小学生每天一小时活动实施方案 本文关键词：小学生，活动实施方案
小学生每天一小时活动实施方案 本文简介：《杜集小学生每天一小时校园体育活动》实施方案为深入贯彻《教育部关于印发切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定的通知》（教体艺〔2011〕2号）精神和《高青县保证中小学生每天一小时校园体育活动实施方案》，进一步落实保证学生每天一小时校园体育活动时间，牢固树立“健康第一”为核心的学校体育活动理念，
小学生每天一小时活动实施方案 本文内容：
《杜集小学生每天一小时校园体育活动》
实施方案
为深入贯彻《教育部关于印发切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定的通知》（教体艺〔2011〕2号）精神和《高青县保证中小学生每天一小时校园体育活动实施方案》，进一步落实保证学生每天一小时校园体育活动时间，牢固树立“健康第一”为核心的学校体育活动理念，全面落实“每天锻炼一小时”健康计划，促进学校课外体育活动的开展，切实提高学生体质健康水平，结合学校实际，特制订本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，深入贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，树立全面发展的育人观念和“健康第一”的思想，不断加强和改进学校体育工作，通过落实学生每天一小时校园体育活动，丰富学生课余生活，增强学生的体质，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识，提高学生的体育素质，努力营造健康向上的校园育人环境，为学生终身发展和全民族整体素质提高奠定良好基础。
二、实施目标
保证学生每天一小时校园体育活动，提高学生的身体素质，促进学生全面、健康发展。
三、实施主题
快乐运动
健康成长
四、组织领导
1.领导小组：
严格按照国家关于保证中小学生每天一小时校园体育活动规定和省、市、县有关文件要求，成立以第一责任人校长为组长的组织工作领导小组，组成人员名单如下：
组
长：王继栋
副组长：杨荣堂
成
员：赵孔森
石
杰
王
静
刘翠英
朱保合
董爱华
董
英
张迪迪
王少华
董洪林
2.
校长是落实学生每天一小时校园体育活动的第一责任人，分管体育教学的副校长是活动的落实、协调、保障组织的责任人；体育组、少先队大队部、班主任等负责人是落实学生每天一小时校园体育活动的具体责任人。
3.
体育工作领导小组要加强对学校体育教师的培养，要专题研究体育工作，制定年度体育工作计划，做到年初有布置，年中有检查，年末有考核总结。要认真解决体育工作中的实际问题，把学校体育工作的质量和学生的体质健康状况作为评估教育质量的指标。同时，要加大对平常体育活动开展情况的督查力度和考核，并将考评结果纳入绩效考核中。
五、活动方案
每天保证1小时阳光体育活动动时间由早操、课间操、眼保健操、体育课、课外活动课等活动时间组成。
1．眼保健操：每天上午第一节与第二节课之间，时间10分钟。
2．课间操：每天上午第二节课后，时间20分钟。
3.
体育课：一二年级每周4节，三四年级每周3节。每节35分钟。（没有体育课的班级当天均有课外活动）
六、活动实施
由学校统一协调，安排并提出具体要求，教务处、总务处各年级组、体育组结合部门职责，分年级具体贯彻落实。
1.
教务处：负责体育课教学和课外活动形式、时间等的安排和检查。
2．体育组：负责眼保健操、体育课、体育活动小型竞赛，体育兴趣小组的训练以及课外体育活动的指导、体育器材的领用和收取。
3．总务处：负责场地器材的检查、对场地器材维修提出建议，发现隐患及时整改。保证学生活动的安全。
4．年级组：实行年级组责任制。各年级必须无条件按学校、教务处统一安排，落实各种体育活动；课外活动分年级进行，组织教师严格按《杜集小学各年级课外活动安排表》组织开展，体育组协助。
5.特色活动：各年级组负责组织系列锻炼活动，篮球、乒乓球、跳绳、拔河、踢毽子，丢沙包由体育组负责指导。
七、实施要求
1.
建立健全组织机构，切实加强对落实“每天校园体育锻炼一小时”工作的领导。要充分认识加强学校体育工作对增强学生体质的重要性和紧迫性，要以对少年儿童高度负责的态度，认真组织上好体育课，开展各种体育活动，活跃学生课余生活、培养学生健康的生活方式，切实推进素质教育。
2.
体育教师一要组织学生上好早操、晨跑、课间操、体育课；二要培养学生体育兴趣、指导学生选择合适的运动项目，做好对学生基本运动项目的技术指导，不断提高学生的运动水平；三要负责选择适合学生的兴趣和爱好，并做好特长学生的培养；四要负责课外活动的衔接工作。班主任和科任老师一要教育和鼓励学生积极参与各种体育活动，增强学生的集体荣誉感；二要认真组织本班学生按时参加活动，保证出勤率；三要检查、了解、监督本班学生活动情况，发现问题及时处理，保证活动质量；四要负责活动安全。
3.
切实保证学生每天1小时的体育活动时间（含体育课），不准挤占体育活动时间和场所。严格按照《城关小学体育工作制度》和《城关小学“体育、艺术2+1项目”实施方案》中的相关要求推进“2+1项目”，重视学生综合素质的培养，以发扬学生兴趣特长为主，学校把开展丰富多彩，形式新颖多样的课外体育活动作为学校体育工作的重要组成部分。
4.
总务处应当做好学校体育工作的体育设施设备的添置与维修工作，及时进行体育设施的保养和用品的添置。
5.学校建立检查评比制度。坚持学生全员参与，全体教师紧密配合，突出活动的评价作用，对先进班级和个人予以适时激励，并将各种评价资料存档，作为绩效考核的一项重要内容，纳入领导、班主任、老师、学生系列考评中，以保证学生每天一小时校园体育活动的有效开展。
6.增加学校体育工作的经费投入。学校公用经费要按一定的比例专项用于学校体育工作，学校至少为每位学生配置一件体育运动器具。本着因地制宜的办法，科学配制体育器材，充分发挥现有资源的使用效益，最大限度地满足体育教学和学生体育运动的需要。
7.加强学校体育安全保障。明确安全责任，加强对师生的安全教育，对体育教师安全方面的培训和对学生的校园安全教育要长抓不懈。各责任人和班主任要确保活动有序开展，保证学生的人身安全，对可能出现的情况要有预见，做到防患于未然，确保师生安全。
2012年2月
篇2：码头镇惠民补贴一卡通实施方案
码头镇惠民补贴一卡通实施方案 本文关键词：惠民，实施方案，补贴，码头，卡通
码头镇惠民补贴一卡通实施方案 本文简介：码头镇惠民补贴“一卡通”实施方案为全面落实国家惠民政策，切实加强财政惠民补贴资金管理，确保及时、安全、便捷、足额地将各项惠民补贴直接发放到镇民手中，按省政府赣府厅发[2007]44号文件和瑞府发[2007]13号文件精神及《瑞昌市人民政府惠民服务手册》的有关规定，结合我镇实际情况，就本镇惠民补贴资金
码头镇惠民补贴一卡通实施方案 本文内容：
码头镇惠民补贴“一卡通”实施方案
为全面落实国家惠民政策，切实加强财政惠民补贴资金管理，确保及时、安全、便捷、足额地将各项惠民补贴直接发放到镇民手中，按省政府赣府厅发[2007]44号文件和瑞府发[2007]13号文件精神及《瑞昌市人民政府惠民服务手册》的有关规定，结合我镇实际情况，就本镇惠民补贴资金实行“一卡通”发放制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，紧紧围绕建设社会主义新农村的目标，巩固农村税费改革成果，促进基层党风廉政建设，健全财政服务机制，提高财政涉民补贴发放工作效率和资金使用效益，确保党的各项惠民政策得到全面贯彻落实。
二、基本原则
（一）权责不变、分工协作原则。财政惠民补贴资金的管理和发放，遵循补贴政策不变、资金分配权限不变、部门职责不变的原则，各相关职能部门密切配合，各司其职，建立健全部门分工责任制。
（二）规范透明、方便高效原则。建立科学合理的管理机制，规范快捷的发放机制和严明有效的监督机制，使财政惠民补贴资金的管理和发放做到公开公正、环节减少，手续简化。
（三）集中整合、一卡发放原则。即对千家万户农民和居民实行一户一折一号，将各项财政惠民补贴资金直接拨付到农户和城镇居民在当地信用社开立的“一卡通”账户上。
“一户一折一号”就是以已办理的粮食直补存折为基础，作为“一卡通”存折，打入各项补贴资金；对于无粮食直补存折而有其他部门所发补贴存折的，认定其中的一个作为“一卡通”存折；对于原以现金发放而无补贴存折的及新增的补贴对象，农村信用社为其新开立存折。为便于统一管理，经财政及有关部门审定后，由农村信用社在“一卡通”存折上统一加盖“惠民赣字一卡通”印章，实行“一户一折一号”。
三、主要内容
（一）纳入“一卡通”的资金范围
财政惠民补贴资金是指各级财政预算安排，直接支付给农民和城镇低保居民用于发展经济和保障基本生活需要的各类补贴资金。纳入“一卡通”的补贴资金主要包括：粮食直补资金、水稻良种补贴资金、农资综合直补资金、退耕还林现金补助资金、退耕还林粮食补助资金、中央森林生态效益补偿金补偿性支出用于林农个人部分、地方公益林省级补偿基金补偿性支出用于林农个人部分、农村计划生育家庭奖励扶助资金、义务教育贫困寄宿生生活补助资金、能繁种猪补贴、城市低保资金、农村低保资金、农村分散供养五保户补助资金、救灾救济资金、抚恤（优抚）资金（义务兵家属优抚金、烈属、因公牺牲军人遗属、病故军人遗属定期抚恤金、在乡退伍红军老战士、在乡西路军红军老战士、红军失散人员生活补助、在乡复员军人、带病回乡退伍军人生活补助、在乡残疾军人生活补助）、拆迁、征地等，以后新增补贴资金项目要逐步纳入。
（二）运行模式
1、组织和实施机构
镇财政所负责牵头，负责财政惠民补贴资金的管理和支付，码头信用社负责3日内将补贴资金打入补贴对象“一卡通”账户。
2、资金拨付渠道
镇财政所根据已下达到码头镇的补贴指标和经过公示及财政所审核、镇长审批后的拨款申请书和发放清册及电子数据，将惠民补贴资金拨到码头镇在信用社的“惠民补贴专项资金”账户上，对财政惠民补贴资金实行“一个漏斗向下”管理。
3、单位职责
财政所负责掌握本镇农业、林业、民政、教育、计生、畜牧水产等单位核实的农户基本信息资料，对补贴对象、项目、标准等有关事项进行登记、审核、调整、汇总，并将核对无误的汇总信息资料用电子数据报市乡财政管理局和码头信用社建立数据库。对各项惠民补贴资金设立资金管理账簿，并根据各项补贴资金性质，设立分类明细账，反映各项惠民补贴资金的发放情况。
信用社根据财政所汇总的清册和电子数据，为补贴对象办理一个“一卡通”专用存折。根据相关单位提供的表册和资金到位情况，限期将补贴资金打入惠民“一卡通”存折，并在发放清册上加盖业务印章，返回财政所记账、存档。补贴对象持存折凭有效身份证明到信用社支取现金。
民政所负责全镇民政抚恤、求助、救济资金补助政策的宣传、执行、把关，做好造册、申报和审核工作；做好相关证件的发放；会同财政所做好资金的发放和监督工作。
农办负责全镇粮食直补、良种补贴补助政策的宣传、执行、把关，做好造册、申报和审核及相关证件的发放工作；会同财政所做好资金的发放和监督工作。
林业站负责全镇退耕还林、公益林等补助资金补助政策的宣传、执行、把关，做好造册、申报和审核及相关证件的发放工作；会同财政所做好资金的发放和监督工作。
畜医站负责全镇能繁种猪补助政策的宣传、执行、把关，做好造册、申报和审核及相关证件的发放工作；会同财政所做好资金的发放和监督工作。
计生办负责全镇计划生育家庭奖励扶助资金补助政策的宣传、执行、把关，做好造册、申报和审核及相关证件的发放工作；会同财政所做好资金的发放和监督工作。
中小学校负责全镇贫困寄宿生生活补助资金补助政策的宣传、执行、把关，做好造册、申报和审核及相关证件的发放工作；会同财政所做好资金的发放和监督工作。
财政所按照各类惠民补贴资金发放的时间要求，在上级补贴政策、标准和资金数额明确的前提下，会同相关部门确定指标的分解，将当期应发放的惠民补贴资金指标统一下到各村（居），并根据各相关部门审核确定的金额，按照资金到位情况和上级专项资金管理的有关规定及时拨付资金；
财政所负责财政惠民补贴资金的拨付及“一卡通”发放的协调、检查、管理工作；
信用社负责“一卡通”内部操作办法的制定和相关业务培训；
电信所提供168声讯平台，开通“一卡通”咨询热线；
镇纪委负责对全镇惠民补贴资金发放的全程进行监督检查。
镇政府对全镇惠民补贴资金的发放工作负总责，组织各职能站（所）、村（居）委会对农户及城市低保户基础住处进行采集、整理、审核；落实惠民补贴资金“一卡通”改革中各站（所）间的衔接工作；要遵守“六到户”、“六不准”的工作纪律；即政策宣传到户、资金分配到户、清册编制到户、张榜公示到户、通知发放到户、补贴兑现到户；不准擅自改动通知书的数额，不准擅自以补贴抵扣农户的任何款项，不准截留、挤占和挪用补贴资金，不准村集体代领补贴资金，不准拖延补贴兑付时间，不准以任何理由借机增加农民负担。抓好服务窗口建设，建立办事大厅，集中办公，做到制度上墙、政策公开、责任到人、热情服务，切实为镇民提供优质、高效服务。
四、实施步骤
实施惠民补贴资金“一卡通”发放工作，分三个阶段进行：
1、宣传发动阶段（7月5日——7月31日）贯彻落实省政府办公厅[2007]44号文件精神，召开专门会议，动员部署“一卡通”工作。
2、组织实施阶段（8月1日——8月31日）制定实施方案；组织业务培训；采集、整理信息，建立信息数据库。
3、总结完善阶段（9月1日——9月20日）“一卡通”存折认定发放完毕，各项补贴资金全部纳入“一卡通”发放。
整个工作时间安排从七月五日开始，至九月二十日前全面实施到位。
五、保障措施
1、成立码头镇惠民补贴资金“一卡通”工作领导小组，组长镇长黄新华，副组长宋巍（常务）、桂良兴，成员单位有财政所、纪委、农办、民政所、林业站、畜医站、各中小学校、计生办、信用社、电信所，领导小组下设办公室，办公室设在财政所。
2、各村（居）要成立相应组织，明确办事机构，设置工作岗位，确定专人负责。各成员单位要密切配合，按照职责分工做好相关工作。
篇3：地方课程评价实施方案
地方课程评价实施方案 本文关键词：实施方案，评价，课程，地方
地方课程评价实施方案 本文简介：地方课程评价办法一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，进一步深化基础教育课程改革，规范中小学课程实施行为，推进中小学素质教育的深入实施，促使中小学全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时，切实减轻学生过重课业负担，遵循教育规律和学生成
地方课程评价实施方案 本文内容：
地方课程评价办法
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，进一步深化基础教育课程改革，规范中小学课程实施行为，推进中小学素质教育的深入实施，促使中小学全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时，切实减轻学生过重课业负担，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，大力提高中小学课程实施水平和教育教学质量。
二、组织领导
学校成立活动育人课程实施水平评价领导小组。成员与职责非常明确。同时，领导小组下设课程实施常设机构，各个部门协同合作，分工具体，责任明确）
潍坊八中活动育人课程实施水平评价领导小组
组长：韩志亮
副组长：赵春美
成员：马贤波
刘玉强
吴瑞云
刘国辉
潍坊八中活动育人课程实施水平评价工作小组
组长：赵春美
副组长：马贤波
刘玉强
成员：马贤波
吴瑞云
徐桂臻
张雁
戴淑贞
活动育人课程实施水平评价工作由学校领导统一安排。校各级教育行政单位部门应高度重视，提高对此项工作重要性的认识，要切实加强领导，认真做好组织与宣传，为评价工作提供必要的条件保证。各级部门要规范评价行为，做到充分论证，科学实施，不断增强本评价工作的科学性、权威性、和实效性。各有关部门要明确责任，积极配合，采取有力措施，确保活动育人课程实施水平评价工作顺利进行。
三、评价依据和目标
活动育人课程实施水平评价依据是：教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》(教基[2001]17号)、《义务教育课程设置实验方案》（教基[2001]28号）、《普通初中课程方案（实验）》(教基[2003]6号)、《学生体质健康标准(试行方案)》及《实施办法》（教体艺[2002]12号）和省教育厅《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》（鲁教基字
[2007]20号）等有关文件。评价目标是：以面向全体学生，促进学生全面发展为目标，以活动育人课程实施水平评价为切入点，运用现代教育评价理论和方法，全面评价我校活动育人课程实施状况，力求实现“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的目的。
四、评价原则
（一）导向性原则
活动育人课程实施水平评价要将导向作用放在重要位置，引导学校在课程实施中全面贯彻党的教育方针和国家法律法规，努力改善办学条件，开全活动育人课程，开足活动育人课时，按照先进的教育理念实施活动育人课程，加强学生活动课程探究性和实践性作业，严格遵守教育部和省教育厅制定的有关学生作息时间的一系列规定，做到既不增加学生活动育人课程负担，又提高活动育人课程质量。
（二）系统性原则
活动育人课程实施水平评价是我市普通中小学办学水平督导评估的重要组成部分，要和教育督导评估密切结合，要以中小学课程实施水平评价作为主要内容，在评价理念、评价方式、评价功能上要侧重课程设置、课堂教学和学校活动安排等方面。
（三）科学性原则
活动育人课程实施水平评价要体现评价指标、评价标准、评价程序、评价手段的科学化，要符合国家法律法规和教育行政部门的有关规定要求，遵循教育教学的基本规律。评价指标和评价标准要体现先进的课程理念，在指标设定、权重分配上要发挥积极的引领作用。要做到定性评价和定量评价相结合，对量化指标要进行充分论证，体现客观真实性，避免主观随意性。同时，评价指标和评价标准也要注意学校实际，运用发展性评价，促使我校活动育人课程办出特色。
（四）可操作性原则
活动育人课程实施水平评价要对评价标准、观测点和信息收集方法等做出准确而详尽的规定，增强评价的可操作性，有利于课程实施水平评价方案的普及运用，有利于学校完善课程设置、课程实施与评价等工作。
（五）激励性原则
活动育人课程实施水平评价的宗旨是通过评价加强学校活动育人课程管理，提高学校活动育人课程实施水平，因此本评价是合格性评价，评价结果要校内公示，按奖惩制度，不合格的要责令反思重修等，成绩优异的要给予相应奖励，起到督促激励性作用。
五、评价对象
活动育人课程实施水平评价的对象是我校全体师生，评价工作结束后，将根据对学校活动育人课程实施水平评价的结果，形成全校范围内活动育人课程实施水平评价报告。
六、评价信息采集
评价时可以通过以下多种方式方法采集信息：
1、听取各级各项活动育人课程实施情况汇报。
2、召开学校师生与学生家长座谈会。
3、查阅学校各级部门关于活动育人课程各项规章制度，课程实施与自我评价有关文件，教材与教辅资料等；教师活动育人课程业务档案（如学习记录、教案或教学设计、教研论文、著作、研究报告原文，公开课、优质课与主持或参加科研课题的证书等）；学生成长档案、作业和成绩册等资料。
4、进行问卷调查。
5、实地查看各个活动育人课程校园教室、办公室、实验室、学校宿舍，以及体育、艺术、技术、实验、图书、网络等设施设备，校外设施资源的安全，便利情况。
6、随堂听课或观摩学生的各个活动育人课程开展现场等。
7、评价工作期间发布评价公告，接受来访、信件及通过网络提供的各种有价值的信息。
七、评价指标和评价标准
本方案的评价指标体系，
设有三级指标，其中一级指标分为课程理念、课程开设、课程资源、课程实施、课程评价、课程特色共六项。一、二、三级指标和评价标准与要求，各有侧重，各项指标分为：A（优秀）、B（良好）、C（合格）三个品级。总评价结果以A、B、C、三个等级呈现，分别定量评级，并写出评语。
A：一级指标均达到优秀要求，二级指标均达到优秀要求，且三级指标必须达到良好以上要求。
B：一级指标均达到优秀要求，二级指标最多2项为良好，其余必须达到优秀要求，且三级指标必须都达到良好以上要求。
C：一级指标均达到优秀要求，二级指标最多5项为良好，其余必须达到优秀要求，并且三级指标必须都达到合格以上要求。
活动育人课程的评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用。评价的目的功能、评价的目标体系和评价的方式方法都直接影响着课程目标的实现，影响着课程功能的落实。我校结合学校实际制定了地方课程评价方案。
八、活动育人课程评价内容和实施办法
（一）活动育人课程内容
1、必修课程
（1）励志修身类：“五个一成长”、“朝阳读书”、“千名名家进校园”、“生活教育”、“人生规划与职业指导”等。
（2）活动体验类：“‘阳光60分’健身活动”、“社区服务”、“社团建设”、“传统节日教育”、“社区儿童俱乐部”等。
（3）实践探究类：科技创新活动等。
（4）心理疏导与家庭教育类：“亲子共成长工程”、“心理健康教育”、“八类特殊学生群体教育”等。
2、选修课程
学校自主研发或自主选择的特色课程——“公民养成与责任教育”。
（二）我校对活动育人课程任课教师要认真做好活动育人课程评价工作，对学生参与活动育人课程的学习情况做出适当的并能体现本课程特点的评价，可采用表格、问卷、评语、档案袋等方式，结合学生自评、家长点评一起进行，每学期期末要将评价情况反馈给学生和家长。
（三）学校对活动育人课程教师的工作进行定期评价，每学年期末进行“校本课程优秀工作者”评比和“优秀校本课程组”评比。
（四）每学年活动育人课程专门负责处室将组织有关人员对已有校活动育人课程进行绩效评估，从学生、家长、社会效益和学校规划及培养目标等多角度出发，对每门课程的进一步实施和开展提出改进方案，同时根据课程实施情况进行相关调整。
我校活动育人课程的评价主要注重学生活动水平的评价,包括教师评价和学生自评互评两大部分。
1、学生自评互评
评价内容主要有：学习兴趣与参与态度、学生认知与技能、学习方法与思维习惯的养成、学习成果等方面，具体参看附表（一）。
2、教师评价
主要评价学生出勤情况、学习材料准备情况、课堂表现、作业情况等方面的内容，具体参看附表（二）。
项目
分值（分）
评
价
情
况
总评
自评（30%）
互评（30%）
教师评（40%）
出勤情况
10
参与研究性学习的态度
15
在学习活动中获得体验情况
20
学习和研究方法掌握情况
20
创新意识与实践能力的发展情况
15
研究性学习结果
20
最
后
得
分
等
级
学校综合实践活动专家小组最终定性评价
学生签名
班级评定小组组长签名
指导教师签名
说明：得分90分以上的为A等，75～89分为B等，60～74分为C等，60分以下为D等。凡等级在C级以上者便可获得5个学分，凡在考评中获得D等者要求重修或补修，由班主任或指导老师监督执行。学生对班主任或指导老师考评持不同意见，可报学校综合实践课程领导小组进行终审。过程评价要保证学生参与的课时量充足，缺1课时扣权重的4％，缺5课时则该学生必须重修
2、教师评价：
指导者姓名：
日期：
表1
评价
主体
评价内容
描述性评价
学生评价
1、你感觉指导教师对综合实践活动有充分的准备和良好的策划吗？
2、你的指导教师是否很热情地指导你们的综合实践活动？
3、你的指导教师是否主动询问过你们的开展综合实践活动的过程？
4、在综合实践活动过程中，你的指导教师在哪些方面曾经帮助过你？
5、你认为，指导教师组织的综合实践活动是否有创意？
6、你能对你的指导教师说点自己最想说想的心里话吗？
7、综合指导教师的组织、策划、管理和指导的过程，给他（她）评定一个等级。
教师自评
1、你对指导综合实践活动投入了多大的热情和精力？
2、为指导综合实践活动，你是否主动去阅读这方面的相关书籍？
3、在综合实践活动中，你是怎样指导学生进行活动设计的？
4、在综合实践活动中，你是否与其他教师不定期地进行研讨和交流？
5、在综合实践活动中，你是否经常与学生的家长进行沟通？
6、简单描述一下你对学生的指导中最具创造性的表现。
7、指导学生的综合实践活动你最大的感受是什么？
8、如果学校继续安排你指导综合实践活动，你还乐于接受吗？
学校评价
1、指导教师参与指导综合实践活动的态度是否积极？
2、指导教师对综合实践活动课程内涵的领悟能力如何？
3、指导教师对课程资源的开发和利用的能力怎样？
4、指导教师与其他教师团结协作的意愿和能力如何？
5、指导教师是否与学生家长经常进行交流沟通？
6、指导教师综合实践活动的创新精神有什么具体体现？
7、综合指导教师的组织、策划、管理和指导，给他（她）作出一个等级评价。
附一：活动育人课程学生评价表
评价学生：————课程名称：————
评
价
指
标
评
价
方
式
活动兴趣与参与态度（出勤、兴趣、活动任务的完成）
认知与技能
的拓展（特长）
学习方法与思维品质的养成（自主、探究、合作学习）
成功体验
（学习成果）
A真
棒
B很
好
C加
油
A真
棒
B很
好
C加
油
A真
棒
B很
好
C加
油
A真
棒
B很
好
C加
油
自我评价
伙伴评价
写给自己
附二：活动育人课程教师评价表
评价教师：————课程名称：————
评价方式
评
价
内
容
总评
出勤情况
材料准备
活动课程
课堂表现
活动课程
成效情况
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
九、活动育人课程的教科研活动，成效评价及总结展望。
（一）以活动育人课程门类为单位形成研究共同体，定期开展教研活动：小组评价活动每月一次，大组评价活动每学期两次。
（二）教研内容评价主要有两方面：小组评价活动以活动育人课程教学计划制订、专业知识进修和教学活动设计、预案编写讨论等评价为主；大组评价活动以活动育人课程理论培训，课程纲要撰写方法介绍，课程实施检查情况反馈等评价为主。
（三）每位教师每学年要撰写一篇有质量的活动育人课程实践反思评价。
（四）每学期期初和期末各召开一次学校活动育人课程评价研讨会，互相交流活动育人课程开展经验，反馈课程实施中的一些问题，逐一剖析、反思，找出解决问题的办法，同时共同商讨下一步对策、措施。