计，同时计旷考一次，取得了很好的效果，同学们渐渐形成了比较好的考风。
8、强化女生宿舍管理。
四、班会时间活动的开展
1、有针对性的开展主题班会。如第四周的以“感恩”为主调，以“心存感激、立志博学”为题的主题班会，收到了良好效果。很多同学感人的故事，发自内心深处的感慨让全班同学接受了一次心灵的洗礼。
2、开展了丰富多彩的活动。如：第三周的诗朗诵比赛，第七周以“我的快乐”为题的演讲比赛和原定于本周的“高一（3、4）班联谊百科知识竞赛活动。”还有借学校火灾应急演练而于第三周进行的火灾及地震知识安全教育活动。
五、对后半学期工作安排
1、继续加强常规管理等方面的工作。
2、在后半学期继续做好前半学期的重点工作。
3、针对学生现状开展针对性强的主题班会，同时穿插趣味活动。如：针对学生现在的心理和生理状况，拟以“早恋”为题的主题班会，让学生正确面对“早恋”问题。为了让学生们学会感激，善待他人，我给他们带来了“让世界充满爱”的心理历程。为了让那些时常为提高学习效率发愁，苦于没有好的学习方法的同学有出路，我为他们精心安排了以“学习方法大讨论”为主题的班会。同时为了进一步建设班集体我想通过以“唱班歌、树班魂”的主题班会进一步增强班级凝聚力，升华班级精神。以及趣味活动。如以“考大学有用无用论”展开的辩论会，和学期末举行的“欢乐大家汇”等活动。让同学们在相别之际留下美好记忆。
我的汇报到此结束，谢谢大家！不足之处请不吝指教！
班主任：徐汉锐
二OO九年四月九日
篇2：经济生活课件高一政治教学计划
经济生活课件高一政治教学计划 本文关键词：教学计划，经济生活，高一，课件，政治
经济生活课件高一政治教学计划 本文简介：高一政治教学计划（2009下）一、基本情况1）课程名称：经济生活2）教材使用情况：高中新教材3）任课班级：091909204）本学期周课时：2课时5）计划教学时数：32课时6）已完成教学情况：待定二、教学目标及任务：1）课程教学主要目的要求：既要引导学生联系生活学习经济学科知识，又要坚持马克思主义基
经济生活课件高一政治教学计划 本文内容：
高一政治教学计划（2009下）
一、基本情况
1）课程名称：经济生活
2）教材使用情况：高中新教材
3）任课班级：0919
0920
4）本学期周课时：2课时
5）计划教学时数：32课时
6）已完成教学情况：
待定
二、教学目标及任务：
1）课程教学主要目的要求：
既要引导学生联系生活学习经济学科知识，又要坚持马克思主义基本观点的教育，注重在学科知识的学习中形成正确的世界观，人生观，价值观，知识教育要服从和服务于思想政治教育，为学生的健康成长和终身发展奠定坚实的思想政治基础。
2）教学重点、难点：
概括货币出现的必然性和货币的本质；理解人民币币值基本稳定的含义；解释现实生活中导致价格变动和供求变化的原因；树立正确的消费观，学做理智的消费者；树立正确的金钱观；理解坚持以经济建设为中心深化改革的必要性
；坚持社会主义初级阶段的基本经济制度；诚信对企业生存和发展的意义；能选择正确的投资方式；我国的分配制度；兼顾效率与公平的意义；国家通过对财政收支水平来调控经济增长；在纳税方面的权利和义务；落实科学发展观的重要意义。
三、教学内容及计划安排：
周次
教学内容
课时
1
（1）入学教育
（1.1）揭开货币的神秘面纱
2
2
（1.2）信用工具和外汇
（2.1）影响价格的因素
2
3
（2.2）价格变动的影响
（3.1）消费及其类型
2
4
（3.2）树立正确的消费观
综合探究：正确对待金钱
2
5
第一单元复习
考试
2
6
国庆节
7
（4.1）发展生产
满足消费
（4.2）我国的基本经济制度
2
8
（5.1）公司的经营
（5.2）新时代的劳动者
2
9
（6.1）储蓄存款和商业银行
（6.2）股票、债券和保险
2
10
（1）综合探究：做好就业与创业的准备
（2）二单元复习
2
11
（1）二单元考试
（2）期中复习
2
12
期中考试
（7.1）按劳分配
2
13
（7.2）收入分配与社会公平
（8.1）国家财政
2
14
（8.2）征税和纳税
（1）综合探究：提高效率
促进公平
2
15
（1）三单元复习
（2）三单元考试
2
16
（9.1）市场配置资源
（9.2）社会主义市场经济
2
17
（10.1）全面建设小康社会
（10.2）又好又快
科学发展
2
18
（11.1）面对经济全球化
（11.2）积极参与国际经济竞争
2
19
（1）综合探究：经济全球化与中国
（2）四单元复习
2
20
（1）四单元考试
（2）期末复习
2
21
（1）期末复习
（2）期末考试
2
篇3：2017高一语文教学计划3篇
篇一：2016——2017学年高一语文教学计划
高一语文教学计划
高一语文备课组
一、指导思想
高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。为让学生掌握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得知识，夯实基础，练好学习语文的基本功，培养语文素养，为学生的终身学习奠定基础，使其终身受益。为此，高一语文备课组特制定如下计划。
二、总体目标：
根据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得发展。
（一）积累与整合。围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
（二）感受与鉴赏。阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
（三）思考与领悟。根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰
撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
（四）应用与拓展。能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。
（五）发现与创新。注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。
三、新教材的特点及教学重点
（一）教科书分为必修和选修两个部分，必修共五册，共用三个学期完成教与学的任务，其他时间由学生按兴趣学习选修部分。
（二）必修教材的基本框架：每册教材共分四个部分，即“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”。
1、阅读鉴赏：这是教材的主体部分，内容是反映当今时代特色的作品。学习重点各不相同：有侧重对形象性较强的文学作品的鉴赏，有侧重对思变性较强的说理文章进行思考和领悟，有侧重应用性较强的文章的阅读和理解。
2、表达交流：这部分包括“写作”与“口语交际”两部分。写作分4专题；“口语交际”共设计五次活动。
3、梳理探究：每册共有3个专题，学生可据自己的兴趣、爱好有选择的学习探究。
4、名著导读：每册有2部导读。主要是激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高思考能力与欣赏水平。
四、具体措施：
（一）积极研究课改实施办法
高一所有的语文老师都是课改成员。所有成员都要认真学习语文新课程内容，探究其精神实质。充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。
（二）积极倡导自主、合作、探究的学习方式
语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。可从三个方面落实实施：一是落实课前预习和疑难问题收集制；二是落实课堂教学，突出学生的主体地位，努力为学生创设交流和表达的时空空间；三是组织语文学习兴趣小组，教会学生积极开展合作探究式学习。
（三）多阅读，开阔眼界，陶冶情操。
除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让学生积极主动参加课外阅读，同时要求学生做好摘记（摘抄或剪贴），写读后感、读书心得、学习随笔等，这样，可以提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，达到既开阔学
生的视野又积累资料的目的。
每周课时组合模式：“一二三”分布式，即每周一节阅读课，两节写作课，三节课文学习。 课前语文活动突出成语、古诗词、优秀文章等赏析或简介。
（四）落实“快准美”和“521”措施
语言表达力争一个“准”字，读题、审题、思考、解题等力求一个“快”字，书写、做题步骤、文面卷面等力求一个“美”字。
“521”培优补差要选好苗子、定好调子、走好路子、用好招子，力争班级大面积丰收。
五、改变做练习的习惯
如何处理练习问题，我们将尝试采用以下办法：
1、整合原则。将一部分练习处理融合到课文教学当中，在课堂上解决。因为练习是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教学起一定的引导作用。因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应该将二者巧妙地整合。有专家说：“老师在带领学生学习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。”这样，既让学生学得轻松，又能节省教学时间，提高课堂效率。
2、分层原则。新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为教师和学生自主处理练习提供了灵活的空间。教师可以根据不同的教学环境和不同的教学对象采用不同的处理方法。此外，教师在处理练习时应留给不同层次的学生更多的选择空间，各取所需，要求学生根据自身情况灵活机动地完成（可设必做、选做、附加题）作业。学生可以把练习中的字词抄上几遍；可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字；也可以摘抄书中含有以上字词的句子。不同程度的学生会根据自己的兴趣和学习实际选择练习的形式。总之，让每个学生都成为学习的主人，让他们不再把练习当成负担。
3、重视过程。处理练习的传统方式是注重结果，追求答案的准确性。教师提出一个问题，
常常预先设计好结论，然后让学生千方百计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极接受的方式, 剥夺了学生独特的阅读体验，把学生变成了不善于分析问题、解决问题的“两脚书橱”。而重视过程策略，是呈现解决问题的过程和方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。运用过程策略要注意引导学生对问题进行分解和细化。对于一些难度不大的理解性练习，教师也不要急于让学生说答案，而是先让他们思考，并将思考的过程说出来，最后再说出答案。运用过程策略，有利于培养学生的思维品质，教给他们科学的学习方法,使学生由“学会”变成“会学”。
4、评价策略。评价是一种检测激励机制。对完成练习的情况做出评价，能使学生形成竞争意识，激励他们不断进步，养成良好的学习习惯。运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合的方式。过去,我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价学生完成练习的情况，缺乏形成性评价的意识。因此,我们在平时的教学中，要注意评价学生在完成练习的过程中所表现出的主动参与精神，认真负责的态度，注意发现并及时表扬他们取得的微小进步，淡化学生之间的差异。同时，练习评价的形式要多样化，克服过去那种学生练习由教师裁决的单一模式，除了教师评价，还可让学生互相评价，学生自我评价，从而在评价活动中，既激发学生学习语文的的兴趣，又培养评价意识、合作意识，提高学生的能力和进步的信心。
总之，新教材练习设计的目的不是为了加重学生的负担，而是为了帮助他们更好的理解课文。课上，引导学生动起来，质疑问难，深入探究，师生一起切磋学问，砥砺思想；课外，通过少而精的作业，积累知识，激发兴趣，培养能力。课堂内外，都要让学生意识到：自己才是学习的主人!
六、改变写作的方式，倡导自主写作
作文教学，我们可以尝试以下操作程序：
篇二：2016——2017学年高一语文教学计计划
高一语文教学计划
高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅扎实基础，学习知识还要培养学生素养使其终身受益．为此，本备课组制定以下计划。
一、教育教学指导思想
贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法．结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。
3．发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。
二、 新教材的特点及教学重点
新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：
一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；
二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目标和课文本身实际组织单元；
三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读； 四是设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能力。
阅读教材分为互相衔接的三个阶段：高一阶段着重培养理解分析能力，高二阶段着重培养鉴赏文学作品的能力，高三阶段着重培养研讨、评价的能力。呈现出“两大特点”:一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重能力培养。
文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，但是篇目有所减少，难度有所下降，对于学生高中文言文的入门非常有好处。
写作教材分为互相衔接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体能力要求，第二至五册按常用文体能力要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。
第一册口语训练的重点，培养单向的口语交际能力：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。
三、 学情分析：
本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。
四、 教学设想
面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：
（一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。
（二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。
小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。
（三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。
（四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。
五、 教学策略
1、 改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。
（1）要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。
（2）要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结经验，提升素质。
（3）重视备课组建设，充分发挥集体的知识和力量，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。
2、重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。
（1）把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。
（2）重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。
（3）注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学生思考问题的辨证性和周密性。
（4）持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。
3、 重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。
设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注意开发现实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际能力的培养双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。具体来说，有以下五个方面的思考和做法：
（1）分解能力，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不含糊。
（2）重视作文教材，细化作文能力。如观察生活如何观察？怎样才能培养感受能力？在写作中如何恰当的应用想象和联想？怎样才能写出个性、形成创新？这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文能力的细化，因此，决不能弃教材于不顾。
（3）序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的及时性，为学生提供范本，或分工下
水，或从学生习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。
（4）写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维；二文明应答，得体应和。
（5）课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段能力训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。
4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。本学期安排四次语文实践活动。第一次“诗歌朗诵比赛”，目的是培养学生的文学素养，提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水平。第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的学习技能与习惯，创造互相帮助、团结协作的学习氛围。第三次“‘校园心声’作文竞赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作能力，丰富校园文化氛围。第四次“‘爱我校园，爱我中华’即兴演讲赛”，目的是锻炼学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项能力与素质，促进学生的全面发展，形成积极向上的思想、文化与争鸣的良好风气。
六、 教学工作实施
1、高一上学期，完成必修（一）（二）的教学，布置学生课外阅读《三国演义》和《红楼梦》，学习《论语》前十篇。
2、每周一上交可外练笔本，每周三五篇。
3、课前5分钟说话训练。
4、集体备课主讲安排：
新闻单元：杨梅芳
诗歌单元：周韵
小说单元：陈少英
文言单元：陈韶城
篇三：2016——2017学年高一语文 教学工作计划
高一上学期语文教学工作计划
使用教材：
人教版必修一、必修二
教材分析：
新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。 教学目标：
本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。
方法和措施：
1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。
2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。
3、教学以精读课文为范本，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。
5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
6、作业做到一课一练，及时反馈。
7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。
8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。
9、安排二三次语文实践活动，锻炼学生采集、处理信息，综合分析，表达交流，探究创新等各方面的能力与素质，促使学生全面发展。
教学进度安排:
1—2周：必修一一单元 现代新诗
3—4周：必修一二单元 古代记叙散文
5—6周：必修一三单元 写人记事散文
7—8周：必修一四单元 新闻和报告文学
9周：朗读比赛
10周：期中复习 知识梳理期中考试。
11—12周：必修二一单元 写景状物散文
13—14周：必修二二单元 古代诗歌（先秦到南北朝）
15—16周：必修二三单元 古代山水游记类散文
17—18周：必修二四单元 演讲辞
19周：演讲比赛
20周：期末复习 考试 总结。
2016-9-1