石屯中学校本研究制度 本文简介：石屯中学校本研究制度石中综（2006）号为了促进课程改革目标的全面落实，解决课改实验问题，解决教学实践问题，解决教育教学理论有效指导教师教学实践问题；为了促进教师专业成长，为了建设开放的、民主的、批判的学校新文化，使学校成为学习化组织；为了教研制度创新的需要，现对石中综（2004）03号文《石屯中学
石屯中学校本研究制度 本文内容：
石屯中学校本研究制度
石中综（2006）
号
为了促进课程改革目标的全面落实，解决课改实验问题，解决教学实践问题，解决教育教学理论有效指导教师教学实践问题；为了促进教师专业成长，为了建设开放的、民主的、批判的学校新文化，使学校成为学习化组织；为了教研制度创新的需要，现对石中综（2004）03号文《石屯中学校本教研制度》修订如下：
一、理念与观念
１、校长是以校为本的教学研究的身体力行者，必须把以校为本的教学研究制度建设定为重心和中心来抓，并列入学校发展规，以提高学校教育教学能力。
２、每位教师必须树立教学即研究，研究即教学的意识，努力使自己成为一个既是教书者，又是研究者的身份。
３、每位教师必须树立以人为本的教育理念，促进每一个学生的发展。
４、校本研究要培养民主意识，形成开放的、批判的、和谐的教研氛围。
二、学习与培训
５、每位教师必须投入到校本培训、新课程通识培训和学科培训，以自我研修、专业深造等学习形式，提高教育教学能力。
三、流程与方式
６、校本研究要遵循问题——设计——行动——反思——调整——总结——推广的基本流程，采用选择课题——制定计划——立项实施——阶段检测——验收结题——成果推广的方法，体现研究的基本性质，既防止校本研究神化，又防止校本研究泛化，不断提高研究水平。
７、充分发挥教师个人、教师群体和专业研究人员在校本研究中的作用，整合教师个人的自我反思、教师群体的同伴互助和专业引领三种基本力量，建立教师自我反思的教学研究制度和教师同伴互助的教学文化，以开放的心态积极主动争取各方面的专业引领。
8、校本研究既注重教师个性的、日常性的、随机性的教学问题，又注重教师共性的、规划性的、基础性的问题，即宏观的中观的、微观的问题；要把短效性、应用性和基础性结合起来，既注重教师个人的研究成果，更注重教师群体合作的研究成果，研究的时限可以是几年，也可以是一个学期、一个月、一个星期。
四、职责与义务
9、学校每学期组织一次以上的教学专题会、研讨会或经验交流会。
10、教研室必须对学校课改教研工作做出总体规划与负责落实实施并评价，教务处和教研室每月必须组织一次的专题会。
11、教研组长对本组的课改教研做到有计划、有过程、与总结评价。每月两次教研专题会。
12、备课组长负责本备课组的教研活动，每星期一次集体备课或研讨会。
13、各学科每学期至少组织一次校级公开课。骨干教师、优秀青年教师每二学期必须承担市、县、校级公开课一次，并指导一至二名新教师，并有结对子帮扶活动材料。
14、鼓励骨干教师、优秀青年教师、教研组长开设讲座。
15、教师应积极投入课题研究
（1）在学校“主动参与，目标合格”总课题之下，每个教研组必须有一个子课题。
（2）各课题组必须制定课题研究方案与填写课题申报表。
（3）各课题组成员之间不定期交流讨论，相互促进。
（4）各课题组每学期对本课题进行实验阶段总结。
（5）学校对各课题进行阶段与终极检查，向上级推荐有价值的成果。
五、蓝青工程
16、（1）、学校每一至二学年评选与复评校级名师，并作为县级名师的推荐对象。
（2）县、校级名师必须承担相应的职责，具体见“石屯中学名师工程”。
（3）名师结对子，以老帮新，以新促老，必须填写明确的帮扶协议，有帮扶活动记录以及效果评价。
（4）对职责未履行到位或未履行的校级名师则免去其称号与待遇。
17、鼓励教师积极参加校本课程的开发，并以校本课程开发方案与制度，促进校本课程开发的合理化、成果化和现实性。
18、鼓励教师积极参加综合实践活动课程的开发，并以综合实践活动课程开发方案与制度，促进综合实践开设的规范化、合理化、成果化。
六、传统与创新
19、坚持优良的传统教研方式。
（1）坚持集体备课，每个备课组每周集体备课一次，及时总结交流教学得失。
（2）鼓励教师参加种类的教学比武。
（3）鼓励教师撰写论文，积极投稿。
（4）每学期每位教师对上期期末考试进行质量分析，科组总结反馈；期中考试质量分析以代表形式进行。
（5）坚持公开课、示范课、优质课、的开设以及评课说课等。
20、创新新型教研形式
（1）不定期进行片断教学、案例设计与分析、教学反思、考试命题比武。
（2）不定期进行“磨课”活动，鼓励“三人上一课”或“一课三人上”。
（3）加强教师自我研修，同伴互助，常举行读书交流活动。
（4）积极争取校外专业人员的引领，挖掘校内专业引领人才。
七、组织建设
21、成立以校长为组长，以教研室、教务处、教研组、备课组为网络的实施体系。
22、组建适应新课程实施的各种专业研究小组。
八、制度建设
23、建立健全校本研究制度，并不断改革与创新，与时俱进。
24、建立教师评价方案、科研与常规教研制度、校本课程开发与实施制度、综合实践活动课程开发与实施制度、课题研究推进与鼓励制度、教师过程性量化评价方案、教育教学奖励机制等。
九、保障支持
25、学校为教师提供进行校本研究的物质资源与经费保障，奖励科研教研有贡献者，对优良成果给予宣传、推广。
石屯中学课改领导小组
石屯中学范善康执笔
二00六年四月
篇2：附1周六校本研修活动方案评比结果
附1周六校本研修活动方案评比结果 本文关键词：校本，研修，评比，活动方案
附1周六校本研修活动方案评比结果 本文简介：附1：周六校本研修活动方案评比结果一等奖单位姓名题目1.蔡桥中心小学朱鹏飞《蔡桥镇中心小学校本研修活动方案》2.五汛实小朱林兵《五汛实小周六校本研修活动方案》3.县二实小李东来《构建研修平台促进教师成长》4.县实小洪立云《怎样让课前预习扎实有效》5.县实小胡静《有效研修共同成长》6.通榆中学奚培椋左
附1周六校本研修活动方案评比结果 本文内容：
附1：周六校本研修活动方案评比结果
一等奖
单
位
姓
名
题
目
1.蔡桥中心小学
朱鹏飞
《蔡桥镇中心小学校本研修活动方案》
2.五汛实小
朱林兵
《五汛实小周六校本研修活动方案》
3.县二实小
李东来
《构建研修平台
促进教师成长》
4.县实小
洪立云
《怎样让课前预习扎实有效》
5.县实小
胡
静
《有效研修
共同成长》
6.通榆中学
奚培椋
左其丽
郑
明
刘
权
叶永强
《通榆中学校本研修活动教材》
7.临淮中学
卢凤锦
《周六校本研修活动方案》
8.县实小
许鸿宾
《滨海县实小周六校本研修活动方案》
9.通榆中心小学
钱钦胜
《开展有效校本研修，促进教师专业成长》
10.大套中心小学
秦高峰
《扎实开展校本研修
切实提高教师素养》
11.滨淮中心小学
潘玉霞
《学校校本研修工作实施方案》
二等奖
单
位
姓
名
题
目
1.县二实小
刘志国
《追根溯源，夯实有效教学之基》
2.县二实小
朱春华
《夯实校本教研
促进师生发展》
3.县二实小
王
进
《校本研修活动方案》
4.县二实小
林广兰
《修炼
提升
分享》
5.县二实小
李庆海
《网络背景下校本培训活动方案》
6.县二实小
刘海飞
《校本研修方案》
7.县一中
蒋国聘
《周六校本研修活动方案》
8.玉龙初级中学
《夯实校本研修
聚焦有效课堂》
9.坎北初级中学
严中楷
《坎北中学周六校本研修方案》
10.
果林初级中学
李本国
《观优课录像
促专业成长》
11.正红三中心
梁玉龙
《扎实推进校本研修
着力抓好有效教学》
12.正红二中心
朱凤玲
刘志国
《教师校本研修活动方案》
13.县一中
姬绍久
《专题式校本研修活动方案》
14.正红中心小学
成晓军
《正红镇中心小学教师开展校本研修活动实施方案》
15.五汛实小
徐
进
《周六校本研修活动实施方案》
16.五汛实小
王春芹
《滨海县教师校本研修活动方案》
17.蔡桥中心小学
刘亚男
《音乐学科校本研修实施方案》
18.县一中
张小英
《周六校本研修方案》
19.蔡桥初级中学
凌
俊
《滨海县蔡桥初级中学校本研修实施方案》
20.滨海县一中
蔡中祥
《初中物理校本研修实施方案》
21.八巨初级中学
李燕春
《保护环境
建设家园
从我做起》
22.八巨初级中学
孙步霞
《如何提高英语课堂教学中的设问的有效性》
23.正红初级中学
徐荣许
《化学资料卡片的设计》
24.正红初级中学
闵爱荣
《问题探究
反思教学
实施有效教学》
25.八巨初级中学
邱孔学
《八巨初级中学校本研修方案》
26.正红初级中学
陈为平
《正红初级中学校本研修实施方案》
27.正红初级中学
杨
胜
《校本研修方案》
28.正红初级中学
苏
平
《校本研修方案》
29.正红初级中学
孙庆国
《研教修业
促进教师专业化发展》
30.八巨初级中学
刘
兵
《从校本教研入手
抓好课程改革》
31.八巨初级中学
王立超
《八巨初级中学校本研修方案》
32.正红初级中学
袁
姝
《正红中学英语教研组校本研修活动方案》
33.县实小
陆立海
《让教师树立正确的教师观》
34.滨海港二中心
刘德高
《滨海港二中心校本研修方案》
35.县实小
孟庆国
《周六校本研修方案》
36.振东中心小学
黄
威
《振东中心小学六年级数学组校本研修活动方案》
37.县实小
赵建华
《让我们为学生的课外阅读做点事》
38.县实小
尹春艳
《滨海县实小校本研修方案》
39.韬奋希望小学
贾
寅
《韬奋希望小学校本研修方案》
40.振东中心小学
单
红
《振东中心小学低年级段校本研修方案》
41.县实小
周为玲
《“如何提高语文课堂对话的有效性”研讨活动方案》
42.陈涛中心小学
王
锦
《陈涛中心小学校本研修方案》
43.樊集中心小学
卢成雄
《周六校本研修方案》
44.樊集中心小学
徐信才
《立足校本着眼长远
努力提升全乡教师研修水平》
45.樊集中心小学
刘秀平
《务本求实
促进学校发展》
46.樊集中心小学
殷
婷
《樊集中心小学周六校本研修方案》
47.樊集中心小学
袁
梅
《分层研修
促进自我专业成长》
48.樊集梁港小学
付鹏程
《梁港小学周六校本研修方案》
49.樊集樊集小学
刘卫国
《周六校本研修方案》
50.天场初级中学
张全新
《学校校本研修方案》
51.大套中学
辛道文
《周六校本研修活动方案》
52.大套中学
李士书
《大套中学校本研修活动方案》
53.大套中学
孟其银
《齐谋校园为家园
共研校园变乐园》
54.县一中
马龙飞
《语文校本研修活动方案》
55.陈涛中学
薄海军
《陈涛中学09～10学年度校本研修方案》
56.淤尖中学
薛正波
《淤尖中学校本研修方案》
57.五汛中学
崇庆宏
《五汛中学语文教研组校本研修活动方案》
58.五汛中学
唐莺娟
《校本研修活动方案》
59.明达中学
韦兰艳
《校本研修，青年教师成长的高速路》
60.临淮初级中学
刘
英
《临淮初级中学校本研修活动方案》
61.临淮初级中学
杨春艳
《校本研修活动方案》
62.临淮初级中学
朱德松
《校本研修活动实施方案》
63.淤尖中学
王
颖
《淤尖中学校本研修活动方案》
64.振东中心小学
解
进
《振东乡中心小学校本研修活动方案>
65.獐沟中学
张步钻
《重抓过程
寻求实效》
66.八滩中学
刘春华
《八滩中学校本研修活动方案》
三等奖
单
位
姓
名
题
目
1.蔡桥中心小学
王海东
《语文学科校本研修实施方案》
2.蔡桥中心小学
郁怀庆
《蔡桥中心小学校本研修方案》
3.蔡桥中心小学
王远林
《“校本课程”研修活动方案》
4.五汛实验小学
陈红梅
《校本研修活动方案》
5.五汛实验小学
朱
玲
《五汛镇实验小学校本研修活动方案》
6.县二实小
沈光照
《提升教师专业素质
促进教育质量提高》
7.县二实小
祝
萍
《研修活动
成长活水》
8.正红中心小学
张
华
《正红镇中心小学校本研修活动方案》
9.县二实小
刘
权
《小学校本研修活动方案》
10.县二实小
郁
蓉
《校本研修活动方案》
11.县二实小
潘海艳
《模块主题校本研修活动》
12.县二实小
戴国光
《校本研修活动方案》
13.滨淮中心小学
沈丽娟
《教师校本研修活动方案》
14.滨淮中心小学
倪昌松
《滨淮镇中心小学2009-2010学年校本研究》
15.滨淮中心小学
王玉亮
《小学校本研修工作》
16.蔡桥三层小学
王
尖
《“同课异构”校本研修活动方案》
17.滨淮农场
葛文灿
《校本研修活动方案》
18.县二中
陆体超
《滨海县第二中学物理教研组校本教研活动方案》
19.坎北中学
姜建中
《坎北中学周六校本研修活动方案》
20.坎北中学
左其柏
《坎北中学
青年教师校本研修方案》
21.玉龙中学
王以军
《滨海县玉龙中学校本研修方案》
22.坎北中学
梅
咏
朱卫峰
《周六校本研修活动方案》
23.獐沟中学
掌于祝
《周末校本教研活动方案》
24.县二中
张荣红
《语文校本教研活动设计方案》
25.县二中
费春城
《滨海县第二中学语文校本研修活动方案》
26.滨淮农场学校
周良进
《校本研修工作计划》
27.界牌中心小学
吉根华
《界牌镇中心小学校本研修活动方案》
28.界牌中心小学
陆海水
《界牌镇中心小学校本研修活动方案》
29.玉龙中学
游
恺
《校本研修活动方案》
30.界牌中心小学
顾彩平
《开展周六校本研修活动方案》
31.正红二中心
刘立功
《校本研修活动实施方案》
32.县一中
奚培楷
《校本研修活动设计方案》
33.县一中
马龙飞
《语文校本研修活动方案》
34.县一中
姚广标
《周六校本研修活动方案》
35.蔡桥初级中学
徐
进
《周六校本研修学习活动方案》
36.八滩第二中学
于海波
《校本研修活动设计方案》
37.八巨初级中学
李新洋
《校本教研工作方案》
38.八巨初级中学
赵子成
《八巨初级中学校本研修方案》
39.正红初级中学
张广华
《新课程改革亟须教者研教修业》
40.正红初级中学
朱双俭
《正红初级中学校本研修活动实施方案》
41.正红初级中学
刘育兰
《正红初级中学校本研修实施方案》
46.正红初级中学
陈红舜
《校本研修活动方案》
47.正红初级中学
刘进兰
《中学校本研修活动方案》
48.正红初级中学
徐印华
《为教者须研教修业》
41.八巨初级中学
林
雨
《校本研修工作方案》
42.正红初级中学
王加飞
《正红初级中学校本研修实施方案》
43.正红初级中学
王卫青
《校本研修工作方案》
44.八巨初级中学
陈
文
《周六校本研修活动方案》
45.八巨初级中学
张海云
《校本研修工作方案》
46.正红初级中学
陈杰玲
《校本研修活动方案》
47.正红初级中学
郭
军
《周六校本研修活动方案》
48.正红初级中学
丁
红
《正红初级中学新课程校本研修活动方案》
49.正红初级中学
徐宜平
《校本研修活动方案》
50.八巨初级中学
朱红霞
《校本研修活动方案》
51.八巨初级中学
尚露艳
《校本研修活动方案》
52.县实小
陈海洋
《语文教师课堂有效提问的校本教研活动方案》
53.县实小
徐正武
《回归生活
让习作个性飞扬》
54.县实小
沈海燕
《滨海县实验小学周六校本研修活动方案》
55.县实小
洪
光
刘
丽
《周六校本研修活动方案》
56.县实小
陶亚丽
《校本研修活动方案》
57.县实小
胡
静
《个人反思
同伴互助
有效研究》
58.县实小
郁翠菊
《滨海县实小英语教研组校本研修活动方案》
59.县实小
李
醒
《校本研修活动方案》
60.双语小学
蒋春雷
《校本研修实施方案》
61.韬奋希望小学
左耀明
《校本研修活动方案》
62.韬奋希望小学
刘素梅
金
丽
张云彩
《为春风李托春天
因浪花劲蓄海洋》
63.韬奋希望小学
王兆伟
李冬梅
《基于“课题研究”框架的校本研修方案》
64.滨海港红光小学
成以冬
《校本研修实施方案》
65.滨海港二中心
顾海波
刘海芹
《滨海港镇第二中心小学校本研修》
66.滨海港三港小学
李珍广
于利松
《滨海港三港小学校本研修实施方案》
67.滨海港陈庄小学
徐国荣
《滨海港陈庄小学校本研修实施方案》
68.滨海港陈庄小学
余正淼
《滨海港陈庄小学校本研修工作计划》
69.振东中心小学
庄庆生
《振东中心小学英语组校本研修活动方案》
70.振东乡东玉小学
张
成
《振东乡东玉小学校本研修活动方案》
71.振东乡陈港小学
朱永成
《立足农村学校实际
狠抓有效校本研修》
72.陈涛中心小学
刘春艳
《语文校本研修活动方案》
73.陈涛中心小学
孙厚录
《陈涛中心小学校本研修活动方案》
74.陈涛中心小学
张丽丽
《陈涛中心小学校本研修活动方案》
75.陈涛中心小学
徐菊香
《校本研修活动方案》
76.陈涛中心小学
朱大洋
《陈涛中心小学校本研修活动方案》
77.陈涛中心小学
刘
平
《校本研修活动方案》
78.陈涛中心小学
刘
红
《2009年陈涛乡中心小学校本研修方案》
79.陈涛中心小学
高成亮
《小学校本研修学习活动方案》
80.陈涛中心小学
潘亚东
《语文校本研修学习活动方案》
81.陈涛中心小学
徐
婷
《陈涛中心小学校本研修实施方案》
82.樊集乡中心小学
王
芹
《梅花香自苦寒来》
83.樊集乡中心小学
於红梅
《研在集体
修在个人》
84.樊集乡中心小学
刘海雷
《乘着研修东风
更新教师理念》
85.樊集乡中心小学
李
倩
《提升教育智慧
打造教学文化》
86.樊集乡中心小学
尤善财
《周六校本研修方案》
87.樊集乡中心小学
王海红
《樊集乡小学周六校本研修活动方案》
88.樊集乡中心小学
吕成相
《樊集乡中心小学周六校本研修方案》
89.樊集乡中心小学
彭秀美
《樊集乡中心小学校本研修活动方案》
90.樊集乡梁港小学
刘春彬
《周六校本研修方案》
91.樊集乡梁港小学
叶仁文
《周六校本研修方案》
92.大套中学
辛达松
《构建校本研修有效策略
全面提升教师专业素养》
93.明达中学
徐
瑶
《滨海县明达中学校本研修方案》
94.陈涛中学
吴进礼
《青年教师教学基本功大赛活动方案》
95.五汛中学
徐华俊
《五汛中学校本研修方案》
96.五汛中学
邓正权
《校本研修活动方案》
97.五汛中学
唐古楼
《关于开展校本研修的活动方案》
98.五汛中学
蔡金伟
《五汛中学外语教研组校本研修方案》
99.正红参加中学
徐少波
《校本研修个人方案》
100.淤尖中学
宋海丰
《淤尖中学校本研修实施方案》
101.淤尖中学
吴正洋
《体育学科校本活动方案》
102.淤尖中学
王
蕾
《教师校本研修方案》
103.淤尖中学
刘培培
《校本研修方案》
104.淤尖中学
孙美玲
《淤尖中学校本研修方案》
105.天场中心小学
徐建华
李
娟
张迎春
《天场中心小学校本研修方案》
106.通榆中心小学
李建国
《分段实施，突出重点；整体推进，注重实效》
107.通榆中心小学
钱
进
《通榆镇中心小学周六校本研修活动方案》
108.八滩中学
刘以华
《滨海县八滩中学校本研修活动方案》
附2：周六校本研修活动方案设计评比优秀组织奖
五汛镇小教
樊集乡小教
滨海港镇小教
县实小
县二实小
陈涛乡小教
正红初中
陈涛中学
八巨初中
淤尖中学
篇3：谈校本计算机上机实验报告的设计
谈校本计算机上机实验报告的设计 本文关键词：校本，上机，实验，计算机，报告
谈校本计算机上机实验报告的设计 本文简介：谈校本计算机上机实验报告的设计摘要：实验报告是物理,化学,电子技术等传统课程教学中重要组成部分,但在计算机上机实验实训教学中,有些教师却常常忽略了实验报告作用,有的只口头布置了任务,认为不需要专门.关键词：计算机,报告类别：论文报告来源：牛档搜索（Niudown.COM）本文系牛档搜索（Niudow
谈校本计算机上机实验报告的设计 本文内容：
谈校本计算机上机实验报告的设计
摘要：实验报告是物理,化学,电子技术等传统课程教学中重要组成部分,但在计算机上机实验实训教学中,有些教师却常常忽略了实验报告作用,有的只口头布置了任务,认为不需要专门.
关键词：计算机,报告
类别：论文报告
来源：牛档搜索（Niudown.COM）
本文系牛档搜索（Niudown.COM）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品其著作权归原作者所有。不代表牛档搜索（Niudown.COM）赞成本文的内容或立场，牛档搜索（Niudown.COM）不对其付相应的法律责任！
谈校本计算机上机实验报告的设计
◆
屠一楠
摘
要：根据专业要求、学校条件和教学对象精心设计上机实验教学，编写实验报告是教师实现计算机课程教学目标的重要环节，也是计算机专业教师的基本功。在计算机实验教学设计中要注意选择学生实用、感兴趣的范例；设计多种训练情境，巩固知识技能；引导学生通过比较、总结，促进能力培养。
关键词：计算机教学
上机实验
实验报告
计算机课程的突出特点是实践性强，上机实验训练是学生掌握和巩固计算机科学理论和应用技能的必须途径。在计算机相关课程的教学计划中，课堂讲授与上机实验的课时比例一般都安排为1：1，甚至上机时间更多。如何设计、组织好学生上机实验课，是取得良好教学效果的关键问题，也是每个计算机教师必须重视的教学基本功。本文根据笔者多年的教学实践，谈谈上机实验训练课的教学设计和实验报告的编写。
一、上机实验报告设计的重要性和必要性
实验报告是物理、化学、电子技术等传统课程教学中重要组成部分，但在计算机上机实验实训教学中，有些教师却常常忽略了实验报告作用，有的只口头布置了任务，认为不需要专门的实验报告；有的给学生准备了只列出上机练习任务的简要任务单。笔者认为：“放羊式”的计算机上机训练法固然有培养学生自主探索能力的优点，但主要适合于的有较强自学能力的学生，或目标要求不高的学习群体，如大学生、普通中小学生，而不适合于技工学校专业教学。教师根据课程教学目标，精心设计上机实验训练，编写好学生人手一份的上机实验报告是非常必要的。
首先，教材是学生获取知识、培养技能的主要工具和基本依据，但课程的发展性特点经常要求我们根据计算机发展形势设计适时的上机实验。其次，上机实验的安排要考虑学校机房软硬件的实际环境。第三，更重要的是学生薄弱的学习基础与较高的职业能力培养目标的突出矛盾要求我们教师必须要认真研究教育对象，组织好教学，尤其是上机实验实训课这一形成能力的关键环节。虽然现在已有多种上机实验实训指导教材出版，给教师提供了参考样本，但上机实验实训是一个更需要因地、因校、因人而宜的教学环节。相对于基础教育，职业学校更需要“增强课程对地方、学校及学生的适应性”，注意发挥校本对课程的拓展、延伸和补充功能，对教材进行再加工，再创造。所以，计算机教师要根据学生心理认知规律，精心设计实验内容和过程。而组织好上机实验课的前提是首先设计好学生实验报告，尤其在新课后的实验实训中。
上机实验报告的具体作用包括以下几方面：
１、明确本次上机训练任务和要求；
２、提示学生做好课前知识和心理准备；
３、指导学生学会基本操作，解决操作难题，引导学生完成实验任务；
４、指导学生及时总结操作要点，巩固知识，达到技能目标，形成能力。
二、上机实验报告的内容
１、实验课题；
２、实验目标：教师应将教学目标分解为一组有梯度的明细的技能目标，还应包括品质情感培养目标。
３、实验环境，主要是使用软件及版本的要求；
４、实验课时；
５、知识要点；
６、实验内容及步骤；
７、实验小结（思考和练习）；
８、样张（视实验内容）；
三、上机实验报告设计的几个关键问题
3.1实验训练范例设计的主要原则
１、针对性：一是要针对课程教学目标，课程教学目标是上机实验设计的出发点和归宿点；二是要针对学生实际，教师要努力从学生“最近发展区”建构，根据学生知识技能基础和生活体验设计范例，才易被学生接受，取得好的教学效果。
２、实用性和兴趣性：根据建构主义教学原则，教师应在教学中使用真实的任务或实践。这些接近生活的真实的、复杂的任务整合了多重内容或技能，它们有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生意识到它们所学知识的相关性和有意义性。心理学知识也告诉我们，兴趣是认知发展的“营养剂”和“动力源”，它是学习积极性中最活跃的成份。训练范例要注意选取一些与学生生活、学习相关的、实用的，学生感兴趣的材料。教师通过巧妙设计，将要传授的信息技术知识和技能蕴含于训练范例中，并注意实训范例的难度和工作量。学生感到掌握制作这些范例的技能，在今后工作、生活中能直接应用，而且是自己通过训练能够完成的，就会产生跃跃欲试的学习愿望，积极主动投入到操作训练中。
结合教学内容，笔者精心设计如下训练范例：如在办公Office软件实验中，设计班级活动简报、校“十佳学生”选票、地方旅游宣传海报、班级成绩统计，地区经济指标分析；在数据库管理系统Visual
FoxPro实验中，制作抽奖系统，设计题库训练系统并应用于自己的课程复习等。学生在这些有意义的实验任务中，在密切联系学习、生活经验和社会实际的情境中，通过感兴趣的实用范例的训练，在快乐中掌握技能，形成能力，并在成功的体验中增强了继续学习的欲望和信心。另方面在潜移默化中培养了学生关心社会经济、热爱家乡等思想品质。
３、层次性：职业学校以专业志愿分班的特点，普遍形成了学生学习二极分化的情况。教师要在实验实训设计中，注意分层次实验安排，解决学生“吃不了”和“不够吃”的问题。
3.2
设计多种训练情境，巩固知识技能
心理学研究表明，学习中采用反复练习的方法，能使短时记忆的信息得到强化和巩固，使它转变为持久性的记忆贮存。巩固不仅是知识技能积累的需要，而且是进一步领会新知识技能，掌握新知识技能的基础。
在上机实训报告的设计中，教师要通过多种细节的按排，努力使学生通过反复练习，达到巩固知识技能的良好效果。一是将操作步骤分解，设计为留有一些填空或选择的操作步骤框架。它也是学生的上机书面作业，督促学生作好课前知识准备，并在实训中集中精力，及时记录。二是尽量设计有复习巩固前次练习的内容，尤其是学习的重点、难点部分。使学生在科学有机的安排下，通过合理的重复，操作技能达到熟练程度。
在实训设计中要针对学习的重点、难点，注重问题分解，注重细节设计，使问题由繁变简、由难变易，学生从模糊到清晰。如在Excel图表制作实训中，数据源选取是学生学习难点。笔者在实训报告中，有意强调：选定制作图表数据源应包括：生成系列图块的数据源，如本例中区域___________；生成图例的数据源，如本例中区域___________；分类轴说明需用的数据源、如本例中区域____________。
3.3
引导学生通过比较、总结，促进能力培养
计算机课程的发展性特点要求我们教师必须在教学设计中，体现“授之以渔”而不是“授之以鱼”的指导思想，注意学生能力的培养。而能力总是通过对掌握的知识技能加以总结、概括，然后广泛地迁移，并进一步系统化而形成。
计算机有多种操作方法，要注意引导学生在掌握一至二种常用方法的基础上，体会其它操作方法，通过比较，分析场合、优劣，在以后的操作中能熟练选用。如在进行Windows资源管理器文件（夹）的实验后，进行关于菜单、工具按钮、快捷菜单、快捷键、鼠标拖放等操作方法优点和局限的比较总结。对一些容易混淆的知识的异同处，要引导学生及时比较总结，逐步培养学生归纳分析能力。如在VFP的实验中，进行了数据库表间建立关系的操作后，马上组织一对一、一对多两种关系的比较总结。通过点拨，学生很好地巩固了表索引与表间关系的概念。
在实验报告的“思考”环节，要注意合理设疑，激发学生求知欲，使学生通过操作
->
观察
->
思考
->
结论的过程，印象深刻，并培养观察能力和思维能力。如在电子表格Excel实验中，在完成表格数据统计，制作相应图表后，提出如修改表中若干数据，统计数据和图表是否会自动更新，是否需要重新统计、重新制作图表的问题。然后通过记录、修改、观察、分析等细节的设计，使学生自己验证结论：
以上数据说明：修改表中数据后，各公式（自动/不能自动）_______________
计算出新的结果，即
Excel表中统计结果是（静态／动态）___________的，而且图表显示也是（静态／动态）___________的。
笔者还经常设计一些举一反三的问题，引导学生一题多解、一题多变，开拓学生思路，培养发散性思维和分析解决问题的能力。
教学实践证明，一份设计科学合理的上机实验报告对于提高上机训练课的教学效果起到重要的作用。对实验报告和实训课题，教师要及时检查，多采用积极的方式进行评估，对存在问题及时讲评纠正，并适时安排综合课题，通过触类旁通、举一反三、融会贯通的作用，培养学生计算机操作综合能力的形成。
注:发表于《科教导刊》2006年第5期