李雅娟巧用暗示提升自信(教案) 本文关键词：巧用，教案，暗示，自信，提升
李雅娟巧用暗示提升自信(教案) 本文简介：上海市第六届教学法评优活动教案课程名称心理健康课题神奇的暗示自信的力量主讲教师李雅娟学校上海石化工业学校日期2012-12-26上海石化工业学校教案授课教师：李雅娟课程名称心理健康课题名称神奇的暗示自信的力量授课班级授课日期2012年12月26日教学时数1使用教材心理健康俞国良高等教育出版社教学目标
李雅娟巧用暗示提升自信(教案) 本文内容：
上海市第六届教学法评优活动
教
案
课程名称
心理健康
课
题
神奇的暗示
自信的力量
主讲教师
李雅娟
学
校
上海石化工业学校
日
期
2012-12-26
上海石化工业学校教案
授课教师：李雅娟
课程名称
心理健康
课题名称
神奇的暗示
自信的力量
授课班级
授课日期
2012年12月26日
教学时数
1
使用教材
心理健康
俞国良
高等教育出版社
教学目标
（1）知识目标：
了解暗示的含义
（2）能力目标：
能体会暗示对自我潜能激发的影响作用，学会转化消极暗示，能运用积极自我暗示的方法，形成正确的自我评价。
（3）情感目标：
在转化认知的过程中树立自信，保持积极向上健康的心态去学习和生活。
教学要求
知识与技能
重点
难点
目
标
达
成
度
识记
理解
应用
分析
综合
暗示的含义
√
暗示的作用
√
觉察并转化消极暗示
√
√
学会积极暗示的方法
√
√
设计积极标签
√
教学场景设计
白板白板
白板
活动场地
课桌
白板放于教师右前方
卡纸提前放在每组的课桌上
教学资源
多媒体
卡纸
信封
笑脸图
教
学
活
动
流
程
教学步骤与内容
教学组织形式
教学方法
达成目标
复习：情绪ABC理论。强调信念对行为的影响。
热身游戏——神秘之旅“左手氢球，右手铅球”
全体起立，播放音乐，请同学们闭上眼睛，跟着老师的指导语去做。现在请你缓缓地伸出你的双手，平伸于前方，手心朝上。把注意力集中在你的右手上，想象自己的右手挂着一个氢气球，轻飘飘的，一直带着你的右手往上飞。你的左手挂着一块很重的铅球，有篮球那么大，铅球压着你们的手向地面垂。好，现在请大家继续保持现在的姿势，慢慢地睁开眼睛，看看自己的双手是否仍然平衡。
1．看看自己的手和周围同学的手发生了怎样的变化？
2．如果发生了变化，谈谈自己双手的感觉如何？
3．实际上你们的手上什么都没有，怎么会有这样的感觉呢？
揭示主题：这就是心理暗示。我们看到暗示确实可以刺激大脑，改变我们的行为。它对我们很重要。
团体游戏
教师引导
学生体验
学生分享
教师小结
发现法
激发学习兴趣；
主题活动（一）
“心晴”话题——暗示举例
（过渡）师：暗示影响着我们生活的方方面面。比如说每天我们都会看到、听到很多广告，当我们去选择相应产品时，那些在我们脑中重复最多，印象最深刻的画面就会影响我们的购买决策。比如说我想给宝宝买个牙膏，我可能就会想到“我们的目标：没有蛀牙”买什么呀——高露洁。
提问：同学们经历过哪些暗示现象呢，可以举例说说吗？
根据学生举例的情况，可以将其有意识地进行分类。区分积极暗示、消极暗示；直接暗示、间接暗示。
进而归纳暗示的含义：
人或环境以非常自然的方式向个体发出信号，个体无意中接受了这种信息，从而相应反应的一种心理现象。
教师巧用提问；
边讲边述；
引导学生思考、分析。
讲授法
归纳法
了解暗示的含义；
主题活动（二）
“心晴”探索——暗示的作用
我们课堂上也做一个小实验，看看暗示对我们有作用吗？是怎样的作用？全班共有4个小组，3个小组为任务组，1个小组为观察组。
1．任务组随机抽取一张暗示语；
积极暗示语：我们思维敏捷，我们精于创作，我们团结协作，我们一定能出色完成任务。
消极暗示语：3分钟时间很短，我们不善于组织活动，这对我们来说很难，算了吧。
无暗示语：白纸一张。
2．默读3次之后完成下列任务；
任务：设计一个展示“团队合作的”活动
时间：3分钟
3．观察员记录每组同学的表现；包括言语信息和非言语信息；并做展示汇报。
学生归纳：积极暗示与消极暗示对自己产生的影响（略）。
教师总结：通过活动我们发现积极暗示让我们情绪上更愉快，更自信，会激发我们的潜能，；而消极暗示让我们自卑，甚至阻碍我们正常水平的发挥。聚焦一下我们自身，周围的人给过你们类似的消极暗示吗？对你影响最大的消极暗示是什么？下面这个活动就让老师陪伴大家一起转化消极暗示。
团体游戏;
小组成员合作完成任务；
观察员报告小组内各个成员的表现；
活动小组代表总结；
分享感受。
分析讨论法
归纳法
体会积极暗示对潜能激发的作用；
主题活动（三）
“心晴”行动——转化消极暗示
1．同学们查找自己身上消极的暗示语，写在卡片上；
2．同伴互助，帮助组内同学把消极暗示语换为积极暗示语；
3．学生分享自己在活动中的感受，从学生的答案中，生成积极暗示的方法；积极肯定、简洁有力、目标可行，呈现意象等。
4．教师补充讲解学生不能在活动中生成的答案，
如：暗示的最佳时间；
并强调只有多次重复，积极的暗示才会更有效果。
教师创造安全的氛围，激励同伴互助；
学生结合自身实际脑力激荡；转化消极暗示；
分享积极暗示的方法；
教师升华。
合作探究
启发法
讲授法
转化消极暗示；
掌握积极自我暗示的方法；
“心晴”终点——自信人生
1．学以致用：每位同学设计一句激励自己健康成长的积极暗示语，写在老师发放的卡片上。
2．大声朗读，升华情感。
学生冥想、设计、分享；
教师鼓励、认同、赞赏学生；
对学生进行有针对性的辅导。
形成积极的自我评价；
教
学
小
结
课
外
作
业
成长日记：1．每天早晚用积极的语言描述自己，坚持21天
2．观察积极暗示给你的变化，用日记的形式记录，3周后分享。
注：“教学小结”一栏留为教师课后对整堂课的教学设计与教学效果的反思填写之用。
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篇2：荷花(优质课教案及说课材料)
荷花(优质课教案及说课材料) 本文关键词：说课，材料，课教案
荷花(优质课教案及说课材料) 本文简介：《荷花》优质课教案及说课材料马培岳教材说明本篇课文讲的是小作者到公园里看到一池生机勃勃的荷花，按看荷花的顺序描述了荷花的美丽和“我”看荷花时的感受。体现了大自然的神奇和伟大，表现了大自然的赞美和热爱之情。三维目标知识：学会本课生字、新词，会用“有的……有的……有的……”写几句话；学习作者观察荷花的方
荷花(优质课教案及说课材料) 本文内容：
《荷花》优质课教案及说课材料
马
培
岳
教材说明
本篇课文讲的是小作者到公园里看到一池生机勃勃的荷花，按看荷花的顺序描述了荷花的美丽和“我”看荷花时的感受。体现了大自然的神奇和伟大，表现了大自然的赞美和热爱之情。
三维目标
知识：学会本课生字、新词，会用“有的……有的……有的……”写几句话；学习作者观察荷花的方法和把看到、想到的写清楚的方法。
能力：有感情的朗读课文，背诵课文。
品德：欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇，培养热爱大自然的情感。
教学方法
诱导学生合作探究学习
教学用具
卡片、小黑板、教学课件
教学重点
1、理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起来想象一池荷花这“一幅活的画”。
2、学习文章准确、生动的语言表达，欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇，激发对大自然的热爱之情。
教学难点
理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起来想象一池荷花这“一幅活的画”。
教
学过程
教
师
行
为
学
生
行
为
一、情景导入
1、同学们，你们都看见过什么花，能把你见过的、或知道的花介绍给大家听吗？
2、引入课文：今天我们跟随作者到公园里去看一池美丽的荷花好吗？
二、认识观察
1、你们先自己把课文读一遍好吗？
2、出示生字、生词卡片。
三、思维成像
（一）学习第一段
1、谁愿意把第一段给大家读一读？
2、作者为什么往荷花池边跑去？作者来到池边一定会看到什么？
（二）学习第二段
1、这段话一共有几句话？
2、“已经开了不少”是什么意思。（出示课件）
3、你知道作者都看到什么？它们都是什么样子的？（小组合作、小黑板）
学生举手发言
“好”
自由读课文
开火车、齐读
指名读课文第一段
举手回答
齐读这一段
齐答
举手答
学生自由合作学习
举手汇报
教
学过程
（1）引导学生学习描写荷叶的句子。（出示课件）
“挨挨挤挤是什么意思”（出示课件）
你们还在什么时候或什么地方看到过“挨挨挤挤”的情景？
（2）引导学习描写荷花的句子。（出示课件）
你们能用“有的……有的……有的……”来说一句话吗？
（3）引导感情朗读这已段这一段（范读）
（三）学习第三段
1、看到这么多美丽的荷花作者会想到什么呢？
2、“画家”指谁？这句话是什么意思？怎样才能把这种感情读出来？
（四）学习第四段
1、你知道作者会怎样表达自己的感情吗？
2、“……”什么意思，你能把省略的内容补上吗？
（五）学习最后一小节
这一段可不可以不写？为什么？
四、思维拓展
1、作者看到这么美的荷花把自己当成一朵荷花在翩翩起舞，把自己融入到美丽的自然当中，作者那么喜欢大自然，你们喜欢吗？
（出示课件）观看图，说说你看到了什么？想到什么？还会听到什么？
2、你们喜欢大自然吗？那要怎样做才表达出自己对大自然的爱？
3、这篇课文你能不能带有感情的朗读出来？
举手回答
同桌交流、回答
指名朗读句子
举手答
配乐齐读、指名读
指名读这一段
同桌交流
齐读这一段
同桌（或小组交流）并回答
同桌讨论、回答
“喜欢”
观看图片
学生同桌交流、举手发言
学生同桌交流、举手发言
配乐、齐声感情朗读全文
板书设计
课后反思
荷花
闻到
清香
荷叶：挨挨挤挤、碧绿
看到
冒、展开、露、饱胀
一大幅活的画
荷花
一朵有一朵的姿态
“我”仿佛是荷花，翩翩起舞
想到
蜻蜓、快乐、小鱼、好梦
《荷花》说
课
材
料
马
培
岳
一、说教材
本篇课文讲的是小作者到公园里看到一池生机勃勃的荷花，按看荷花的顺序描述了荷花的美丽和“我”看荷花时感受激发的感受。体现了大自然的神奇和伟大，表达了对大自然的赞美和热爱之情。
二、说学生
学生只能从图片中来感受荷花，没有亲眼看见过荷花的美，但学生的想象是分丰富的，如果把他们带入到美的境界的话，他们能感受到美，并能融入自己的情感，所以学生的思维深处还是渴望得到美的熏陶。同时三年级的学生也有了一定的组织语言的能力和朗读能力，所以我让学生自己看、自己说、自己读。
三、说学法
培养学生的自主学习的习惯和方法是教学的最终目的。本篇课文的学习是在我的指导和引导下学习的。学习过程中学生是主体，学生要通过朗读、观看、感受并进行表达来进行学习。同时通过同桌交流、小组合作的形式来自由自主学习课文，进行表达。并且将自己的身心融入到课文中去感受课文，感受课文中所要表达的对大自然的赞美和热爱之情，培养学生的审美情操和保护环境的意识。
四、说教学过程
为了达到让学生学习到作者观察荷花的顺序方法和把看到、想到的写清楚方法，达到有感情地朗读课文的目的，能体会到大自然的神奇，培养学生热爱大自然的情感等目的，我充分利用我的语言、音乐和课件来引导学生去感受、去体验。首先我让学生说说自己熟悉的花来进入课文，引起学习的兴趣。其次，在进入学习课文时。我充分运用课件的生动形象的功能，将美丽的画面和优美的音乐展示给学生，让学生感受美，再让学生通过朗读来表达自己所感受到的美从而启开学生的想象，拓展学生的思维，能把作者没有写到的，没有想到的补充出来。最后再引入两到三幅优美的图片，引导学生去观去想，再来说一说。训练思维，能把自己对美的感受用自己的语言表达出来，从而进一步对学生进行热爱大自然、保护环境的教育。最后以配乐朗读全篇课文来结束对这篇课文的教学。
《荷花》优质教案及说课材料
马
培
岳
2005、11、16
篇3：团结小学心理健康教育活动课教案
团结小学心理健康教育活动课教案 本文关键词：教案，心理健康教育，活动课，团结，小学
团结小学心理健康教育活动课教案 本文简介：学会团结合作【设计意图】在小学阶段，团结合作精神是学生进行良好的人际交往所必备的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的，是小学生生活心理教育的重要内容。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题。团结是一种力量，是我们不断前进的动力。团结协作不只是一种
团结小学心理健康教育活动课教案 本文内容：
学会团结合作
【设计意图】
在小学阶段，团结合作精神是学生进行良好的人际交往所必备的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的，是小学生生活心理教育的重要内容。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题。团结是一种力量，是我们不断前进的动力。团结协作不只是一种解决问题的方法，更是一种道德品质。它体现了人们的智慧，是社会生活中不可缺少的。因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力是非常必要的。
【活动目标】
1.了解团结合作的重要性和必要性，
体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。
2.初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。
【活动内容】小学生人际交往心理辅导。
【活动方式】联想活动、游戏、绘画、艺术欣赏、集体讨论。
【活动对象】小学二年级学生。
【活动时间】40分钟。
【活动准备】一次性筷子、长凳、课件、彩色笔等。
【活动过程】
一、游戏导入，初步体验
（1）我们来比一比谁的力量大：我这里有一根筷子，你能把它折断吗？（出示2根，5根，10根让学生尝试折断）。你猜猜他能折断吗？（学生猜后，试验证明）
（2）谁还愿意上来在试一试？
（3）提问：为什么1根，2根的时候那么容易就折断了，而10根的时候就折不断了呢？
（4）师小结：说得好，如果我们把这一根筷子看作一个人，把这一捆筷子看作好几个人或我们全班同学，你们会联想到什么？
（指名回答:人多力量大）
二、深入体验，感知团结合作力量大
1.坐凳子
方法：准备4张长凳（两人凳），4个一个小组，每组6人，在教师让同学坐下时，组内的同学要想办法在一张凳子上坐下来。
（1）师发口令。
（2）学生活动，反复两次。
（3）小结、评选优胜组。
（4）交流分享：说一说怎样才能取胜。
（5）小结：人多并不一定力量就大，人多还得心齐。看来我们要想战胜对手，取得比赛的胜利，就必须心往一处想，劲儿往一处使。
2.为图画添色彩
方法：四人小组团结起来一起合作为这幅图画添上美丽的色彩。
（1）学生合作为图画添上色彩。
（配乐《团结就是力量》）
（2）学生评一评。
（3）小结：你们的图画之所以会变得那么栩栩如生，都是你们小组团结合作取得的成果。
三、联系生活，深化理解
1.想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情?
有没有必须靠两个人以上才能完成的事情?
那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情?
2.学生简答后教师归纳：世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。
3.请同学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成。（多媒体出示）
①出版一本书；
②制造一辆汽车；
③唱一台好戏；
④三峡工程。
4.共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功!就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。
5.师：同学们，我们学校每周都进行文明班的评选。那么，要想使咱们班被评为文明班，大家具体应该怎么办呢？
集体讨论。
6.总结：只要我们每个人心里都想着我们的班集体，在各方面都严格按要求去做，团结一致，共同努力，相信我们班一定会被评为文明班集体！
（1）同学们,通过这堂课的学习，你们都明白了一个什么道理呀？（学生畅所欲言）
（2）最后，让我们在《团结就是力量》这一首歌曲中再次享受团结合作的快乐吧！
（播放《团结就是力量》这一首歌曲。）