20XX年医学实习鉴定及评语 本文关键词：评语，鉴定，实习，医学，XX
20XX年医学实习鉴定及评语 本文简介：20XX年医学实习鉴定及评语[1]医学实习鉴定一转眼我已经从一名懵懂的大学生，走上社会，走进医院，成为一名救死扶伤的医生。在实习的过程中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，我为我的辛勤付出写下了在医院实习骨科，是我实习的第一个科室，在这个一骨折为主，另加烧伤的科室里，使我真正体会到理论是实践的基础;
20XX年医学实习鉴定及评语 本文内容：
20XX年医学实习鉴定及评语[1]
医学实习鉴定
一转眼我已经从一名懵懂的大学生，走上社会，走进医院，成为一名救死扶伤的医生。在实习的过程中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，我为我的辛勤付出写下了在医院实习骨科，是我实习的第一个科室，在这个一骨折为主，另加烧伤的科室里，使我真正体会到理论是实践的基础;看到了护理工作的崇高，懂得了护患关系的重要。
手术室里的无菌观念的要求是很严格的，而且手术室里的护士又是极其严格的，稍有不遵守无菌规范的动作就会立刻招致她们的不满，而我则因为在模拟手术室和见习时受过严格的训练，所以在手术室里极少看过她们的脸色，并且基于我的表现很专业，她们不知不觉中已经不再把我当成一个学生，而是当成一个标准的手术医生来对待。再这段短暂得实习时间里，我门得收获许多许多，如果用简单得词汇来概括就显得言语得苍白无力，至少不能很准确和清晰得表达我门受益匪浅。实习期间得收获将为我门今后工作和学习打下很不错得基础。总之再感谢临沂市人民医院培养我门点点滴滴收获时，我门将以更积极主动得工作态度，更扎实牢固得操作技能，更丰富深厚得理论知识，走上各自得工作岗位，增加临床工作能力，对医生事业尽心尽责!我感觉自己的目标更加明确了，动力更足了。我相信，只要通过我的努力，我会做得更好，帮助更多的患者。
医学实习鉴定
在进入icu前带教师向我讲解icu内管理制度和消毒制度，并介绍icu环境，使我对监护室有所了解，工作起来得心应手。
首先使我了解中心静脉测压的意义和重要性，它是直接反应左心功能和衡量血容量的客观标准，指导补液速度和评估血容量。影响中心静脉测压值的因素:①零点的测定;②卧位腋中线的第四肋，半卧位腋前线的第四肋;③病人必须在安静下测压;④测压管必须保持通畅，确保导管在腔静脉或右心房;⑤应用呼吸机peep时，必须减去peep值，才是真正的中心静脉压。同一时间由老师和我分别测压，对比我测量的准确性。注意无菌，避免从测压管注入血管活性药物，并确保管道通畅在位。
他还特别安排专科疾病知识讲座，即对胸心外科常见病的介绍，使我对胸心外科疾病有一定的认识，有利于术后监护。此外，还进行基础护理方面带教，如对病人术前教育、心理护理和生活护理。
在进入临床实习后，我往往把学习重心放在了操作上，而对理论学习和临床思维的训练有所放松，在胸心外科尤其如此。胸心外科病种多、手术多，我极易把注意力全部放在手术操作上。所以我把多上手术、多练手作为实习的主要目的，手术后的病理生理会发生很大改变，我必须全面准确的综合病史、体征、病情程度、手术方式等多方面考虑，方能准确掌握要害所在，看清本质，理解手术对患者的影响，制定正确的处理措施。使其知其然更知其所随着医学科学的发展，先进电子仪器在临床的普遍应用，这对护士也提出了更高的要求，不但要有高度的责任感，还要学习重症监护和重症监护的技能。我在胸心外科重症病房的实习中掌握重症监护和重症监护技能，对临床护理的整体素质和业务水平有所提高。实习过程中，我了解操作的目的、意义，操作注意事项和操作不当的危害性，其次才知道有的操作必须亲身体验，才能掌握技巧，熟练掌握方法和技巧后才能在病人身上进行操作。
以然，方能逐步提高其临床工作中分析问题、解决问题的能力。
通过一个月的实习，使我对胸心外科术后监护有所了解，基本掌握监护仪，呼吸机，除颤仪，微量泵等的临床应用和注意事项，并能独立完成中心静脉压的检测，气管插管内吸痰，护理记录单的书写，出入量的总结等监护技能。最后均能通过理论和操作技能考试。
在实习当中。我始终以实事求是的观点，严格要求自己，从一点一滴做起，因为这是对患者、对自己、对社会、对科学负责。
医学实习鉴定评语
xx同志待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望xx同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基矗
xx同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作
作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。
xx同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
xx同志积极主动，态度端正。实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。实习是每个医学生必要不可缺少的学习阶段，作为一个在临床经验上十分欠缺的初学者，除了自己的带教老师外，病房其他的医师、护士和患者本人都是值得请教的老师。因此，我保持谦虚、认真的学习态度，积极参加病房所有的学习、医疗、讨论等活动，从最基本的查体、病程记录做起，逐步磨砺自己。
篇2：生产实习评语表
生产实习评语表 本文关键词：评语，实习，生产
生产实习评语表 本文简介：生产实习评语表师范生实习鉴定评语实习指导教师评语一.服务態度：热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教並勇於建言。隨时调整自己，力求成长、尽善。积极爭取机会，发挥所长，磨练带领技巧。例：指导乡土戏剧演出、国语文竞赛、化妆游行、新诗朗诵，並能巧妙地引导学生將枯燥乏味的例行公事趣味化。二.
生产实习评语表 本文内容：
生产实习评语表
师范生实习鉴定评语实习指导教师评语
一.
服务態度：热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教並勇於建言。隨时调整自己，力求成长、尽善。积极爭取机会，发挥所长，磨练带领技巧。例：指导乡土戏剧演出、国语文竞赛、化妆游行、新诗朗诵，並能巧妙地引导学生將枯燥乏味的例行公事趣味化。
二.
教学实习：表现高度热忱，讲解鉅细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、內容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出討论，討论中自然流露极佳学养与见识。
三.
导师实习：
熟悉学生背景、性情。心思细腻，眼光独到，善於观察並发现问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导。特別关怀班上弱势、成绩差、行为偏差的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。乐意协助导师掌控班级、辅导学生，並吸收管理及辅导经验。批改週记、联络簿严格仔细用心。和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点，大力讚赏，永存善念与爱心。
师范生实习鉴定评语实习鉴定
该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
师范生实习鉴定评语
贵校某某同学于某某时间来我单位某某部门实习。在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守公司的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚、认真、勤奋好学,刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过（多长时间）的学习、实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。
师范生实习鉴定评语
该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。
实习单位评语_实习单位评语范本
XXX同学在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳,能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累,并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。
该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
毕业实习鉴定：实习单位鉴定评语范本
XXX同学在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳,能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累,并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。
200*级XXX同学于2002年9月至2003年7月之间在**集团有限公司***厂实习。实习期间该员工认真学习各种专业技能，严格执行各项管理规定，积极参与相关竞赛活动，能较好胜任流水线与CELL线各岗位需求，在月末评比中，屡次拿得名次，并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议，整体表现良好。
XXX同学在**实习一年期间，一直在仓储处综合服务组工作，主要从事物料接收与发放工作。XX同学在工作期间一贯积极主动，认真学习业务知识在很短的时间里就掌握了工作的要点与技巧，并将他们合理的运用在工作中，并能主动向老员工学习弥补自己的不足，在其负责的IQC物料交接业务工作中作到了严格、认真、高效得到了部门的好评。圆满完成了实习任务。
XXX同学在联想集团北京厂实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。在所从事的包装备料岗位上，***同学能够探索更优秀的工作方法，以提升效率，在车间内的备料比赛中曾获第一名，在其它工位的学习中***同学也表现出积极的态度并通过学习成为了一名合格的多能工，在团队生活中得到领导及同仁的一致好评。
XXX同学工作积极主动，热情，学习认真，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有很大提高，希望今后继续努力成为国家有用之才。
XXX同学工作积极主动认真，好学肯动脑，尊敬师长，一年来技术理论水平操作技能都有很大提高，希望今后继续努力争取更大进步。
XXX同学工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，一年来技术理论水平及操作都有很大提高，希望今后加强学习尽快成才。
XXX同学工作努力，能按师傅要求去工作，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。
XXX同学在我单位实习期间，能够做到服从领导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。
XXX同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。
XX同学在我部门实习期间虚心学习，态度诚恳，待人礼貌，对于应有的专业知识掌握的很好，能把所学的理论知
识运用到实际操作中，我相信以后他会是一个很优秀的职员！
该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，
善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务
。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司
的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的
员工都对该学生的表现予以肯定。某某同学在我们部门实习期间态度诚恳，待人礼貌，虚心学习，对于应有的专业知识掌握的非常好，把所学的应用在工作中，我相信以后他会是个很优秀的网络编程员。师范生实习鉴定评语
实习指导教师评语
实习评语
一.
服务態度：
热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教並勇於建言。隨时调整自己，力求成长、尽善。积极爭取
机会，发挥所长，磨练带领技巧。例：指导乡土戏剧演出、国语文竞赛、化妆游行、新诗朗诵，並能巧妙地引导学生將
枯燥乏味的例行公事趣味化。
二.
教学实习：
表现高度热忱，讲解鉅细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式
、內容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳
健。发现问题能主动提出討论，討论中自然流露极佳学养与见识。
三.
导师实习：
熟悉学生背景、性情。心思细腻，眼光独到，善於观察並发现问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导。特
別关怀班上弱势、成绩差、行为偏差的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。乐意协
助导师掌控班级、辅导学生，並吸收管理及辅导经验。批改週记、联络簿严格仔细用心。和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点，
大力讚赏，永存善念与爱心。
师范生实习鉴定评语
实习鉴定
该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
师范生实习鉴定评语
贵校某某同学于某某时间来我单位某某部门实习。在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守公司的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚、认真、勤奋好学,刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过（多长时间）的学习、实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。
师范生实习鉴定评语
该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。
交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
带队教师评语
XX同学综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。WYRJ,屋檐人
家-学习库
XX同学于2009年06月10日起在我单位实习，实习期为三个月。实习期间，她的突出表现得到了领导和同事们的一致称赞和肯定。
XX同学积极主动，态度端正。实习期间，她比较全面地了解了新闻广播的主要职能和重点工作，还协助记者编辑完成了一些她力所能及的事务工作。这种积极主动的工作态度获得了采编人员的一致好评。
XX同学谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老记者的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
XX同学踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在新闻采访领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行上级指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。
XX同学待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守报社的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
带队教师评语
XX同学综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。
实习单位鉴定评语
实习鉴定一：该生综合素质较好，爱岗敬业，工作能力强，有一定的工作组织能力，能和同事友好相处，短短实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。
实习鉴定二：该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
实习鉴定三：该生综合素质较好，爱岗敬业，工作能力强，有一定的工作组织能力，能和同事友好相处，短短实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。
实习鉴定四：该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。善于思考，能够举一反三。。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
实习鉴定四：***同学在我部实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作；能吃苦耐劳，工作
责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。
该生综合素质较好，兢兢业业，工作威力强，有一定的工作组织威力，能煳同事友好相处，短短实习工作期间，是个精彩的教学能手，相信会在今后的工作中，取的精彩的成绩。
该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。长于思考，能够举一反三。。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事煳睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，长于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事煳睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
实习鉴定评语
该生综合素质较好，兢兢业业，工作威力强，有一定的工作组织威力，能煳同事友好相处，短短实习工作期间，是个精彩的教学能手，相信会在今后的工作中，取的精彩的成绩。
XX同学在我部实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论煳实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作；能吃苦耐劳，工作
责任心强，注重团队合作，长于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓煳创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路煳设想。
单位给实践生的评语
xx同志，在我单位实习期间，工作认真负责积极主动，能够很好的完成领导交给的各项任务。人际关系方面能够很好的团结同事，受到了单位同事的一致好评。希望在今后努力学习，早日成为国家的栋梁之才。
xxx同学在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间失掉领导煳同事们的一致好评。
xxx同学于200X年X月至200X年X月之间在XXXX有限公司实习。实习期间该员工认真学习各种专业技能，严格执行各项管理规则，积极参与相关竞赛活动，能较好胜任流水线与cell线各岗位需求，在月末评比中，屡次拿得名次，并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议，整体表现良好。
xxx同学在xx公司实习一年期间，一直在仓储处综合服务组工作，主要从事物料接收与发放工作。xx同学在工作期间一贯积极主动，认真学习业务知识在很短的时间里就掌握
了工作的要点与技巧，并将他们合理的运用在工作中，并能主动向老员工学习弥补自己的不足，在其负责的iqc物料交接业务工作中作到了严格、认真、高效失掉了部门的好评。XX同学圆满完成了实习任务。
xxx同学在XX公司实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。在所从事的包装备料岗位上，XX同学能够探索更优秀的工作方法，以提升效率，在车间内的备料比赛中曾汇ぺ一名，在其它工位的学习中XX同学也表现出积极的态度并通过学习成为了一名合搞つ多能工，在团队生活中失掉领导及同仁的一致好评。
xxx同学工作积极主动，热情，学习认真，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有很大进步，希望今后继续努力成为国家有用之才。
xxx同学工作积极主动认真，好学肯动脑，尊敬师长，一年来技术理论水平操作技能都有很大进步，希望今后继续努力争取更大进步。
xxx同学工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，一年来技术理论水平及操作都有很大进步，希望今后加强学习尽快成才。
xxx同学工作努力，能按师傅要求去工作，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有进步，希望今后更加努力成为一个合搞つ建设人才。
xxx同学在我单位实习期间，能够做到服从领导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。
xxx同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。
xxx同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。
xxx同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，煳老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以进步技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。
篇3：教师评语之我见
教师评语之我见 本文关键词：评语，我见，教师
教师评语之我见 本文简介：经验材料教师评语之我见实验中学吴艳林教师评价是综合素质评价中一个重要环节。它占总体评价40%，分量较大，必须重视。教师评语又是教师评价的语言表达形式，广大班主任教师既是教师评价的直接参与者，又是具体操作人。教师评语怎样写更好，我谈以下几点建议：1、选准视角班主任教师面对几十名学生，要将“这一个”用极
教师评语之我见 本文内容：
经验材料
教师评语之我见
实验中学
吴艳林
教师评价是综合素质评价中一个重要环节。它占总体评价40%，分量较大，必须重视。教师评语又是教师评价的语言表达形式，广大班主任教师既是教师评价的直接参与者，又是具体操作人。教师评语怎样写更好，我谈以下几点建议：
1、选准视角
班主任教师面对几十名学生，要将“这一个”用极具个性化的语言给予鲜明而深刻的评价，怎样去评价更公正，如何去写更合理，不是一件容易的事儿。还要想既不影响学生健康成长又能较客观地给学生阶段性成长一个定位，班主任评价责任重大，使命神圣。我想应该在全面了解和认识学生基础上，选准角度。比如成绩优秀的学生看成绩，思想上进的学生看思想，体育有特长的看体育，艺术有专长的看艺术，表现一般的多肯定，性情顽梗的抓个性等等。总之，评语的起笔总能给学生本人一个不同凡响的印象，让学生们服气。
2、抓住重点
依据《综合素质评价手册》评价标准中七个维度若干小项，面面俱到地表现在评语文本中，那是不现实的。教师应该在此基础上，对学生个体进行考量、捕捉、提炼找到他们身上最突出的特点，给予评价。以点带面，让典型特征真正代表学生个体形象。教师应该在平日里多发现，勤积累，找特征、常比对，选典型，重点突出地去评价学生，写好评语。
3、发掘亮点
亮点应该是重点的一极，是积极的表象。发掘亮点，捕捉在手，尽力表达。学生看后会在健康成长的道路上大步向前，对生活、学习的积极性、主动性会被激发出来。他们身上的闪光点被发掘得越彻底，人性的光辉表现得会更淋漓。学生也会因教师的评价而收获成功，收获喜悦。同时，也会对平时学习、生活管理带来事半功倍的效果，有效教育管理也就不是一句空话了。
4、捕捉特色
常言道：世界之最来自相对。说起特色，似乎并非人人皆备，只能相对而言。广大教师，尤其班主任，面对你的学生，可以横向进行比较，这位学生身上有何特色；也可以纵向进行比较，在不同阶段和时期什么表现最具特色。一旦捕捉到手，加以恰如其分地评价用语，会将一个特色鲜明、有别其他的学生个体展现在师生面前，对学生更具说服力、感染力。
5、连带弱点
这里暂且用“弱点”这个词。初中生正处在成长中，他们身上的所谓缺点可能在别一场合就不是缺点。在这个阶段里，教师应正视学生的弱点，评价时必须得写。写它，让学生认识到自己的弱点，从而产生忧患意识进而深刻地进行反思，达到自我批评，自我调整，自我提高的目的。当然了，教师不能将弱点写得过多，那样会压制学生，压抑情绪，束缚思想。学生一旦进入误区会很麻烦的。因此，弱点不能没有，恰到好处就行。
6、规范用语
教师有多少鲜明、深刻、多面、弹性的评价想法，必须落实到笔头上，反映在书面文本里。用语不能不讲究，规范用语很重要。把握好这最后一关，就能求得圆满。其基本要求：简明、连贯、得体。教师在酝酿用语时，必须考虑教师的特殊身份、学生实际状况、心理特点、学期情况等方面。针对不同类型的学生，语言表达也要斟酌，不可千篇一律，要有的放矢。必要时可将师长的心声，父母的期待，社会的呼唤，现实的紧迫，成长的良性，发展的长远等想法要素融合进去，让学生看到评价后，得到一次深刻的教育和快速的提升。评价责任重大，功德无量！
当然要写好评语，教师不能仅考虑这些。想到以上这几点挺重要的，略做分析，希望和同在基层的同仁们共同探讨、研究，争取把教师评语写好。
使用综合素质评价的点滴体会
实验中学
田旭
我们开展综合素质评价工作已经有几年了，从刚开始认识不足到现在认识比较深刻，从刚开始被动使用到现在可以主动驾驭，这期间有一些不成熟的体会与大家共同探讨。
1、理解综合素质评价，评价由单一走向综合。
以往对学生的评价，尽管我们都知道应该是德、智、体全面评价，但是由于客观环境的影响，单一以分数作为评价学生的唯一指标的情况并不少见，甚至不少班主任对学生的要求是只要你学习好，其他方面我降低要求或甚至可以不管。而综合素质评价是一种多维度评价。只要是学生有进步的地方，不论是学习的生活的，不论是实际的虚拟的，不论是校内的校外的，我们都肯定。一个人的发展不光是学业的进步，身体、心理、性格、人际关系、人生的态度、生活的习惯，对世界的认识等都在发展变化，作为教育者，应关注一个全面的学生，一个具体的学生，而不是一个片面的抽象的学生。使学生、教师、家长共同走出单一用分数评价学生的评价误区。
2、学习综合素质评价，评价由被动变为主动。
评价就是对人或事做出判断。客观上评价本身就具有滞后性，因为只有当事物发生了才能够对其进行评价。如果通过综合素质评价信息反馈发现学生有不合格的行为就已经提示给我们前期教育的失败，需要作进一步的弥补和改进。因此在实施学生的综合素质评价上，我更注重的是发挥其评价指标的导向功能。让学生的发展由被动变为主动，由做完后等着去被评价变为主动构建被评价内容，主动参与评价活动。这就需要教师首先带领学生一起认真学习综合素质评价内容，逐条分析，逐条与自己对比，这样，学生非常清楚的知道自己在各个方面应该怎样做才是一名优秀的中学生。
3、利用综合素质评价，让学生制定自己的发展目标。
利用综合素质评价，让学生参照评价手册的每一条，根据学生自己实际情况，制定自己的每一方面的发展目标，实现主动发展。这是提高教育效率的有效手段。其道理很简单，就像我们所提倡的，在上课之前将本节课的教学目标交待给学生一样，会使学生在这节课中向着既定目标更主动的学习，从而提高课堂教学效率。在学习综合评价手册内容后，我让每位学生制定自己的发展目标，实现主动发展。
4、让学生实践综合评价指标，树立正确的价值取向。价值取向具有实践品格，它的突出作用是决定、支配学生的价值选择和行为倾向。因而对学生具有很大的影响。
通过学习，我们知道综合评价关注的是全面反映学生的成长历程，其目的是为了促使学生全面而有个性的发展。因此，评价指标就一定具有基础性和多元性。基础性要反映国家对普通中学教育的要求，也是所有中学生通过学习都能达到的目标。这个目标不仅仅限于学习能力，还要包括：道德品质、公民素养、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。换句话说，这就是中学生在三年所应追求的作为合格中学生的基本价值取向。它表明的是你只有这样做才能成为一名合格的中学生。
5．让学生自主构建成长纪录，积极主动地发展。
形成性评价是在日常教育教学活动中对学生综合素质的行为表现所进行的评价。它以学生综合素质发展记录袋为手段记录和储存评价信息。把反映学生综合素质的发展过程、有代表性的信息及时记入综合素质发展记录袋，用其搜集学生综合素质发展过程的评价信息和取得评价结果的过程。记录袋里记录学生成长的足迹，这也是学生将来一份美好的回忆。
综合素质评价是多元的评价目标，多样的评价方式不仅对学生形成了全员、全方位、全程评价，促进了每一个学生在原有基础上全面而有个性的发展；同时，也促进教师树立正确的教育质量观，发展观、学生观和评价观，从而转变教育教学行为和方式；更有对家长和社会的引导，从而营造有利于学生发展的家庭和社会环境。
综合素质评价是一种过程性评价。多元化、多维度的过程规划、过程记录、过程反思组成了最终的素质评价。不是只看最终的结果，更关注每件事情的过程。能力的形成源于过程，素质的形成更离不开过程。因此综合素质评价是一种科学的符合教育实际的评价。使用综合素质评价，可以促进学生的全面发展。
用系列评价推动学生全面发展
实验中学
周玉萍
素质教育已经深入人心，对可以进行书面考试的科目，各级各类学校在书面考试中更趋于合理，富有激励意义的同时，在口试、实验操作、动手实践等方面都做了很多有益的探索。但在考试以外、关乎学生发展的品德修养、行为习惯、身心健康等还没有得到足够的重视。本人结合近几年的工作实践，对学生综合素质评价中的自我评价、小组互评、老师评价等三方面做了尝试，感受到这是促进学生全面健康发展的有效方法。
每学期末，为了让学生自我评价收到效果，我都认认真真领着学生学习七个维度，然后让学生把自己写的自我评价上交。可交上来的材料五花八门，枯燥无味。大多数是“热爱学习，积极响应号召，思想上要求进步，认真完成作业等”，既不能体现学生的个性特点，又没有达到自我评价的目的。于是，我就写自我评价问题进行了专题指导：首先要明确写什么的问题，围绕七个维度，既要写出自己的长处收获，又要有所侧重突出自己的个性特长，同时又要说出自己的不足，提出将来的奋斗目标。其次指导学生怎么写的问题。这和语文老师指导写作文有相似之处。自评内容不能枯燥无味，要有典型材料，语言精炼、生动，态度诚恳，真正能打动人心。
这是我班××的自评材料：
我是一名敢于承担责任且诚实的孩子。在一次语文课上，老师把作业布置给我，并要求第二天给同学们讲。但实际讲的时候我没有把老师认为要讲完的全部讲完，老师意识到我布置有误，没说清楚，我毫不犹豫的承认了错误，并决心一定虚心改正。这位同学谦虚、诚恳，在评价中既看到了自己的长处，又认识了不足，对他的成长是很有利的。
如果说自我评价能让学生清醒认识自己改正缺点，那么小组互评则更能使学生学会公正、客观地看待别人，也能从别人对自己的评价中反观自己的成长。
对于小组互评，我从未接触过，一开始真是一头雾水，我决定摸着石头过河。以平时班里的小组为评价组，按照综合素质评价的几个项目进行互评。我先强调了小组互评的意义，强调公平客观的评价实际上是对他人，也是对自己负责的表现。然后，我问大家：“你希望别人怎么评价你呢？”同学们纷纷表示，愿意听真话，希望别人能刻画出自己在同学心目中的形象，不想听套话……于是，我让大家思考：我们是通过什么了解别人的呢？是通过每个人待人处事时的言行举止来了解的。我们评价别人怎么才能做到客观公正呢？是要有他人具体的言行作依据，能够真正让学生看了后感觉就是他自己。经过这样的引导，同学们明白了究竟该怎样给别人中肯的评价了。
这是我班××同学的评价：
Xx同学是个很有责任心的班干部，作为一班之长，他实实在在是老师的一名得力助手。拔河比赛时，他站在队伍最前头，为同学们喊号、助威；在与他的交往中，我渐渐发现，他很有耐心，乐于助人。虽然他很有威严，但实际上他很友善。游泳课时，他像个大哥哥一样帮我纠正错误，嘱咐我要千万小心，我心里感到暖暖的。其实，他也有缺点，我们都觉得他有时别那么马虎，就真的完美了。
这段评价是从交流与合作能力、公民素质、运动与健康等方面对Xx同学评价。我想，看到这样的评价Xx同学会从内心生出一种欣喜和自信，会成为他继续努力工作、学习和生活的动力，也会让他认识自己的不足。事实上，他确定进步了。对待工作，他更有劲头儿了；对待学习，不那么急躁和马虎了。这种转变，不正是小组互评发挥了正导向的作用了吗？
如果说学生对小组评价同学的发言很在意，那么老师的评价则更显得有激励性了。那么在对待学生的评价方面，我把教师评价改为了寄语形式。
如这是我对班级一名学习勤奋，成绩优秀但不自信的一女同学的一部分寄语：
你的勤奋、执着是全班同学的榜样；你的聪明才智就写在了你水汪汪的大眼睛里，如能敞开心扉，与老师交流、与同学交流，全班老师同学会更喜欢你！
这份寄语成了打开这位同学心灵之门的钥匙。在寒假家访中，这位家长说：“那天孩子回来异常兴奋，说老师给了她高度的评价，还说老师同学会很喜欢我”。自此以后，这位同学变得很自信，完全象变了个人，学习更有劲头，生活更有激情了。
当然，写好寄语要从以下几个方面入手：
首先，要观察学生，走进学生的心灵，发现学生的个性差异。
其次，语言表述上用第二人称显得亲切，拉近师生之间距离。语言要委婉含蓄，具有激励性。
第三，老师要写的一手漂亮好字，这也是对学生的潜移默化的影响。
总之，通过系列化的评价，能对学生进行全面地掌握，促进每个学生的进步。学生在评价活动的过程中始终是愉悦的。这项活动真正使每一位学生成了教育的主体，并达到了学生自我教育的目的。他们在活动中公平的评价自己，真诚的评价组员。为了评价时，能够获得一个好的评价等级，他们会特别注意自己的言行：上课时的表现、作业完成情况、值日情况以及他们在家中的表现，因为他们知道，有许多眼睛在看着他们，有许多人在督促他们。这样的系列化评价，使学生们不仅认真的做自我批评而且能认真帮助别人。这为以后的工作生活奠定了一个良好的基础。
指导学生家长写寄语心得
实验中学
庄春辰
学生是学校教育中的直接教育对象，而家长是学校教育中不可忽视的一大群体，与家长的沟通、对家长施教是教师教育学生中的一个重要课题，更是完成和完善学生教育的不可缺少的重要一环。家长给自己的孩子写寄语的真正意义不单是写评价，其真正意义是在于以“寄语”的用心来引领家长更科学地与孩子交流和沟通，更科学地教育自己的孩子。因此，根据学生家长的实际情况，如何指导家长写好“家长寄语”，如何指导家长深层次地做好与孩子的沟通和交流，如何引领家长把教育孩子看作是学习的又一次进修对我来讲是个重要课题。
一、读懂家长望子成龙的心态
每一个家长都有望子成龙、望女成凤的心理，这种心理中对学生的成长却交织着积极和消极的双重作用。作为班主任的我也是双重身份，既是老师，又是学生家长，在做家长的反思中，我读懂了家长的积极心态——关注孩子学习，希望孩子成才，督促孩子学习；我也看清了家长的消极效应——期望值高，看到的总是自己孩子身上的不足，因而总会比孩子更急躁。
鉴于此，我意识到，要想让家长们更客观真实在了解自己的孩子，要让家长们摆正心态还原给孩子们一个轻松的成长环境，要想让家长们学会与孩子们有效沟通我需要做点什么。
二、了解家长对孩子的评价
俗话说“东西是人家的好，孩子是自家的好。”这无疑是在说明所有家长都爱自己的孩子，但是在孩子接受学校教育的这个特殊时期，尤其是在成绩决定优秀与否的社会评价的背景中，在家长的心目中就会产生“孩子是人家的好，自家的总有差距”的心理。拿自家的孩子的缺点去比较人家孩子的长处的现象也比比皆是。其实家长们并不是真正的不喜欢自己的孩子，只是希望自己的孩子能成长得更优秀，只是希望通过自己提醒孩子比较人所长来补己所短。可往往事与愿违，通常孩子们都特别反感家长老在自己面前提你看×××多优秀，因为他们会觉得家长因为自己不够优秀而不爱自己了。
为了能更好地了解家长对孩子的评价，我设计了与家长的书面沟通形式:
给家长的一封信
亲爱的家长同志们：
你们好！
亲爱的家长，您愿意跟我谈谈您的孩子吗？相信这将是一次我们彼此之间加强沟通、增强了解的机会，更是我们共同合作客观了解孩子，共同作为更加科学爱孩子的机会。希望借此机会，架起我们协同教育的桥梁，共同为孩子创造出健康成长的家庭、学校环境。
1、您孩子的优点有哪些？尽量地列举。
2、您孩子的缺点有哪些？尽量客观。
3、您经常表扬孩子的优点吗？是怎样表扬的？尽量列举。
4、您经常批评孩子的缺点吗？是怎样批评的？尽量列举。
5、您想过换一种方式来与孩子交流缺点吗？
6、孩子会跟你交流他生活学习中的困惑吗？列举
7、对孩子学习状况，通过观察，您孩子学习的特点是：
8、您对孩子做过哪些辅导？（包括学习、生活、交往、处事……）
此致：
敬礼！
庄春晨
×年×月×日
这封特殊的“家信”让我更多地了解孩子的同时，更让我更多地了解到孩子的家庭环境，更多地了解到孩子家长的求成心理。把家长反馈与孩子表现对比不难得出一个看法：急于求成的家长往往都会更多地来严厉批评，学生进取表现反而效果不佳。
三、跟家长沟通孩子的成长心理
利用家长会的集中交流和与学生家长谈话的分散交流机会，我与学生家长沟通孩子的成长心理，以此来从正面调动家长促进学生成长的积极因素。
我以老师和家长的双重身份与家长们做如下的思想交流和交换：
中学阶段，正处于学生成长的过渡时期。自信与盲从、依赖与叛逆、自我与否定、幼稚与成熟，成长的种种矛盾使学生无所适从，已成为其成长的心理隐患。我们要心知，更要行动起来，去避免和消除这些隐患：
一是学生求学目标的茫然性。学生为什么求学？求学的目的何在？人为什么而活着？怎样活着才更有意义？这些问题，中学生恐怕很少去想，也无暇去想。没有明确的奋斗目标，对前途渺茫，耽于幻想而又缺少行动，是目前中学生中普遍存在的现象。追根溯源还是教育的失误。有学校教育的失误，也有我们家长的过失。因为我们可能过于注重学生的成绩，而忽略了对学生完善人格的塑造，没有帮他们树立正确的人生观，使他们目光茫然，听命于家长，俯首于学校，感觉学习了然无味。
二是叛逆心理，你说东我就西。逆反是中学生思维发展中不可避免的区域。中学阶段，学生生理、心理方面都发生了很大变化，一种“长大了”的感觉，使他们有一种强烈的自我表现欲。逆反在思维形式上属于求异思维，是学生标新立异，希望引起别人注意的表现。家长、教师应给他们提供展示内心的机会，发展其创造性思维，而不应粗暴地压制。尝试双向沟通，以朋友身份进入到学生的内心世界，找到解决问题的最佳途径。如学生的叛逆心理缘于负荷过重，那么，就应给他们一个自由的空间。
三是心理压力过大。现在的中学生，很少有人能体会到成长的快乐。“以分取士”的中考制度、高考制度，决定了学校、家庭大都以分数作为衡量学生、要求学生的标准。过重的学习压力、精神压力和自身能力的力不从心，使其难以承受，从而引发焦虑、抑郁、烦闷、自卑等心理，造成严重的心理伤害。心理压力过重，而又找不到适当的解决办法，是中学生面临的最大障碍。我们必须做的是从心理上卸负而不是增负，帮孩子找到解决问题的方法。如学会有节奏地生活、学习，注意用脑卫生，找到适合自己的学习方法等。
四、跟家长探讨客观而积极评价孩子的方法
评价似乎就是批评或表扬，但说到底，评价孩子又不是简单的批评和表扬。我与家长们共同探讨、相互促进寻求更有效的评价孩子的方式方法。通过个案比较，我们得出一个看法：积极鼓励，阳光批评是孩子们乐于接爱的方式。
下面是我们比较的两个案例：
案例1：通过看×××的成绩单，可以说不够理想，这对我们做家长的有一定责任，孩儿到学校学习，就是要学好文化知识的，就是要从德、智、体全面发展，就是要发挥自己的才能学好专业知识，希望师生和家长共同帮助他、教育他，也希望吾儿要尊敬师长、团结同学，克服缺点，学好知识运用到实践中，做一名有用人才。
案例2：从学前的乖巧伶俐到小学的任性贪玩，再到初中的学着长大，就如同你的身高突然长高一样，在父母的心目中，你真的正走向长大。率直、天真，热情、真诚，善良、正义，积极、上进，团结、友爱，尊老、爱幼，礼貌、谦和……所有的这些你已经具备和正在不断完善的美好品质都是家人的骄傲和自豪。让人更欣慰的是，在成长的道路上，你学会了于反思中走正确的路，于检省中学着做得更好。在你更懂得心疼老师、关心同学、孝敬爸妈和长辈的过程中，我们欣喜地发现你已经能够更好地管理自己了，并在学会管理自己的过程中规划着你的未来。我们发现，你越来越清晰地认识到知识和才能是你打开未来之门的金钥匙，并为此而努力着。我们相信，你会做有准备之人，迎接和把握未来征途中的每一次挑战和成功的机遇。
很显然，案例2的家长是把对孩子自身不满的、还需要完善的地方都用下面鼓励的方式说出来了，孩子获得的信息是我已经做得挺好，我还无原则向哪个方向努力做得更好。
与家长一同总结：在写寄语的时候把批评变成表扬式的批评更有助于保护和促进孩子的进步。当然，这需要我们客观整理孩子的心理，综合考察孩子学习、自我管理、社会活动、亲朋好友交流等方面的成长表现，本着全面性、发展性、激励性、沟通性的原则来完成寄语的创作。
五、鼓励家长为了孩子重新学习
写寄语需要用心去写，也需要用功去写。因为好的寄语的作用是无需多说的，但好的寄语的创作是需要实力的。为了孩子的成长，我们做家长的，重新开始一次学习应该是我们的骄傲，更会成为你的孩子的骄傲。
找一些好的寄语案例提供给家长们，使家长们明白，了解孩子的同时，无论是夸奖还是批评和建议孩子都有艺术性在里面，所以我对家们说写家长寄语的过程是一次为了孩子的成长的创作过程。有位家长在与我交流时满颇有成就感的说：“孩子说了，我们老师要求家长寄语必须要写出自己的特点！这不，我也不敢草率啊！”“不敢草率”，也不应“草率”！这对于家长来说，真的应该是必须认真修好的一门课，这是一门学会教育孩子的必修课。
每一位家长都乐于学习良好的教育孩子的方式，为了孩子，大多数家长愿意重新开始学习，我与学生家长共同作为争取写好寄语的过程里，我们的收获都足以让我们得到幸福的满足，因为我们都更走近了孩子的心灵，都更加珍惜孩子成长过程。
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