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让赏识教育的阳光洒满中职生自信心的心田 本文内容：
让赏识教育的阳光洒满中职生自信心的心田
摘要：
将赏识教育的理念引入中等职校，让自信心缺失的中职生重获自信，激发孩子的主观能动性。本文结合赏识教育的有关理论来培养中职学生的自信心，使其健康成长，做了初步的探索。
关键词：
赏识教育
中职学生
自信
职业学校学生普遍是中考的失败者，有调查表明：职校学生中有52%的学生是被动选择职业中学，只有20%的学生是为了尽早工作而到职校读书，大多数学生缺乏对职业教育的基本认识，认为职业教育是低等教育。如何转化中职生，让他们轻松走出校园，顺利踏入社会，成为祖国建设的栋梁，这是中职学校教育的大课题。
美国著名心理学家詹姆斯说过这样一句话，“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，使其不仅有勇于进取的信心，还能产生不断进取的动力。赏识教育就是教育者要一视同仁地对待学生，看到每个学生的优点和一点点进步，并向学生传达出自己对他们的认可，让学生有成功的体验，以此为契机，增强学生的自信心和自我效能感，使潜能得到最大限度地发挥。赏识教育的内核就是要让学生获得成功的体验和自信。针对目前中职生自卑、自暴、自弃的心理特点和学习现状，笔者在班主任工作实践中结合赏识教育的有关理论来培养中职学生的自信心，使其健康成长，做了初步的探索。
一、尊重人格，关爱学生
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“自尊心是青少年心理最敏感的角落，是学生前进的潜在力量，是前进的动力，是向上的源泉，他是高尚纯洁的心理品质。”这说明尊重学生的自尊心是做好中职生教育的前提。
可是，在传统观念中，人们常把中职生当成“差生”，说他们是“朽木不可雕”、“顽石不成材”，这就严重的损害了他们的人格和自尊心。在这种情况下，他们往往会形成某种异常的心理和畸形的表现，有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，逃课逃学。因此，在中职生的教育中，只采取批评处分的方式是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，只有对学生发自内心的爱给予赏识，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃中职生积极进取、渴望成功的希望之火。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”只要我们捧着一颗爱心来，争做赏识学生的伯乐，中职的野百合也一定会有自己的春天！
二、挖掘潜能，树立自信
美国哈佛大学的发展心理学家加德纳（Howard
Gardner）于1983年在《智力的结构》一书中提出了多元智力理论，打破了传统的将智力看作是语言能力和逻辑—数理能力为核心的整合的能力的认识，而认为人的智力是由言语—语言智力，逻辑—数理智力，视觉—空间关系智力，音乐—节奏智力、身体—运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察智力等多种智力组成，是在某种社会和文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正问题或创造出某种产品所需要的能力。该理论认为，每个人都同时拥有这多种智力，多种智力在每个人身上以不同的方式、不同程度组合存在，使得每个人的智力各具特色，每个学生都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法，每个学生都是可塑之才。赏识教育，就是要求教育者要拿“显微镜”来发现学生的优点。发现优点是实现赏识教育的前提，没有发现，就不会有赏识。
所以作为老师要学会发现、欣赏，并正确引导，使学生多种多样的才能、天资得到充分的发展，也只有这样才能挖掘每个学生的潜能。作为职校生，他们的理论水平可能不太高，但是他们的动手的实践能力也许是很强的。他们参通化市技能、职业操作考试都取得好成绩，使他们的特长得到淋漓尽致的发挥，从而对自己有一个正确的认识：“我是好样的，我是最棒的”，树立起正确的世界观、人生观、价值观，成为一个有自信心的人。
三、促进融洽、增强自信
会欣赏学生的老师是最幸福的；被老师欣赏的学生是最快乐的！能够在爱与幸福中徜徉的人生是美丽的！
赏识教育贵在“赏”，同时也要“识”，只有了解才能赏识在点子上。在教育过程中，对学生要把握好“三心原则”：倾注爱心，坚定信心，充满耐心，用爱和真诚打开学生的心扉。作为教师，如果能经常把自己对学生的赞赏真诚地表达出来，让学生感受到人与人之间的真、善、美，体会被爱，体验成功，感受快乐，从而形成开朗活泼，乐观向上的性格，建立起亲密和谐的师生关系，学生就“听”老师的话，积极完成工作。例如：我汽修班的几十名学生，基本是男的，学校进行交际舞比赛，要求出一个节目，没有女舞伴，我很纳闷，有男生不愿意跳女的舞，跳的舞也是很别扭的，我就赞扬他们：“跳得好，有特色”，“了不起，多才多艺”，“重在参与，你们很优秀啊”等赞美的语言鼓励他们，后来他们为班里争得了荣誉。真为他们积极的态度和自信的表现感到欣慰。
四、扬长避短，坚定自信
中职生可以进行赏识教育，比其他学生更加需要赏识。我们的学生较多接受的是挫折教育，或是溺爱教育。表现好，溺爱；表现不好，批评。两种极端教育，培养出两种截然不同的学生。中职生在中职前的学习，由于基础差、纪律松而遭受挫折，以致越挫越伤，越伤越挫。批评随时在耳，表扬远离他们。在中职教育中，要尽量放大他们的优点，缺点可少提即尽可能少提。少批评并不表示不批评，过度的鼓励和表扬，滋长他们的骄气，不能面对挫折，在失败、困难面前逃避、退缩。赏识教育正是通过学生的优点来转化缺点，增强学生的自信心，提高他们的学习热情。
我有一个学生，无心向学，当我责问他为什么不认真学习时。他竟玩世不恭地对我说：“我爸跟我说，书读得好不好不重要，多认识几个朋友就行。”我一时气急，就想批评他，忽然转念一想，决定即时对他进行赏识教育。“是的，听同学说，大家都喜欢跟你玩。现在，有一件困难的事情，可能只有你能完成。我想，你做风纪委员管纪律，大家都会服你。”听了我的话，他有些惊讶。以往，老师和家长们对他是批评激烈，表扬少见。这次，没料想到我不仅没批评他，反而还信任他，让他管理同学。他有些担忧地对我说：“老师，我自己都怕管不好自己，我，行吗？”我肯定地对他说：“你行，我相信你。”他思考一会后，接受了我的任命。后来事实证明，得到别人认可的他，一改往日得过且过的态度，上课认真了，学习进步了。他充分运用自己绝佳的交际能力，在塑造自我的同时为班级组织纪律建设做出了自己的贡献。
赏识引导成功，抱怨导致失败。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，认识自我，从容面对生活，看到自己的优点和长处，扬长避短，不断认识自我，提升自我价值，实现自己的人生目标。为了中职生的健康可持续发展，我们广大中职教师应不断转变自己的教育理念，提升赏识教育的理论水平和实践能力，努力打造赏识教育的蓝天碧野，让赏识教育的阳光洒满中职生自信心的心田。
篇2：中职机电毕业生自我鉴定
篇一：机电专业中专生的自我鉴定范本
机电专业中专生的自我鉴定范本
我是机电42班xxx，于xx年年9月中旬到xxx铁路机械学校上学，我学习的是机电，当我踏入校门的那一步起，我的心中就有了一个念头，那就是打拼，无任的理由。
因为，我不会由于自己没有考上高中而自卑，而不因为自己落到中专而懊恼……想到最后只有在现在的步伐中注上攀登，因为，我不想让关心，爱护我的人而为我失望。初期在校园中的军事管理中，我学会了自理生活，锻炼自我的意志，成为别人学习的榜样，当然最重要的是如何做人。
我没有因自己的学习不好而自保自弃，没有因自己的学历底而自甘堆落，只有一直向前冲，努力学好做每件事，勇敢面对自己所以为的困难，当我在来学校之前（报名的时候）我对自己的专业一点都不了解，不知道自己是学习什么的，只是迷迷糊糊的报了名，可是当我来了这儿，我发现它很难，很焦虑无味，几次使自己丧失自信心，而反管这样，我始终坚持着，虽然没有获得过什么荣誉，但是在每门的实践课当中，我都认真学习老师讲的没节课，每次实验我觉的真好，因为我们机电专业还有动手的能力，锻炼实践的机会，而别的专业有的根本就没有实验的设施……
所以在这么好的机会，我为什么不努力学校呢？在努力的过程中，我荣誉获得了中级电工技能证和钳工技能证。可以说在我的中专生活里，我没有虚度年华，我也翠花为以后的工作而没有着落而感到没有学习而后悔，不论走到哪，我都会努力工作或学习的，脚踏实地干好属于自己的事情比什么都重要。我相信自己会好好的面对以后的中专生活及以后的职业生活，我会努力的。
篇二：机电一体化专业毕业生自我鉴定
机电一体化专业毕业生自我鉴定
我叫XXX，是山东大学远程网络教育机电一体化专业的应届毕业生，在求学的这两年半期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观，刻苦学习，点滴积累，努力实践，逐渐掌握了适应社会发展的技能。有人说，读网络教育无非就是“混”一张文凭；然而，我深知人的一生是一个不断自我充实、自我完善的一生，读网络教育也是汲取知识、掌握技能的好方法。因此，在这两年半的求学生涯里，我能保持“认认真真做人，踏踏实实学习”的生活原则，积极投入到知识这个浩瀚的海洋里，工学结合，纲举目张，不耻下问，珍惜时间，切切实实地学习各种知识。
在两年半期间认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些缺点并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为更好的工作奠定了坚实的基础。
两年半的锤炼，筑就了我扎实的对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；在工作中，我将以更充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，坚信在山东大学学习的知识在我的人生定有用武之地。
篇三：中职毕业生登记表自我鉴定范本2015
中职毕业生自我鉴定范本1
通过三年的中专生活，我成长了很多，在即将毕业之际我对自己这三年来的收获和感受作出一个小结，并以此为我今后行动的指南：在学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，回顾三年的学习，生活做自我鉴定如下：
在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢和学习，始终以共青团思想为中心，用科学发展观来认识世界社会，能清楚意识自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有着相对成熟的意识和定位。
在课程学习上，积极参与各项操作科研活动，实践过程中，认真阅读教材，查阅资料和参考书籍，我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有毅力和恒心，在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断吸取知识，才不会落伍。
三年的中专生活中给了我很多的挑战自我的机会，如班干竞选、时、节日板(墙)报评比，各次校园漫画赛等&在参与这些活动的过程中，结交了一些志趣相投的朋友，锻炼了自己的能力，这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的机率只能为零。机会来临时，我们就应好好把握住。
中专校园就是一个大家庭，让我们从中考失败中再次成长，在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色，老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加，同学就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人。
生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。
期待着用对中专生活的热枕，去迎接在社会、工作、职场上的每一份学习和对工作的热爱。坚信自己会成为一个能为社会服务的一名优秀公民。
中职毕业生自我鉴定范本2
本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道 德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。本人自我鉴定为一名思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事的好学生。
在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得优秀团员、三好学生等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。
在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个
有理想、有道德、有文化、有纪律的中专毕业生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。
中职毕业生自我鉴定范本3
回首二年的中专校园生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。
在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有可更为深刻的认识。本人遵纪守法、爱护公共财产、关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动;在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽;在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了大家的一致好评。
二年的中专生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好中专生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。