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双湾中学标准化建设汇报材料 本文简介：创标准化学校提高育人水平 —迎接省标准化达标学校检查评估工作汇报材料金川区双湾中学二〇一三年五月二十三日创标准化学校提高育人水平尊敬的各位领导、各位专家：首先我代表双湾中学全体师生对各位领导和专家莅临我校检查、评估工作表示热烈的欢迎！。学校标准化建设工作是全面提升学校管理水平和教育质量的有效机制
双湾中学标准化建设汇报材料 本文内容：
创标准化学校
提高育人水平
—迎接省标准化达标学校
检查评估工作汇报材料
金川区双湾中学
二〇一三年五月二十三日
创标准化学校
提高育人水平
尊敬的各位领导、各位专家：
首先我代表双湾中学全体师生对各位领导和专家莅临我校检查、评估工作表示热烈的欢迎！。
学校标准化建设工作是全面提升学校管理水平和教育质量的有效机制，是时代发展对教育工作的要求。我校通过创建省级标准化学校工作的全面启动，硬件设施进一步更新、办学行为不断规范、教师队伍建设不断提升档次，社会反响不断增强，学校整体工作全面提高。下面就我校的各方面情况、各项工作向各位专家、领导汇报如下：
一
学校基本情况
金川区双湾中学创建于20世纪40年代。1969年设立初中，更名为陈家沟中学；1978年改为双湾中学，隶属于永昌县文教局；1985年金川区成立后，划归金川区管理；2003年、2005年教学资源整合，相继合并了天生炕中学和东四沟中学。经过40多年的发展，形成了现在建布局合理，设备完善，管理科学的新局面。校园占地面积61275平方米，校舍建筑面积2062平方米，绿化面积38000平方米。学校拥有一支结构合理，素质优良的教师队伍：现有教职工总数79人：校长1人，副校长2人；专任教师78人。学历结构：具有本科学历教师
72人，大专学历教师
7人，教师学历合格率为100%。职称结构：高级职称12人，中级职称40人，初级职称27人；市、区级骨干教师
11人；有30余人次获市、县级优质课大赛奖。教师最大年龄
55
周岁，最小年龄
24
岁，教师平均年龄35岁。学校现有19个教学班，在校生860人，其中住宿生562人。
近年来，在区委区政府的亲切关怀下，在教育局的正确领导下，我校全面贯彻落实党的“十八大”精神，坚持邓小平教育理论，坚持以培养“四有”新人为根本，以抓好师资队伍建设，校园基础设施和校园文化建设为突破，强化科学管理，转变教育思想，更新教育观念，大力推进素质教育。区委、区政府以及教育局不断加大对学校投入，以大手笔、快节奏改变学校面貌，增加器材、设备投入，学校正朝着“标准化学校”的目标迈进。新时期，学校确立了“让学生阳光成长、让学校和谐发展”的办学理念；举科研兴校之旗，树开拓求实之风，走改革创新之路，取得了丰硕的成果：
2003年，我校作为“资源整合试点校”率先开拓性的在全区农村学校进行‘资源整合试点’，并取得了成功。目前，我校已经初步形成了集中办学、统一管理，资源共享、全面发展的农村中学。学校的各项工作也得到了领导的肯定，特别是得到了家长的认可和社会的好评，社会声誉也在不断提高。
二
加大投入，为标准化学校建设奠定坚实基础
高标准、高质量地完善学校基础设施，是标准化学校建设工作的前提。为此，区委、区政府和教育局领导曾多次到我校调研，为确保学校建设，教育局优先安排资金，努力改善我校的办学环境和条件。几年来，政府不断增加投入，学校办学条件逐年提高。教育局在积极改善办学条件的同时，通过每年的督导，参与到学校的规划和管理之中，明确学校的办学方向，引导学校依法办学，结合新农村实际，把学校的办学方向引领到“让学生阳光成长、让学校和谐发展”的正确轨道上来，使我校能够尽快达到标准化学校的要求。目前，学校有标准的多媒体教室、远程教育教室、微机室、综合活动室、音体美专业教室、实验室、图书室等，保证了学校的教育教学和各项活动的顺利开展，更重要的是，真正使得农村的孩子能够享受到优质的教育。正是政府和上级教育行政部门的投入，改变了农村孩子的受教育现状，同时，规范了我校的办学，让城乡的孩子享受到均等的教育。
三
强化管理，和谐育人，办人民满意的教育
（一）加强队伍建设，提高办学水平
1、办学方向
，求长远
学校坚持党的教育方针，坚持正确的办学方向，认真贯彻落实《中国教育与改革发展纲要》、《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等有关教育法律、法规，制定了《双湾中学长期发展规划》，并严格按照标准化学校评估体系逐项落实、分步实施。严格执行课程标准，落实三级课程，开展了丰富多彩的课内外活动，严格执行作息时间，严肃工作纪律，做到了办学方向明确，教育思想端正，使学校各项工作有序、高效的运行。全面贯彻党的教育方针，坚持“德育为首，各育并举”，面向全体学生积极推进素质教育，落实新课程。
2、班子建设，讲团结
一所学校是否能够顺应改革的大潮，是否能够长期不断发展，关键取决于是否有一个具有远见卓识的领导集体。一个好的班子，肯定能领导出一个好的集体，一个优秀的集体必定有一个好的领导班子。几年来，我校坚持走群众路线，以民主集中制为原则，进一步完善了领导岗位责任制，使每个领导班子成员都明确了自己的工作职责、范围和权限，做到了层层负责，各司其职，各尽所能。制度面前,人人平等,班子成员决不搞特殊化,凡事都要做教师表率。各级组织分工协作，各司其职，形成了“事事有人管，人人有事管，件件能落实”的管理模式，并积极倡导教师创造性地完成工作。这样充分调动了各成员的积极性，又为他们施展自己的聪明才智提供了一个宽阔的展示平台。领导班子自身建设加强了，学校学校各项工作的开展也比较顺利，和谐的校园工作氛围也随之形成了。
3、教师管理，讲奉献
教师的工作是体现良心的工作，即要对学生有爱心、责任心。我校为农村学校，教师大多数居住在城里，每天到校工作，要付出很多辛苦，需要教师长期保持一种乐观、敬业、尤其是持之以恒的奉献精神。几年来，我校在一直倡导教师的奉献精神，并把这种精神作为教师工作评价的前提。在学校的倡导下，全体教职工都有一种较强的工作上进心。大家相互间不比索取，只求奉献。这种精神也带动了我校和谐工作氛围的形成。在工作中，大家既是对手，相互竞争；也是朋友、兄弟姐妹，互相帮助，团结一心。我们把营造弘扬正气、立德育人、务实求真、好学上进、团结协作的团队精神做为办好学校的前提。良好的人际氛围，使学校的管理很有人情味，因而领导和教师关系融洽，工作布置从不相互推诿，遇到难题总是群策群力，和谐的校园工作氛围随之形成。可以说，我们不通过管理，而达到了比管理要理想的效果。为学校的各方面工作的开展和实施奠定了坚实的基础。
4、队伍建设，标准高
当然，学校教育工作对教师的要求不单单是有奉献的精神就可以。尤其是新时期，飞速发展的教育形势对教师的要求也越来越高，除了具备持之以恒的无私奉献精神外，还必须要掌握高水平的现代教育教学技能，才能够更好的胜任教师工作。为此，每学期，学校认真都认真制订教师政治业务学习计划，根据学校和教师特点，认真制订教师培训计划，鼓励教师参加继续教育和各种形式的业务进修，落实骨干教师的‘传、帮、带’作用。几年来，学校涌现出了一大批年轻的教育教学能手。教师通过远程教育系统，通过学校互联网“借他山之石以攻玉”，从全国各地，优秀教育专家、能手那里‘淘金’，以提高自己。从自制教学课件到科学合理的应用于课堂教学，老师们技能提高了，课堂丰富了，学生们爱学习了，学校的教学效果明显了。我校青年教师之中，有十几人分别在市、区级教学技能大赛中获奖，有十几人分获“教学能手”荣誉称号，有11名教师分别获得县、市级骨干教师荣誉称号。可以说，一支师德高尚、教风优良、基本功扎实、过硬并扎根于农村教育的师资队伍逐步形成。
（三）拓宽德育渠道，注重德育实效
我们从事的是基础教育，教育对象是学生。他们正处在人生观、价值观和世界观形成的时期，缺乏辨别是非、善恶、美丑的能力。他们对于人生价值的认识，对父母的感恩、亲人的关怀、朋友的理解都只停留在表面。因此，对于学生的教育必须首先从“树德”开始。我校结合农村学校的实际，利用和发挥农村广阔的空间，积极拓宽德育渠道，注重德育实效，强化孩子们的养成教育。
1、德育为首，注重实效
学校始终坚持把德育工作放在首位，注重德育实效，贯彻《德育大纲》和《中小学德育工作规程》，建立健全德育工作网络：校长—主抓政教副校长—团队辅导员
政教副校长—班主任—学生
班主任—班级支部—团员
德育人员职责明确，措施落实，做到计划安排详实周密，工作按计划开展，总结透彻有力，强调德育实效。
2、学科教学，渗透德育
学校要求教师在学科教学中，必须努力挖掘德育内容，体现德育教育。各科结合教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义、孝敬父母、热爱劳动、民族团结等的教育；音乐、体育、美术、健康等课要结合学科特点，陶冶学生情操，激发爱国主义情感，培养团结协作和坚韧不拔的精神。同时学校要求各项教学、管理工作都充分体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的特点。“处处是教育”在我校得以诠释和体现。
3、活动影响，事半功倍
“对人最有效的影响不是简单的说教，而是具体事件；对学生最有效的德育教育不是课堂，而是具体的德育活动”，我校充分认识这一点，通过开展各项丰富多彩的活动，陶冶学生们的性情，收到了良好的教育效果。校园艺术节，
运动会，
“诵经典·品古韵”等系列活动中，展示着双湾中学的精神风貌，传承着祖国灿烂的文化；爱国歌曲传唱，庄严的入团仪式上，彰显了祖国新时代接班人的风采。在具体活动，锻炼了意志品质，彰显了鲜明的个性。使学生在快乐、健康、和谐的活动和氛围中受到教育和影响，提高了学生的参与、表现和竞争意识，同时也增强了学生的集体观念，集体荣誉感，收到了良好的教育效果。
4、环境教育，陶冶性情
努力加强校园文化建设，发挥环境育人的积极作用。加大绿化面积，植树、种草、栽花，杨柳成荫，榆树城墙，绿草红花，花香与书香溢满校园；布置宣传橱窗，布置标语牌，严抓校园环境卫生，积极发挥环境的育人功能，真正做到了“一砖一石都说话，一草一木都育人”。
5、法制安全，警钟长鸣
（1）学校建立健全各项安全管理制度和安全应急机制，实行了安全工作校长负责制。贯彻“安全第一，预防为主”的安全工作方针，健全完善安全工作制度，抓好学校安全工作。学校按照教育局安全办的要求，每学期都定期组织学生进行防震减灾、突发事件等安全疏散演练，同时做好各项突发事件应急预案，提高学生的安全意识和自我保护能力，杜绝了各类安全事故的发生。
（2）完善教师值班值宿制度，强化值班值宿管理，能够做到学校24小时不离人，寒暑更替，从不间断。
（3）严格用火、用电管理，履行责任人职责，杜绝火灾事故发生。
（4）加强值班教师管理，确保学生乘车安全。学校强化值班教师管理，明确职责，做到停车站点不离人，保证学生周末正常上学、放学乘车安全。
（5）严格实验药品、仪器、图书管理制度，确保学校教学活动的顺利开展。
（6）学校主动与学生家长、派出所一道抓好法制教育，建立“警校共建”机制，聘请了法制副校长，确定了法制宣传员，定期举办法制教育专题讲座，不断增强师生的法制意识和法制观念，从小培养学生遵纪守法的良好习惯。学校要求教师依法执教，学校依法治校，努力构建和谐校园，确保师生人身和学校财产安全。
长期的坚持与重视，多年来，学校无安全事故发生，确保了和谐校园的构建，确保了教育教学工作的顺利进行。
6、表彰先进，榜样无穷
学校每学期都定期评选表彰先进班集体、三好学生、优秀学生干部、特长生、进步较大学生等。班级纪律、卫生、天天检查，周周记载，年终评比、奖励。通过表彰先进，榜样的示范和带动作用就显现出来了。争先进、当先进、赶先进、超先进的氛围逐渐形成。校园风气正了，老师工作积极性高了，学生学习兴趣浓了。
7、三教结合，齐抓共管
学校还积极贯彻落实“学校、家庭、社会”三教统筹的方针，通过家长学校、学生家长委员会、家长座谈会和教师家访等形式同家长建立经常性联系，及时听取家长对学校管理和教育教学的意见、建议；经常组织邀请附近村委会到校，家长到校，听取他们对学校工作的意见，采纳好的建议，构建学校、家庭、社会三结合的德育教育网络，形成强大合力，做到了德育工作全员参与，全方位落实，全过程优化，处处讲规范，时时抓养成。
（四）加强教学管理，提高教育教学质量
1、落实新课程，转变教育观念
伴随着新一轮课程改革的实施，我校积极推动新课程改革，组织教师学习新理念和新做法，让广大教师逐步去认识它，认同它，对教师思想认识的转变起到了潜移默化的作用。积极开展新课改的交流、观摩和示范课，另外，校领导还经常深入到教师的课堂中去，与他们一同探讨、认识、交流新课改实施过程中的疑虑和难点。结合素质教育和新课程改革的精神，学校要求教师在教学任务上从教书向教书育人转变；在教学观念上从以教师为中心向以教师为主导、学生为主体转变；在教学内容上从单纯的讲解向以学生自己去体会和感受转变；在教学要求上从死记硬背传授型向知识与技能相结合型转变；在教学方法从注重教法向教法与学法指导同步转变；在教学评价上从终结性评价向过程性评价与终结性评价并重转变。我们认为，要想推进素质教育，必须转变传统的教育观念，必须优化教学全过程。因此，在教学实践中，我们积极探索符合课改要求的教学方法和模式，注重基础，注重教学情景中的合作探究模式的构建；在注重基本知识和基本技能的同时，更加关注学生学习的过程与方法，关注学生情感态度与价值观的养成。努力营造民主、平等、互动的师生关系和教学环境，引导学生独立思考、自主探究、合作交流、动手实践；充分发挥学生的自主性、能动性和创造性，使学生成为学习中的主人。
2、强化常规管理，向课堂要质量。
教学是学校的中心工作，课堂是教学的主阵地。新课程的实施更突出了教学的中心地位。长期以来，学校一直把教育教学工作放在中心工作的位置。由教学副校长和教导主任制定教育教学工作计划并组织实施，实行教育教学工作向校长“每日一汇报”制度，校长也积极参与到听课、教研等教育教学活动中来。
在教育教学工作中，学校立足常规管理，使之制度化、规范化、经常化；采取各种措施加强对教师教学过程和教学效果的管理和追踪。坚持对教师的教学行为采取定期和不定期的检查和抽查；采取送出去培训、听课学习，个别指导和集体培训相结合的办法，提高教师的教学水平。
同时，学校还建立了一系列激励、奖励机制和措施，促进良好教风的形成。
（1）鼓励教师在教学中的奉献精神。
（2）单科及格率、优秀率超过学校规定指标，年终奖励并记
入教师考核总分。
（3）学期末检测奖励任课教师并优先考虑教师的评优、晋级。
通过一系列措施，教师做到了认真备课、上课，积极探索、制定提高教学质量的措施和学习困难生的转化措施，注重学生自主、合作、探究的学习方法，学校想方设法使课堂教学真正做到严要求、轻负担、低消耗、高质量。减轻了学生的课业负担，确保不使每一名学生掉队，体现了面向全体，因材施教的原则。也出现了教师抢课上的喜人局面。教师的课堂教学夯实了学生基础，拓展了学生思维，开拓学生视野，关注学生的个性发展，真正做到了‘让学生快乐学习，健康成长’。孩子们爱学习、想学习、会学习，在成长中学习，在学习中快乐，学生的学科成绩始终向着逐步提高的趋势发展，良好的教风形成了。
3、加强教研科研，促进教育教学
学校的教研和科研工作，是对教育教学的很好促进，是教育教学工作顺利开展的必要举动，是教育教学工作不断发展和保障。尤其是新课程理念下，切合实际的教研、科研工作的开展，是教育教学工作取得进展的根本保证。
（1）树立教研、科研兴校的思想。
我校的教研工作，一直都是坚持实事求是，不搞形式的原则。本着解决教学中的实际问题和提高教师的教学水平的思想，逐渐形成了“以科研促教研，以科研带教研”的氛围,不断推动教学工作的发展。学校加强常规性教研、团体教研、专题性教研三级教研工作，不断开创教研工作新局面。
同时，鼓励教师进行教育科研。十二五期间我校共有5个科研课题结题，取得喜人的成果。
（2）鼓励教师争当名师，当专家。
学校想方设法为教师的专业化成长创造条件，首先在教师队伍管理机制上进行了改革，鼓励广大教师勤奋学习，钻研业务，提高教育教学水平，帮助教师通过学习、寻找差距、自身努力，从而成长为校、区、市的名师。
4、努力开发校本课程，创办学校特色
校本课程的开发一直是我校的一项重要内容，几年来，共有“双湾史话”“双湾乡土文化游戏”“双湾中学经典诵读读本”等校本教材相继推出。这些带着乡土气息的校本教材，不但拓宽了学生们的知识面，也提高了学生们的学习兴趣，更重要的是，既传承了祖国灿烂的文化，也使学生们思想上受到了熏陶和影响，懂得了道理，学会了感恩。校本课程的开发，既使校园文化氛围变浓了，也使学校更有特色了。全面推动和促进了我校教育教学工作的顺利开展。
5、学生发展，在快乐中成长
在双湾中学，所有人都有这样的共识；“教会学生学习，关注学生成长”。学校为学生展示个性，放飞梦想搭建了平台，丰富的校园文化生活，多彩的课外活动无不彰显着孩子们的个性，见证着学生成长的每一个足迹和脚印。图书室为学生畅游知识的海洋撑起了一叶小舟；微机室为孩子们搭建了了解和认识世界的平台；美术室里放飞着孩子们的梦想；运动会上有了学生们飒爽的英姿。
在双湾中学，你无时无刻不在感受着“以人为本”这一理念。孩子们快乐的学习，健康地成长，尽可以彰显个性，张扬自我！因为，这里是育人摇篮，孩子们成长的乐园！
学生们置身校园，无时无刻不接受熏陶，无时无刻不感受到关怀和浓浓的爱！
和谐的育人氛围激励着有志青年求知报国，也引导孩子们懂得回报，学会感恩！
双湾中学在区委、区政府的亲切关怀下，在教育局的正确领导下，通过全体教师的长期坚持，不断努力，大胆实践，勇于探索，走出了一条适合新农村实际的基础教育人才培养模式
（五）完善后勤管理，为创建“标准化学校”保驾护航
我们根据学校规划，本着实用、标准的原则，发扬立足实际、勤俭节约，师生动手，艰苦创业的优良传统，花大力气进行校园建设。除了上级的直接投入之外，学校领导班子多方面筹措资金绿化校园，增加设施，改变校园环境，学校后勤部门也制定了相关的各项保护、维护校园环境和设施的规章制度，确保学校朝着“标准化学校”的目标前进。
(六)
累累硕果，桃李满园
1、扎实的工作作风，换得教师各项奖励：校长杨恒林同志被评为“2003年金昌市优秀校长”，近三年来，
有4人获得市优秀教师荣誉称号，5人获得区优秀教师荣誉称号，6人获区级优秀班主任荣誉称号，有5项科研课题获得通过。
2、在艺术教育方面，
我校有30（近3年）余名学生在全市比赛、绘画、剪纸比赛中获奖。
3、由于全校师生的不懈进取和共同努力，我校办学水平和教育质量不断取得新的成绩，扎实的工作，大胆的探索，无私的奉献换来的是群众的认可，社会的好评，和上级的嘉奖。
四
、存在主要问题
1、办学条件不够完善，主要包括：田径运动场不符合规定，（我校只有300米田径跑道）；生均住宿面积没有达到规定标准；没有专业的实验室管理人员；没有专业的卫生人员；师生比例不达标。
2、教师队伍特别是教师的教育理念、教学技能与水平还有极大的提升空间。
3、校园环境设施建设还有极大的提升空间。
4、学校的整体工作仍需加强。
五
、今后工作思路
1、制定规划，进一步加强和完善学校基础设施建设，协调政府部门加大对学校的投入力度，不断改善办学环境与条件。
2、大胆改革，勇于创新，强化管理，全面提高学校的教育教学水平。
3、加强学校特色建设，注重环境育人，努力办出适合农村实际、适应飞速发展的教育形势的教育。
汇报人：杨恒林
二〇一三年五月二十三日
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