20XX年度大学课外活动个人工作总结报告 本文关键词：课外活动，个人工作总结，年度，报告，大学
20XX年度大学课外活动个人工作总结报告 本文简介：20XX年度大学课外活动个人工作总结报告[1]课外活动是素质教育的重要内容，丰富多采的课外活动，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识
20XX年度大学课外活动个人工作总结报告 本文内容：
20XX年度大学课外活动个人工作总结报告[1]
课外活动是素质教育的重要内容，丰富多采的课外活动，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。
学校利用学生的课余时间，开辟了内容丰富、形式多样的第二课堂活动，旨在促进学生素质的全面优化及提高。实践证明，经过第二课堂活动的训练培养，学生的思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到提高，与第一课堂教学相得益彰。第二课堂的即时性。它可把即时信息及时传递给学生。广泛性。可以不受大纲、教材、时间和空间的限制。多样性。形式生动活泼，内容丰富多彩，便于因材施教。自主性。充分体现了学生在学习过程中的主体作用，为学生提供了学习与发展的理想环境，有利于培养学生的自学能力和创造能力。实践性。大量的活动要学生自己设计、自己动手、自己检验，可以促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造等密切结合起来。随着教学改革的深入，开展第二课堂的重要性和迫切性已日益显示出来。因此，探讨中学第二课堂活动的管理有重要意义。我校在开展这项活动中，主要作了以下几个方面的工作。
一、领导重视是关键
我校各组领导很重视二课堂工作，一把校长亲自挂帅，动员每一位教师参加这一重要的工作。当前，经济、科技和社会的发展对人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。如果我们的教育仍局限于传统的第一课堂教学，那么不仅学生的动手能力和观察能力的培养会受到限制，而且学生的个性特长也难以发展，情操得不到陶冶，对学生以后的发展不利。毕业生走上工作岗位难以适应日新月异的新技术革命的挑战和四化建设的需要。第二课堂是第一课堂的延伸和补充，是对学生进行思想政治教育的阵地，是扩大学生知识面和传递信息的重要渠道。因此，学校领导应在思想上高度重视第二课堂活动，把组织第二课堂活动列入常规工作加以研究和检查，并在时间、资金投入、场地、设备器材等方面给以了充分的保证，从而使第二课堂活动得以顺利开展。为了便于开展第二课堂活动，我校领导对课堂教学时间进行了适当的调整，以减轻学生的课外负担，安排固定时间(每周三、周四的下午)为全校性第二课堂活动时间。
二、建立一支相对稳定的辅导教师队伍是重要保证
我们首先在思想上动员、号召大家争当辅导教师。学校注意选拔思想好、责任心强、学识广博且有一技之长的教师担任辅导教师。还聘请了一些退休教师或从社会上聘任兼职校外辅导教师。由各年级组负责落实各学科的辅导教师，教务处负责统一管理。辅导教师的工作要计工作量，对他们的成绩要及时表扬、奖励，有无二课堂活动，活动中作的好坏作为对教师工作考核的一项内容。我校还拟订了一些奖项。如育苗奖：长期从事第二课堂辅导教师工作、深受学生欢迎者可获此奖。育人奖：学生在全国或省市获奖、辅导教师也可获奖。创新奖：在第二课堂活动中有新的创造、更新设备或写出高质量论文者可获奖。成果奖：个人或师生共同取得科研成果或得到社会承认者获此奖。另外，可采取外出进修、短期培训、以老带新等各种方式，不断提高辅导教师队伍的素质。
三、在学生中培养活动骨干分子是深入开展活动的需要
我校发挥了各年级组和各年级备课组的主观能动性。使他们成为各类活动的核心力量。注意发挥有特长学生的骨干作用，采取以高年级带低年级，以老组员带新组员等方法保持各类活动的连续性。校团委和学生会要有专人负责协助第二课堂的工作。第二课堂活动开展较好的组中，部分组试行让学生自己制订计划，自行组织活动，辅导教师只起参谋或顾问作用。
四、以丰富多彩的内容、生动活泼的形式吸引更多的学生是搞好活动的重要标志建立与第一课堂紧密配合的学科小组，如语文、数学、外语、科技制作、陶艺、国防知识概论等活动小组。这能使第一课堂知识得到加深、巩固和实践，会受到学有余力的学生欢迎。我校还建立以满足学生兴趣、开发智力为目的的小组，如计算机研发小组、文学社等。这会受到思维敏捷、接受能力较强的学生喜爱。建立以培养动手能力为主的科技活动小组，无线电、、计算机硬件维修、电视录像、摄影、金相试样制备与分析、教具制作等小组等。吸引动手能力较强、对科技有一定兴趣的很多学生参加。我校建立以培养体育、文艺人才为目的的体育、艺术团体、各田径队、各类球队、舞蹈队、合唱团、器乐队、书法美术小组及棋类组等，发挥文、体积极分子的一技之长。学校还可组织一些竞赛活动，如体育比赛、科技制作比赛、演讲比赛、书法比赛、歌咏与朗诵比赛和各种学科竞赛等;还可定期举行科技日、文化艺术节等活动。这样既可活跃校园
园气氛，又能吸引更多学生参加第二课堂活动。
篇2：王娇高一——班团队课外活动计划
王娇高一——班团队课外活动计划 本文关键词：课外活动，高一，团队，计划
王娇高一——班团队课外活动计划 本文简介：大方实验高中班团队课外活动计划2014---2015学年第一学期制定计划人：王娇2014/9/10班级高一（11）班学生人数男女少数民族男女上期人数55人27人28人20人9人11人学生家庭情况党政机关事业单位企业单位务农经商其它%%%%%%学生思想情况进入高中后,情况发生了变化.面临的是如林高手的
王娇高一——班团队课外活动计划 本文内容：
大方实验高中班团队课外活动计划
20
14
---20
15
学年第
一
学期
制定计划人：
王娇
2014/9/10
班级
高一（11）班
学生人数
男
女
少数民族
男
女
上期人数
55人
27人
28人
20人
9人
11人
学生
家庭
情况
党政机关
事业单位
企业单位
务
农
经
商
其
它
%
%
%
%
%
%
学生
思想
情况
进入高中后,情况发生了变化.面临的是如林高手的激烈竞争.“尖子“可能不尖了,原来是班级或校级学生干部的,变成了“庶民“.优秀学生一旦丧失其优越地位,便会怀疑自己是否优秀而变得苦恼自卑,消沉或自暴自弃,得过且过;或不满,或抗争,甚至以违反校规或恶作剧来引人注目.失落心理甚至会导致松懈心理变得不再努力学习.知识基础较差的学生长期不能体验到成功的喜悦,会产生自卑,厌学心理.在各方面的压力下,烦躁,压抑等消极心理频繁出现.
学生
学习
情况
知识衔接问题.对于此问题80%的学生认为初中的学习内容衔接有一定的脱节.我认为这是高一学生学习生活不适应的主要原因之一.这个原因会直接导致学生在学习中产生一些压力和一些不良情绪.通过调查，有约60%的人认为高中与初中的最大差别在学习的适应性上.
课程难度问题.经调查发现多数人都感到学习理科课程很吃力，多数人认为吃力的原因有:1.认为自己的基础差.2.认为教学的进度太快,导致复习,预习,练习没有做到位.3.太难,公式多,跨度大.4.兴趣问题.我们认为进入高一后学习负担加重,表现为科目增多,对学生的自学能力要求高.一些学生从一开始没有很好地加以调整,掌握高中阶段正确的学习方法,没有适应这一转变时,成绩跟不上,学习效果差,感到吃力.
工作
指导
思想
积极开展文体活动,建立良好的人际关系.良好班级集体是一个巨大的教育力量,对学生的心理发展产生着不可忽视的功效,对引导他们树立正确的理想信念有着重大的意义,有助于他们较快地熟悉新的学习生活环境,得到友谊和力量,减轻心理压力和冲突,减少孤独和寂寞.其实,不少学生的心理问题,有时来自于集体的不善,要利用多种渠道,积极开展丰富多彩的文体活动,鼓励各类型学生参加课外科技,文艺,体育,制作等兴趣小组和校园文化活动,使大部分学生在各类型的群体活动中发挥自己的特长.这样,既为学生创造了实现自我价值的机会,保持愉快,积极的情绪,又可促进建立团结和谐的师生关系,从而使教师及时掌握学生的思想动态,及时做好疏导工作.另外,主动地向周围同学介绍自己和家庭的情况,也有利于较快消除新生之间的陌生感,增加联络感情的机会.
工作
目标
使我班的每一位同学都得到健康发展！
工作
设想
积极开展文体活动,建立良好的人际关系；强化心理素质的训练,增强竞争意识和自信心。
工
作
具
体
计
划
时间
活
动
内
容
活动方式与负责人
备
注
第三周
以学习为主，实行“一帮一”带动整个班级的学习氛围，帮助大家树立正确的目标，端正态度，刻苦学习，提高学习成绩。
各个小组讨论研究入学后的学习情况，研究学习方法------学习组长
第六周
“国庆节”开展爱国主义教育活动
出一期“庆国庆”黑板报——学习组长及学习委员
第九周
主题演讲
“10年后的我”梦想主题——学习组长、学习委员及团支书
第十二周
本班仪容、仪表大检查
全体班干
第十五周
社会实践活动
组织学生阅读革命书籍，讲演革命故事，树立革命精
神，营造强烈的革命传统教育氛围。
——全体学生
第十八周
组织学生期末的复习
全体学生
篇3：小学英语课外活动计划
小学英语课外活动计划 本文关键词：课外活动，小学英语，计划
小学英语课外活动计划 本文简介：小学英语课外活动计划一、指导思想：兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的
小学英语课外活动计划 本文内容：
小学英语课外活动计划
一、指导思想：
兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，
为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性，为了丰富小学生的课余生活,我们开设小学英语课外活动小组。
二、活动目的：
1、通过有效的课外活动，从小培养学生对英语及英语学习的兴趣。
2、授人以渔，培养学生英语学习能力。
3、培养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。
4、提高学生的整体素质，为日后学习英语打好基础。
三、活动内容：（每次确定一个主题）
1、进行课文朗读训练。
2、学生自我介绍，及学生唱英语歌。
3、根据话题，进行讨论，编对话及表演。
4、英语词汇大比拼训练。
5、学唱英文歌。
6、讨论英语学习方法，让学生用英语去表达，做1-2分钟的口语表达。
7、根据话题，进行讨论，编对话表演。
8、自由对话（用英语交流）。
四、活动要求：
每位同学必须按时参加兴趣小组活动。在活动中积极参与，团结协作。
五、活动措施：
1、充分利用录音磁带进行朗读训练，并积极开展朗读比赛。
2、开展有效的游戏比赛，学生进行词汇大比拼。
3、利用校园小广播，让学生进行口语表达，能够流利地进行口语交际。
4、活动前教师要确定好主题，让学生能够按主题进行活动。
六、具体安排：
时
间
内
容
第一周
Greetings
第二周
Introduce
yourself
第三周
Go
shopping
第四周
The
Spring
Festivals
第五周
My
friends
第六周
My
hobbies
第七周
Tasty
food
第八周
Let’make
第九周
Magic
words
第十周
Sing
Match
第十一周
Mother’s
Day
第十二周
Olympic
Games
第十三周
Stories
第十四周
Father’s
Day
第十五周
Let’s
act
第十六周
Interesting
English
GO
SHOPPING
1．活动目的
通过本次活动，使Unit
2
Shopping的购物句型“Can
help
you?”
“What
do
you
want?”“How
about…?”“How
much?”等进一步扩展，并走向生活。教学的内容是在学生原有语言知识的基础上，综合运用所学过的语言知识，扩大词汇量。
2．活动准备
（1）任务包课件
（2）把教室布置成若干个商业地点，如KFC、Toy
Shop、Fruit
Shop等。
（3）发给每一组学生若干钱（自己制作）
（4）学生带些实物，如水果、文具、食物、玩具等。一些新出现且没有实物的用图片代替。（教师事先布置）
（5）学生自制人物的头饰（教师事先布置）
3．活动地点：阶梯教室
4．活动过程：
Step
1
Sing
a
song
“Wheels
on
the
bus”
（打开韩国英语教学网站http://kr.kids.yahoo.com/eng/index.html首页，双击第一幅图进入，再找到“康绢悼夸”字样进入，学唱并能表演
“Wheels
on
the
bus”）
Step
2
Presentation
T：Today
let’s
do
some
shopping,OK?
S：OK!
T：First,let’s
revision.
S：学生表演Unit
2
Shopping
Lesson
4
T：Here
are
some
tasks.
Please
choose!
（课件出示任务包）
1
．Tom
的外婆病了，Tom
和他的父母亲（Mr.
Read和Mrs.
Read）想买些水果去看望她。现在，他们到了果店。水果店有下列水果：西瓜（watermelon）、菠萝（pineapple）、哈密瓜（hemi-melon）、苹果、梨、桔子、香蕉、樱桃（cherry）….
2
．Kate和她的父母亲（Mr.
Green和Mrs.
Green）从公园出来，Kate饿了，想去KFC吃东西。KFC里有hamburger,French
fried,cola,orange
juice,chicken等。
3．Lin
Tao
想买一些文具用品，他来到了新华书店。文具用品有：pen,ball
pen
pencil
sharpener,ruler,rubber,copybook,stapler,tape,school
bag,pencil
box等。
4．Li
Lei
和他的好友PingPing
经过一家玩具店，被一辆红色的玩具小汽车吸引住了。Li
Lei
决定买下来。玩具店里还有a
toy
sheep,a
toy
panda,a
toy
train,a
toy
plane等。
Step
3
Activity
Process
1．分组：
四排学生选择任务包的序号，内容暂不出现。选择好后，按照任务包的内容教师安排学生分成两人组、三人组、四人组。
2．出示任务包内容，小组根据内容编写剧本。（仿照Lesson
4写，也可结合以前的句型）新单词出示音标，让学生自学。学生编剧本前，教师统一纠正。
3．小组排练并表演。
4．评价
选出最佳表演拍档：一等奖1组，二等奖2组，三等奖3组，鼓励奖若干
（这样可进一步激发学生表演的欲望，进一步肯定他们的成绩，使他们体会到成功的喜悦，也为今后的课本剧比赛选拔苗子。）
Step
4
Say
a
rhyme
We’re
happy
today（双手指向自己，然后手画笑脸状）
Bright
day,sunny
day,（手在空中划一道彩虹状，然后双手
向两边伸，手作太阳状左右挥动）
We’re
happy
today.
（双手指向自己，然后手画笑脸状）
Let’s
go
and
play.（手握拳向上，然后手放腰的两边作跑步状）
Do
you
know
the
way?（手徒手写一个大问号）
Take
the
bus
today.（手作握方向盘状）
接着唱开始时的“Wheels
on
the
bus.”（打开此首歌的Flash）,全班边唱边排成一排，教师做驾驶员，学生互相搭肩作乘客，唱到“Round
and
round”时，手做轮子滚动的样子。
最后，教师模仿公共汽车录音“QianQiao
Central
Primary
School
is
here.
Class,please
take
off.
See
you
next
time!”
小小英语表演家
活动目的：
指导学生综合运用所学知识，自设情景，自编对话，激发其学习兴趣，培养学生自主探索。自主创造和运用语言交际的能力和创新精神，并养成文明守礼的好习惯和团结合作的精神。
活动内容分析：
学生经过一年的英语学习，能进行一些简单的对话活动。但是，如何综合运用己学知识、用正确的语音、语调进行实践交际活动是学生学习英语过程中的重点、难点。因此，这课将通过活动重点解决这方面的问题。
活动准备：丰富的活动背景、单词图片、实物、玩具等。
活动要求：
人人参与，主动参与。自编对话合情合理，参与表演自然大方，语音、语调正确。
活动方法与顺序：
一基本训练，创设语言氛围。（三分钟）
背景一
1、
值日生与同学们相互问候。
2、
英语报数。
3、
唱英文歌。
（1）Morning
Song
（2）Indian
Boys
（3）Head，shoulders，knees
and
toes.
4、
师生相互问候。
二、复习旧知。（六分钟）
（课前，老师在教室四周挂上有关单词的简笔画和教学简笔挂图）。
背景二：
老师说明活动要求：以小组为单位，以图片为内容进行自由交谈。
（注：这样的设计力图在提高复习强度的同时冲破课堂的柬缚，让学生在轻松、自由的环境中主动参与到学习中去。）
三、轻松三分钟。（三分钟）
1、请语音、语调好的同学上台喊口令，其余学生听音做动作。如：
Attention！（立正！）At
ease！（稍息！）Run（跑！）Swim！（游泳！）
Touch
your
nose／face／eye／……
2、齐唱英文歌。
If
you
are
happy
and
you
know
it。
（注：惜助此环节形成生动活泼的氛围，激发学生学习兴趣，是他们在愉悦的情绪中进行下一环节的练习。）
四、自设情景，表演对话。（二十七分钟）
背景三：
老师交代活动的要求：每一组同学的桌上有一些实物。请利用它们为道具，自己编情景对话。请按以下步骤进行：
1、Ora1
practice，（口头练习）（四分钟）
要求：口头讨论、练习，不动道具。
2、Choose
the
role，then
practice.（六分钟）
（角色实践）
要求：进行角色化妆，再利用道具在原地自设情景，练习对话。
3、Say
and
do
in
the
group，
then
choose
2
better
groups．（大组选拔）（七分钟）
要求：三个大组同时进行选拔。各小组在所属大组的表演区里表演对话，每个大组评出表演效果好的两组到全班展示。
4、Say
and
do
in
class．（全班展示）（九分钟）
（1）全班展示。
（2）同学评价。
（注：在道具方面，我选用了学生熟悉、喜爱的玩具、文具或用来扮演老人、外地人的假胡子、包裹、地图等。引导学生创设“拾金不昧”“助人为乐”等社会情景，使每个学生感到自己能真正尝尝当演员的滋味，使他们的表现欲得到满足。在表演中注重学生的自我评价，教师可了解学生的知识掌握情况，更能促使学生认真、主动参与这一活动，从而评价的结果是激发学生充分发展语言交际能力。）
五、教师对活动情况进行总结。（一分钟）
总结注重鼓励，利用成功感进一步激发学生的学习兴趣。
MY
ＦＲＩＥＮＤＳ
一．课题名称：MY
ＦＲＩＥＮＤＳ
二．教学目标：
1．能力目标：
a.能够向别人介绍自己的朋友及其特征，并且具备根据特征判断他/她是谁的能力。
b.能够说出自己或朋友的爱好。
2．知识目标：
a.能听、说、读Part
B
Let’s
talk.中的单词和句子
b.理解会说Let’s
chant.的内容。
3.情感目标：培养与人交往的能力。
三．教学重点：
1．学习描述自己的朋友（包括人和小动物）的外貌特征：
He’s/She’s
strong
/cute….
He/She
has
small
eyes/long
hair….
2．能介绍自己朋友的爱好：
3．He/She
likes
sports/music….
四．教学难点：
1.使用人称代词he，she，描述男性和女性朋友的特征和爱好。
2.引导学生运用几句连贯的句子向别人介绍自己朋友的特征和爱好。
五．教学准备：
1．教师准备几张人物照片，录音机。
2．学生准备白纸，自己朋友的照片（可以是老师，同学，家长，小动物的照片）。
六．教学步骤：
（一）Warming-up
and
Revision
1.表演唱Hello(Book
1),活跃气氛并回忆课本中出现的几位外国朋友的名字。
2.幸运大转盘：黑板上挂彩色大转盘，看箭头指向哪种颜色，一名学生站到讲台前，背向黑板，教师转转盘，看箭头指向哪种颜色，其余学生发问：Black
or
white？Red
or
green？由该生回答。
设计意图：带出对色彩词语的复习，为下面表述人物外形作好准备。
（二）Preview
1.教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boy
or
girl？”学生答“A
boy.”教师问What’s
his
name
?做这个游戏时教师可有意识地先点向男生。
2.继续以上游戏，指向女生问：“Who’s
this
girl?
What’s
her
name?”
（三）Presentation
and
Practice
1.Look
and
listen
教师拿出2张自己朋友的照片进行介绍。如：
Hi,boys
and
girls.
I
have
many
friends.
Please
look
here.
He’s
my
friend.
He
has
short
hair.
He
likes
sports.
What’s
his
name?
His
name
is….She’s
my
friend.
She’s
thin
.She
has
big
eyes.
She
likes
music.
What’s
her
name?
Her
name
is….
设计意图：揭示本课学习任务：介绍自己的朋友。
2．Who’s
missing
出示四幅形象对比鲜明的人物图片：Amy(quiet),Sarah(cute),Zhang
Peng
(tall,strong),Wu
Yifan
(short,thin)
让学生迅速看一眼，然后抽出其中一张，问学生：Boy
orgirl?用Ｈｅ’s/She’s….
描述以下此人的特征。
设计意图：复习句型
He’s/She’s….为下面综合表达奠定基础。L
3.Listen,draw
and
say
教师让学生拿出白纸，学生根据教师的描述画出两个人物的简笔画。
a.He’s
strong.
He
has
big
eyes/a
big
mouth/a
small
mouth….
b.She’s
tall.
She’s
thin.
She
has
long
hair/big
eyes/a
big
mouth….而后学生依次上台，教师引导学生连贯使用以下两个句子对画中人物进行描述：
He’s/
She’s….He/
She
has….
4.What’s
does
your
friend
like?
教师示意学生离开座位走到自己朋友身边，主动告诉其他同学自己朋友的爱好。例如：He
likes
sports/science/painting….She
likes
music
/computer
games…
5.Let’s
chant
Friends
are
like
you
and
me.
Some
are
old,some
are
new.
Some
like
green,somelike
blue
.
Friends
are
like
me
and
you
师生共同说唱。
(三)Consolidation
and
extension
1.Listen
and
guess.
学生以小组（3~4人）为单位，用以下句型对班上某位同学进行描述，并由其余同学竞猜所描述的是谁：
he’s/She’s….He/She
has
….He/She
likes….
2.Fun
time.
教师播放PEP
Book
1,Page
41中
Let’s
do。部分录音，其内容为：
Act
like
a
monkey.
Act
like
a
rabbit.
Act
like
a
dog.
Act
like
a
cat
.
Act
like
a
duck.
Act
like
a
panda.
学生说唱表演。
设计意图；既可活跃气氛，又为后面描述自己的小动物朋友做好铺垫。
The
Spring
Festival
教学目标
知识目标
1、掌握本课对话的重点句型，能够在相应的情境下用英语交流。
2、在学习本课内容的基础上，根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。
技能目标
(1)提高学生的综合语言运用能力。
(2)促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。
道德情感目标
(1)激发学生的学习兴趣，树立学英语的自信心。
(2)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。
教学重点
1．
语言技能和语言知识的学习
教学难点
通过春节这个情境培养学生语言综合能力的运用
一、欣赏Flash动画《Happy
New
Year》
二、一问一答，巧妙渗透
1、教师将本课的重点句式摘出来，以问答的形式巧妙的渗透给学生，如“What’s
the
greatest
festival
in
China?”
“Do
you
like
the
Spring
Festival?”
“What
do
you
do
to
celebrate
this
festival?”
“What
do
you
get
presents
from
your
parents?”等等。根据学生的回答教师呈现相应图片，如
set
off
get
presents
have
dinner
chicken
fireworks以便于学生对本课的内容有大致的了解。
2、教师给学生提供网页，学生自学本课内容，有单词的学习，有对话的跟读。
3、学生以多种形式汇报自学成果，可分角色朗读、可情境表演等等，教师对学生的汇报进行指导评价。
三、拓展视野，获取信息。
学生以自己的兴趣为出发点，可以合作学习，也可以独立完成。利用网上资源充分了解圣诞节的起源、传说、圣诞节的图片、音乐等相关知识，也可以在“圣诞词典”中学习和圣诞节有关的词汇。
四、归纳总结，汇报交流。
学生汇报自己印象最深的或感受最强烈的。如：“我知道了…”
，“看这张图片”
，“我最爱听这首圣诞歌曲”等。
五、引导学生进入“考考你”
1．在“愿你多知”里听一听，
使学生对中外文化的异同有粗略的了解。
2．知识检测。
五、制作新年贺卡。
在对春节有初步认识后，投入全部热情为你的朋友、亲人、老师等制作一张精美英文新年卡。
六、语音聊天，赠送贺卡。
七、将收到的贺卡向老师和同学们做介绍，并谈谈此时自己的感受。
八、在歌声《Merry
Christmas》中结束活动。