康复科医师培训计划 本文关键词：医师，培训计划，康复科
康复科医师培训计划 本文简介：康复科医师培训计划康复专科医师是指在完成医学本科的基础之上，接受并通过康复专科医师培训，能够对康复科常见疾病进行诊断、评定治疗、预防、随访，对康复少见或疑难病症的诊断评定治疗，具备比较熟练的康复操作技能，能指导医学本科生以及下级医师完成教学任务，具有一定的临床科研能力和论文撰写能力，康复医学科是使用
康复科医师培训计划 本文内容：
康复科医师培训计划
康复专科医师是指在完成医学本科的基础之上，接受并通过康复专科医师培训，能够对康复科常见疾病进行诊断、评定治疗、预防、随访，对康复少见或疑难病症的诊断评定治疗，具备比较熟练的康复操作技能，能指导医学本科生以及下级医师完成教学任务，具有一定的临床科研能力和论文撰写能力，康复医学科是使用各种康复治疗手段，促使各种原因导致身心功能障碍的伤病患者和残疾者在身体上、心理上和社会上的功能得到恢复，提高生活质量的临床专科。它针对的不是疾病本身，而是疾病后身体功能、个体活动功能和社会参与功能的改善。康复医学科包括：神经康复专科；骨关节康复专科；心肺康复专科；慢性疼痛康复专科等亚专业，还包括儿童康复、老年康复等亚专业。康复医学专科医师培养阶段为3年，通过培养并考试合格者方可进入康复医学亚专业的培养。
一、培养目标
通过3年的基础培养，使被培养者掌握本学科的基础理论、基本知识和基本技能，并使受训者掌握本学科常见的伤病和/或残疾的功能评定、康复治疗方法，掌握相关学科的临床诊疗基础知识，能独立从事本专科临床康复的诊治工作，初步了解本专科临床科学研究和教学的方法，并学会康复医疗组的管理方式。
二、培养方法
第1年在相关临床科室轮转，
重点了解并熟悉神经内科、神经外科、骨科和内科临床诊疗的基本原则和方法。
相关临床轮科培养的时间安排
轮转科室名称
时间
神经内科
3个月
神经外科
1个月
骨科（包括脊髓损伤）
4个月
心内科
1个月
呼吸内科
1个月
内分泌科（重点糖尿病）
1个月
风湿病科
1个月
总
计
12
个月
注：上述轮转时间和顺序,各培养基地可根据具体情况适当调整，但不能缺项
相关临床轮转培养1年结束，经执业医师考试合格后进入康复医学科专科培养，时间为2年。重点培养专业为康复治疗学、临床住院康复（包括神经康复、骨科康复、内儿科康复等）及康复医学科门诊（包括疼痛、肌电生物反馈等）。
康复医学科专科培养的时间安排
分类
时间
物理治疗
3个月
作业和言语治疗
3个月
神经康复
6个月
骨科康复
6个月
内儿科康复
3个月
康复门诊
3个月
总计
24个月
三、培养内容与要求
（一）第1年，在相关临床科室（12个月）。
1．神经内、外科（4个月）
掌握：脑和脊髓损伤神经科常见病的定位、定性诊断临床治疗要点；神经科物理检查；基本掌握神经科常见病ＣＴ、ＭＲＩ读片、肌电图分析。
熟悉：神经科常用药物；神经疾患合并症和并发症的防治。
神经科轮训期间要求诊治的病种及例数
病
种
例数（≥）
脑血管病（包括脑出血、脑梗塞、脑栓塞
、TIA等）
20
颅脑外伤
8
周围神经病（包括格林-巴利综合征等）
4
脊髓疾患（包括脊髓损伤，急、慢性脊髓炎、，脊髓蛛网膜炎等）
2
帕金森氏病
2
老年性痴呆
2
肌电图（老师指导下操作和作出报告）
4
2.骨科（4个月）
掌握：各部位的骨折、截肢、手外伤、关节置换术、颈椎病、腰椎间盘病变、脊髓损伤等的临床诊治与处理。
熟悉：骨科物理检查，熟悉常见骨科疾病的Ｘ线片、ＣＴ、ＭＲＩ读片。
了解：骨科常见病（关节置换、颈椎病、椎间盘病变）的手术指征、手术前后的处理原则。
骨科轮训期间要求诊治的病种及例数
病
种
例数（≥）
颈椎病
10
腰椎间盘病变及其它下腰痛
10
骨折（各个部位）
8
脊髓损伤
6
手外伤
5
关节置换术
3
截肢
2
3.内科（
4个月）
掌握内科常见病的临床检查、诊断及医疗的基本原理与方法，其中必须掌握的内容：
（1）心内科：高血压病诊治原则、冠心病（包括心肌梗死）的诊断和治疗原则，心律失常的处理，心电图的基本原理及常见疾病的心电图诊断，心肺复苏技术。
（2）呼吸内科：慢性阻塞性肺病（COPD）的诊断和治疗原则。
（3）内分泌科：重点是糖尿病的诊断、治疗和预防原则。
（4）风湿科：
骨关节炎、类风湿性关节炎、强直性脊柱炎的诊断和治疗原则。
内科轮训期间要求诊治的病种及例数
病
种
例数（≥）
高血压病
10
冠心病
5
心律失常
3
COPD
4
糖尿病
4
骨关节炎
4
类风湿性关节炎
2
强直性脊柱炎
2
相关技术操作培训
操作技术名称
例次（≥）
心电图阅读
6
心肺复苏技术
2
（二）第二、三年在康复医学科内专科培训。
通过系统学习，掌握康复医学专科的基本理论、基本知识和基本技能；了解本专业病历的特点，能完整的收集病史，做好功能检查和测评，书写病历；掌握本专科常见病、多发病的康复评定和治疗，并熟悉常用物理治疗、作业治疗、语言治疗、假肢和矫形器装配的特点、适应症和使用注意事项；在本阶段的后期进行临床康复的深入培训，进一步打好临床康复的基础，提高对各类常见伤病、疾患和残疾的康复评定与康复治疗的能力。本阶段结束时达到康复医学科专科医师准入的水平。初步掌握本专科临床研究和教学的方法。了解康复治疗组的工作特点。
1．康复治疗科（6个月）
康复治疗科技能训练的安排
名
称
时间
物理治疗
3个月
作业和言语治疗
3个月
2.
神经康复（6个月）
掌握神经康复评定的基本原则、方法；能够制订完整的康复医疗计划；掌握康复治疗的手段和方法。
神经康复专科技能训练的安排
疾病名称
康复例数（≥）
脑血管病
20
周围神经疾患
5
颅脑外伤
8
3.
骨科康复（6个月）
掌握骨科康复治疗的基本原则和方法。
骨科康复专科技能训练的安排
疾病名称
康复例数（≥）
腰椎间盘病变
10
颈椎病
10
脊髓损伤
5
骨折
5
手外伤
5
周围神经损伤
4
截肢
2
关节置换术
2
慢性疼痛的康复可结合骨科康复专科技能训练安排进行。
4.
内、儿科康复（3个月）
掌握内科常见疾病的康复评定的基本原则、方法，能够制订完整的康复医疗计划及治疗方法；掌握儿童脑瘫康复的评定、康复计划制订的原则和康复治疗方法。
专科医师内儿科康复专科技能训练的安排
疾病名称
康复例数（≥）
高血压（不同类型）
4
冠心病（不同类型）
4
COPD
2
糖尿病
4
风湿性关节炎
6
脑瘫（不同类型）
6
5.
康复门诊（3个月）
掌握神经科、骨科、内儿科常见疾病的门诊康复评定和治疗；掌握疼痛康复的评定、康复计划制订的原则和康复治疗方法（包括局部神经阻滞治疗和各种类型疼痛10例）；掌握肌电生物反馈训练方法（操作3例）；掌握假肢佩带的原则和方法，能开出假肢、矫形器处方（不同类型5例）。
通过参加医学临床及康复临床实践，在康复医学培训期间，受训者必须掌握广泛的基础和临床知识、技术、经验和适当的能力。熟悉常见疾病的医学诊断处理，稳定病情以创造强化康复的条件，掌握康复评定方法，制订出完整的康复医疗计划，并能带领整个康复医疗组实施康复处理，达到预定的康复后果。
（三）课堂学习
1.
时间：培养基地每周应为全体受训专科医师开设下列课程。
表10
受训医师后2年期间参加课堂学习的数量要求
教
学
内
容
时间
病例讨论会
2小时/次
文献报告会
2小时/次
小讲课
0.5小时
科研讨论会
科技论文和科技英语写作
1小时/次
专科医师理论课
高级康复医学专业课
2小时
2．讲课、自学和临床实践应包括以下一些内容：
（1）康复医学相关的物理学和发展史；
（2）神经系统、肌肉骨骼系统、心肺系统、疼痛等的功能评价；
（3）确定残疾的水平；数据的采集和个人因素、环境因素的解释；
（4）物理治疗学、作业治疗学、言语治疗学等康复治疗技术的应用；
（5）注射技术、肌电生物反馈技术等的应用；
（6）为假肢，矫形器，轮椅、移动设备，特殊床和其它辅助设备设定处方；
（7）掌握神经心理学、一般心理学和职业能力的测试及方法；
（8）在治疗室或实验室，熟悉康复医疗设备的安全、保养、实际操作；
（9）儿科的康复；
（10）老年病的康复；
（11）运动医学的康复；
（12）残疾的预防；
（13）康复管理；
（四）较高标准
（1）应对本专业国内、外的近三年进展有一些基本的了解。
（2）能独立指导和带领康复医疗组完成整个康复计划，取得良好的康复后果。
（3）外语（英语）应达到六级。
（4）能进行医学院本科或相应水平的教学。
（5）能参与本专业相应的科研工作，撰写杂志论文1篇。
（6）最终应有以上五个方面上级专家的证明文件或考试成绩。
（7）能熟练地使用计算机网络，阅读因特网上的文献资料。
四、阅读参考书刊
中华人民共和国卫生部医政司主编，中国康复医学诊疗规范，华夏出版社，1998
卓大宏主编，中国康复医学(第二版)，华夏出版社．2003年
缪鸿石主编，康复医学理论与实践，上海科学技术出版社，2000
DeLiSa
JA．Rehabilitation
Medicine．Principles
and
Practice，3rd
ed．Philadelphia，Lippincott
Raven，1998
中国康复医学杂志
中华物理医学与康复杂志
中国临床康复
Archives
of
Physical
Medicine
and
Rehabilitation
9
篇2：2020小学教师培训计划范本
20XX小学教师培训计划范本 本文关键词：小学教师，培训计划，XX，范本
20XX小学教师培训计划范本 本文简介：20XX小学教师培训计划范本工作计划为了提高教师的整体素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬的教师队伍，学校加大教师继续教育和校本培训的力度。以“师德教育、新知识、新技术和新技能”为主要培训内容，努力开创学校教师培训工作新格局。结合学校教师发展实际，分层次、分类进行培训
20XX小学教师培训计划范本 本文内容：
20XX小学教师培训计划范本
工作计划
为了提高教师的整体素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬的教师队伍，学校加大教师继续教育和校本培训的力度。以“师德教育、新知识、新技术和新技能”为主要培训内容，努力开创学校教师培训工作新格局。结合学校教师发展实际，分层次、分类进行培训。特制定计划如下。
一、指导思想
学校全面贯彻省、州、县会议精神，认真领会落实省、州、县培训计划。以提高教学质量为主线，以提高教师执教能力为重点，采取“培训方法分层式－培训内容递进式－培训考核过关式”的培训形式，切实提高教师的业务能力与教学水平，促进教师的专业化发展。努力建设一支结构合理、素质精良、敬业爱生、富有活力的优秀教师队伍。
二、培训领导小组
组长：厉富斌
副组长：丁培花（负责具体工作）
成员：
韩炳信
吴丽婕
何琨
王学英
臧克英
刘艳杰
王振萍
三、干训工作：
1、新任校长、两位后备干部要加强学习，通过自主研修、团队学习、外出进修和远程培训等，提升新任校长决策、管理能力与理论素养，提高后备干部的教育教学能力及专业水平。新任校长、后备干部年度要完成不少于60学时的培训任务，认真做好笔记。
2、开展
“分散式”与“集中式”相结合的听评课活动，提高领导指导课堂教学的能力。“分散式”听课就是事先不预告被听课教师，领导分散随意听教师的课；“集中式”听课是结合学校、研修组开展的集体研修活动，领导进行集中性的听课，听课之后必评课，采取授课教师签字的方式（评课人、时间、地点），领导与教师都要做好评课记录。教学领导每周听课5至10节，非教学领导每周听课3至5节。
3、开展领导干部读书活动。提升全体领导的教育理论素养、提升管理能力，达到与教育专家对话的目的。精读刘彭芝的《影响教师一生的100个好习惯》一书。要求各位领导利用一年的时间进行自学，对书中重点内容及对工作有启发的内容勾画出来。同时，领导班子一到两名成员要针对此书的内容对全校教师进行培训，领导班子每月开展一次读书交流会，并在领导会上进行交流。每学期写一篇读书心得和一篇高质量的工作案例。
管理与考核方式：学期末，师培处检查校长及后备干部培训笔记、领导听评课记录。还要将领导学习内容及学时计入领导培训档案中。
三、师培工作
（一）全员培训：
以“解放思想大讨论、
专业知识大学习、教学技能大训练”为活动载体，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准。逐步实现“学识渊博、师德高尚、师艺精湛、协作求新”
教师发展目标，促进全体教师专业化水平的全面提升。
1、开展自主研修活动
①全体教师参加省规定的网络联盟学习（A类课程）。采取网络学习与文本学习并行的方式。参加网上培训的87位教师，必须按时完成本学科要求的学时任务；根据学习进度，按时提交合格的作业；学习课程即将结束时提交培训性总结，最后参加考核。采取网联文本培训的21位教师，根据进修培训部下发的学习提纲进行自修。最后要参加进修组织的文本考试。
管理及考核方式：学校电教管理员负责管理，做学习过程的登记。考试成绩登记在教师继续教育证书上。
②全体教师阅读“人文素养提升”（B类课程）。对于人文素养提升工程阅读教材利用一年的时间精读完，并在书上对重要内容、对自己教学有启发的、能引发自己思考的重点章节、句子进行圈点、勾画，并做书批。结合人文素养读书活动，学将在5月上旬开展“做幸福教师”征文活动，评选出先进个人，参加全县的征文活动评比。
管理及考核方式：学校教导处主管学会的主任负责管理，召开教师会议，传达活动精神。对教师的征文进行评选，评选出的前十名在教师月量化考核中进行加分。
2、开展同伴互助活动
建立以学年及学科组的同伴互助小团体，根据自己在有效教学技能岗位练功所学到的技能，结合在教育教学上遇到的共性问题提出本组的阶段性的研究小课题，在每位教师自主研修的基础上，每月召开一次读书、学习交流会，将自己读书、学习、练功的的感悟在团体内共同分享，并做好交流会记录。学习时间安排如下：
月
3月
4月
5月
9月
10月
11月
日
21日
11日
11日
19日
17日
14日
管理与考核方式：每月师培处对研修组的笔记进行检查，计入教师月量化考核。
③开展集体研修活动。在个人自修和同伴互助的基础上，学校要组成了13个校本研修培训者团队，继续开展同伴互助、教学一体“四个一”的校本研修活动。本学年度以进修学校确立的研修主题“有效教学问题的行动研究和实践探索、打造风格型教师”依托，确立自己研修组的研究主题，研修课教师可以针对自己教学自行选择。每月以研修组为单位进行。3月30日，学校将进行以二学年为代表“四个一”的校本研修活动成果汇报的展示活动。
管理与考核方式：教导处对“四个一”活动进行月考核，检查结果计入教师月量化考核中。
学校成立校本研修领导小组，建立研修档案。以师培处、教导处为主要职能考核部门，对全教师采取“跟踪式”考核与“终结式”考核相结合方式，促进校本研修活动的有效顺畅开展。总体管理与考核方式如下：
1、按照“校本研修学分认定标准”
，让教师在平时填好教师培训档案，累计参与8次活动认定1学分，每位教师每年至少要获得2．3学分。年度末汇总到校本研修成绩一览表中，上传进修学校。
2、全年每名教师通过上述形式完成72学时的学习任务，县级集中培训占全部培训学分的40%，校本研修占全部培训学分的60%。教师培训考核分优秀、良好、合格、不合格四个等级。教师本年度学时不足60%的，为不合格。教师培训考核不合格的，当年不能参加职称评定，年度考核不得为优。
3、学校要建立起规范的教师培训档案，每人一个，及时考查教师参加校本研修和外出培训的情况，登记学时、学分（每一小时为一学时，每10学时为一学分），年末将全校的教师培训档案汇总，上传到培训部邮箱。
（二）骨干教师培训：
进一步提高骨干教师的教育教学水平及实践能力，发挥骨干教师示范带头作用，使其尽早成为学科带头人和名师，尽可能地对骨干教师的管理、考核更加规范、科学，具有实效性。
1、按照安图县骨干教师培养计划（20XX－20XX）有关规定，对各级骨干教师进行三大块内容的培训。
①版块：教育理论与教学能力。每位骨干教师精读一本教育专著，列表如下：
书目
读者
窦桂梅的《梳理课堂-窦桂梅
“课堂捉虫”手记》
王艳杰
马艳荣
周红新
张希莲
张
娜
刘艳杰
孙玉环
张
砚
许巍巍
刘凤琴
张
虹
沈维丽
王
霞
刘克云
苑
玲
王玉杰
刘
颖
方明的《陶行知教育名篇》
教育科学出版社
曾艳艳
蔚丽梅
王丽华
陈
玲
钟素梅
厉丹捷
于景红
刘源伟
崔海艳
陈
超
陈
英
崔
研
陈丽艳
潘广艳
吕美英
苏霍姆林斯基的《怎样培养
真正的人》
教育科学出版社
李
萍
寇
红
郑锡芬
刘海波
李志清
宋佳君
卞艳
学习时间自行安排，以自学为主，一年度写5000字的读书笔记（每月完成700字），研修组内要有骨干教师的培训笔记。
管理与考核方式：师培处按月检查，考核成绩进入骨干教师量化考核总成绩中。
（2）第二版块：教育教学实践与考察。骨干教师要每学期上一节示范课。认真进行备课，上课、课后写好教学反思、并进行课后的互评活动。（
管理与考核方式：教导处搜集材料，按活动进行考核，成绩进入量化考核总成绩中。
（3）第三版块：课题研究。基于问题的小课题研究，学校科研主任做课题研究培训。每位骨干教师在年初作好选题、收集资料、制定研究计划、拟定研究提纲、并在岗位上实施研究。每年必须在县级以上刊物中发表至少一篇有质量的教育日记或教学反思。3月中旬进行校内的骨干教师小课题成果汇报。
管理与考核方式：科研处对教师小课题研究的活动材料进行审核，计入考核成绩中。
骨干教师培训总计时70学时，其中集中培训10学时，自主研修20学时，教学实践10学时，送教下乡10学时，教育考察20学时。学校建立骨干教师数据库，每年对每位骨干教师按上述内容进行考核，填写好各级骨干教师年度考核表，年末上报进修培训部。
（三）专任教师培训：
本年度重点工作是在专任教师中开展有效教学基本技能练功活动，提高专任的业务素质和课堂教学质量。
认真落实《安图县中小学教师有效教学基本技能练功与考核实施方案》，专任教师中开展“有效教学技能岗位练功活动”，主要围绕教师有效教学基本功——备课技能、讲授技能、提问技能、学法指导技能、调控技能、说课听课评课技能、试卷编制分析与讲评技能七种技能进行岗位大练兵。根据县教育局统一制定岗位练兵方案，学校制定了本校详细的练功活动方案，并制定了各项考核细则。每位教师根据学校的方案，完成自己的自修计划。
为了加强培训管理，学校把全体专任教师分成十三个研修组，又把十三个研修组分成了三十个研修小组，采取小组内轮换制读书形式，进行研读。学校对专任教师的岗位练功采取层级考核形式：骨干教师――青年教师（45岁以下）――中年教师（45岁以上），实行跟踪考核过关制。专任教师的具体培训考核工作：见《安图三小教师有效教学基本技能练功活动方案》、《安图三小20XX－20XX年专任教师“有效教学基本功”学习目录表》、《安图三小教师有效教学基本技能评价表（7项）》、《安图三小20XX年度专任教师层级培训(岗位练功)活动安排表》。
（四）班主任培训：
使班主任进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，掌握现代班级管理理论，做到有针对性地开展教育引导工作，全面提高班主任的综合素质和专业能力。
认真贯彻落实《中小学班主任规定》，培训学习不少于10学时。认真执行上级对班主任培训要求外，充分利用远程教育资源及本校优秀教师资源，采取自学、结对、听专家讲座、交流研讨、观摩式等形式进行。校内培训以《班主任工作细则》、《班主任的言语技巧》、班主任案例交流、《主题班会——走进“自主管理”》内容进行。每月期召开一次班主任例会和两次经验交流会。
管理与考核方式：政教处检查培训学习记录，考核参加活动的态度与结果。
（五）新教师、青年教师培训：
使新教师尽快适应工作环境，掌握教学技能，成为合格教师。创造一切机会让青年教师尽早成长起来，成为学校的骨干教师。
参加全县的新任教师培训活动。除此，学校以讲座、指导、“师带徒”形式，从教育法规、师德师风、新课程理念、教材教法等方面的内容进行培训。采取领导“包保制”形式，教师“一对一”方式进行对新教师培训。5月中旬进行校内的师徒结对子汇报课。
刘凤琴--徐海艳
陈
玲--
王丽华
刘艳杰—张
颖
孙玉环---孟祥叶
沈维丽---王学平
吴丽婕—王学平
何琨---张颖
王学英---
徐海艳
丁培花---孟祥叶
管理与考核方式：教导处检查教师的帮扶记录，随机点名听徒弟的课。
篇3：【营销管理方案】营销人员培训计划书
【营销管理方案】营销人员培训计划书 本文关键词：计划书，营销管理，人员培训，方案，营销
【营销管理方案】营销人员培训计划书 本文简介：天马行空官方博客：http://t.qq.com/tmxk_docin；QQ:1318241189；QQ群：175569632营销人员培训计划书文案名称营销部培训计划书受控状态编号执行部门监督部门考证部门根据公司整体的战略规划，提升市场营销部人员专业技能，强化市场管理，提高企业市场占有率，增强企业在
【营销管理方案】营销人员培训计划书 本文内容：
天马行空官方博客：http://t.qq.com/tmxk_docin
；QQ:1318241189；QQ群：175569632
营销人员培训计划书
文案
名称
营销部培训计划书
受控状态
编
号
执行部门
监督部门
考证部门
根据公司整体的战略规划，提升市场营销部人员专业技能，强化市场管理，提高企业市场占有率，增强企业在市场中的竞争能力，特制订公司200×年度培训计划如下。
一、企业内部培训内容安排
在企业内部对营销人员进行的培训，其培训项目主要包括如下表所示的7个方面。
对营销人员的内部培训计划表
培训项目
培训内容
培训时间
培训讲师
公司介绍
公司发展历程、组织结构、人员、经营现状、公司目标
____～____
________
公司管理制度
考勤制度、办公制度、薪酬制度等
____～____
________
产品介绍
产品形状、功能、质量、品牌、包装、定价及竞争产品比较等
____～____
________
市场操作实务
如何约见客户、推介产品、洽谈、下单、回款、约见客户等
____～____
________
销售流程
销售前的准备、如何接近潜在客户、销售过程中的谈判技巧、合同的签订、售后服务管理等
____～____
________
客户关系管理
客户开发管理、客户的业务支持与辅导、客户关系维护、客户异议处理、客户信息管理
____～____
________
模拟训练
1．案例分析
2．对市场开发过程中的突出性、经常性的问题进行集中讨论
____～____
________
二、外部培训项目安排
外拓训练计划按每个季度____次，其主要目的在于提升营销人员以下四个方面的能力。
1．以提升团队理念、团队协作能力为主的户外训练。
2．以提升沟通交流能力为主的户外训练。
3．以提升创新思维能力为主的户外训练。
4．以提升经营管理能力为主的户外训练。
三、培训费用预算
1．企业内部培训讲师费用，共计____学时，每学时____元，共计____元。
2．外部培训，共计____学时，每小时____元，共计____元。
3．讲义、教材支出共计____元。
四、培训实施阶段各部门职责
1．公司的培训工作主要由人力资源部牵头组织开展，并根据不同的需求负责实施，市场营销部负责本部门人员培训的落实工作。
2．外部培训主要由市场营销部经理负责，定期或不定期地追踪培训效果。
3．人力资源部对各项培训的实施进行跟踪，要求各部门参训人员进行签到，作为考核依据。
五、培训考核相关规定
1．每项培训完成后，由人力资源部通过对参训人员的出勤统计、课堂表现、反馈意见表等进行初级考核。初级考核设“优、良、可、差”四个级别，被评“差”者须重新学习相同或类似的培训课程。
2．根据课时内容的不同，设计笔试、现场实操等考核方式，由人力资源部及相关部门对参训人员进行考核，考核通过后方为培训完成，并将每次考核结果进行记录；考核未通过者需进行补考，三次考核仍未通过者予以降薪、降职直至待岗处理。
3．培训完成后填写《员工培训记录卡》对员工的培训成绩、表现进行记录，作为加薪、提升的考核标准。
4．对公司内部培训讲师的考核主要通过授课教案的准备、授课技巧、参训人员的反馈意见及参训人员整体的考核成绩来进行考核。根据考核结果评定兼职培训讲师的等级，给予一定的培训奖金，并以此作为今后晋升、加薪的优先条件。
六、建立培训档案
培训档案建立到个人，将培训的总结和结束后填写完毕的《培训成绩考核表》、《培训效果调查表》等归入员工的个人档案中，完善员工个人档案的建立。
编制日期
审核日期
批准日期
修改标记
修改处数
修改日期