在实践中培养学生的操作能力 本文关键词：培养学生，在实践中，能力，操作
在实践中培养学生的操作能力 本文简介：在实践中培养学生的操作能力大闫小学巩春苗实践活动是儿童发展成长的主要途一径，也是学生形成实践能力的载体。在数学教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。著名数学家波利亚说过：“学习任何知
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在实践中培养学生的操作能力
大闫小学
巩春苗
实践活动是儿童发展成长的主要途一径，也是学生形成实践能力的载体。在数学教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。著名数学家波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律和联系。”在小学数学教学过程中，教师应该加强对学生的实践操作训练，让学生在实践中感知，充分发挥学生的潜力，让学生通过自己的努力解决问题获取知识，教师再引导学生到实际中验证，到生活中运用。
一、实践操作是儿童智力活动的源泉
实践操作能激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。由于数学知识比较抽象，学生不易理解，缺乏兴趣。在教学中，利用学生“好动、好奇”的心理，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，提供观察和操作的机会，充分发挥学生学习一的自觉能动性，让学生在兴趣盎然的操作中，把抽象的数学知识变为活生生的动作，从感受中获得正确认知。
例如，在教学“三角形的认识”中让学生利用学具拼成一个三角形模型，一个四边形模型，然后轻轻拉动这两个模型，通过感知体验，学生便认识到三角形具有稳定性。这样学生能过看一看、摸一摸、拉一拉等手段对实物进行感知体验，直接获取概念的表象认识。又如教学“长方体和正方体的认识”，让学生两人为一小组，用学具制作一个长方体模型和一个正方体模型。学生在制作过程中一定会遇到不少问题，而这些问题正是由长方体和正方体具有的特征所造成的。因而在观察自制模型讨论长方体和正方体的特征时，学生借助形象思维很容易找出结论。而在学习了“长方形、正方形、三角形等图形”认识后，教师又按排学生利用这些图形的学具进行拼图游戏。学生的积极性特别高，非常认真地拼，最后拼成了各种不同的图案，如房子、机器人、小动物等。在游戏的过程中充分发挥了学生的想象力，培养了学生的审美价值，更提高了学生的动手操作能力。
二、动手操作有利于激发学生的创新思维
苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”可见多动手操作，能发展学生的思维，达到创新教学的目的。在教学中，让学生多动手，亲身实践，能激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，活跃课堂气氛，加深对所学知识的全面理解，同时也能开发学生智力，让他们积极地动手、动脑。大胆地去思索、探讨、创新，使学生不再是被动接受知识的容器，而是主动积极的参与者，是认识过程的探索者，是学习活动的主体。如教学“长方体和正方体的认识”时，让学生通过观察，触摸，数一数长方体有几个面，学生用多种方法数出长方体有六个面。这时，老师设疑：“为了不重复也不遗漏可以怎样数呢？”“调动学生思考，最后得出数面的一般方法是上面和下面、前面和后面、左面和右面共有六个面。学生认识什么是相对面后，再引导观察比较长方体相对的两个面，你发现了什么？再一次调动学生调动多种感官参与活动，有的用手摸一摸，有的用直尺量，有的把两块一样的长方体拼在一起，有的把长方体相对的面沿着外框画在纸上比较，等等。通过动手实际操作初步感知相对的面的大小、形状一样。接着，教师用取下长方体相对面的方法验证大小、形状一样。通过一系列操作、观察、思考，使学生认识长方体有六个面，相对面的大小、形状一样。这样学生在思维中操作，在动手中思维，并通过语言将操作过程“内化”为思维，使思维得到发展。
三、实践操作有助于发展学生思维
操作不是单纯的身体动作，而与大脑的思维活动紧密联系着的。操作中学生不但要观察、分折、比较，还要进行抽象，概括，从中发展思维。如教学“长方体和正方体的认识”时，让学生通过观察，触摸，数一数长方体有几个面，学生用多种方法数出长方体有6个面。这时，老师追问：“为了不重复也不遗漏可以怎样数呢？”“逼”着学生思考，最后得出数面的一般方法是上面和下面、前面和后面、左面和右面共有6个面。学生认识什么是相对面后，再引导观察比较长方体相对的两个面，你发现了什么？再一次“逼”着学生调动多种感官参与活动，有的用手摸一摸，有的用直尺量，有的把两块一样的长方体拼在一起，有的把长方体相对的面沿着外框画在纸上比较，等等。通过动手实际操作初步感知相对的面的大小、形状一样。接着，教师用取下长方体相对面的方法验证大小、形状一样。通过一系列操作、观察、思考，使学生认识长方体有6个面，相对面的大小、形状一样。
这样学生在思维中操作，在动手中思维，并通过语言将操作过程“内化”为思维，使思维得到发展。
四、实践操作有助于学生创新
一个人的实践活动能力是其创新能力的重要组成部分。我们既需要学生具有获取知识的能力。也需要学生具有应用知识的能力。而知识也只有在能够应用时才具一有生命力，才是活的知识。数学教学要为学生提供摆、弄直观材料的机会，让学生在动手操作中发现规律、概括特征、掌握方法，在体验中领悟数学、学会想象、学会创造。
五、实践操作是发展学生能力的手段。
著名的心理学家皮亚杰说“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能发展。”在小学数学教学活动中，教师应该加强对学生的实践操作的训练，让学生在实践中感知，充分发挥学生的潜力，培养学生通过自己的努力解决问题获取知识的能力。因此教师要根据实践活动内容的特点，精心组织实践操作活动，让学生在操作的基础上理解并建立数学概念，同时灵活运用，使操作成为培养学生实践能力的有效手段。在设计教学过程时，教师应该将单一的操作演示、学生的简单模仿操作转化为探索性、创造性的实践活动。让学生通过剪一剪、摆一摆、拼一拼、搭一搭等实践活动去发现事物的奥秘，鼓励学生从不同角度进行创造性的操作，逐步形成实践求知的意识和实践能力。
例如：在学习“长方体、正方体的认识”，让学生运用材料自制一个长方体和一个正方体模型。在制作的过程中学生既认识到了长方体、正方体的特征，又培养了学生的实践操作能力。
又如：学习了“圆柱的体积”后，让学生用两张完全一样的长方形纸做两个不同圆柱的侧面，并另外配上底，比较一下哪个圆柱的体积大？在制作的过程中，有的学生把粘贴部分忽略不计，也有的学生先粘上一张长方形纸条粘贴部分，再装米或装沙，从而比较两个圆柱容积的大小。这一实践活动学生不仅探索到了把长方体的长边作底面周长、短边作高时，圆柱的体积大这一规律，也培养了学生的创新能力和实践能力。教师在过程中应遵循这一原则：凡是学生能操作探索的，教师绝不替代，从而为学生提供开放的操作环境。
总之，数学实践活动的开设，有利于学生沟通数学与生活的联系，体验到数学的价值，有利于在实践探索的过程中培养学生的创新意识，在教学中，教师应加强实践活动，让学生从不同角度去研究问题的创新方法，相信学生的创新还会源源不断。
篇2：20XX年秋初一年级综合实践活动计划
2010年秋初一年级综合实践活动计划 本文关键词：综合实践活动，计划，年秋初
2010年秋初一年级综合实践活动计划 本文简介：2010年秋初一年级综合实践活动计划培养独立生活能力棋盘山中学综合实践指导教师：綦金海二零一零年秋季八月二十五日，我校初一新生开学正式上课，对于这些学生来说，与其说是新生到不如说是老住宿生呢，因为他们在小学的时候，从三年级就已经开始住宿了，只不过是那时候对学生们的学习、生活要求相对要低一些，六年级从
2010年秋初一年级综合实践活动计划 本文内容：
2010年秋初一年级综合实践活动计划
培养独立生活能力
棋盘山中学综合实践指导教师：綦金海
二零一零年秋季八月二十五日，我校初一新生开学正式上课，对于这些学生来说，与其说是新生到不如说是老住宿生呢，因为他们在小学的时候，从三年级就已经开始住宿了，只不过是那时候对学生们的学习、生活要求相对要低一些，六年级从小学毕业平均年龄都在十三周岁了。进入初中最小的年龄也在十三岁，一般的都在十四岁了，已经是少年了，初中的学习和生活任务相对加重了许多，加之我校是全封闭管理，学习生活任务要求学生自己来完成。因此，独立生活能力的提高，就显得格外重要。教材有一个单元的活动课题是“我们长大了”经过我们初一年级各活动小组研究决定今年的活动课题定为“培养独立生活能力”。8月25日——8月31日确定活动课题和内容，制订活动方案。９月１日开始进行活动。
活动课题：培养独立生活能力
活动时间：2010年9月————2010年11月末
活动内容：卫生（个人卫生、班级卫生、宿舍卫生及担当区卫生）；
学习生活（各科成绩、同学合作、主动探究、师生合作
学习方法）；
处事（同学关系、师生关系、与工友关系、亲友关系、父母关系）；
来回乘车（安全意识、买票、各方面紧急情况处理）；
吃饭喝水（卫生安全、花钱计算、健康习惯养成）
各种危险情况（打架、疾病、各种事故）
思想问题（人生观、早恋、辍学等）
活动形式：写成长日记、分组检查、填表、采访、调查等。
预期成果：写出研究报告。
2010年秋初二年级综合实践活动计划
活动课题：了解围场经济发展活动计划
棋盘山中学音体美组指导教师
綦金海
活动导航：初中二年级综合实践教材有一个单元的活动内容是：关爱我们的健康，开学之初我们曾请示教研室，得到的指示是就本课题开展一个有关健康方面的综合实践活动，我们二年级综合实践活动小组长经过商量决定就我们身边的生活情况、生活现实开展一个了解我们本地农作物方面的活动。其目的是增加本地地理知识、生物知识。了解我们围场本地的作物特色，树立爱家乡，爱护环境意识，树立建设家乡，建设祖国志向，立志为家乡，为祖国作出一番事业。
活动课题：了解围场改革开放后经济发展情况活动方案
活动意义：我们开展此项活动是为了培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情，培养学生责任心、使命感，激发学生立志为家乡、为祖国作贡献。让同学们了解家乡的经济特色，为家乡的经济建设献计、献策、出力。为了给同学们增加乡土地理知识，生物知识。为了给同学开拓视野，了解我县在本地区的位置、及在祖国的位置。为了培养同学们综合运用知识的能力。为了培养同学们中华民族的传统美德。
活动内容：了解我县改革开放后经济发展的情况，写出专题采访或详细的调查经济发展材料，制作“围场县改革开放后经济发展示意图”，了解有特色农产品区的建设与内引外联多方面经济道路的开拓，欣赏、评价作品，学作农家饭，为家乡经济建设献计献策——给乡镇有关领导写一封发展我区经济的建议书。
活动方式：个人活动为主、小组活动为辅。
活动方法：交谈、采访、摄影、请教、实地考察等。
活动时间：2010年8月————2010年12月
工具准备：照像机、稿纸、笔等。
活动过程：
实践体验：
8、9、10月份开始走出校门到农村去和农民、专业户交谈、采访，并通过亲自参加劳动的形式，利用两个月的时间完成各自的任务。10月份整理材料完成调查报告。
成果展示：
11月15日前：展示评价、欣赏作品
拓展创新：
穿插在整个活动过程中进行：学做农家饭。并写了劳动日记。
唤起关注：
也可以穿插在10、11、12月间进行：为家乡的经济建设献计献策——给有关乡镇领导写一封建议书。
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篇3：20XX暑期实践报告
2014暑期实践报告 本文关键词：暑期，实践，报告
2014暑期实践报告 本文简介：，暑期实践报告这是我上大学以来的第一个暑假。它的意义重大之处在于我为社会实践跨出了第一步。还没放假的时候，大家就在兴致勃勃的讨论暑期的兼职安排。不过，讨论的大多是兼职的工作在哪，更重要的当然还是money。我觉得大家似乎忽略了一个重要的问题，我们兼职的目的。虽然工资很重要，但是如果我们只是奔着钱去选
2014暑期实践报告 本文内容：
，暑期实践报告
这是我上大学以来的第一个暑假。它的意义重大之处在于我为社会实践跨出了第一步。
还没放假的时候，大家就在兴致勃勃的讨论暑期的兼职安排。不过，讨论的大多是兼职的工作在哪，更重要的当然还是money
。我觉得大家似乎忽略了一个重要的问题，我们兼职的目的。虽然工资很重要，但是如果我们只是奔着钱去选择我们的
工作，就失去了实践本身的意义。我认为最重要的是去学习，在学习中实践，在实践中学习。
因此，在我们选择工作的时候，我们最好选择与我们专业相关的工作。这样，我们就能更好的发挥出实践给我们带来的益处。将我们平时学习的专业知识应用到实践中去，在实践中学习我们的专业知识，为我们今后跨入这个行业积累经验，为发展打下坚实的基础。比如，我学的是旅游管理专业，在选择兼职时，我会有目的的去选择旅行社或者酒店。虽然这在很大程度上增加了我找工作的难度，在报酬上可能也会受到不是太公正的待遇。但是，我确实学到了很多东西。收获其实不应该用钱去衡量。
经过大浪淘沙般的甄选，最终锁定了几家知名度比较高的酒店
。接下来就是在红火的太阳下东奔西走，遭受了多次面试打击之后，居然也总结出经验来，至少脸皮厚了不少。功夫不负有心人，在我成功晒成黑人，抗打击能力提高50个百分点后，我用诚心和“厚颜无耻”终于换来了一个机会，在天堂洲际酒店做客房服务员。由于这是五星级的酒店，他们一般不会招聘暑期工，而且他们与好多学校都有合作关系，实习生都是上百名，所以他们根本不需要兼职。我得到这个机会实属不易，这也算是一个小小的成功。然而，这并不意味着困难和挫折的结束，却是一个挑战困难挫折的开始。
我们还没有开始学习有关酒店服务的知识，所以，我对于服务行业来说，还算是一个什么都不会的白痴。我在网上搜索资料恶补了一下客房服务的知识，以为应该可以装一下会一点的样子。出乎意料的是，这跟上岗几乎是两码事，这跟在网上学习游泳倒是很像，觉得自己知道怎么游和下到水里在里面游那是天差地别。于是，上岗的第一周，做师傅的跟班学习。杯子擦半天还是有水印，马桶刷白了却还是有异味，镜子越抹越花，被子拉住这个角，那个角又脱掉，折腾老半天满头大汗，直想去死。还好我的师傅很有耐心，一直鼓励我，教我也特别耐心仔细，我也就很快学会了。学会了，日子当然也好过了。虽然脚还是会钻心的疼，至少心情是好的。每次看到我打扫完的房间都会有强烈的自豪感，一尘不染，井然有序。在我心中犹如一件艺术品。自然，我这种做法肯定是不能够提高房量的。因为，肯定很低，不过这并不重要。我又不想去拿绩效工资，能很好的完成分配给我的任务已经足够。
除了掌握客房服务的相关技能外，我还收获了一项重要的启示。那就是英语真的很重要。当然，这个重要性无关乎成绩。我发现我真的需要它。这得要从一件很有趣的事情说起。记得有一天我去查洗衣，我像往常一样挨个地去敲门，然后问是否需要洗衣服，并将情况记录到工作报表上，敲到最后一间房，门开了，我非常礼貌的用普通话进行询问，问了两遍没有得到回答。于是我扬起了头，就看着那位客人疑惑的望着我，试图表达他不明白我在说什么。由于他太高，我太矮，所以当时没注意到客人是外国人，这时候仰头看仔细了才知道。在我反应了几秒后，我努力想要组织礼貌的服务语言，结果硬是只憋出一句:Do
you
need
wash
close?然后很紧张且很尴尬地等待他的回答，然后他听懂了我的问话，用爽朗纯正的英语回答他不需要并表示感谢，我本想说这是我应该做的，嫌自己口语不好就慌张的跑开了。那一刻，我深刻的感受到英语学得不好是多么的糟糕。这在极大的程度上激发了我学好英语，特别是口语的兴趣。从那以后，我开始有意识的去学习、练习英语。
以前说处理好人际关系只是像喊口号一样，经过一个月的实践，有了同事和上级才真正体会其厉害之处。而我在这方面是比较缺欠的。
这次实践虽然很短暂，收获却颇丰。但是，这还远远不够，我还需要更多的机会，去锻炼自己。象牙塔里面都是美好的展望，我们需要去接受风雨的洗礼，才能更加成熟，需要去挑战更多的困难挫折，才能更加坚强，才会在残酷的竞争环境中屹立不倒。