文言文补充材料句式固定结构 本文关键词：句式，文言文，固定，结构，补充材料
文言文补充材料句式固定结构 本文简介：文言文补充材料:句式固定结构所谓固定结构，即指古汉语中一些相对固定的词语组合。这些固定用法大致可分为表示疑问、表示反问、表示感叹、表示揣度和表示选择五种。它们往往有相对固定的译法。一、表示疑问的句式1、“如何（何如）“、“奈何“、“若何（何若）“连用，表询问或商量语气，相当于现代汉语的“怎么样（的）
文言文补充材料句式固定结构 本文内容：
文言文补充材料:句式固定结构
所谓固定结构，即指古汉语中一些相对固定的词语组合。这些固定用法大致可分为表示疑问、表示反问、表示感叹、表示揣度和表示选择五种。它们往往有相对固定的译法。
一、表示疑问的句式
1、“如何（何如）“、“奈何“、“若何（何若）“连用，表询问或商量语气，相当于现代汉语的“怎么样（的）“、“为什么“、“怎么“等。
取吾璧，不予我城，奈何？（《廉颇蔺相如列传》）
奈何取之尽锱珠，用之如泥沙？（《阿房宫赋》）
2、此类结构中间可插入宾语“之”或各种短语，具体说出所疑。
如太行、王屋何？
（2）、奈……何。译成“把……怎么办”
妪、三老不来还，奈之何？（《史记?滑稽列传》）
（3）、若……何。可译为“对……怎么办？”。
寇深矣，若之何？（《左传?僖公十五年》）
译：（已）诱敌深入了，对他们怎么办？
若楚惠何？（《城濮之战》）
译：对楚国的恩惠怎么办？
3、何……焉为。译为“有什么……呢？”。
夫子何命焉为？KCB齿轮油泵（《墨子?公输》）
4、
“何也（何……也）“、“何哉（何……哉）“连用，表询问，相当于现代汉语的“为什么呢“、“什么……呢？“、“怎么……呢？“而此独以钟名，何哉？（《石钟山记》）
二、表示反问的固定结构。
1、何以……为、何……为。相当于现代汉语的“用……做什么呢？“、“要……干什么呢？“、“为什么要……呢？“是社稷之臣也，何以伐为？（《崤之战》）
项王笑曰：“天之亡我，我何渡为？”ZYB-B高压渣油泵（《项羽本纪》）
何以贷为？（高考题）
人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）
注意：上述句式中的“何”换成“奚”，意思是一样的。
奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）
2、“庸……乎”，译为“哪管……吗”、“难道……吗”
吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》）
3、“岂……哉（乎，耶，邪）”可译为“哪里……呢？难道……吗？怎么……呢？”
则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉？《报任安书》
呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!《伶官传序》
沛公不先破关中，公岂ZYB系列渣油泵敢入乎？《鸿门宴》
4.
“其……乎（也、耶）“连用，表揣测、希望、反诘等语气，相当于现代汉语的“大概（恐怕）……吧！“、“还是……吧！“、“难道……吗？
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）
今其智乃反不能及，其可怪也欤？
5.独……耶（乎、哉）？可译为“难道……吗？”
相如虽驽，独畏廉将军吗？
独不怜公子姊乎？
夫祸患常积于忽微，而智勇多ZYB煤焦油泵困于所溺，岂独伶人也哉?《伶官传序》
6.“不亦……乎”、“无乃……乎”、“得无……乎”。
今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎?《勾践灭吴》
学而时习之，不亦说乎？《论语》
览物之情，得无异乎？《岳阳楼记》
日食饮得无衰乎？《触龙说赵太后》
7.
“不为……乎“连用，表反问，相当于现代汉语的“不算是……吗？“此不为远者小而近者大乎？（《列子?汤问》）
8.
“何……之有“连用，高温导热油泵是“有何……“的倒装，“何“是宾语。“何……之有“表反问，相当于现代汉语的“有什么……呢？“宋何罪之有？（《墨子?公输》）
勾践曰：“苟得闻子大夫之言，何后之有？”《勾践灭吴》
9.……何如哉？可译为“该是怎样的呢？”
其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？《五人墓碑记》
今仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视仆于妻子何如哉？《报任安书》
10.
“岂……乎（哉）“连用，表感保温沥青泵叹或反诘，相当于现代汉语的“难道……吗？“、“怎么……呢？“日夜望将军至，岂敢反乎！《鸿门宴》
11.“非……欤“连用，表示反问，相当于现代汉语的“不是……吗“。
译：您不是三闾大夫吗？
12.
“安……乎“、“安……哉“连用表疑问，相当于现代汉语的“怎么……呢“、“哪里……呢“然刘豫州新败之后，安能YHB润滑齿轮泵抗此难乎？（《赤壁之战》）
燕雀安知鸿鹄之志哉？（《史记?陈涉世家》）
13.
“无乃……乎（欤）“连用，表揣度，相当于现代汉语的“恐怕……吧“。
远主备之，无乃不可乎？（《崤之战》）
14.
“宁……耶“连用，表示反问，相当于现代汉语的“哪里（怎么）……呢“。
宁知此为归骨所耶？（《祭妹文》）
三、表示选择问的固定结构
1、
“孰与”“与……孰”，译为“跟……比较，哪一个……”。
这是在比较的前提下表选择问ZYB增压燃油泵的句式。原为“与……孰”的格式。
3.
“不……则“、“不……即“连用，表选择，相当于现代汉语“不是（这样），就是（那样）“。
战者，必然之势也，不先于我，则先于彼，不出于西，则出于北。（苏轼《教战守策》
译：发生战争，是必然的趋势，不是从我方发动，就是从敌方发动，不是在西边发生，就是在北边发生。
四、表示感叹的固定结构
1、何其……也。译为“多么……啊”。
至于誓天断发，泣下沾襟，沥青拌合站增压泵何其衰也!《伶官传序》
2、“一何……”、“壹何……”
译为“多么……啊”
吏呼一何怒，妇啼一何苦。（《石壕吏》）
拔剑割肉，壹何壮也！（《汉书?东方朔传》）
3、“……之谓也”、“其……之谓也”、“其……之谓乎”。译为“说的就是……啊！”、“大概说的就是……吧”。
闻道百，以为莫己若者，我之谓也。（《庄子?秋水》）
五、表示揣度的固定句式
1.“得无……乎（耶、邪）“连用，表测度语气，相当于现代汉语的“该不会（恐怕、莫不是、只怕是、莫非）……吧“。
成反复自念，得无教我猎ZYB型系列渣油泵虫耶？（《促织》）
2.无乃……乎（耶）？译为“恐怕……吧？”（兼表反问）
求，无乃尔是过欤？
师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？
六、其他固定句式
1、无以、无从。多译为“没有用来……的办法”。
寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”（《鸿门宴》）
家贫，无从致书以观。《送东阳马生序》
不积小流，无以YCB齿轮泵成江海。《劝学》
2、有以。多译作“有用来……”的办法。
袁人大愤，然未有以报也。（《书博鸡者事》）
译：袁州的百姓非常气愤,可是没有什么对付的方法
。
杀人以梃与刃，有以异乎？（《孟子?梁惠王上》）
译：用木棍打死人跟用刀杀死人,(性质)有什么不同之处吗？
3、有所。译为“有……的（人、物、事）”
过蒙拔擢，宠命优渥，YCB不锈钢圆弧齿轮泵岂敢盘桓，有所希冀。《陈情表》
故患有所不避也。（《鱼我所欲也》）
如有所语。（《核舟记》）
4、无所。译为“没有……的（人、物、事）”。
颇以文墨自慰，漱涤万物，牢笼百态，而无所避之。《愚溪诗序》
几无所逃死。（《〈指南录〉后序》
女亦无所思，女亦无所忆。《木兰辞》
5、所以。译为“用来……的”、“……的原因”、“……的方法”。
虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。《兰亭集序》
师者，所以传道、受业、解惑也《师说》
所以遣将守关者，备他YHB轴头油泵盗之出入与非常也。《鸿门宴》
此世所以不传也。
（《石钟山记》）
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
（《师说》）
6.是故（以），“所以，因此，因而。”
是故圣益圣，愚益愚。《师说》
余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。《石钟山记》
祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远也。《陈情表》
7.以故（是）：可译为“所以。”
以……故：可译为NYP高粘度保温泵
“因为……的缘故。”）
以故其后名之曰“褒禅”。《褒禅山记》
皆山水之奇者，以余故，咸以愚辱焉。《愚溪诗序》
赵王岂以一璧之故欺秦邪？
臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财。《信陵君窃符救赵》
8.有……者。译为“有个……人”
邑有成名者，操童子业，久不售。（《促织》）
9.然则。译为“既然如此，那么”
“如果这样，那么”
。
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌,奉之弥繁，侵之愈急（《六国论》）
而适类于余，然则虽辱而愚之，可也。《愚溪诗序》
10．然而,可译为“这样却；但是；（既然）这样，那么”。
七十者衣帛食肉，黎民不饥燃烧器油泵不寒，然而不王者，未之有也。《寡人之于国也》
11.可以,可译为“可以用来，足以用来；可以，能够。”
五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。
12.所谓,可译为“所说的，所认为。”
此所谓战胜于朝廷。《邹忌讽齐王纳谏》
13.谓……曰……,可译为“对……说，告诉……说；把……叫做……。”
因笑谓迈曰：“汝识之乎？”《石钟山记》
妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。《项脊轩志》
14.于是,可译为“对……，然后就”，或仍译为“于是”，相当于“这时候，在这里，在这种情况下，由于这个原因。”
于是为长安君约车百乘质于BWCB保温沥青泵齐，齐兵乃出。《触龙说赵太后》
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。《赤壁赋》
15.至于,可译为“到了，一直到；竟至于，结果，终究，到……结局，到……时候。”
左师公曰：“今三世以前，至于赵之为赵，赵主之子孙侯者，其继有在者乎。《触龙说赵太后》
至于颠覆，理固宜然。《六国论》
16.比及,可译为“等到的时候”
由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
17.向使,可译为“假如，如果”。
向使三国各爱其地，齐人勿附KCG高温齿轮油泵于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。《六国论》
19.虽然,可译为“虽然如此，（但），即使如此”。
虽然，吾自今年来，苍苍者或化而为白矣，动摇者或脱而落矣。《祭十二郎文》
20.“以……为“连用，表判断，相当于现代汉语的“认为……“、“把……当作“、“凭借（依靠）……作为“等。
以天下之美，为尽在己。（《庄子?秋水》）而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。
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篇2：必修2实词虚词句式补充材料
必修2实词虚词句式补充材料 本文关键词：实词，虚词，句式，必修，补充材料
必修2实词虚词句式补充材料 本文简介：《阿房宫赋》《项脊轩志》重点实词归类可：戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。(可怜：动词,可惜,可叹)则递三世可至万世而为君（可至：副词，甚至）室仅方丈，可容一人居（动词，能够）顾视无可置者。（动词，可以，能够）风移影动，珊珊可爱。（可爱，与现在意思同）多可喜，亦多可悲。（动词，值得）儿之成，则可待
必修2实词虚词句式补充材料 本文内容：
《阿房宫赋》《项脊轩志》重点实词归类
可：
戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。(可怜：动词,可惜,可叹)
则递三世可至万世而为君（可至：副词，甚至）
室仅方丈，可容一人居（动词，能够）
顾视无可置者。（动词，可以，能够）
风移影动，珊珊可爱。（可爱，与现在意思同）
多可喜，亦多可悲。（动词，值得）
儿之成，则可待乎！（动词，值得）
凡：
轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
（副词，总共，一共）
凡再变矣。（副词，总共，一共）
得：
谁得而族灭也？（动词，能够）
又北向，不能得日（动词，得到）
轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
（动词，能够）
使：
使负栋之柱，多于南亩之农夫（动词，让）
使天下之人，不敢言而敢怒。（动词，让）
使六国各爱其人，则足以拒秦（连词，假使，如果）
使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君（连词，假使，如果）
后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（动词，让）
余稍为修葺，使不上漏。（动词，让）
余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子（动词，让）
《阿房宫赋》《项脊轩志》重点虚词归类补充
也：
明星荧荧，开妆镜也（语气词，表判断语气）
绿云扰扰，梳晓鬟也；（语气词，表判断语气）
渭流涨腻，弃脂水也（语气词，表判断语气）
烟斜雾横，焚椒兰也（语气词，表判断语气）
雷霆乍惊，宫车过也（语气词，表判断语气）
辘辘远听，杳不知其所之也。（语气词，表肯定语气）
一人之心，千万人之心也（语气词，表判断语气）
灭六国者，六国也，非秦也（语气词，表判断语气）
族秦者，秦也，非天下也（语气词，表判断语气）
谁得而族灭也？（语气词，表疑问语气）
后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（语气词，表肯定语气）
项脊轩，旧南阁子也。（语气词，表判断语气）
妪，先大母婢也（语气词，表判断语气）
大类女郎也？（语气词，表疑问语气）
闻姊家有阁子，且何谓阁子也？（语气词，表疑问语气）
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也（语气词，表判断语气）
为：
朝歌夜弦，为秦宫人。（动词，成为）
则递三世可至万世而为君（动词，作为）
余稍为修葺，使不上漏。（介词，给）
先是，庭中通南北为一。（动词，是）
庭中始为篱，已为墙（动词，是）
吾从板外相为应答。（介词，给）
轩东故尝为厨（动词，是）
余既为此志（动词，写，创作）
于：
辞楼下殿，辇来于秦。（介词，到）
使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。（介词，比）
又杂植兰桂竹木于庭（介词，在）
然余居于此（介词，在）
客逾庖而宴，鸡栖于厅（介词，在）
家有老妪，
尝居于此（介词，在）
室西连于中闺（介词，和，与）
某所，而母立于兹（介词，在）
其制稍异于前（介词，和，与）
然：
日影反照，室始洞然（代词，形容词词尾，……的样子。）
冥然兀坐，万籁有声（代词，形容词词尾，……的样子。）
然余居于此（连词，然而，表转折）
然自后余多在外，不常居（连词，然而，表转折）
焉：
盘盘焉，囷囷焉（助词，形容词词尾，无义）
缦立远视，而望幸焉（语气词，啊）
何：
长桥卧波，未云何龙？（副词，怎么，哪里）
复道行空，不霁何虹？（副词，怎么，哪里）
奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？（奈何，副词，为什么）
何竟日默默在此（副词，为什么）
闻姊家有阁子，且何谓阁子也？（代词，什么）
乎：
矗不知乎几千万落（语气词，句中表停顿）
儿之成，则可待乎！（语气词，表感叹语气）
儿寒乎？欲食乎？（语气词，表疑问语气）
嗟乎！（感叹词，哎）
乃：
余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子（副词，才）
《阿房宫赋》《项脊轩志》句式归类
判断句：
明星荧荧，开妆镜也（判断句）
绿云扰扰，梳晓鬟也；（判断句）
渭流涨腻，弃脂水也（判断句）
烟斜雾横，焚椒兰也（判断句）
雷霆乍惊，宫车过也（判断句）
一人之心，千万人之心也（判断句）
灭六国者，六国也，非秦也（判断句）
族秦者，秦也，非天下也（判断句）
项脊轩，旧南阁子也。（判断句）
妪，先大母婢也（判断句）
此吾祖太常公宣德间执此以朝（判断句）
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也（判断句）
被动句：
戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。（被动句）
轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。（被动句）
状语后置句：（也叫介词结构后置句）
使负栋之柱，多于南亩之农夫（状语后置句）
架梁之椽，多于机上之工女（状语后置句）
钉头磷磷，多于在庾之粟粒（状语后置句）
瓦缝参差，多于周身之帛缕（状语后置句）
直栏横槛，多于九土之城郭（状语后置句）
管弦呕哑，多于市人之言语（状语后置句）
又杂植兰桂竹木于庭（状语后置句）
然余居于此（状语后置句）
客逾庖而宴，鸡栖于厅（状语后置句）
家有老妪，
尝居于此（状语后置句）
室西连于中闺（状语后置句）
某所，而母立于兹（状语后置句）
其制稍异于前（状语后置句）
省略句：
余稍为修葺，使不上漏。（省略句）
余自束发读书轩中（省略句，也是状语后置句）
垣墙周庭（省略句，也是状语后置句）
篇3：高三语文说课稿之《句式变换》
高中各科目的学习对同学们提高综合成绩非常重要，大家一定要认真掌握，精品小编为大家整理了高三语文说课稿之《句式变换》，希望同学们学业有成!
(1)教材的地位和作用
"句式的变换"是语言应用中语言表达的一个重要组成部分,近几年来无论是全国卷还是地方卷的高考题都有涉及,而且分量不轻,其中的某些题型还比较刁钻,因此,有必要作为一个专题分析,练习.从形式上看,本能力点一般采用文字表述题的方式进行考查,有时也用选择题的形式考查.主动句与被动句变换,长句与短句变换,常式句与变式句变换,整句与散句的变换,句子重组是高考考查的热点.估计今后的句式变换试题会出得更灵活,更科学,更体现素质教育的特点,更符合新时期人才选拔的实际.
(2)教学目标
掌握长句与短句变换的方法和变换规律
掌握整句与散句变换的方法和变换规律
(3)教学重点,难点
在不改变原意的前提下,长短句变换是本课的教学重点,也是难点,占用课堂多一点时间,整散句变换可以适当少用时间.
二,说教法,学法
本节课学习思路基本按照熟悉概念——找出特点——掌握方法——例题练习——高考题巩固的模式进行.特点和方法尽量引导学生自己分析,自己总结,达到印象更深,掌握更牢固的效果.例题力求有梯度,由易到难,更加符合思维发展的规律,最后用高考题加以巩固.既使学生掌握方法,运用自如,又把握住高考出题方向,为迎接高考做好这方面准备.
说教学过程
导入:
句式就是句子的结构方式,不同的句式有不同的表达效果或适用于不同的语境.
变换句式就是在不改变句子原意的前提下,将一种句式变换成另一种句式,要求内容表达准确,语气恰当,上下文协调一致.
变换句式的原则:
不改变原意;②不能改变内容;③可增删个别词语;④注意层次及逻辑关系;⑤尽量避免重复,可用指代词简化.
长短句变换
长句和短句是相对而言的,词语多,结构复杂的句子就是长句;词语较少,结构简单的句子就是短句.
长句能表意严密,内容丰富,精确细致,常用于政论性的文章和在文学作品中描写自然景色,心理活动的内容.
短句节奏短促,简洁明快,表意灵活,适宜于叙述性的文章,尤其适宜于表现紧张的气氛,激越的情绪,坚定的语气等.
长句变短句
长句(单句)的特点一般有:
一:修饰语(定语,状语)多
二:并列成分多
三:某一成分的结构比较复杂.
针对以上特点找策略:
①先抓住句子的主干,明确句子的中心,意思,然后抽出附加成分,将它们变成按时间先后顺序排列的短句.
例1,把下面的长句改成三个连贯的短句
英国大不列颠博物馆里,收藏着一只出土于埃及加达地区,制作于公元前32世纪,形状具有典型的埃及古王国风格的陶罐.
答案:a,英国大不列颠博物馆里,收藏着一只出土于埃及加达地区的陶罐.b,它制作于公元前32世纪.c,陶罐形状具有典型的埃及古王国风格.
做学案上练习例2
②找出句子的主干,让并列的修饰语分别变成分句.
例1,把下面长句改成较短的句子
现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床,可以在病房细心照料病人,可以在危险区域进行作业的机器人.
答案:现在许多国家都已经能够生产这样的机器人:它们可以独立操作机床,可以在病房细心照料病人,可以在危险区域进行作业
做学案上练习例2
③抽出复杂的修饰成分中的一部分,改为复句里的单句,再让其他的修饰成分分别作分句.
例如:在牧场上,经常可以看到一个骑着枣红马,穿着蓝色蒙古袍,腰间系着豆绿腰带,身上背着红十字药箱的青年.
答案:在牧场上,经常可以看到一个骑着枣红马的青年,他穿着蓝色蒙古袍,腰间系着豆绿腰带,身上背着红十字药箱.
做学案练习2,巩固所学,掌握规律
学生总结长句变短句的规律.
短句变长句
短句边长句
短句变长句的过程与长句变短句的过程相反,找出长句的主干句,然后把几个短句中的其他内容变为长句里的修饰成分;或把短句中分别与中心词搭配的修饰成分合并在一起与中心词搭配.
例,提取下列材料要点,整合成一个单句,为"名片"下定义
名片是一种比较小的硬纸片
名片主要起自我介绍作用
名片一般在与人交往的场合使用
名片上印有姓名,单位,身份,地址和电话号码等内容
答案:名片是上面印有姓名,单位,身份,地址和电话号码等内容,在与人交往过程中自我介绍用的比较小的硬纸片
(三),整散句变换
结构相同或相似,排列齐整的一组句子叫整句.结构不整齐,长短句交错运用的一组句子叫散句.
整句变散句:将各个句子中重复使用的词语去掉,在不改变原意的前提下,不遗漏内容要点即可.
散句变整句:先确定一个基准句,以此为标准调整改造其他句子使各分句语法结构相同或相似.
例1将下面画线的文字改写成散句.
这些诗将触动你的心,使你激昂,使你欢乐,使你忧愁,使你深思.
解析:解这道题,方法很简单,只需删去后面三个重复使用的提示词"使你"即可.
答案:这些诗将触动你的心,使你激昂,欢乐,忧愁,深思.
学生做学案练习
例2将下边画线的文字改写成排比句.
度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代,青年时候又在深山老林里找过短工,他简直不知道世界上有什么叫做困难.
解析:解这道题,可以以"童年","少年","青年"三个时期为并列点进行调整.
答案:他童年时候讨过饭,少年时候在财东马房里睡过觉,青年时候又在深山老林里打过短工.
学生做学案练习
(四),进行学案练习等级测试
小编为大家整理的高三语文说课稿之《句式变换》就到这里了，希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。
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