苏教版小学语文第五册第三单元教学计划 本文关键词：教学计划，小学语文，苏教版，单元
苏教版小学语文第五册第三单元教学计划 本文简介：苏教版小学语文第五册第三单元教学计划教材简析本组教材由《蒲公英》、《三袋麦子》、《哪吒闹海》《习作3》及《练习3》组成。《蒲公英》本文是一篇童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同。从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要
苏教版小学语文第五册第三单元教学计划 本文内容：
苏教版小学语文第五册第三单元教学计划
教材简析
本组教材由《蒲公英》、《三袋麦子》、《哪吒闹海》《习作3》及《练习3》组成。《蒲公英》本文是一篇童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同。从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。《三袋麦子》是一篇童话故事。课文情节生动有趣，语言浅显易懂。说明一个道深刻的道理。《哪吒闹海》是一篇神话故事，赞扬哪吒为民着想，不畏强暴的精神。
教学要求
1.学会29个生字，19个只识不写。理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，把体会到的通过朗读表达出来。
3.会讲述有关课文。
4.了解写动物的基本要求。
教学安排
教学内容
教学课时
教学日期
8蒲公英
9三袋麦子
10哪吒闹海
习作三
练习三2
合沟镇
吴
家
小学
三
年级
语文
集体备课教案
第
三
单元
执教：
刘炳言
教学内容
习作三
第
1,2
课时
教学
目标
⒈观察插图，按照一定的顺序说说图上的景物。
⒉在图中添上几种动物，或画，或贴。
⒊根据自己的经验给整幅图涂上颜色。
⒋对照例文，了解写一种动物的基本要求。
教学
重
难点
想象作画，并把想象的内容描写出来。有选择地进行描写，详略得当，重点突出。
教学
准备
⒈课本插图的黑板画。
⒉准备几篇描写小动物的片段。
⒊好词语表。
教学过程
一、导入：
小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？
出示书中的图。
二、观察插图练说
⒈说说图上都有些什么。（学生自由练说）
⑴指名说。
⑵引导：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。
⒉想象作画，补画小动物。
⑴你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴过去听一听，除了风吹过树梢的洗涤沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？
⑵学生自由作画。
⑶学生用几句话介绍自己所画的动物。
⒊学习例文，学说话。
⑴学生自由朗读例文。
有位小朋友先简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。
⑵学生小声读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。
小组讨论。指名大组交流。
⑶教师朗读三段写小动物的精彩片段。
模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。
说给同桌听。指名说。
⑷师生评议。
⒋给画面填色，练习说话。
⑴我们已经把我们自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来。是不是仅写一下小动物就够了呢？我们还要把天上的云呀、地上的树呀、草呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！学生自由填色。
⑵展示填好色的画。
⑶学生自由练说。
⒌出示好词语花篮，好句子筐。
⒍学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。
⑴自由说。
⑵小组交流说。
⑶指名大组交流。
⑷师生评议。
三、练习写作
⒈讨论讨论怎样写。
⒉学生写草稿。
⒊
交流草稿，评议、修改。
⒋学生认真誊写。
诊断与调整
板书设计：
合沟镇
吴
家
小学
三
年级
语文
集体备课教案
第
一
单元
执教：
刘炳言
教学内容
习作三
第
3
课时
教学
目标
通过评讲，让学生知道写一处景物的方法，了解如何有选择地进行描写，并做到详略得当，重点突出。
教学
重
难点
范例评析。
教学
准备
学生作文
教学过程
一、谈话导入：
同学们，老师首先要感谢大家，因为你们让老师欣赏到了美丽的风景，让老师感受到了你们热爱大自然的美好感情。
二、评讲习作：
⒈评讲一篇优秀习作。
朗读这篇习作：要求听仔细，听出哪些地方写得特别好，为什么？
⒉同桌议一议。
⒊指名回答，教师相机指点。
⑴教师小结：只有仔细地按一定的顺序观察了，才能把文章写得很有条理，只有在观察时认真感受了，才能把自己的情感融入文章中，使文章有血有肉。
⑵再请几位同学上台读，进行简单的点评，着重于提出不足之处。
⑶同桌交换读习作，互相评议。（提醒仔细读读老师的批改。）
三、修改习作：
⒈订正习作中的错别字。
订正错别字，交老师批改。
⒉小组内交流修改后的习作。
诊断与调整
合沟镇
吴
家
小学
三
年级
语文
集体备课教案
第
三
单元
执教：
刘炳言
教学内容
练习3
第
1
课时
教学
目标
⒈了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。
⒉练习写好上下结构的几个字。
教学
重
难点
能用几句话写出一种植物传播种子的方式。
教学
准备
挂图
教学过程
一、教学第一题：处处留心。
⒈第一部分。
⑴师：学了《蒲公英》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧——（出示图片：椰树，学生叫出名字）
椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！
⑵学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。
⑶指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么？
⑷区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。
指导学生从“流”和“浮”两个字以及联系上下文来分析。
①学生找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。
②指名说。（教师点拨：可从“流”和“浮”的字义上辨析；联系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来呢？）
⑸学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思。
⑹齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。
⒉第二部分。
⑴出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？
（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）
⑵学生自由说说它们靠什么来传播种子。（知道哪个就说哪个。）
⑶自主连线，集体交流答案。
⑷拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。
⒊第三部分。
⑴学生默读题目，弄清要求。
⑵练习口头表述。（先在小组内说，再指名说。）
⑶集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？
⑷根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。（教师巡视指导）
⑸反馈写的情况。（指名读自己写的）
二、教学第二题：写好钢笔字。
⒈投影：
⒉指名说说三个字结构上的相似点。（上下结构）
⒊观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（字要站稳，上下中心要相对。）
⒋提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。
⒌教师范写“素”和“荒”。
⒍学生再次写字，体会字形要点。
⒎展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共同问题，进行矫正性训练。
诊断与调整
板书设计：
合沟镇
吴
家
小学
三
年级
语文
集体备课教案
第
三
单元
执教：
刘炳言
教学内容
练习3
第
2
课时
教学
目标
⒈读读背背成语和儿童诗。
⒉学写毛笔字的基本笔画“点”。
教学
重
难点
读读背背成语和儿童诗。
教学
准备
插图
教学过程
一、教学第三题：读读背背。
㈠教学第一部分：成语
⒈成语竞说：学生说自己积累的含有动物名称的成语。（比比谁一口气说得最多。）
⒉师：今天我们还要积累几个关于动物的成语。
⒊学生自由读成语，不认识的字查字典。要求：读准字音。
注意读准“豕”，“巢”。
⒋指名当小老师，带读成语。
⒌小组合作学习：说说自己对词语的理解，互相补充。
⒍集体交流，大致理解成语含义。
⒎多种方式反复诵读成语歌，熟读成诵。
⒏背诵成语歌。（自由选择形式，展示背诵）
㈡教学第二部分：儿歌
⒈出示插图，学生看图说小男孩在干什么？
（早晨放鸭子）
⒉板书“晨牧”，学生读题。
师：这首小儿歌就是描述了农村孩子清早放鸭子的情形。
⒊学生自由读儿歌。
⒋指名读儿歌，其他学生想象，看看谁的读能让大家感受到画面。（师生比赛读。）
⒌自由练习背诵儿歌。
⒍指名或指小组展示背诵。
二、教学第五题：学写毛笔字。
⒈师：板书“点”，它是汉字笔画中最小、最不起眼的笔画，但可别小看它哟，它是非常重要而且变化最多的一个笔画，传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋，练完了三缸水。有一次，他写一个字忘记写点了，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一个点。后来王献之的母亲见了这个字后说：“吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。”可见点有多么重要。
⒉指导学生观察“方”字中的点——露锋点
⑴向右下直下起笔；
⑵逐渐按笔；
⑶提笔，笔锋至中心处；
⑷自右向左圆转收笔。
⒊教师执毛笔范写点（这叫露锋点）
⒋学生临帖描红（提示正确的执笔姿势）
⒌指导观察“小”中的第一点——藏锋点：将点起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔，而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其它步骤与露锋点相同。
⒍学生临贴描红。
⒎学生自由练习写两种点，互相交流书写心得，教师巡视指导。（程度高的学生还可以练习写含有点画的字。）
诊断与调整
板书设计：
合沟镇
吴
家
小学
三
年级
语文
集体备课教案
第
三
单元
执教：
刘炳言
教学内容
练习３
第
３
课时
教学
目标
教学第四题：口语交际，学会求救。
教学
重
难点
遇到危险时有效自救或求救。
教学
准备
教师、学生搜集一些自救或求救的音像资料和文字资料，课前可适当交流。
教学过程
一、谈话揭示话题。
⒈师：当发生失火、落水、中毒等意外事件时，我们应该怎么办？
⒉学生自由发表意见。（教师相机小结：学会求救）
⒊学生读提示，弄清交流内容。
二、指导交际
⒈指导观察插图：
问：发生什么事了？（着火了，小姑娘在拨打119报火警。）
⒉学生情境表演发生火灾时该怎么办。
⑴拨打火警求救（说清发生火灾的具体地点，火势情况，要沉着，语言要简洁、清楚。）
⑵采取自救措施（匍匐前进，用毛巾或衣物（最好弄湿）捂住鼻子，防止烟雾吸进鼻子。从安全通道逃离。）
⒊学生分组，练习表演其它意外事件的求救。（自选情景）
⒋集体交流、评议。（教师、学生相机小结各种求救注意事项。）
⑴落水
⑵中毒
⑶被盗
⑷急病
⒌教师总结：遇到意外的事件不要慌乱，要镇定沉着地开动脑筋想办法。求救时，语言要清楚、明了、简洁。
诊断与调整
板书设计：
合沟镇
吴
家
小学
三
年级
语文
集体备课教案
第
三
单元
执教：
刘炳言
教学内容
练习３
第
４
课时
教学
目标
毛笔字“点”的写法
通过“点”的教学，学会“点的运笔方法。通过字形与结构的分析，进一步提高学生分析问题的能力，并使学生在书写时能把二者统一起来。
通过对本课范字的分析，进一步提高学生的审美能力和书写能力
教学
重
难点
在运笔过程中能有意识地进行腕部力量的锻炼。
教学
准备
毛笔
教学过程
一、课前稳定学生情绪，检查学习用具。（2分钟）
二、导入新课大家看黑板（教师板书“方”字），问：“方”最上面是什么笔画？（左点画）。问：“小”最上面是什么笔画？（右点画）今天我们就学习“点”的书写方法。
三、新课教学。
课件出示：
1.在实物投影上教师书写“点”引导学生观察分析笔画形态特点：
右点：团身，弓背，平腹。在竖中线上起笔，递锋向左上入纸，旋即右折铺毫短行，笔稍顿后向左上折转缩回，藏锋收笔。
左点：基本笔画和右点差不多，但要注意向左下偏一点，作垂点。
2.归纳总结点的笔画行笔特点。
3.教师用毛笔沾水在黑板上写，边写边讲解笔画的行笔方法。生这时可以跟着老师书空练习。
4.讲解书写口诀，生根据书写示意图，边说运笔方法边书空练习书写。
5.
组织学生按照示范步骤用进行练习。老师巡视辅导。
6.教学范字“六、心、泊、持”
7.学生练习书写本中的范字，并作自我评价。
展示学生作品，组织评议。
四、课堂小结
通过本课的学习希望大家能够有所收获，把毛笔字写的越来越好，进步也越来越大。
诊断与调整
板书设计：
第三单元教学反思
巧用童话故事，活跃上课氛围
今天，课堂成了童话的世界，孩子们的脸上都透露着兴奋。在如此的欢乐气氛中，我揭示了本次教学主题：蒲公英。
这是一篇童话故事，课文运用拟人的手法，写了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同。课文寓人生的哲理于有趣的故事中，为了让学生深切感悟到做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑的道理，教学时，我创设了情境，注重学生的体验，让他们来感悟这个哲理。
一、培养收集并处理信息的能力。
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，使学生的视野更开阔。因上此新课前，我让学生把通过各种途径收集到的关于蒲公英的资料在小组内交流，把自己小组认为比较有价值的资料与人共享。
二、训练从读中悟的能力。
依据阅读教学特点和低年级学生阅读的认知规律，这节课突破了传统的教学模式，避免繁琐的内容分析，以读代讲，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。引导学生与文本对话，把文本读正确，把自己的感觉读出来。通过个性化的朗读对学生进行语感训练。如：教学第一自然段时，我创设朗读情境，指导学生朗读：这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈怀抱，他们要到广阔的天地中去，也许要到天涯海角。如果你们现在都是蒲公英种子，一阵阵风吹过，你们飞到了天空中，朵朵白云从你们身旁飘过，你感觉怎么样？所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特。教学中我尊重学生在学习过程中的情感体验。学生是怎么理解的就怎么读出来。这也就是我们平时所说的“读进去――理解课文，读出来――表达情感）。正如《语文课程标准》所提倡的“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度，有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”的境界。
三、倡导自主、合作、探究的学习方式。
阅读是学生个性化的行为。在教学中我充分认识到这一点，没有把课文蕴含的道理简单地灌输给学生，而是组织学生展开讨论。这些蒲公英种子为什么会有这样的不同结果？在讨论过程中尊重学生的体验，鼓励学生畅所欲言，把自己的感悟体验进行交流，让学生在积极的思维和情感活动中，获得思想的启迪，不断提高认识水平。潜移默化地让学生形成正确的人生观、价值观。明白看事物应当全面，不能被事物美丽的外表所迷惑。有时，有必要听从长辈的正确教导。真正以人为本，通过自主、合作、探究来领悟课文的精髓。
四、
提高从拓展练习中延伸知识的能力。
结尾的小练笔设计，让学生表演读课文，然后根据题目要求自己写一写，小组充分交流。既发展学生的语言和思维，更帮助学生在懂得探索与幻想重要的同时，要正确处理听从和盲从的关系，从而树立正确的人生观和世界观。
这节课也存在一些不足之处，如在读的形式上还够多，学生能理解“嘱咐”，也会用嘱咐练习说话。但在如何读好太阳公公嘱咐的话时，学生还未读出亲切关爱的语气。如果让学生联系日常生活中父母、老师、长辈们是怎样嘱咐的，可能效果会更好些。
篇2：学前班语文教学计划
学前班语文教学计划 本文关键词：学前班，教学计划，语文
学前班语文教学计划 本文简介：学前班语文教学计划2009-2010学年度第二学期一．基本情况我班学生共有46人，有小部分学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，基础还好，但不规范．一部分未上过幼儿园，教育起来相当困难．二、教学目标和要求１、汉语拼音(1)能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母和6个单韵
学前班语文教学计划 本文内容：
学前班语文教学计划
2009-2010学年度第二学期
一．基本情况
我班学生共有46人，有小部分学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，基础还好，但不规范．一部分未上过幼儿园，教育起来相当困难．
二、教学目标和要求
１
、汉语拼音
(1)能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母和6个单韵母。
(2)
能借助汉语拼音识字,正音,学说普通话.。
2
、识字与写字
(1)
喜欢学习汉字有主动识字的原望.。
(2)
认识常用汉字80个.会写40个.。
(3)
掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字.字写得正确.端正整洁.。
(4).
对读物中感兴趣的内容,乐与他们交流.。
3
、口语交际
(1)
学说普通话,蓫步养成说普通话的习惯.。
(2)
能认真听别人讲话,能了解讲话的主要内容.。
(3)
能与别人交谈,太度自然大方,有礼貌.。
三.教材分析
1
内容主要有语言.拼音两类,语言包括儿歌.等.古诗《憫农》
2、拼音类包括18复韵母.23个声母.
四.主要措施
1
、根据本地区本班的实际情况，精心设计好教案、认真上好每一节课、及时反馈、认真批改每个学生的作业、耐心辅导学生、使用普通话教学。
2、由于小孩小.掌握抽象的汉语拼音.是相当枯燥无味的.所以在教学中力求做到汉语拼音的教学具有趣味性.富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音.
3、.识字方面他们容易记得一些形象的具体的有颜色的材料加强直观性形象化.引导学生去学.通过形象.直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字.
五重难点；
能记住6个单韵母.23个声母.
六.教学进度表
周次
工作內容
课时
１
入学教育
２
学习复韵母ai
ei
ui
8
３
学习生字部首单人旁、双人旁
9
４
学习复韵母ao
ou
iu
8
５
学习生字部口字旁、土字旁
9
６
学习复韵母ie
ue
er
8
7
学习生字部首耳朵旁、提手旁
9
8.
学习复韵母an
en
in
8
9
复韵母
10
五一活动、中期考试
11
学习生字部首八字部、石子部
9
12
学习复韵母un
un
ang
8
13
学习生字部首草字头、光子头
9
14
学习复韵母eng
ing
ong
8
15
学习生字部首两点水、工资旁
9
16
学习生字部首立字部、十字部
9
17
学习生字部首立刀旁宝盖头竹子头
9
18
复习
19
复习
20
期终考试
篇3：九年级生命与健康教学计划
九年级生命与健康教学计划 本文关键词：教学计划，九年级，生命，健康
九年级生命与健康教学计划 本文简介：2012年下学期九年级《生命与健康》教学工作计划一、使用教材湖南省义务教育地方课程实验教科书九年级《生命与健康常识》（地质出版社出版）二、学生基本情况分析本班共人，其中男生人，女生人。学生准备情况分析：从总体上看学生科学应对自然灾害的能力较低，有关自然灾害的知识欠缺，知识水平、能力有待进一步提高。三
九年级生命与健康教学计划 本文内容：
2012年下学期九年级《生命与健康》
教学工作计划
一、使用教材
湖南省义务教育地方课程实验教科书九年级《生命与健康常识》（地质出版社出版）
二、学生基本情况分析
本班共
人，其中男生
人，女生
人。学生准备情况分析：从总体上看学生科学应对自然灾害的能力较低，有关自然灾害的知识欠缺，知识水平、能力有待进一步提高。
三、教学重点、难点
1、科学应对自然灾害；
2、地质灾害的“安全出口”；
3、洪涝和高温的安全防护；
4、预防艾滋病；
5、追求人与自然的和谐；
6、为生命减压；
7、化解生命危机。
四、教学手段和措施
1、科学选用教学方法。
自主学习法、合作探究法、实践探究法
2、创造性使用教材。
创造性利用教科书，创造性利用、开发相关资源
五、教学教研课题与活动安排
1、在《生命与健康》教学中培养学生的创新能力。
2、社会调查、撰写小论文、手抄报、学生成长博客
六、教学进度安排
第一单元
科学应对自然灾害
3课时
第二单元
预防艾滋病
你我同参与
3课时
第三单元
呵护生命家园
3课时
第四单元
生命的曲线美
3课时
第五单元
实现生命的价值
3课时