英语潜能生转化计划 本文关键词：英语，潜能，转化，计划
英语潜能生转化计划 本文简介：英语潜能生转化工作计划一、指导思想潜能生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“学习太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应根据潜能生的特征进
英语潜能生转化计划 本文内容：
英语潜能生转化工作计划
一、指导思想
潜能生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“学习太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应根据潜能生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。潜能生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据潜能生的形成原因特制定计划如下：
二、
潜能生名单及情况分析
冷双霜：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
陈达：学习态度不明确，没有掌握正确的学习方法，没有自信心。
三、潜能生形成原因情况分析
1、潜能生形成的家庭原因
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2、潜能生形成的学校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩。对潜能生辅导不及时
。
3、潜能生形成的社会原因
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、非智力因素
不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进“双差生“行列。
四、转化措施
1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导。
2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进潜能生的转化。
4、和潜能生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。
（一）、发现闪光点,创造成功的机会
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你写的单词很漂亮”、“你做得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让潜能生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在布置工作任务时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护
多花一些时间了解潜能生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着潜能生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）、
教给方法，提高兴趣
潜能生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：自我复习初一的单词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
（四）、结对帮助,齐抓共管，
充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。
（五）、持之以恒，巩固习惯
潜能生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，潜能生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复“，因势利导，使潜能生保持不断前进的势头。
“十年树木，百年树人”，我相信在潜能生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。
英语潜能生转化工作计划
单位：永和中学
姓名：王
晓
明
时间：2013.
03
篇2：2020年秋九年级英语教学计划
20XX年秋九年级英语教学计划 本文关键词：教学计划，英语，九年级，XX
20XX年秋九年级英语教学计划 本文简介：20XX年秋九年级英语教学计划[1]一、学生情况分析：从整体情况来看，九年级一班学生英语还算不错，优生较多，但后进生也较多，导致两极分化严重。由于这个班是我一直带出来的，所以学生学习情况和学生性格都比较理解，这样更容易调整教学方法，更容易走进学生的内心。所以，上课课堂纪律很好，学生学习也较积极主动，
20XX年秋九年级英语教学计划 本文内容：
20XX年秋九年级英语教学计划[1]
一、学生情况分析：
从整体情况来看，九年级一班学生英语还算不错，优生较多，但后进生也较多，导致两极分化严重。由于这个班是我一直带出来的，所以学生学习情况和学生性格都比较理解，这样更容易调整教学方法，更容易走进学生的内心。所以，上课课堂纪律很好，学生学习也较积极主动，基本能完成老师布置的任务。有一部分男生比较懒散，学习不太主动，书写很差，希望在这最后一年初中生活中，有所改变。
二、教材分析：
九年级英语采用人教版新目标英语，是改版后的第一次使用。九年级共安排有十五个单元，上学期完成十个单元。各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册书依然是分为SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸，教材编排有以下目的：
1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性
3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
三、本学期的指导思想：
要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good
User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
四、教学任务与教学目标：
根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。
五、教学措施：
1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
六、教学方式与学习方式的设想：
1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步；
2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展；
3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习兴趣；
4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。
七、渗透德育的总体构想：
1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。
2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。
3、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不
不足。
4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。
5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。
6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
八、教学进度安排：
第一周－第三周：开学初教学准备工作Unit
1-Unit
2
第四周－第五周：Unit
3-
Unit
4
第六周：国庆节假期
第七周：Unit
5
第八周—第十周：Unit
6-Unit
7迎接期中考试
第十一周－第十二周：Unit
8-
Unit
9
第十三周—第十四周：Unit
10
每十五周—第十七周：Unit
11-Unit
12
第十八周—第十九周：Review
Unit
1-Unit
10
复习迎接期末考试
篇3：英语四级资料英语四级资料-新东方的笔记资料
英语四级资料英语四级资料-新东方的笔记资料 本文关键词：资料，英语四级，新东方，笔记
英语四级资料英语四级资料-新东方的笔记资料 本文简介：文档下载站http://www.800abc.cn更多资源下载英语四级资料:新东方的笔记资料在阅读题和词汇语法题中，有这几个词的选项肯定是答案：beyond,entitle,availabel,bargain,lest,exceptfor在“自然科学”阅读中，有这几个词的选项肯定要排除：all,on
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英语四级资料:新东方的笔记资料
在阅读题和词汇语法题中，有这几个词的选项肯定是答案：beyond,entitle,availabel,bargain,lest,except
for
在“自然科学”阅读中，有这几个词的选项肯定要排除：all,only,totally,compalatly,unlimiely.
在“态度题”中，有这两个词的选项要排除：indiffrent（漠不关心的），subject（主观的）
作文题目强烈推荐－－－－－“网络的利弊”
词汇：（很有冲刺性）
come
go
keep
hold
get
put
make
turn
bring
look
call
ask
stand
lay
run
live
以上词跟介词搭配必考几道！
重点记忆词汇－－－－－－－－－－－－－－－（括号内注明的是这次要考的意思）
bargain（见了就选）
except
for（见了就选）
offer（录取通知书）
effects（个人财物）
gap（不足、差距）
mark(污点、做标记)
mind（照料、看管）
moment（考了8次）
present（拿出）
inquire
deliberate
advisable
accuse
anything
but
but
for
consume
with
extensive
at
intervals
origin
preferable
to
procedure
profitable
property
pace
point
range
refuse
refer
to
relief
religion
relatively
release
rise
single
sole
spoil
stick
suit
surprise
urgent
vary
tense
tolerant
trace
vacant
weaken
wear
off
需要辨析的：
1.
call
off（取消、放弃）
和
call
up（召集、唤起）
2.
adapt
to
和
adopt
3.
arise
和
arouse
4.
count
on
=
rely
on
5.
cope
with
=
deal
with
6.
no
doubt
和
in
doubt
7.
employee
和
employer
8.
general
和
generous
9.
instant
和
constant
10.
lie（及物）
和
lay（不及物）
11.
regulate
和
regular
12.
supply（有目的提供）
和
offer（无目的提供）
语法：（分值小）
1．
虚拟语气：
表示建议的几个词：wish,would
rather,had
rather;
it
is
time
that
+
过去式；
it
is
high
time
that
+
过去式；
but
for、lest、as
if、as
though、would、should、could、might
+动词原型。
2．
非谓语动词：
最常考：不定式
表示主动、将来，通常爱做后置定语；
其次考：分词
现在分词表示主动进行，过去分词表示被动完成。通常做状语。
再次考：动名词
动词名词化，做主语和宾语。
3．
时态：
按出题可能性大小依次为：将来完成时，过去完成时，现在完成进行时，现在完成时，一般现在时。
4．
语态：
肯定考被动。
作文：（肯定是议论文、最有冲刺性）
什么样的英雄是你心目中的英雄
（有可能出）
适合才是找工作的关键
（有可能出）
学校点名有没有必要
谈一下你对atm机的看法
（有可能出）
防盗门窗有没有用
你对打折的看法
演讲稿的开头致欢迎词
独生子女的利弊
你怎么看待电视购物，电子购物
网络的利弊
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－（最有可能！）
阅读：
必考体裁：
1。美国文化生活实文
提示：1。friend,关于友谊；2。家庭，父母，养父母；3。“死亡”话题，安乐死；4。美国经济问题
2。教育学
提示：1。imitation(模仿)；2。中美教育差别；3。选专业，找工作
3。自然学科
提示：读什么选什么。＊只要有
all
或only
的选项就排除。
出题原则：
1．
转折原则：出现but、however肯定出题；
2．
原因原则：出现because、reason、witse（由于）、be
dule
to（由于）肯定出题；
3．
比较原则：在读文章时，遇到比较原则的特征词做出标记，以便定位；
题干当中出现特征词，回原文定位时，必须有相同或类似的说法出现；
要是选项中出现了特征词，如果要选，原文中必须有出处，但通常无出处，所以常排除。
特征词：best、first、last、no、all、none、primally、best、always、never、main、more…than….
as….as….、only、sole、unique
4．例证原则：例子本身不重，所支持的观点、论断最重要。
做题技巧：
－－－－－－细节题：
1．
文章议论顺序和出题顺序一致；
2．
从题干中寻找典型的特征词回原文中定位；
常用定位词：时间，地点，人名，特征名词及其定语
3．
从选项当中寻找一个与所定位内容意思最接近的作为正确答案。
排除法：1。分清有无，2。分清强弱，3。分清主次，4。分清正反，5。分清宽窄，6。分清全偏。
＊
＊＊选项中有以下几个词则排除：totally,compalatly,unlimitely.
－－－－－－态度题：
永远不可能为答案的词：indifrent（漠不关心的），subjuct（主观的）
常选词：
乐观、赞扬：positive（支持），accurate，optimistic（乐观的）
中立：
objective（客观的）
在自然科学文章中常作正确选项
neutral（中立的）
在自然科学文章中常作正确选项
悲观、批评：critical（批评的），nejative，pessimistic（悲观的）
出处：1。主题句，2。例证的倾向性，3，修饰语的感情色彩
－－－－－－topic题（1个）：
1．
文章的topic（议论对象、说明对象）必须存在于正确答案当中；
在文章中寻找topic：从前不从后，从多不从少。
2．
排除：文章所谈的细节内容和段落内容永远不可能成为答案；
3．
主题句的出处：文章首句
或
首段末句
或
二段首句。
－－－－－－infer题（1—2个）：
1．
基本原则：从选项当中寻找一个与原文意思最相近的作为正确答案；
2．
从选项下手，运用排除法。
－－－－－－词汇和指代合在一起（出一题）：
1．
指代：在文章中找到位置往前找，离它最近的名词、词组和句子；
2．
词汇：从该词附近的定语从句、同位语、同位语从句、逗号和破折号中间的插入语并列结构去猜词。
（一）
听力题型分析
ｉ、ａ节（section
ａ）
１、
问题类型
ａ节每组对话一般是在一男一女之间进行的一问一答。问题一般由先讲话的人提出。题目均以问句形式出现，其中多数是特殊疑问句。这些问题涉及的内容大致归纳如下：
ａ、多用来问以下内容：
１）
问“是什么、要什么、讨论什么、什么种类“等，如：
what
is
the
man
s
answer?
what
does
the
woman
want
for
lunch?
what
are
they
talking
about?
what
kind
of
books
does
the
man
want
to
borrow?
２）
问“做什么“，如：
what
does
the
woman
tell
the
man
to
do
first?
what
are
the
speakers
doing
now?
what
will
happen
if
john
fails
the
exam?
３）
问“什么含义“，如：
what
does
the
man
mean
(imply)
?
what
does
the
woman
s
answer
suggest?
４）
问“从对话中能获得什么信息或结论“，如：
what
can
we
learn
from
the
conversation?
what
can
be
concluded
from
this
conversation?
５）
问“对某人或某事有什么看法“，如：
what
does
the
man
think
of
miss
brown?
what
does
the
woman
think
of
the
plan?
ｂ、ａ节中用提出的问题主要问“对话可能是在什么场所发生的“，即：
where
does
this
conversation
most
probably
take
place?
where
does
this
conversation
most
likely
occur?
where
are
the
man
and
woman?
ｃ、可能问以下几个方面的情况：
１）
问钟点（可用替换），如：
man
(m):
what
time
did
yesterday
s
football
match
start?
woman
(w):
it
was
supposed
to
start
at
a
quarter
to
7,but
it
was
delayed
an
hour.
question(q):
when
did
the
game
finally
start?
２）
问在哪个星期或星期几（后者可用替换），如：
w:
i
thought
to
go
to
town
now.
i
have
some
shopping
to
do.
m:
don
t
spend
too
much,i
won
t
get
paid
until
next
week.
q:
when
will
he
be
paid?
３）
问日期，如：
when
will
the
winter
vacation
begin?
ｄ、用提问的问题可以问原因，也可以问目的，如：
why
is
the
man
late?
why
did
the
man
repair
the
car
by
himself?
ｅ、可能问对话者某一方的身份、对话人之间的关系或对话中涉及到的其他人的情况，如：
w:
may
i
help
you,sir?
m:
i
hope
so.
it
s
my
watch.
i
brought
it
in
to
be
repaired,but
i
ve
lost
the
receipt.
q:
who
is
the
man?
ｆ、主要针对以下内容提问：
１）
问做某事的方式、方法或使用的交通工具，如：
how
did
the
teacher
usually
begin
his
class?
how
does
the
man
usually
go
to
work?
２）
问“对某事的感受如何“，如：
how
does
the
man
feel
about
the
movie?
how
do
you
like
the
film?
ｇ、问“多少“，属于涉及数字的题，可能有以下几种形式：
how
many
persons
.?
how
many
dozens
of
.
does
.
want?
how
much
does
.?
how
old
is
.?
how
long
does
it
take
.
to
.?
ａ节的问句根据疑问词划分，大致可以归为以上七类。ａ节中偶尔也有个别一般疑问句。但也可能出现其它类型的问句，（如以whom,whose,which提问），或针对以上未归纳的内容进行提问。（二）
２、
对话内容分类
若按对话内容分类，则可分为以下几种类型：
ａ、时间类：包括直接型和计算型。如：
w:
your
library
books
are
due
on
december
13th.
if
you
have
not
finished
using
them
by
then,you
may
renew
them
once.
m:
thank
you
very
much
.
i
only
need
them
for
a
few
days.
q:
when
must
the
man
return
his
books
to
the
library?
ｂ、数字类：包括直接型和计算型。如：
w:
do
you
live
in
a
college
dormitory?
m:
yes,i
do.
it
s
a
six－man
suite,but
at
the
moment
only
four
of
us
live
there.
q:
how
many
people
share
the
suite
now?
ｃ、地点类：包括直接型和含蓄型。如：
m:
i
need
to
cash
this
check?
w:
will
you
step
right
over
to
the
teller
s
window,please?
q:
where
is
the
conversation
most
probably
taking
place?
ｄ、否定类：
此类对话既可以含有not,no,neither,nor等否定词，也有
but,although等转折词，或由would
rather,too.to结构及虚拟语气等表达。因此，对于后者要特别加以注意。如：
m:
ann,do
you
have
any
extra
money
you
could
loan
me?
w:
i
wish
i
could
help
you.
i
went
shopping
yesterday.
now
i
have
only
two
dollars
till
the
end
of
the
week.
q:
will
the
man
borrow
any
money
from
the
woman?
此题的答案肯定是no。听这段话时要抓住i
wish
i
could
help
you.这一关键话语。这句话虽然从表面上看是肯定式，但却隐含着i
m
sorry
i
can
t
help
you.的意思。
ｅ、人物类：
包括人物关系、人物身份两类。此类对话提供一个情节，能反映所涉及的人的关系或身份。如：
m:
good
evening,madam.
there
is
a
table
for
two
over
there.
this
way,please.
w:
thank
you.
could
i
see
the
menu,please?
q:
what
s
the
relationship
between
the
man
and
woman?
a)
husband
and
wife.
b)
waiter
and
customer.
c)
salesman
and
customer.
d)
host
and
guest.
ｆ、活动类：
这一类谈话内容可涉及上课、娱乐、工作、日常生活等各种
情况。如：
w:
are
you
going
to
new
york
next
weekend?
m:
yes,i
m
going
to
look
up
bill
while
i
m
there.
q:
what
s
the
man
going
to
do?
这类对话中往往先后出现几种情况，要注意听问句是什么，然后再作出选择。
（三）
３、
几种常见的解题方法
ａ节中的对话虽然简短，但多数情况下，往往不能从听到的内容中找到与选择项内容完全相同的部分，即对话中一般没有现成的答案。因此，在听的时候要注意抓住选择项的同义或反义词（组）用辨别法答题（解活动类多用此方法），或根据对话内容采用归纳、推论或辨别的方法回答。用这种方法答题，类型不仅仅限于诸如“what
does
the
man
mean?“这样的题目，其它如含蓄人物类、人物身份类、含蓄地点类、否定类题目也与此类似。如：
w:
how
do
you
like
the
play
you
saw
last
night?
m:
well,i
should
have
stayed
at
home.
q:
what
does
the
man
think
of
the
play?
a)
it
is
exciting.
b)
it
is
boring.
c)
he
didn
t
see
the
play.
d)
he
like
it
very
much.
对话中“i
should
have
stayed
at
home.“（我真该待在家里），这句话已婉转地表明他不喜欢这出戏，而对没有待在家里表示遗憾、后悔（should
have
done
something这种结构可用来表示“对应该发生而实际上没有发生的事情表示遗憾、后悔或谴责）。能使他产生此感想的原因自然是“the
play
is
boring.“（演出令人厌烦），因而ｂ是正确的答案。否定类题目多含有虚拟语气、语气否定、暗示比喻、强化意见等形式。这一节属于此数字类题目的对话中，多出现两处，甚至三、四处数字或时间，因此，除了用辨别方法外，有时必须用计算方法才能得出正确答案.
（四）
四六级英语写作类型
1．
体裁：说明文，议论文
最近几年的四六级作文的体裁以说明文和议论文为主。说明文如：how
to
succeed
in
a
job
interview
（2000，12，四级）,how
i
finance
my
college
education（2000，1
四级）,practice
makes
perfect，
haste
makes
waste（97，1
六级）议论文如：don
t
hesitate
to
say
“no“（99，1
四级和六级）,can
money
buy
happiness（95，1
四级）,is
a
test
of
spoken
english
necessary？（2000，6
四级）
reading
selectively
or
extensively?
(99，6六级)，do
“lucky
numbers“really
bring
good
luck?
(98,6
四级和六级)
2．段落类型：比较/对比，列举，程序等
说明和议论文章所采用的文章扩展模式一般以比较/对照，举例、列举、因果、程序等者居多。如：don
t
hesitate
to
say
“no“,reading
selectively
or
extensively等很多四六级写作中都涉及到两种观点的对比，整体的段落类型为对照型。practice
makes
perfect,harmfulness
of
fake
commodities等可采用因果行的段落结构模式，也可以采用举例说明的结构模式。advantages
of
a
job
interview则应采用列举的段落扩展模式。
3．
出题方式：提纲式写作，中文提纲，一般为三句或两句。如：99年1月份考题directions:
for
this
part,you
are
allowed
thirty
minutes
to
write
a
composition
on
the
topic:
don
t
hesitate
to
say
“no“.
you
should
write
at
least
100
words
and
you
should
base
your
composition
on
the
outline
(given
in
chinese)
below.
1.
别人请求帮助时，在什么情况下我们会说“不“。2.
为什么有些人在该说“不“的时候不说“不“。3.
该说“不“时不说“不“的坏处。
再如：98年一月分考题directions:
for
this
part,you
are
allowed
thirty
minutes
to
write
a
composition
on
the
topic:
harmfulness
of
fake
commodities.
you
should
write
at
least
100
words
and
you
should
base
your
composition
on
the
outline
(given
in
chinese)
below.
1.
目前社会上有不少假冒伪劣商品(fake
commodities)。为什么会有这种情况2.
举例说明假冒伪劣商品对消费者个人、社会等的危害。
（五）
论文类的常考思路:
1.题目难拟
2.资料难查
3.打字(机房总被占用)
涉及词汇:
打字:
laptop
手提电脑
坏了
打印:
type
it
out
－－>printer/computer
摘要:
do
some
research
－－>labrary
【research】
1.论文
2.报纸
3.文件
4.纸张
考点词汇:
演讲:(speech,address,report)－－>考点:1.提问难
2.应穿着正式的衣服(对话涉及)
3.感到紧张(feeling
nervous)
图书管题目常考思路:
1.想借的书借不到
2.想还的书(已经过期)
考点词汇:
关于费用:fare
交通费
rent
租金
fee
杂费
utilities
水电费
postage
邮资
tuition
学费
tuition
feee
学杂费
罚款:fine
餐厅问题的常考思路:
校内食堂
cafeteria
关于make
a
reseration/book/reserve
a
table/menu/order/
餐厅:fansy
restanrant
(豪华的)/meal
ticket(饭票)/plate(盘子)/helpings(一人一份)
机场内题目常考思路:
1.票已经卖完
2.接人晚点
3.送人伤感
考点词汇:
board
登机
airplane/direct
flight/first
class
(头等舱)/economy
class(经济舱)/seat
belt/take
over/land(降落)/
wing(1.附楼
2.机翼)/terminal
1.终端
2.终点站
3.后机厅
交通类题目常考思路:
交通阻塞:1.traffic
jam
2.back
up
罚款(fine):1.break
rules
2.go
speeding
交通晚点:1.behind
schedule
=
delay
2.on
schedule
=
on
time
打电话场景考试思路:
1.要约会的人约不到
2.约会去不了
3.电话打不通或者打错电话
考点词汇:
coin:wrong
out
of
coins
－>cut
off
(被动)
－>hang
up
(主动)
－>hook
(挂钩)
－>receiver
(话筒)
－>
slot
(硬币投币口)
过程:
look
up/pick
up/drop
coin
in
the
slot/dial
医院类的题目思路:
1.医生难找
2.病情如何
getting
better/worse
3.有病耽误
miss
the
class
{reason:1.get
ill
2.over
sleep
3.traffic
jam
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