浙江学考2018高考语文复习学考规定教材篇目巩固20项脊轩志达标演练 本文关键词：篇目，浙江，演练，达标，复习
浙江学考2018高考语文复习学考规定教材篇目巩固20项脊轩志达标演练 本文简介：20项脊轩志一、夯实基础1．下列各句中，加点词语的解释不正确的一项是()A．余稍为修葺修葺：修补B．迨诸父异爨异爨：分家C．比去，以手阖门比去：一同前往D．吾妻归宁归宁：出嫁女子回娘家探望父母C[C项，比去：等到离去。]2．下列各组句子中，加点词的意义和用法与其他三项不同的一项是()A．室始洞然B．
浙江学考2018高考语文复习学考规定教材篇目巩固20项脊轩志达标演练 本文内容：
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项脊轩志
一、夯实基础
1．下列各句中，加点词语的解释不正确的一项是(
)
A．余稍为修葺
修葺：修补
B．迨诸父异爨
异爨：分家
C．比去，以手阖门
比去：一同前往
D．吾妻归宁
归宁：出嫁女子回娘家探望父母
C
[C项，比去：等到离去。]
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法与其他三项不同的一项是(
)
A．室始洞然
B．然予居于此
C．于是焉河伯欣然自喜
D．黄发垂髫，并怡然自乐
B
[B项，“然”是连词，表转折。其他三项是形容词词尾，译为“……的样子”。]
3．下列各项中，加点词语的活用现象与其他三项不同的一项是(
)
A．垣墙周庭
B．前辟四窗
C．客逾庖而宴D．乳二世
B
[B项是名词作状语，其他三项是名词作动词。]
4．下列各句的句式特点，不同于其他三句的一项是(
)
A．又杂植兰桂竹木于庭
B．室西连于中闺
C．项脊轩，旧南阁子也
D．其制稍异于前
C
[C项，为判断句。其他各项为状语后置句。
]
二、阅读训练
(一)阅读下面的文言文，完成5～8题。
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏；前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
5．下列句子中，有通假字的一项是(
)
A．每移案，顾视无可置者
B．日过午已昏
C．前辟四窗，垣墙周庭
D．当与秦相较
D
[D项，“当”同“倘”。]
6．下列句子中的加点词，属于古今异义的一项是(
)
A．室仅方丈，可容一人居
B．日影反照，室始洞然
C．每移案，顾视无可置者
D．三五之夜，明月半墙
A
[A项，“方丈”古义为一丈见方。]
7．下列句子中的句式，不同于其他三句的一项是(
)
A．顾视无可置者
B．又杂植兰桂竹木于庭
C．使不上漏
D．余自束发，读书轩中
B
[B项是介宾短语后置句，其他三项为省略句。]
8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。
译文：____________________________________________________________
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【答案】
借来的图书堆满了书架，我或俯或仰，有时大声吟诵，有时静默端坐，自然界的种种声响都能清晰地听到。
(二)阅读下面的文言文，完成9～12题。
然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答……”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(
)
A．乳二世，先妣抚之甚厚
乳：喂养
B．一日，大母过余曰
过：到
C．比去，以手阖门
阖：敲敲
D．令人长号不自禁
禁：抑制
C
[C项，阖：关闭。]
10．下列句子中的“之”与“顷之，持一象笏至”中的“之”意义和用法相同的一项是(
)
【导学号：82160054】
A．臣之进退，实为狼狈
B．久之，能以足音辨人
C．仰观宇宙之大
D．穷且益坚，不坠青云之志
B
[B项和例句中的“之”都是语末助词，无意义。A项用于主谓之间，取消句子独立性。C项为定语后置的标志。D项结构助词，的。]
11．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是(
)
A．写庭院的几经变故，诸叔伯分居前后，庭院“始为篱，已为墙”的经过，“东犬西吠”“鸡栖于厅”等句写分居后的凌乱。在客观叙说的家庭琐事中，寓有作者的人世沧桑之慨，饱含着家庭没落、年幼丧母和爱妻早逝的悲凉感慨。
B．通过老妪来追忆旧事，是自然入妙之笔。对话之平淡处，最为关情，“儿寒乎？欲食乎？”短短的两句，就惟妙惟肖地刻画出一个闻儿啼而动了怜爱的年轻母亲的形象。这种追忆，无疑会引起过早失去母爱的作者的伤心。
C．作者自己对祖母的追忆，那段往事似乎也很平常，却同样洋溢着淳厚的人情味。“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也”的垂问，和“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎”的自语，以及持象牙朝笏的一段勉励，生动地表现了老祖母对孙子的疼爱与厚望。
D．轩中关门读书，闻足音而辨人一节，不但善写日常细微感觉，而且还写出了一个耐得寂寞的读书人形象，为下段议论伏笔。姚鼐说“震川之文，每于不要紧之题，广阔不要紧之语，却自风韵疏淡。”本段即为例证。
A
[A项，写这段文字时，作者还没有娶妻，所以不包含亡妻之痛。]
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)先是，庭中通南北为一。
译文：____________________________________________________________
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(2)某所，而母立于兹。
译文：____________________________________________________________
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(3)吾儿，久不见若影，何竟日默默在此。
译文：____________________________________________________________
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【答案】
(1)在这之前，院子南北相通，构成一体。(要点：“是”“为”
“一”)
(2)某处，曾是你母亲站立的地方。(要点：“某所”“而”及判断句)
(3)我的孩子，很久没有见到你的人影了，为什么整天不声不响地待在这儿。(要点：“若”“何”“竟”及语句通顺)21
长亭送别