20XX年优秀教师德育德风计划 本文关键词：德育，优秀教师，计划，XX
20XX年优秀教师德育德风计划 本文简介：20XX年优秀教师德育德风计划新的学期开始了，在这个学期里，我担任小学三年级数学课和三年级三个班的体育课教学。我会配合班主任做好学生的思想好工作，从培养孩子道德素养出发，制定的本学期的工作计划:一、指导思想：认真学习国家领导重要讲话，认真学习《教师法》、《教育法》及《未成年人保护法》等法律法规以及新
20XX年优秀教师德育德风计划 本文内容：
20XX年优秀教师德育德风计划
新的学期开始了，在这个学期里，我担任小学三年级数学课和三年级三个班的体育课教学。我会配合班主任做好学生的思想好工作，从培养孩子道德素养出发，制定的本学期的工作计划:
一、指导思想：
认真学习国家领导重要讲话，认真学习《教师法》、《教育法》及《未成年人保护法》等法律法规以及新出台的教育规划刚要，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做一名合格的人民教师。对邓小平理论和“三个代表”重要思想进行认真细致的学习，切实履行科学发展观，吃透精神实质，使自己的理论水平和思想觉悟得到更大的提高，做到从言语到行动与党中央保持一致，爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。做一个人民满意的教师。同时，要关心学生的学习、生活，做学生的良师益友，不误人子弟，争做学生喜欢的老师。另外，要加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。
二、具体措施
1、读书学习——注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。用教育理论武装自己，为了自己的教育教学尽快的提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.来武装自己的思想。
2、师德——教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
3、教育教研——教育教学离不开教学研究，为了提高自己的教学,我要积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,并积极完成每周的教研,把握组内开展的各种学习机会,向同组教师学习.在同伴互助的基础上提高自己的教学质量.
尝试课堂创新，改革传统的教学方式---教师教，学生学,学生的学习兴趣不高,而且不能充分培养学生的探究能力.在本学期中,我将和其他教师共同探讨并推广我校新的教学模式,来激发学生的学习兴趣,在教学中对教材要认真分析,认真设计每一节课,并及时对每节课进行反思,认真分析课堂中出现的问题,并及时进行反思记录.
充分发挥小组合作、交流、互动、勤于动脑的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。
篇2：农村信用社道德风险研究二稿
农村信用社道德风险研究二稿 本文关键词：农村信用社，道德风险，研究
农村信用社道德风险研究二稿 本文简介：农村信用社道德风险研究【摘要】21世纪我国的金融市场面临着巨大的挑战和机遇，道德在金融系统中的重要性越发突出。金融系统中的道德风险逐渐影响着我国的金融系统的稳定性，农村信用是我国金融系统中不可替代的重要组成部分，由于其经营、管理的差异性和局域性，其面临的道德风险更为突出。为降低和防范信用社的道德风险
农村信用社道德风险研究二稿 本文内容：
农村信用社道德风险研究
【摘要】21世纪我国的金融市场面临着巨大的挑战和机遇，道德在金融系统中的重要性越发突出。
金融系统中的道德风险逐渐影响着我国的金融系统的稳定性，农村信用是我国金融系统中不可替代的重要组成部分，由于其经营、管理的差异性和局域性，其面临的道德风险更为突出。为降低和防范信用社的道德风险，确保信用社健康有序的发展，信用社是农村金融的主力军，是目前农村金融市场上为数不多的正规金融单位，为促进社会主义新农村建设，尤其是在目前信用社的管理体制下，我们要深刻理解道德风险的概念、道德风险的实质，本文从信用社的内部管理着手，根据当前我国农村信用社面临的道德风险的现状、农村信用社道德风险产生的根源，探讨目前农村信用社面临的道德风险应该采取的措施。
一、道德风险的概念
从经济学的角度，道德风险是指由于代理人和委托人的信息不对称，代理人签订合约后采用隐藏行为给委托人带来损失的可能性。在经济活动中，道德风险问题相当普遍。从商业银行经营的角度，道德风险实际上是一种典型的操作风险，是与信用风险、市场风险并列的三大风险之一。
道德风险的概念最初源自保险市场。保险界有一个关于道德风险的经典例子：经测算，某学校学生自行车被盗比率约为10%，有几个有经营头脑的学生发起了一个针对自行车的保险，保费为保险标的15%。按常理，这几个有经营头脑的学生应获得5%左右的利润，但该保险运作一段时间后，这几个学生发现自行车被盗比率迅速提高到15%以上。为什么会出现这种变化呢？这是因为自行车投保后学生们对自行车安全防范措施明显减少了。在这个例子中，投保的学生由于不完全承担自行车被盗的风险后果，因而采取了对自行车安全防范的不作为行为。而这种不作为的行为就是道德风险。从农村信用社业务经营的角度，道德风险行为的发生也是较为普遍的，信用社内部人员假冒他人名义发放的冒名贷款就是道德风险最好的例证。
二、道德风险的实质
需要区别的是，道德风险并不等同于道德败坏。道德风险是西方经济学家提出的一个经济哲学范畴的概念，即“从事经济活动的人在最大限度地增进自身效用的同时做出不利于他人的行动。”
或者说当签约一方不完全承担风险后果时所采取的自身效用最大化的自私行为。导致道德风险发生的直接原因是当事人之间获取的信息不对称或信息不完整，当监督成本太高以至超过监督收益时，在获取信息方面占优势的一方有可能为实现其自身利益最大化，在监督不到位的情况下采取不利于他人的行动，侵占他人的利益。当前农村信用社由于各种因素的限制，监督工作难以适应业务发展的需要，尤其是以信贷为主体的业务活动缺乏有效的监督，这也滋生了道德风险发生的空间。
三、当前农村信用社道德风险问题的现状
农村信用社在经营管理过程中存在多层次的委托代理关系,当委托人与代理人之间存在信息不对称时就必然导致道德风险问题的产生。道德风险在农村信用社内部主要体现为：决策层、管理层、经营层明知其作为或不作为不符合农村信用社的长远利益，但由于认为这种作为或不作为可能不被发现或即使被发现所带来的损失也小于所带来的收益，而做出决策所形成的风险就是农村信用社的内部道德风险。同时，农村信用社也面临着来自客户的信用风险，由于社会信用风险所形成的信用社信贷风险就是农村信用社的外部道德风险
。
（一）农村信用社的内部道德风险
1
.农村信用社决策层的道德风险：在目前农村信用社的产权体制下，决策层个人大多不拥有与其职权相适应的产权，事实上并无足够的经济能力对决策结果负责，或者只负有微不足道的责任，这是决策层仍然存在道德风险的根本原因，具体表现在决策行为的非市场化，对高级管理层的约束力软化，对违规行为反应滞后等方面。
2
.农村信用社管理层的道德风险：决策层的道德风险增加了管理层的道德风险，如表达意见不是从实际出发而是“迎合上意”，利益目标短期化，在决策层对高级管理层的约束力软化的情况下，信用社高级管理人员违法违规经营，内部经营管理混乱，不同形式的越权经营，对下级违规行为反应麻木甚至默许，账外经营，操纵会计报表，人为调整统计数据，报喜不报忧等现象都是管理层道德风险最突出的体现。
3.农村信用社经营层的道德风险：农村信用社的经营层是信息的收集者，是微观信息量最丰富的层次，由于其获取的微观信息量最大，当管理层的监督不到位时，成为农村信用社内部道德风险发生频率最高的层次。如信贷操作人员违规超权发放人情贷款，会计出纳人员篡改帐目，伪造存单、汇票侵吞客户存款或信用社资金，高智商人员利用电脑作案，信贷及不良资产管理人员删除不利信息或提供不实信息误导管理层等。
2.农村信用社的外部道德风险
(二)
农村信用社目前面临的外部道德风险主要是由于社会信用风险导致。例如，社会信用程度低下，企业和农户套取信用社贷款、逃废债务，致使信用社资产蒙受损失。其形式主要有：企业编制假财务数据，骗取信用社信用，套取贷款；企业变更法人代表，“新官不理旧帐”，造成信用社贷款长期沉淀；连年亏损，资不抵债；多头开户，骗取贷款，躲避监管；贷款农户把信用社有偿贷款变为无偿扶贫资金；农户将小额贷款证借予他人贷款或贷款用于其它经营，以此达到“不为自己的行为承担全部后果”和“将成本转嫁给别人”的目的。另外，政策性的企业改制、兼并、重组、破产导致信用社贷款资金悬空也加大了农村信用社的信用风险。
如上所述，信用社由于在经营管理过程中存在着多层次和多方面的委托代理关系，因此由于信息不对称所导致的道德风险在信用社的经营过程中也就不可避免地产生和客观存在。从最易滋生道德风险的信贷业务角度，信贷人员没有尽到尽职调查的义务产生信贷风险，导致信用社不良资产增加已经给目前农村信用社的稳健发展带来较大挑战，特别是管理层变动后，随着一些信息公开化，这些不良资产出现剧增势头或者前清后增现象，甚至有信贷人员与借贷方相互勾结，骗取贷款等行为已经严重影响了信用社的稳定发展。另外一个更加突出的现象是当前社会的道德风险伺机侵蚀银行内部，以高利贷为代表的民间资本市场伺机将风险转嫁于风险防范意识与措施都相对薄弱的农村信用社，这对于当前乃至今后一个时期农村信用社的业务发展都是一个不小的挑战。
四
农村信用社道德风险产生的根源
农村信用社道德风险的产生，与个人自身的世界观、人生观、价值观及思想认识有着很大关系，但更重要的原因还在于农村信用社内控机制不健全，其中最根本的因素还在于农村信用社没有建立起以产权制度为核心的现代企业制度。现代产权理论认为,最优的企业制度安排应实现企业的剩余控制权和剩余索取权的统一，目前农村信用社企业制度远远达不到上述要求。农村信用社制度体系中存在的问题突出体现在以下几个方面。
（一）、无法建立起责权对等的现代企业制度。由于农村信用社存在根本性的产权缺陷，无法建立起剩余控制权和剩余索取权相统一的现代产权制度和责权对等的委托代理关系，从而难以避免经营者只为寻求个人业绩而从事的短期行为。目前农村信用社以“三会”制度为核心的法人治理结构也尚需完善，主要体现在监事会不能充分发挥相应职能，联社的重大决策缺乏民主，透明度不够高等方面。
（二）、规章制度不健全，内部监督机制不完善。主要表现在规章制度缺乏全面性、系统性和科学性，对一些业务经营存在监控盲区；有些规章制度已不适应业务发展需要，须重新修订，加以完善；在新业务开发推广或新的管理模式推行时，没有及时制订相应配套的规章制度。监察稽查以事后监督为主，往往是亡羊补牢，事后补救，缺少事前、事中的监督；职能部门对各项规章制度的执行情况检查监督不力，无法达到内部制衡的目的。同时，相对于内部核算制度而言，由于业务经营过程中透明度较低，业务管理制度尚未建立起一个系统的制度体系，这对于当前业务发展也是一个关键的制约因素。
（三）、制度落实不到位，内部员工违法违纪案件未能有效遏制。从目前信用社发生的各类案件来看，很重要的原因是内控制度落实不到位，违规违章操作不能得到及时的纠正。在业务经营上，偏重于规模发展，对于内控制度的建立与落实重视不够。领导重视业务经营，忽视了员工的思想教育和职业道德教育，使少数员工的人生观、道德观、价值观发生了偏向，员工盗用客户资金、挪用库款、以贷谋私等违规违纪案件时有发生，在一定程度上损害了信用社信誉和利益。
（四）、激励约束机制失衡。目前部分农村信用社的管理处于较为粗放的状态，缺乏科学的激励机制，缺少一个公开、公平、公正的激励环境，员工自尊需求得不到满足，存在一定的寻租空间和滋长道德风险的土壤。
（五）、诚信理念缺失、信息反馈滞后。由于农村信用社存在的根本性产权缺陷，不能给守信者以激励，在公平竞争中增加社会的财富，相反却产生了大量不道德竞争等违反诚信原则的商业行为。信息不对称，借款人在内部信息、还款意愿等方面所占有的信息于绝对优势，企业财务报表反映信息具有一定的局限性，报表数据存在非动态、不及时、可信度不高等问题。同时，农村信用社风险管理手段落后，缺少有关借款企业诚信的信用风险管理的技术，对信贷风险的警、提示远远达不到管理的要求。
五．
建立健全内控机制，防范信用社道德风险
由于农村信用社存在根本性的产权缺陷，无法建立起剩余控制权和剩余索取权相统一的现代产权制度，难以避免经营者只为寻求个人业绩而从事的短期行为，这是当前农村信用社经营管理过程中面对的最大难题。金融业是高风险行业，特别是农村信用社作为地方性金融机构，是以自律为主要特征的单个独立法人，资产规模小，抵御风险能力弱。农村信用社内控机制的含义应该是农村信用社机构内部为完成既定工作目标和防范风险，对各职能部门及其工作人员从事业务活动进行风险控制、制度管理和相互制约的方法、措施和程序的总称，是由不同部门、不同人员和不同操作环节相互交织、紧密联系的动态过程，是按照一定控制目的而由有关控制所组成的控制体系。加强农村信用社内控制度建设，防范信用社道德风险，可以从以下角度入手：
（一）、完善法人治理结构。建立规范化的社员代表大会、理事会、监事会，完善理事会结构，实行理事会下的主任负责制，本着剩余索取权与剩余控制权相统一的原则，联社理事长与主任要分设。强化监事会的监督作用，设立专职监事长，不得兼任，可由上级派驻或从内部产生。联社重大决策，必须经社员代表大会或理事会讨论表决，真正形成社员代表大会、理事会、监事会和主任之间权责分明、相互制衡、相互协调的法人治理结构。
（二）、建立健全各项规章制度，构筑有效的内控监督机制。要以完善规章制度、严格操作规程、规范业务行为为标准，对现有的规章制度、操作规程、内控机制进行全面清理，查遗补缺，充实完善，并建立健全考核处罚制度，维护规章制度的严肃性。同时，结合农村信用社实际，严格岗位分工，因事设岗，因岗定人，明确各岗位或员工在业务操作中的责权划分以及应承担责任，建立和完善责任追究制度，使每项业务环节都纳入监控范围。
建立遵章守制和防查激励机制，提高员工防范案件风险的自觉性和主动性。建议仿效公安系统为公安干警设立廉政基金的做法，从每个员工效益工资中每月提出一部分存入到风险基金中，如果员工在工作期间无违章违纪行为，风险基金在员工退休后全额返还，否则不予返还，从而激励员工在工作岗位上能爱岗敬业、遵章守纪。
（三）、狠抓各项制度落实，建立合理的责任追究制度。有章不循，有法不依，内控制度落实不到位是目前一些信用社内控机制乏力的重要原因之一，这给绝大多数道德风险行为的发生提供了温床。在日常管理中要从提高全员的政治素质与业务素质入手，开展经常性的思想政治教育和职业技能教育，增强员工爱岗敬业的主人翁意识，强化道德意识，培养健康的心理素质和正确的人生观和价值观。例如，针对农村信用社工作特点，进行普法教育，举办法律法规专题讲座，开展警示和“现身说法”活动，增强员工的法制法规意识，提高预防职务犯罪的免疫力。另外对违规经营及形成不良资产的责任人在追究直接责任人责任的同时也要追究单位领导人的责任，以提高领导层的责任心，保证农村信用社安全、稳健经营。
（四）、建立有效的激励机制。激励从本质上来说就是针对人的需求，尤其是利益需求展开的一种人性化的管理行为。按照美国著名心理学家马斯洛的需求层次理论，理性人的需求从低到高可以分为五个层次，即：生理需求→安全需求→对爱和归属的需求，即社交需求→尊重的需求→自我实现的需求。需求层次理论同时指出，已满足的需求对个人不再具有激励作用，只有未满足的需求对个人才具有激励作用。例如，在同一单位，不同年龄层次、不同经历背景的员工有着不同的需求，一般来说，年轻员工对现金收入、未来发展机会及相关培训更为偏好，年龄较大的员工则对福利、保险、工作的稳定性等更为关注。为此，在坚持物质激励的基础地位的同时必须坚持物质和精神的结合，对不同员工采取差异化的激励策略。
（五）提高风险管理手段，重构诚信理念。农村信用社应多方获取借款人信息，尽量平衡借贷双方信息占有程度。提高信贷不良资产界定的预见性及信贷预警系统的灵敏度，以增加农村信用社防范风险的能力。建立失信惩戒机制和守信增益机制，一方面对逃废银行债务的借款人采取惩戒措施，加强追偿力度，以儆效尤；另一方面通过大力支持守信企业和农户发展等多种方式，提高企业和整个社会的信用意识。
从目前农村信用社整体经营发展的角度，结合当前农村信用社部分道德风险行为的诱因，还应合理确定信用社考核指标，如果考核指标远远超过实际操作可能，而基层信用社迫于压力又必须完成，此时占据信息优势的经营者在权衡得失后道德风险行为将不可避免。农村信用社考核指标的确定可以借鉴国有商业银行的做法，建立起以利润、不良资产控制为主，业务规模为辅的业务指标考核体系，实现效益和可持续发展的综合平衡，最终实现长期利润的最大化。
答谢辞：感谢在论文写作过程中汪运栋老师给予的指导和帮助，汪老师的细心指导使我在写作论文初期有了较为清晰的思路，并指出了论文中存在的不足之处使我顺利完成论文，在此特别感谢汪老师！
参考文献：
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曾康霖
刘
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陈华芳：《道德风险与金融职务犯罪》
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[6]农信社如何加强内控管理防范道德风险，369信合网（www.16fw.com）
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丹东市农行：《商业银行道德风险的成因和控制》，北方金融网（www.16fw.com）
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黄国军，对当前农村信用社防范道德风险的思考，中国农村金融网
批语：文章结构尚可，主要是格式不符合文论要求，希望你认真阅读，检查存在的问题。及时提交二稿。
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篇3：台烟大学师德标兵事迹简介：潜心育人 践行师德风范
台烟大学师德标兵事迹简介：潜心育人 践行师德风范
以饱满的热情认真对待课堂教学，他是法学院授课量最多的教授;以进取的态度积极探索教学方法，他开设的法律诊所课堂创下丰硕成果;以慈爱的情怀全面参与学生活动，他与学生朋友相交备受尊敬。诲人不倦的教学态度融注于20年的教学点滴，他以用心、淡然的态度书写别样人生，以一言一行践行师德风范。他，是烟台大学师德标兵法学院z教授。
教书育人我乐在其中
自1998年初至烟台大学，z教授已与法学院共同度过了20个春秋。讲台是他的主阵地，从教以来，z教授主要从事刑法专业教学，年均课堂授课不低于158课时，是法学院课堂授课量最多的教授。“我一直把课堂授课当作一种乐趣，乐在其中，自然不会有累的感觉。”z教授语调也轻快。
潜心育人，积极探索，他以饱满的热情积极探索新的教学方法。z教授说：“现在的法学教育，理论和实践比较脱节，我想给学生创造一个更好的实践平台。” z教授不断吸收先进教育理念，不断寻找更适合学生们的教学方法，自2006年起开设的山东省高校首创诊所式法律教育课程是他最引以为傲的“拳头产品”。
据了解，“法律诊所教育”是源于美国的一种教学方式，教学采用模拟和真实法律服务相结合，有系统化的教学模拟案例和程序训练，同时会根据真实法律服务的需要实时开展教学。z教授介绍：“法律诊所课程的特点是拿真实的案例来锻炼学生，它就像学校为学生提供的对外窗口，学生们可以通过这个窗口来承接社会上的法律咨询甚至是案件，这样的教育模式非常锻炼学生。”经过不断的教学探索与实践，该课程已培育学生600余人，解决纠纷数十起，提供咨询百余件，更获得了校级教学成果奖，开课十几年来创下的丰硕成果，一一印证了法律诊所教育模式的科学性。
本着在实践中教学的思想，除了“拳头产品”法律诊所课程，z教授还指导法学院大学生法律服务中心开展法律实践活动，并与莱山区检察院共建了青少年普法基地。同时，他对学生社团和实践活动也给予热情支持和指导。2017年，指导的学生社会实践团体获得了山东省委宣传部、山东省高校工委、山东省教育厅多家单位授予的优秀服务团队称号。2018年，指导的两个学生团队分别获得烟台大学暑期社会实践和大学生创新创业项目重点资助。
兢兢业业，勤恳负责，他手捧硕果，赢得了各方的认可。从教以来，z教授获得山东省社会科学优秀成果奖两个，目前在研国家级科研项目一个，多次被选为法学院“我最喜爱的五位教师”，并多次获得烟台大学教学优秀教师称号。
平易近人展师长风范
课上，z教授因材施教，从不以分数作为衡量学生的唯一标准。他尊重每个学生的思想与发言，循循善诱引导学生思维，耐心地解答学生提出的每一个问题。他说：“我不会不顾学生的反应只根据自己事先设计好的备课内容一直讲，我在所有课堂上都特别注重学生的反馈，根据学生的需求和理解能力来进行教学。”
课下，他和蔼可亲平易近人有师长风范，热心与年轻人沟通、学习和交流。除了微信、邮箱等线上联系方式，他的办公室总是对学生开放，以便学生有问题时随时向他寻求帮助。除了专业上的问题，遇到生活、就业方面的问题，同学们也会时常与他交流。
渊博的知识和平易近人的态度让他备受尊敬，也让他与法161-1班结下了一段“缘分”——z教授受邀做了法161-1班的“副班主任”。关于其由来，法161-1班团支书刘筎姣介绍道：“黄老师曾是我们班的专业课老师，还多次指导我们的暑期社会实践。接触的多了，班上同学都觉得他人很好，学问也很让大家崇拜。经过班委讨论提议，大家都非常同意邀请z教授做一个别的班都没有只有我们班独一份的‘副班主任’。”
他们为z教授精心举办了一场欢迎会，并提前录制了一个全班同学齐喊“热烈欢迎z老师成为法161-1班的副班主任”的视频发给了他，z教授看了这个视频很感动。他笑着说：“我原来给他们上过专业课，当时就觉得这个班级的同学特别活跃，有的同学很有思想，交流十分融洽，也加深了感情。”欢迎会上同学们站在讲台前，对z教授说了很多心里话，每个人心中都有一份对黄老师的独特记忆。不经意间，他已经给学生上了很多节课堂之外的人生课。
所谓的“副班主任”，没有官方的任命，他与学生之间师友相交。他强调说：“作为老师，不能高高在上，我也能从与学生的接触交流中发现自己的缺点，并一步步完善自己。”
“我认为教师应德大于专”
在交流过程中，z教授分享了自己对教师“德”与“专”的见解，他说：“各行各业都是先讲德再讲专，我认为教师这个行业更应如此，高校的师德培养工作很重要。”
同样的时间，z教授更愿意充实自己的备课而不是写论文，做学术研究和与学生交流，他选择了后者。z教授说：“跟同学们相处，我能从中得到乐趣，当自己能对他们有引导有帮助，我会很满足，所以我更愿意把时间放在教学上。”
除了日常的课堂教学，z教授还会为同学们提供很多课外辅导，比如法律诊所课程的运作和同社会各方的协调沟通，都需要随时关注并提供辅导，法律诊所课程的一步步完善和发展，与z教授在课外付出的大量精力密不可分。
师德品性的养成与个人日常生活中的行为处事方式密不可分，当谈到属于自己的两个关键词时，z教授提到了“用心”和“淡然”。除了忙碌于教育教学，z教授还热爱中国传统经典，《易经》和《黄帝内经》是他的床头好书，科学著作《时间简史》对宇宙的探索也引发了他对科学的兴趣。闲暇时刻，黄老师还会打打排球、练练太极，酣畅淋漓的运动是最好的放松。