小学二年级心理健康教育课教学总结 本文关键词：心理健康教育，小学二年级，课教学
小学二年级心理健康教育课教学总结 本文简介：小学心理健康教育教学总结二（1）班高俊丽一学年多来，我班心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。现将本学期的工作总结如下：一、心理健康教育课在规范性、有序性、
小学二年级心理健康教育课教学总结 本文内容：
小学心理健康教育教学总结
二（1）班
高俊丽
一学年多来，我班心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。现将本学期的工作总结如下：
一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。
心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有利于我校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的认识，我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。
首先，为了给学生充分的接受心理健康教育机会，我们调动了所有可用的资源。因为考虑到班主任对学生比较了解，平时和学生接触的时间也比较多。本学年，从事心理健康教育工作的教师主要由班主任来担任。同时，充分利用课外时间增加心理健康教育咨询的时间。
其次，继续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学年，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用录像、音乐、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。
以上的改进使心理健康教育课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，也达到了我们学校开设心理健康教育课的目的。
二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。
1.专门教育与学科渗透相结合。强调学校全员参与全过程，参与心理健康教育，提高广大教师实施心理健康教育的水平。在此基础上，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。
2.集体指导与个别疏导相结合。心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础。实施过程中，定期对学生的共性问题集中指导，提高广大学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康基础知识，教会形成心理健康的基本技能。而个性问题与特殊问题需要进行个别辅导，多渠道地为学生提供心理服务。服务形式有：
1.面谈。我们对心理辅导室进行了重新布置，完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。如果学生有某种心理问题和困惑，可直接到辅导室找老师谈心交流。
2.电话辅导。如果学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导老师口头交流的，就通过“心语热线”联系沟通。
3.个案分析与工作总结相结合。学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展心理健康教育要重视个案分析与研究，做到因材施教。为此我们建立了一份咨询记录本和师生的心理档案。把学生中出现的心理状况及解决办法及时记录整理，分析了解各个学生的身心发展状况，把准教育脉搏，对学生进行心理疏导。
4.学校指导与家长配合相结合。学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素。据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理健康会产生不同的影响。如何采取民主型的教养方式，营造和睦、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。我们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，普及心理教育基本知识，交流先进经验与做法。不定期召开家长会，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教育合力。
篇2：20XX年会计继续教育课程笔记-代理记账
2012年会计继续教育课程笔记-代理记账 本文关键词：记账，年会，教育课程，笔记，代理
2012年会计继续教育课程笔记-代理记账 本文简介：代理记账管理办法代理记账专题讲座什么是代理记账？代理记账，是指由社会中介机构即会计咨询、服务机构代替独立核算单位办理记账、算账、报账业务。企业将本公司的会计核算工作全部委托给专业记自由式公司完成，本企业一般只设出纳岗位，负责日常收支业务和财产保管等工作。《会计法》明确规定对不具备设置会计机构、会计人
2012年会计继续教育课程笔记-代理记账 本文内容：
代理记账管理办法
代理记账专题讲座
什么是代理记账？
代理记账，是指由社会中介机构即会计咨询、服务机构代替独立核算单位办理记账、算账、报账业务。
企业将本公司的会计核算工作全部委托给专业记自由式公司完成，本企业一般只设出纳岗位，负责日常收支业务和财产保管等工作。
《会计法》明确规定对不具备设置会计机构、会计人员条件的单位，可以委托批准设立的会计咨询、服务机构进行代理记账，从而确立了代理记账业务的法律地位。
为了具体规范代理记账业务，财政部于2005年1月22日发布了《代理记账管理办法》，共二十九条。对从事代理记账的条件、代理记账的程序、委托双方的责任和义务等作了具体规定。
一、
从事代理记账业务的条件（第三、四条）
代理记账机构主要包括代理记账公司、会计师事务所、具有代理记账资格的其他社会咨询服务机构等三类。
㈠代理记账审批部门
代理记账许可证书审批部门：申请设立除会计师事务所以外的代理记账机构，应当经所在地的县级以上人民政府财政部门批准，并领取由财政部统一印制的代理记账许可证书。
㈡从事代理记账业务条件
设立代理记账机构，除国家法律、行政法规另有规定外，应当符合下列条件：
1.3名以上持有会计从业资格证书的专职从业人员；
2.主管代理记账业务的负责人具有会计师以上专业技术职务资格；
3.有固定的办公场所；
4.有健全的代理记账业务规范和财务会计管理制度。
可以看出，进入门槛较低。只需要一名中级职称的会计师、两名具有会计资格证书的会计员在区（县）财政局报批即可。（北京市规定，会计师事务所可以直接获得代理记账资格）；
目前存在问题有三点，如下：
二、代理记账的业务范围（第十二条）
代理记账机构可以接受委托，受托办理委托人的以下业务：
1.根据委托人提供的原始凭证和其他资料，按照国家统一的会计制度的规定进行会计核算，包括审核原始凭证、填制记账凭证、登记会计账薄、编制财务会计报告等；
2.对外提供财务会计报告。代理记账机构为委托人编制的财务会计报告，经代理记账机构负责人和委托人签名并盖章后，按照有关法律、行政法规和国家统一的会计制度的规定对外提供；
（注意：第十七条规定，代理记账机构只对其专职从业人员和兼职从业人员的业务活动承担责任。因此，委托代理记账，并不改变委托方的单位负责人对会计资料真实性和完整性承担的主体责任。）
3.向税务机关提供税务资料；
4.委托人委托的其他会计业务。
三、代理记账的基本程序
㈠委托人与代理记账机构在相互协商的基础上签订书面委托合同。
委托合同除应具备法律规定的基本条款外，应当明确以下内容：
签合同委托人、受托人对会计资料合法、真实、准确、完整应承担的责任；
会计凭证传递程序和签收手续；
编制和提供会计报表的要求；
会计档案的保管要求；
委托人、受托人终止委托合同应当办理的会计交接事宜等。
㈡代理记自由式机构根据委托合同约定，定期派人到委托人所在地办理会计核算业务；或者根据委托人送交的原始凭证在代理记账机构所在地办理会计核算业务。
（代理记账本采用两种服务方式办理业务：上门服务、客户送达）——办理业务
㈢代理记账机构为委托人编制的会计报表，经代理记账机构负责人和委托人审阅并签章后，按照规定报送有关部门。 ——报送报表
四、双方义务
㈠委托代理记账的委托人的义务（第十四条）
1.对本单位发生的经济业务事项，应当填制或者取得符合国家统一的会计制度规定的原始凭证；
2.应当配备专人负责日常货币收支和保管；配备出纳
3.及时向代理记账机构提供真实、完整的原始凭证和其他相关资料；提供资料
4.对于代理记账机构退回的要求按照国家统一的会计制度规定进行更正、补充的原始凭证，应当及时予以更正、补充。更正补充错误的原始凭证
㈡代理记账机构及其从业人员的义务（第十五条）
五、对代理记账的监督检查（第十八——十二条）
六、法律责任
七、我国代理记账行业发展中的问题及对策
㈠代理记账行业的发展优势及存在的问题
1.优势
2.问题
还有很多人对代理记账了解不充分，认为代理记账只是帮企业记账、报税。而对于代理记账机构的其他服务却知之甚少，使得代理记账的业务局限，服务项目难以扩大。
还有一些企业，由于以前使用的社会兼职或不正规的代理机构给经营管理造成不良影响，他们就对代理记账产生排斥情绪，再加上代理记账中存在一些素质较低的从业人员。
并且该行业的人员流动性比较大，使社会上一些人对代理记账不信任。
这些都给你理记账的发展造成了负面影响。
㈡促进代理记账行业发展的对策及建议
3.创造良好的外部环境
第一，充分发挥政府职能。
第二，营造良好的社会氛围。
1、除法律规定外，设立代理记账机构应符合哪些条件（BCD）
A、
5名以上持有会计从业资格证书的专职从业人员
，3名以上才对
B、主管代理记账业务的负责人具有会计师以上专业技术职务资格
C、有固定的办公场所
D、有健全的代理记账业务规范和财务会计管理制度
2、代理记账机构根据委托合同，定期派人到委托人所在地办理会计核算业务，或根据委托人送交的原始凭证在代理记账机构所在地办理会计核算业务。对
3、专业代理记账自身弊端，对的是（ABC）
A、记账过程中存在大量不规范、不真实的情况
B、报税方面的不利因素
C、报税浪费时间
D、从业人员敬业精神差、原则性不强
4、促进代理记账行业发展的对策及建议有（ABCD）
A、加强代理记账行业自身建设，提高质量
B、提高会计从业人员素质
C、充分发挥政府职能
D、营造良好的社会氛围
篇3：心理健康教育课题研究方案0
心理健康教育课题研究方案0 本文关键词：课题研究，心理健康教育，方案
心理健康教育课题研究方案0 本文简介：心理健康教育课题研究方案优秀课程当前位置：首页>优秀课程心理健康教育课题研究方案中广网2007-09-13[打印本页][字号大中小][关闭]根据我校《2004——2006年心理健康教育工作规划》要求，全面贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》，以及省、市教育部门有关工作精神，为加快我校心理健康
心理健康教育课题研究方案0 本文内容：
心理健康教育课题研究方案
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心理健康教育课题研究方案
中广网
2007-09-13[打印本页]
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根据我校《2004——2006年心理健康教育工作规划》要求，全面贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》，以及省、市教育部门有关工作精神，为加快我校心理健康教育工作进程，确保我校承担的省级课题《班级风气与心理健康教育研究》研究工作的规范有序展开，现制订课题研究方案。
一、课题的基本情况
我校承担立项的《班级风气与心理健康教育研究》课题，是省基础教研室《中小学生心理与行为问题的测查与干预研究》的子课题。2004年申报并顺利获得批准，研究工作自2004开始，到2006年结束。共分三个阶段实施，参与研究工作的人员以专业教师为主，全体教师参与。因为具备了一定的研究条件和能力，具有具体的研究课题，我校申请为河南省心理健康实验学校也活动批准，成为南阳市首批省级实验学校。
二、课题研究的意义与目的
（一）明确研究的意义。学校心理健康教育工作领导小组结合学校工作实际需要，经过充分酝酿讨论，慎重研究，最后确定开展本课题。这项研究方向在全国尚未见有深入研究成果，同时就我们学校的实际情况看，也迫切需要对这一问题进行深入研究，以促进我校教育教学和管理工作的进一步提升。
我们知道，班风实质上就是外部社会规范以学习和交往为中介,为班集体所认同,内化而成的内在的群体规范。良好的班风一经形成就具有一种无形的同化力和约束力,对班级成员的思想、情感、态度和社会行为产生一种潜移默化的影响。影响班风的因素很多，其中心理因素在优良班风建设中具有重要作用。因此，研究班级风气与心理健康教育之间的关系，对于促进学风、形成校风具有重要意义，同时对于提高教育教学成绩，促进学校德育工作都具有积极意义。
（二）根据需要和可能，我们把研究目的明确为以下几点：
（1）了解班风形成的心理因素；
（2）建立良好的班风以促进校风；
（3）提高学生心理健康程度，学会交往，学会自我调整；
（4）了解教师人格对班级的影响；
（5）班风与班级德育和智育的关系。
三、课题研究的具体内容和拟解决的关键问题
明确研究内容是我们首先应该把握准确的问题。按照认识事物的一般逻辑，我们由基本的问题着手，逐步深入探讨。既关注结果也关注过程，既重视研究，更重视研究队伍的锻炼成长。实际上，这个研究追问的过程，也是我们教师成长的过程。
（一）基于这样的认识，我们研究的具体内容为：
（1）班风的构成
（2）影响班风的心理因素
（3）班集体成员的心理健康状况与班风
（4）团体辅导与班风建设
（5）班风与个体成长
（6）班风与班主任及科任教师人格
（二）围绕这些问题，我们拟解决的关键问题是：
（1）不良班风的心理干预
（2）心理健康教育如何引导优良的班风
（3）心理效应与班风建设
（4）如何利用团体辅导促进班风
四、具体实施计划
（一）根据我校《心理健康教育工作规划》要求，以及学校实际情况，我们的实施途径要关键做好以下几点：
（1）强化班主任心理教育意识，建立学生心理档案；
（2）加强专职师资队伍建设，开展全员心理健康教育培训；
（3）开好学生心理健康教育课及学科渗透心理健康教育；
（4）开展小组与团体心理辅导；
（5）建立心理咨询室，做好个别心理咨询；
（6）班风定期调查与比较分析；
（7）办好家长学校，做好家校在心理健康教育工作上的配合。
（二）具体的实施计划分为四个阶段：
第一阶段：时间：2004年；内容：项目成员培训，研讨课题，组织调查学生心理现状，建立学生心理档案和班级档案。
第二阶段：时间：2005年春期；内容：通过心理健康教育，辅导、咨询、学科渗透，分析心理健康教育与班风的关系，了解影响班风的心理因素。
第三阶段：时间：2005年秋期；内容：开展好团体心理辅导，研究对班风影响的其他因素，如：班主任的人格、学科教师的人格等，研究班风建设中的心理干预。
第四阶段：时间：2006年春期；内容：比较分析学生心理状况调查结果，以及班级发展档案，撰写结题报告。
五、课题的组织和领导
（一）为确保此项研究工作的扎实开展，成立专项课题研究领导小组
组长：张长银
副组长：钟瑞武
季明辉
罗承群
成员：李剑开
安可红
王天林
李涛
李劲秋
杜华松
顾长杰
聂红林
（二）课题的分工
领导小组负责组织开展课题研究成员培训，召开研讨课题。领导小组成员组织调查学生心理现状，建立学生心理档案和班级档案。通过心理健康教育，分析心理健康教育与班风的关系，了解影响班风的心理因素。组织撰写和申报课题。
专职心理健康教育教师具体负责建立学生心理档案和班级档案，开展好团体心理辅导；研究对班风影响的其他因素，如：班主任的人格、学科教师的人格等，研究班风建设中的心理干预；比较分析学生心理状况调查；资料的收集和整理分析；课题的撰写。
全体教师包括教学辅助人员，教育管理人员积极学习心理健康教育知识，掌握原则和方法，在工作中自觉渗透心理健康教育；利用工作特点开展研究工作；注意收集资料和与其他教师的合作，共同做好教育、研究工作。
全体教师的研究成果可以是一篇文章，一个案例等。作为课题研究的一个部分，由课题组最后整理，统一上报或推荐给有关部门。
来源：桐柏一高
责编：乔梁
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