摄影店之材料篇 本文关键词：材料，摄影
摄影店之材料篇 本文简介：“摄影店”之材料篇姚媛儿童的智慧源于操作。儿童是在对材料的操作过程中建构起自己的认知结构的。角色游戏是幼儿园实现教育目标的重要途径，是教师根据幼儿的发展水平、实际需要，有目的、有计划地投放材料和幼儿自主选择、操作材料相融合的过程。要使幼儿在游戏中得到发展，就必须提高游戏质量，而影响游戏质量的关键因素
摄影店之材料篇 本文内容：
“摄影店”之材料篇
姚媛
儿童的智慧源于操作。儿童是在对材料的操作过程中建构起自己的认知结构的。角色游戏是幼儿园实现教育目标的重要途径，是教师根据幼儿的发展水平、实际需要，有目的、有计划地投放材料和幼儿自主选择、操作材料相融合的过程。要使幼儿在游戏中得到发展，就必须提高游戏质量，而影响游戏质量的关键因素之一就是游戏材料。它直接影响着幼儿的兴趣，引导着幼儿材料操作中的自主发展。游戏材料不是一成不变的，在活动的某些时段，教师应该根据教育目标和幼儿的发展需求适时的对材料进行调整。今天我想和大家分享的就是以我班影楼游戏为例的材料调整感想。
背景：
每年年底，我园都会组织幼儿报名拍摄新年台历照。当孩子们翻阅刚拿到手的自己的台历时，往往有很多其他小朋友围在他的身边，边看边议论。有的孩子说：“咦，这张和我拍的是一样的，我拿的也是小鼓。”有的说：“你怎么不笑呀。”
还有的说：“妈妈每年也会带我去拍，我拍的还有翅膀呢。”“对啊，对啊，妈妈上个月刚带我去星宝宝拍过一套呢。”
作为教师，我注意到孩子们对拍照是有一定生活体验的，对照片拍摄和评价存在一定的游戏需要。于是，我根据本班孩子的生成热点设置了“影楼”这样一个角色游戏。在
“影楼”中，布置了接待处、化妆室、摄影棚三个不同的功能区域，投放了与单元功能特性相对应的游戏材料，包括自己制作的布景相机、拍照道具、和孩子们一起收集的相册、照片、化妆品罐、发夹、项链、用来做记录的纸、笔以及价目表等。
实录：
摄影店开张的第一天，场面十分“火爆”，孩子们的游戏积极性和参与比例都非常高。接待处的仪仪像模像样的为顾客介绍店里的照片，当顾客挑选好后，仪仪将其认真的记录下来，并将记录纸递给顾客让他去找化妆师。可仪仪只接待了两三位顾客后便无心游戏了，最后一次，她在记录纸上草草画了几笔后离开了。在之后的游戏中又换了两位接待员，但他们也都是草草收场不愿久留。
针对游戏中“接待处”出现的情况，我进行了认真的分析和反思。首先，价目表、记录纸表等材料操作比较重复繁琐，不能持久引起幼儿兴趣。第二，材料投放偏向高结构，价目表条目过多查询复杂。角色游戏应经过由简至繁、由易到难的过程，步骤一开始就过于繁琐或者过于困难是不适当的。角色游戏由易到难，有利于激发幼儿的创造性，培养幼儿的坚持性，增强幼儿的自信心。
于是，我进行了第一次调整。首先，我将游戏中记录表的环节取消。然后，将价目表调整为统一的简单价格，避免幼儿做过难的加法运算。孩子们注意到了材料上的变化，兴趣一下子被激发起来，纷纷争着当接待员。取消记录表后，她们会主动将顾客挑的照片告诉给化妆师听，这样一来，接待员与化妆师之间也有了交流和互动。
但孩子们对游戏的兴趣持续了一段时间后，摄影店的顾客又逐渐减少了。一天，小杨来到摄影棚想要拍照，于是摄影师帮小杨拿了一把枪做道具，小杨说：“怎么又是枪？我上次已经拍过枪的了，有没有其它道具了？”摄影师又介绍了几种道具，小杨摇摇头说：“这些都拍过了。”
通过对幼儿第二阶段的游戏观察，我意识到，幼儿多次参与并完成游戏，这个游戏对于他们来说已经失去了挑战性。对幼儿不再感兴趣的游戏应及时丰富游戏材料，提高操作难度和自主性，促进他们在原有基础上发展。
于是，我对材料进行了第二次调整。我引导“摄影店”的工作人员，向各个游戏区域，去“购买、租借”了一些材料，如
“小剧场”内的服装道具，“冬日礼品店”里的手套、围巾、鞭炮等，来扩展“摄影”店的器材。通过调整，不仅使材料的品种得到了丰富，材料的层次得到了提高，更通过“购买”和“租借”行为推动和密切了班级中各个游戏区域间的互动。经过这次调整，幼儿的兴趣再一次被激发，摄影店又开始热闹起来。有了新材料的加入，幼儿游戏的新行为也逐渐产生了。那么多衣服堆在一起既不美观，又不方便顾客挑选。原本是化妆师的玲珑现在开始承担起摄影助理的角色，她不仅帮助顾客比划衣服的大小，当顾客离开后还要将衣服整齐的叠好放好。
经过一段时间的游戏观察，我对整个游戏的设计、布置和发展进行了全面的回顾和反思。我觉察到，仅仅虚拟拍照而没有摄影效果，作为最初引起幼儿游戏需求之一的照片评价目标是不能实现的。而通过照片评价，不仅能吸引幼儿的兴趣，也能使角色参与者产生自信和积极的自我评价。于是，我再一次调整了游戏内容，将真正的数码照相机投放到游戏中。在随后的游戏中，我发现，摄影师不再是随便的按快门，她会对顾客说：“笑一笑，茄子！”。拍的时候中还会前后移动，调整角度。而顾客更是以最灿烂的笑容面对相机，拍完一张就会着急的问，“拍的好不好啊？再拍一张。”游戏结束后，我将照片导入到屏幕上。摄影师很自豪的告诉大家，这张是我拍的，那张拍的有待提高，从而获得了成功的体验。
一是要注意游戏材料的层次性和结构性。游戏材料太少、单一，孩子缺乏探究、创新意识，时间长了自然会逐渐失去兴趣；材料过多、难度过大孩子会感觉力不从心，体验不到成功感，逐渐失去信心也会放弃。因此，角色游戏材料的投放应由简至繁、由易到难。不断丰富游戏材料，适度提高操作难度，促进幼儿发展。
二是游戏材料投放应具有流动性和互动性。游戏材料应以幼儿的实践为基础，具有可变性。随着幼儿经验的不断丰富，游戏材料也要相应地变化，以激发幼儿的探索欲望。游戏材料如能与其它区角游戏实现流动和互动，则更能促进幼儿参与、交流和实践操作能力的发展。
三是要注意材料投入的需求性和情境性。要密切观察幼儿在活动中的表现，进行客观、真实的记录和思考，有步骤有计划的实现游戏的目的性。
为此，需要采取三种材料调整策略。
策略一：删减部分材料，降低游戏结构。
在投放新游戏的材料时，作为老师我们往往希望能面面俱到，有点急功近利。以致信息过多，结构过高，使幼儿倍感压力和枯燥。于是第一次调整时，我删减了部分材料，降低了游戏难度，使幼儿重拾兴趣，参与游戏。
策略二：丰富材料种类，激发游戏兴趣。
幼儿对玩过很多次比较熟悉的游戏，会失去原有的兴趣。所以在游戏中应根据情势发展不断添加新的活动材料，使幼儿的游戏内容更趋丰富，让幼儿的探索能力、创新能力不断提高。如能实现游戏之间、幼儿之间的自主互动则效果更好。
策略三：把握幼儿需求、感受成功体验。
这次“摄影店”幼儿游戏的需求之一是照片评价。经过一段时间的游戏操作，我认为可以在虚拟游戏中引入真实环节，进一步使游戏目标多样化。因为，如果一开始就使游戏目标多样化的话，会使幼儿因为缺乏必要的操作经验而导致结果非理想化，进而产生负向自我评价。在照片评价的选择上，我也是预先剔除了一些不成功的作品，重在幼儿成功体验和积极自我评价的实现上。
背景：
咦，这张和我拍的是一样的，
拍的时候要做很多动作多动作的。
我是去星宝宝拍的。
实录：
要多少钱？
第一次调整:
你要拍哪种样子的？我来介绍
实录：
我拍过拿枪的了，还有别的吗？
第二次调增加新材料
整
你先试试这件。
第三提供了真的照相机
笑一笑，茄子！
次调整
摄影师拍的照片
她挑了这几种造型
篇2：班主任业务学习材料
班主任业务学习材料 本文关键词：班主任，业务，材料，学习
班主任业务学习材料 本文简介：班主任业务学习材料班主任工作应特别注意五要五忌。(8月28)1、要审时度势选拔干部，切忌班干部选拔简单化。新的班级的建立，刚到校的新生还不太适应新的环境下的班级，缺乏集体主义和班级荣誉感。在逐步培养这种集体主义理念的同时，必须有一中坚力量和有一个工作能力强、有号召力、凝聚力、威慑力、影响力的班委。班
班主任业务学习材料 本文内容：
班主任业务学习材料
班主任工作应特别注意五要五忌。(
8月28)
1、要审时度势选拔干部，切忌班干部选拔简单化。新的班级的建立，刚到校的新生还不太适应新的环境下的班级，缺乏集体主义和班级荣誉感。在逐步培养这种集体主义理念的同时，必须有一中坚力量和有一个工作能力强、有号召力、凝聚力、威慑力、影响力的班委。班委的选拔关系到今后班级管理的最基本条件和今后最关键的环节。因为他们是我们班主任的左膀右臂。如果没有一个强有力的班委，班主任就变得非聋即瞎，纵有天大的本事也无法施展，更谈不上做好班级工作。
2、对班级工作要长抓不懈，切忌一暴十寒。班级纪律要长抓不懈，做到嘴勤、腿勤。嘴勤，即有的问题要经常讲，甚至要不厌其烦地讲。如迟到、早退、学习、清扫等等讲一次不行应时常讲。腿勤，到班级应经常，随时把问题解决在萌芽状态中。在管理上体现一个“严”字，也就是严管理、严要求，对班级死盯死守，逐步加强学生的纪律观念和时间观念，加强学生的各种自身修养，提高学生的综合素质。那种只抓表面，头痛治头，脚痛治脚，忽冷忽热，一暴十寒是班级管理工作不好的主要原因之一。
3、要做好细致的思想工作，切忌武断专行。家长式的管理，只能引起同学们的抵触情绪和逆反心理，在管理上很难取得好的效果。经常和他们友好交谈，拉进和他们的距离，使他们认为老师的批评是友善的，对同学们是关心和爱护的。对那些纪律性差、学习不努力，应了解其原因，不能一味地武断批评，要从思想深处解决问题，避免班主任工作陷入被动局面。另外在拉近距离的同时，还必须保持距离，切记你们的关系是师生关系，在校内不是朋友关系。有些年轻教师容易走入误区。
4、要综合管理，切忌唱独角戏。常说“教育不是万能的”。对于个别的双差生（纪律差，学习差）要实行班主任、学校、家长综合管理，班主任不能唱独角戏。在班主任做细致思想工作的同时，还须时常和家长沟通，及时反映其在校情况，使家长配合做自己孩子的工作。如果收效不明显，再把这些情况反馈到学校，在严明纪律同时给予一定的压力，使他们认识自己的错误和不足，跟上班级前进的步伐。
5、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。班主任对班内所有同学要平等看待，尤其是对那些表现较差的同学要热情的、主动的接近他们，多谈心，使他们认为老师没有偏见，而是平时自己的做法有些不够。使他们在班内有温馨感。在处理问题时应了解清楚谁对谁错。切忌按印象办事，更不能带有个人成见，武断处理问题，严忌厚此薄彼，偏听偏信易造成受到不公正同学的敌对情绪，使之今后对老师不信赖。
班主任的职责(9月11)
班主任工作包括什么呢？三个字，人、事、物。
（一）人的管理（学生）
1、品德教育--根据学生年龄和心理特点，学校的要求及班级的特色，开展多种活动，对学生进行品德教育和行为习惯的训练。关怀每一个同学，特别要做好后进生的转化工作，严禁体罚和变相体罚。
2、关注学习--调动学生学习积极性，培养良好的学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，协调好各科教学工作，配合各科教师，指导学生学好各科。
3、关注发展--注意学生的个性发展，认真组织学生参加学校的各项活动和社会实践活动，培养学生良好的生活习惯，卫生、劳动习惯。
4、家校合作--认真做好家、校联络工作。每学期家访学生人数要达到50%以上（可走访、电话联系等多种形式）。关心和指导学生的校外生活，比如放学后学生的上网，要进行正面教育。
5、积累资料--做好本班学生操行评语和填写学籍卡、评价手册等，配合学校做好学生奖惩工作。
（二）事的管理——日常工作与活动
1、制定计划--根据学校工作计划，结合本班学生实际，认真制订班级工作计划，确立班级工作目标（远期、中期、近期）。
2、建设班级--培养学生的集体主义观念，重视树立正确的舆论，发挥集体教育的作用，逐步形成良好的班风。有的班级制定了自己班级的班规，张贴在墙上时刻提醒学生非常好。
3、大型活动--重视班级干部培养，有目的地开展有质量的活动，每月至少开1次班级干部会议，每月搞一次有质量的主题班会，每月出好2期黑板报。
4、课题研究--大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径，不断总结经验，进行交流，开班主任经验交流会就是很好的学习机会。每学期期初有计划，期末有工作总结。
（三）物的管理——班级财产
1、学生桌椅、讲桌等用品--定期清洗，如有损坏及时报修。
2、电器用品--了解正确使用方法，并按照学校要求指导学生正确使用并教育学生爱惜。一旦损坏立即报修。
3、环境布置--定期更换，充分发挥其作用，并保持其完整性，遗失即补，便于交接。
4、其它财物--认真做好保洁工作，教育学生爱惜，有的班级卫生角非常干净整洁，说明班主任非常有心，而有的班级就显得脏乱。另外班费账目要清晰。
5、学生物品
--教育学生养成良好习惯，各伺其位，并经常清点。
有的学生课桌上放一摞书，影响听课，也给溜号、看课外书、玩游戏提供方便条件。
班主任每日常规工作(9月25)
班主任工作都是一些琐碎的工作，比如早自习、卫生保洁、广播操、课堂纪律、眼保健操、午休、学生自习、每日总结……这些事情每天都要做，也许多做点少做点并不是每天都能看出来，但是这些工作形成了班主任工作的锁链，哪一处缺乏“关爱”，一段时间后，哪一处必定会出现问题。
早自习——
按时进班，主动和学生打招呼。督促学生学习，尽量不占用早自习时间上课。其他老师辅导时，可在一旁协助管理，或者处理一些班级事务。早自习期间最好不要收作业，影响自习秩序，可在7点前或第一节下课后收作业。
卫生保洁——
督促学生按时到校参加早晨清扫，认真检查室内外清扫情况（早晨到校后要先看分担区是否清扫），课间值日生是否保洁、中午是否清扫、晚课前班级是否出现脏乱现象等，都要做到心中有数。
广播操——
指导学生自觉排队，做到快静齐；认真巡视学生做操情况，及时纠正动作，在学生做操期间，班主任不做与之无关的事情。这样才能使班级做操整齐，有朝气。总之班主任上心，学生就能认真。
课堂纪律管理——
每天指派学生值日班长，检查督促每节课的正常进行。要经常与科任教师沟通，了解课堂情况。遇到突发事件，主动协助科任老师一起解决。
眼保健操——
与任课教师沟通，提醒学生做好眼保健操的准备。可安排卫生委员，每天在前面领操，并对学生的做操姿势进行指导和纠正，教育学生不做与之无关的事情。
午休——
指导学生午饭结束后可稍作休息，不做剧烈运动。督促午间保洁并做好检查。告诫学生午间禁止在教室、走廊打闹、嬉笑，影响其他学生的休息。组织学生按时间自觉进教室。
学生自习——
在没有事的情况下坚持常在班。像我校这样的学生自觉性较差，只能靠看着。组织好自习课的纪律，提醒学生主动复习并完成当日所学知识。处理好一天班级发生的事情。
每日总结——
每天利用固定的时间对一天的学习生活做好小结，奖惩分明，可以结合班级的特色开展评比活动。
虽然这些工作非常琐碎，每天做来的确会消耗很多的精力和时间，但是有句老话——万事开头难。一位省优秀班主任，她的工作经验用一句话概括就是——辛苦一月，幸福三年。因为高中要三年，在新接班的第一个月，记住两个一定：一定要反复思考自己的工作，制定好切实可行的计划，然后逐步实施。在实施时，一定要事事亲历亲为，不要一开始就急着培养小干部的能力，自己大仍大撂，因为你还不够了解他们。要把你的施政纲领全部清清楚楚地下达，并且伴之以严格的检查，在具有成效后才逐渐放手。所以开学的第一个月十分重要，不仅你在了解学生，学生也在研究你的底细，所以，新接班的班主任，特别是新班主任，一定要过好这第一个月，多呆在教室，多观察，多思考。
好习惯培养(10月10)
班主任工作要以好习惯培养为重点的，在我们日常工作中，培养学生哪些良好习惯，要求是什么呢？做为我们老师一定要心中有数。下面几方面的要求是我们每位班主任老师一定要重视的。我觉得好习惯不仅适用于学生，也适用于我们老师。
1、一声问好：
走进校园后主动向老师、同学问好；平时在校园里，遇见老师同学也要主动问好；学校有重大活动时，主动向外来老师领导问好；在家庭、社区也要学会问候他人。
2、两个轻声：走路轻、说话轻。这是最难培养的好习惯。
在各个楼层的楼梯口，都有提醒的话语。上下楼梯不奔跑，更不要吵闹。课间快速安静地走出教室。课间休息说话要轻。要求学生同时我们老师也要遵守。我们在教育学生时也应控制音量。
3、三处整齐：课桌、书本、文具盒
早上到校后，要立刻将书包课本放整齐。课间要督促值日生负责排齐课桌，擦干净黑板，给下一节课营造一个整齐的环境。如果下一节课要去实验教室上课或体育课，临走前，每一位同学都要把自己的桌面清理干净，值日生要擦净黑板并关好门和灯才能离开。而在实验教室上完课后，学生也要自觉排齐课桌方可离开。我们老师也要时刻保持自己办公桌讲台的整齐。
总之，班主任应该具备的品质是：善解人意、尊重学生、处事公正、风趣幽默。要有爱心、责任心、上进心。
一个教师最大的幸福、最大的成就感和最大的价值就在于：在培养学生成长成才的同时，自己也在亲历着成长成才；在为学生辛勤耕耘的同时，收获的快乐必将如期而至。
班主任工作原则是相对稳定的，但方法是灵活多样的。我衷心希望你们通过自己的努力，不断学习探索、积累，提高自身素质，创造出更多，行之有效的德育工作的方法和途径，以自己出色的工作证明自己是一名合格教师、合格的班主任，更是一名优秀的班主任。
篇3：玻璃材料的分类与应用
玻璃材料的分类与应用 本文关键词：玻璃，材料，分类
玻璃材料的分类与应用 本文简介：知识改变命运，邦元成就未来玻璃材料的分类与应用玻璃是无定型、非结晶体的的均质同行材料，它的化学成分非常复杂，组成玻璃的主要原料为石英砂、碳酸盐等。制造玻璃的方法有引拉法、浮法、锟磨法、磨柱法等。玻璃的透明性大，透光性强，而且具有良好的防水、防酸和防碱的性能，以及适度的耐火、耐热和耐刮的性质。另一方面
玻璃材料的分类与应用 本文内容：
知识改变命运，邦元成就未来
玻璃材料的分类与应用
玻璃是无定型、非结晶体的的均质同行材料，它的化学成分非常复杂，组成玻璃的主要原料为石英砂、碳酸盐等。制造玻璃的方法有引拉法、浮法、锟磨法、磨柱法等。玻璃的透明性大，透光性强，而且具有良好的防水、防酸和防碱的性能，以及适度的耐火、耐热和耐刮的性质。另一方面，玻璃的塑性强，熔性高、展性大，适于各种造型与肌理的塑造，还可掺入必要的物质使其产生各种色彩。然而，玻璃的抗碎性弱，在碰击或温度突变的情况下皆容易开裂或破碎。此外，在高温下容易破裂或溶
化。
随着时代进步的发展需要，玻璃制品由过去主要用于采光的单一功能向着装饰等多功能等方向发展，如控制光线、调节热量、节约能源、控制噪音、降建筑物自重、改善建筑物室内环境以及增加建筑美观等，可以根据不同建筑环境需要，选择各种不同性能、不同颜色的玻璃。常用的玻璃应用如下：
1、平板玻璃
平板玻璃是将熔融的玻璃浆经引拉悬浮或捆辗等方法而得到的制品。玻璃既透光又透视，能隔音，略有保温，具有一定机械度，但性脆，且紫外线透国较低。
2、中空玻璃
中空玻璃是由一块或两块平板玻璃构成，用边框隔开，四周边缘用胶接、焊接或熔接的方法密封，中间充入干燥空气或其他惰性气体，还可制成不同颜色或镀以不同性能的薄膜，整体拼装构件是在工厂完成的。中空玻璃与玻璃之间有一定空隙，因此具有良好的隔温、隔热、隔音等性能。主要用于采暖、空调，防止噪音、结露及需要无直射阳光和特殊光线的建筑上，如住宅、饭店、宾馆、办公楼、学校、医院、商店、火车、轮船等处。
3、钢化玻璃
钢化玻璃是将玻璃加热到接近玻璃软化的温度，经迅速冷却或用化学方法处理所得的玻璃制品，它具有良好的机械性和耐热抗震性能，又称强化玻璃。钢化玻璃破碎时，先出现网状裂纹，破碎后菱角碎块不尖锐，不伤人，故又称安全玻璃。其制品有平面钢化玻璃、弯钢化玻璃、半钢化玻璃、区域钢化玻璃，被广泛应用与汽车工业建筑及其它领域。在建筑中主要用于门窗、幕墙、隔墙、栏杆、橱窗、玻璃门、透光屋墙面等处。钢化玻璃不能切割、磨削，边角不能碰击压板，使用时应按所需规格进行定制。
4、夹层玻璃
夹层玻璃是用透明的塑料薄片，将两层以上的平板玻璃或曲面玻璃热压粘贴而成的，夹层玻璃透明性好，抗击度要比平板玻璃高出几倍。玻璃碎裂时不裂成分离的碎块，只有辐射状的裂纹和少量玻璃碎屑，碎片仍贴在膜片上，不致伤人。夹层玻璃主要用作汽车和飞机的挡风玻璃、防弹玻璃以及有特殊安全要求的建筑门窗、隔墙、工业厂房的天窗和某些水下工程等。
5、夹丝玻璃
夹丝玻璃也称防碎玻璃或钢丝玻璃。它是将预热处理好的铁丝网或铁丝压入加热到软化的普通玻璃内，经冷却后制成的。内部的铁丝网起到骨架作用，不仅提高玻璃的强度，而且能使玻璃遭受冲击或温变破坏时，碎而不散，避免玻璃碎片对人的伤害作用。在火灾发生时起到隔绝火势的作用，故又称放火玻璃。
6、
压花玻璃
压花玻璃是将熔融的玻璃通过带图案的花纹的锟轴压而成的制品，又称花纹玻璃或滚花玻璃。由于压花玻璃的表面凹凸不平，因此，具有透光不透视的特点。
7、磨光玻璃
磨光玻璃又称镜面玻璃，是用平板玻璃经过磨光后制成的玻璃。
8、毛玻璃
毛玻璃通常指经过研磨、喷沙或氢氟酸溶蚀等加工，使用时仅表面成为粗糙均匀的平板玻璃，有磨沙玻璃和喷沙玻璃等。
9、热反射玻璃
热反射玻璃又称镀膜玻璃它是在普通玻璃的表面用一定的工艺将金、银、铜、铝等金属氧化物喷图上去形成薄膜，或用其他工艺形成热反射膜。
10、吸热玻璃吸热玻璃既能吸收大量的红外线辐射，又能保持良好透过率的平板玻璃
知识改变命运，技能成就未来！铸造精品、诚信服务，是邦元的执着追求！