八上思品科教版教学计划 本文简介：5、请完成一篇本年段学科整体备课的教学设计八年级上册思想品德（教科版）教学计划教学目标分析本册教材对学生的心理健康、道德、法律和国情教育等进行有机整合，按照学生身心特征和思想品德形成规律，针对学生逐步扩展的生活中遇到的一些问题，以学会交往合作、增进学生与父母、老师之间的关系；学会正确交友；明辨是非、
八上思品科教版教学计划 本文内容：
5、请完成一篇本年段学科整体备课的教学设计
八年级上册思想品德（教科版）教学计划
教学目标分析
本册教材对学生的心理健康、道德、法律和国情教育等进行有机整合，按照学生身心特征和思想品德形成规律，针对学生逐步扩展的生活中遇到的一些问题，以学会交往合作、增进学生与父母、老师之间的关系；学会正确交友；明辨是非、认识自我；学法、知法、懂法、守法；正确面对生活中的各种困难和挫折等内容，不断丰富和发展学生的经验、情感和能力，加深学生对自我、对他人、对国家、对社会、对自然的认识和理解。从而实现情感态度价值观、知识和能力统一的教学法目标。
教学内容分析
1.教材特点：本册教材以学生生活主题模块的方式建构，从学生生活实际出发，通过单元主题引领板块主题及各课内容，有大量丰富多彩的活动和实践，重视以品德教育为核心，并注意自然渗透。每个单元都将情感态度价值观、能力和知识加以整合，使学生良好品德的养成，在认知，情感，能力等各个方面得以均衡发展。
2.知识结构：本册教材以学生生活主题为主线，在知识要求上循序渐进，逐渐加深，不断增加问题的挑战性，尽可能促使学生将所掌握的学习生活知识融会贯通，举一反三，加以应用。
3.知识内在联系：教材考虑了前后呼应、层级衔接、螺旋上升、每个单元既相对独立，又是整个教科书体系中相互联系着的必不可少的一部分。
学情分析
1.学生知识能力基础：学生知识有了很大的提高，对事情问题都有自己的看法和理解。进入青春期，自我意识和自尊心不断增强，他们喜欢怀疑、探索、争论和批判，但同时缺乏足够的理智。
2.个别差异：各方面的原因，个别学生可能出与大家不相符合的思想和行为，需要教师专门引导。
3.学生难以理解的问题和容易出现的错误：怎样交友。我分析八年级违纪学生的原因和现状，很多学生不愿意说出同学做的不对的事，他也知道不对，但是就是不说，包括平时学习表现都非常好的。即不能正确区分真正的友谊与“江湖义气”或“哥们义气”。还需要教师正确引导。
教学策略
有针对性指导
本册教材以德育教育为主，从思想上要让学生有所领悟，并在行动中进行实践，对差生进行补差，优生培优；从而达到本册教材所要达到的要求。
教学手段与方法
本册教材有大量丰富多彩的活动和实践，所以以学生活动体验为主，采取小组合作学习、自主学习、探究学习等方法。教师进行指导。
课件教具
自制教具或多媒体资料，并应用于教学。
综合性练习
结合学生实际情况，采取灵活多样的作业方式，培养学生的情感态度价值观目标、知识目标和能力目标的统一性。
其他
教学实施
日期
单元
教学内容
课时
执行情况
备注
1—4周
一
跨越代沟
6
完成
特殊情况，灵活处理。
5—9周
二
友谊的天空
9
完成
10--12
周
三
走自已的路
5
完成
13—15周
四
一念之差与一步之遥
6
完成
16—18周
五
顺境与逆境
5
完成
19—20周
复习考试
完成
按照各省主页上公布的“知行阶段在岗实践学习与作业要求”，提交教学设计最终稿和课例研修心得
或者
课例研修报告
一、研修背景：由于多方面的原因，学生的道德素质滑坡，不利于学生健康成长。为了改变这一现状，对学生进行研究。
学校：广元市朝天区沙河小学
执教教师及备课组：赵喜莉
课题研究组
研究学科与课题：德育
《农村留守学生的德育研究》
研究主要问题：农村留守学生的德育状况。
二、研究过程：
1．主要研究过程：首先对我校的留守学生人数进行统计，掌握留守学生信息；其次对留守学生的行为习惯、学习成绩、道德素质进行分析，查找原因；再次从多方面对学生进行关爱，开展一系列活动，让学生健康成长，逐渐形成良好的道德品质。
例如：
（1）：开学之初，就对学生进行详细了解，有哪些学生是留守学生，每个班有详细统计；掌握留守学生多方面的信息。中途有变化的看情况处理。
（2）：教师分工合作，分析留守学生的情况。
①分析学生占全校总人数的比例，全校5—9年级，留守学生人数占到5—9年级总人数的32%左右。
②分析这部分学生的学习生活状况。学习差，生活状况差，一部分学生由于父母双双外出，回家无人照顾。
③分析其学习差，行为习惯差，道德素质差的原因。多方面的原因造成留守学生学习差，行为习惯差，道德素质差。既有家庭，学校，社会等各个方面。
④在留守学生中实施
“12345”关爱行动。“1”就是建立“一对一”的帮扶机制，让一名留守学生与本班一名成绩好的学生手拉手共同进步，与相关的任课老师结成对子，对口帮扶；“2”就是双管理，班主任和留守学生的第二监护人协同管理；“3”就三沟通，班主任不仅要与留守学生本人沟通，还要与在外打工的父母，在家照顾的第二监护人人沟通；“4”就是四个优先，对留守学生在安全上、学习上、生活上、活动上给予优先帮助、辅导、关心和照顾；“5”就是五个清楚，留守学生的基本信息、性格特征、兴趣爱好、健康状况、父母及监护人的联系方式。
还开展一系列活动，如绘画、演讲、蓝球、跑步……鼓励学生积极主动参加，形成良好的学习和生活习惯。努力营造为留守学生健康成长的优越环境，为在外打工的家长解决后顾之忧。
⑤根据这一系列活动，写出研究报告。
2．主要研究方法：统计法、问卷调查法、谈心法、开展活动等方法。
“试教学设计”与“改进教学设计”的主要变化及差异：
教学目标：为了让学生养成良好的学习和生活习惯，提高学习的积极性，形成良好的道德品质。
教学策略：开展丰富多彩的活动，让学生从书本中走出来，亲身体验知识，产生兴趣，培养良好的道德品质。
教学程序：引导学生积极参与。
教学重点：从活动中感受人与人之间的关爱，形成积极向上，良好的品德。
教学难点：部分学生认为与自己无关，家长不支持。
教学关键和教学效果：积极引导和指导学生，以学生的参与为主，让他们的主动性和积极性得到充分发挥。学生的兴趣大大提高，在活动中达到教育的目标。
三、问题讨论：
课例研修中遇到的主要问题的讨论及分析；学生道德素质差，原因多方面。家长外出，子女生活无人照顾，学习无人督促，留守学生行为习惯差，学习差，有许多的不良行为习惯，与社会上一些不学无术的人混在一起，引出一系列不良影响，留守学生问题成了一个大家关注的话题。主要就造成这种状况的原因是和对策进行讨论分析。
发现捕捉的关键教学事件的讨论及分析：
例如：八四班有一位女生王美（化名），在七年级上学期时，由于父母长期在外打工，无人照顾，和一些行为习惯不好的学生老混在一起，抽烟、喝酒、打架、逃课……下学期开学不久，我发现她和我们班的几位女生老在一起玩，我警告我班的学生不许和她玩，怕被她给带坏了。过了几天，王美给我写了一封信。
她是这样写的：尊敬的老师，你好，我想把我的事全告诉你，我不方便跟你面谈，因为我看到你很紧张，一紧张什么都忘了，只好用笔来跟你交流。我自从上七年级后，我就渐渐的变了，最开始是跟××在一起玩，和她在一起我们做了很多的事，抽烟、喝酒、打架……觉得自己很了不起，办公室里我们是常客。可不久我们因为一件事情闹翻了，我又和××在一起。这学期（七年级下学期），我变得更不可理喻了，还到你们班去闹事，因我看到有的事，听到有的事心里不舒服，我和你们班的××现在是好朋友，她帮助我很多，我会改掉坏毛病的，我不会带坏你们班的学生的，她是我用心交的朋友。老师，相信我，我以后可以把我的心事告诉你吗？希望你不要让其他人知道，这是我们之间的秘密。请以写的方式回答，可以吗？
我看到她的信，感觉也看到的希望，她不是不可救药，是没有人好好的帮她一把。我马上就给她回了信。
××，你好，谢谢你的信任，愿意把心事告诉我。
看到你前后两学期的变化，我确实很伤心，作为一个女孩儿，更的是要学会自尊自爱。你能认识到自己的错误，并且愿意改正，使我对你改变了看法，从你身上，我又看到了希望，老师愿意帮助你。
××，作为学生，我们首先应该做的是遵守校规校纪。老师不反对你交朋友（何况她是你用心交的朋友），但交友不是你违反校规校纪的理由和借口！天天在一起，形影不离的不一定是你真正的朋友，真正的朋友是在你困难时能帮助你；你犯错时，能指出你的错误，并且帮助你改正的人。你有这样的朋友吗？老师相信，你一定会有这样的朋友的！
××，有这样的想法，更重要的是要有行动，行动起来，从小事做起，让我们每个人都看到你的进步，好吗？
如果你愿意，我想和你聊聊天。
没几天，她真的来找我聊天了，我们班的也来了好几个陪她。那次我们聊的很开心。从那以后，她确实在慢慢改变，没事总和我班的几个女生找我说话。现在八年级了，办公室里在没看到过她的身影，我们都为她的改变而高兴。
四、研修结果：
课例研修的主要结论和评论；通过各种活动，让学生提高了学习的积极性，改变了一些不良的习惯。但还有很多我们没有做到做好的方面，有待我们进一步去完善，去研究，去分析，给学生营造一个健康成长的良好环境。
课例研修中的主要体会和感悟：学生是一个个鲜活的个体，每个人都需要他人关心和帮助。伸出你的手，伸出我的手，帮助每一个需要帮助的学生，给他们营造一方健康的天地，让所有的孩子都在关爱中成长，成为一个“理想，有道德，有纪律，有文化”有新人。
五、鸣谢：课题组杨丽华