读《小学语文教研沉思》有感 本文关键词：教研，有感，小学语文，沉思
读《小学语文教研沉思》有感 本文简介：读《小学语文教研沉思》有感时光荏苒！一个假期过去了，回想起来，不知自己都做了哪些有意义的事。总之是在忙碌中渡过的。为了不断提高我校的教学质量，不断提高教师的业务素养，放假时给我校教师留了一份作业，即让教师读贾恩亮老师著的《小学语文教研沉思》并写读后感。自己也不例外，在假期里细读了这本书。下面结合这本
读《小学语文教研沉思》有感 本文内容：
读《小学语文教研沉思》有感
时光荏苒！
一个假期过去了，回想起来，不知自己都做了哪些有意义的事。总之是在忙碌中渡过的。为了不断提高我校的教学质量，不断提高教师的业务素养，放假时给我校教师留了一份作业，即让教师读贾恩亮老师著的《小学语文教研沉思》并写读后感。自己也不例外，在假期里细读了这本书。下面结合这本书的内容及自己看书的体会写点自己的感想。
《小学语文教研沉思》这本书共分为：上篇、中篇、下篇。上篇写的是沉思的片言只语；中篇写的是沉思与探究；下篇写的是沉思与感怀。
贾恩亮老师用了近四十年的教学、研究积淀汇成了《小学语文教研沉思》这一书，向我们昭示了一个大多数一线教师和教研人员成长的基本路径的这样一个道理。即：在实践中生成教育思想，在思考中提升教育思想，在写作中树立教育思想。
我细读了沉思的片言只语中的这段话：学问来源：勤读、勤写、勤思、勤为、勤奋。学问在于：实在、广博、深厚、活用、贡献。不理解的是不能属于你自己的。理解了的，没有沉淀在你的头脑中的，仍然不能属于你自己的——只有理解了的并沉淀下来的，才属于自己的。语文课区别于其它任何一门课的重要标志在于：它要对语言进行探究和剖析。其他课程中，语言只是一种媒介，而在语文课程中，语言不只是一种媒介，更是学习的对象。因此，要对语言进行探究、剖析、学习、应用。即对语言文字不但要知道它讲了些什么，还要探究、分析、学习是用怎样的语言、怎样的方式表达的，为什么要这样表达。
语文教师要想教好语文，就应该抓住小学语文教学的重点，那就是：识字（包括写字）、读书、表达。
《全日制中小学义务教育语文课程标准》规定小学要认识3000字，会写其中的2500字。其中第一学段（低年段）要认识1600——1800字，其中会写800——1000字，低年段要求多识少写；第二学段（中年段）要再认识700——900字，累计会写2000左右字。这个阶段写字任务很重，要写1000——1200字，比要认的字还要多得多；第三学段（高年段）要再认识500字，累计会写2500左右字，高年段要求识写同步，既要认识了，也要求会写。初中阶段三年总共才识写500字。识写之后还需巩固，还须正确运用。可见，小学阶段识字写字任务之重。
读书指的是：朗读、默读、诵读、素读、浏览、听读以及读书的形式，比如，小声读、大声读、自由读、分角色读、齐读。有阅读的深入、精细程度上，当然还包括精读、略读，等等。读书有利于语言和积累，有利于情感的体验，有利于语感的培养，有利于语言素养的形成与发展。小学课文内容浅显易懂，且朗朗上口，教学中无需做更多的讲解分析，主要是读，读到尽可能把有的课文背下来。书读百遍，其义自见。多读多背，博闻强记，是小学阅读教学的特点。
小学生的表达分为口头表达和书面表达，即口语交际和习作。口语交际能力是现代公民必备的能力，是学生应当具有的人际交流的素养。口语交际有目标是要培养学生倾听、表达和应对能力，口语交际训练是语言课程的重要内容，也是语言教师的重要职责。小学生习作能力是一种综合能力。它涉及注意、感知、记忆、想象、思维、情绪等多种心理活动。习作能力需要有观察能力、想象能力、思维能力、阅读能力、认识能力、分析能力、理解能力、表达能力以及审题、选材、布局、谋篇、遣词造句等多种能力。习作表达是语言课程重要的内容，是语文教学的重点和难点之一。
小学阶段语言教学只有这三个重点，其他都不是重点。不是重点的，不一定教学中就忽视、放弃。语文教学应该是，关于语文的、对学生有用的内容都可以教，都可以进行训练，但是语文教学的重点是：识字（写字）、读书、表达。因而，在教学过程中教师要想方设法进行教学，突破这三个重点，为了这些，教师在教学过程中，在备课、讲课、辅导、考试、作业、研究各个环节中，教师怎么用心，怎么使劲都不为过。
教学有法，有规律可循，但不应法其法；
教无定法——不循规蹈矩，应去创其法。大法必依——要遵循教学规律，做到“不逾矩”；小法必活——“随心所欲”，学会创新，形成个人风格。
教学是遗憾的艺术，我们追求不到教学的无遗憾，但是我们可以追求教学的少遗憾，追求同一种遗憾不反复出现。先把课文背出来，再备课：至少要先把课文绘声绘色地朗读三到五遍，默读思考几遍再备课。语文如同一座坚实美丽的大厦——汉字是基石，词句是墙壁，段落是楼梯，语法是门窗，语言是框架，内容是装修，修辞是色彩，逻辑是光泽。读书顺序：读对——读通——读熟——读懂——读活——会读。读书要读出意思，读出内涵，读出智慧：要读出情，读出味，读出彩。
这部分内容
我重点叙述了：《谈集体备课》、《谈谈语文教师应该如何备课》、《小学语文教师基本功达标标准》及《小学语文教学评价标准》。
谈集体备课重点讲了两个问题：一是为什么要进行集体备课；通过集体备课可以集思广益，解决教师个人备课解决不了或解决不好的问题，能减轻教师负担，使教师由备课的“劳苦繁重型”转向备课的“互补创新型”。通过集体备课的相互启发、相互交流、相互借鉴，短期内，至少能在教学同一内容教材的水平大致达到相近的标准，起到具体传帮带的作用；长期坚持，能提高教师的教育教学以及教研整体水平。同时还可以起到培训教师的作用。二是怎样进行集体备课？语文教师应该如何备课中的怎样备课分了三部分内容：（一）钻研文本。1.钻研文本，首先要读文本。读文本，一定要读出意思，读出内涵，读出智慧；一定要读出情，读出味，读出彩。做到要用作者的眼光解读文本、要用儿童的眼光阅读文本、要用教师的眼光审视文本。2.寻找识字的训练点。备课中要全面审视、研究本课生字在音形义方面各有何特点：哪些是形声字需要
通过正音、同音字辨析、组词造句、形近字辨析来识记；哪些是形声字、会意字或指事字，需要通过构字的规律来识记、强化；哪些字需要利用偏旁部首来区分、识记；哪些字在写法上需要注意；哪些字可以编成小故事、顺口溜来记忆。3.钻研文本，要发现、抓住、研究和处理词语和句子。4.钻研文本，要寻找重点段、段与段之间以及全文的联系。（二）了解学生:要关心学生的内心需求，了解他们的生存方式、个体差异、生活态度等。要在充分注重个体差异的同时，了解和发展学生的个性特点及其能力表现的不同形式，充分发挥语言文字的功能，开发学生的多元智能，让每个学生都能主动健康地发展。（三）教学设计：首先要制定目标。要思考三个问题：1.我是教什么的？教语文的就应该教给学生如何学习、理解和运用祖国语言文字，要致力于学生的语文素养的形成和发展。2.我要用什么去教？用教材——文本。这个教材主要指文本，也包括广义的教材。3.要达到什么程度？要考虑长远的目标是什么——人的培养目标、课程目标。近期目标——课程的年段目标、单元目标。最后通牒再考虑本课目标，本课目标人联系长远目标和近期目标，综合考虑后再确定。教学目标的制定，要做到：全面、具体、明确、科学、精当，具有可操作性。备课最后要说明两点：1.备课要酌取精要，备多用寡。理解教材要全面，要细致，涉猎面要广。力求把握要点，突出重点，突破难点，克服弱点，攻其一点。“弱水三千，我只取一瓢饮之。”2.教学参考书的使用：不主张先看教参，但要看。看什么、看文本分析及相关资料。其他只作参考，绝不能照搬。
一本书，细读了部分内容，感触了很多，领悟了很多。作为一名主管教学的工作人员来说，应该掌握的理论知识和实践操作是在不断实际工作中总结、提升的。当今的教育面向全体，以人为本，教师的教学也一定要改变传统的教育理念、观点、尤其是教育教学方式方法。不断充实自己，不断提升自己的教学业务理论水平。在实践中感悟，在休闲中品味、总结，在回到实践中应用。因而，教学工作是一个不断循环提升的过程。教师的教育教学工作和主管教学的领导方向是相辅相成的。在这本书的第三部分中这样说过：“应试教育不能培养出博学人才，只有扎实的素质教育才能培养出博学人才。教书是教师的职责，育人也是教师的职责，而且是更重要的职责。只注重教书而不注重育人，如同只给小树浇水，而不为小树修枝，小树终不能长成参天栋梁。小学教师要童心不泯。皱纹和白发只能长在头上，永远不要长在心上。童心不泯，才能理解孩子，才能与孩子融在一起，才能成为一个真正的小学教师。”这样的语句实在是值得我们沉思。
一首小诗作为自己读《小学语文教研沉思》感悟的结束。
语文教研注重研，
教学研讨导为先。
识字读书表达难，
教师教学心思专。
勤学善教新理念，
教书育人论长短。
真情投入学子恋，
教育生涯了心愿。
赵会峰
大杨树第四小学
篇2：2020小学语文教研组工作计划范本模板
20XX小学语文教研组工作计划范本模板 本文关键词：教研组，工作计划，范本，小学语文，模板
20XX小学语文教研组工作计划范本模板 本文简介：20XX小学语文教研组工作计划范本模板一、指导思想：本学期，在学校校长室和教导处的正确领导下，我校语文教研组立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素
20XX小学语文教研组工作计划范本模板 本文内容：
20XX小学语文教研组工作计划范本模板
一、指导思想：
本学期，在学校校长室和教导处的正确领导下，我校语文教研组立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。
二、工作要点：
（一）、抓好常规教学。
1、课堂上坚持“精讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。
2、加强备课，抓好集体备课的过程管理，提高教学质量。集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件，备课前要组织同年级同学科的教师认真分析教材，统一认识，并做好讨论记录，然后分工备课，认真修改，直至将它转化为自己的认识。还要注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，努力做到“轻负高效”。
3．重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
4．加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。同时加强各类素质竞赛,以促进学生素质全面发展。
（二）学习研究新大纲、新教材仍然是本学期教研工作重点之一。有计划地学习新大纲，以新大纲为准则进行教学，以确保教学质量的稳步提高。
（三）教研组活动的常规要求。教研组活动至少每周一次，每次至少一小时，教研组成员可自主报名参加主持工作，形式多样，并用统一的记录本做好记录，记录时要书写规范、整齐、详实，以备参加优秀教研组的评比活动。教师教学过程管理要加强，本组教师要积极切磋教法学法，积极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高。
（四）充分利用学校阅览室、图书室的优势，加大学生的阅读量。
（五）努力申报课题，抓好课题研究，提高课题研究的质量
（六）加强青年教师的培养，促进教师队伍素质的全面提高。
1、充分发挥优秀教师的作用。本学期，我组将充分发挥先进教师的示范作用，让他们上示范课、请骨干教师作理论讲座，进一步提高本组教师的整体教学和研究水平，从而促使更多的教师以他们为榜样，不断提高自己的教学业务水平。
2、通过上挂牌课、说课、写教学反思，研讨课堂疑难问题等形式，让每个教师都有学习和提高的机会，从而让年轻教师尽快脱颖而出，使我校的语文教学新人辈出，充满蓬勃生机。
3、组织小型多样、讲究实效的研究活动和竞赛活动，组织语文优秀课评比活动。
（七）坚持正确导向，抓好毕业班教学工作
全体毕业班语文老师要进一步深入学习教育部有关考试改革精神，学习其他地方语文改革的经验，认真研究升学考，真正吃透考试改革的精神实质，从而有重点、有针对性地做好毕业班的语文教学和复习工作，同时也为非毕业班的教师做好铺路工作
。
篇3：2020小学语文教研组学期工作计划模板
20XX小学语文教研组学期工作计划模板 本文关键词：教研组，工作计划，小学语文，学期，模板
20XX小学语文教研组学期工作计划模板 本文简介：20XX小学语文教研组学期工作计划模板[1]一、指导思想语文教研组将以科学发展观指导，以学校新学期工作计划为中心，以集体教研为依托，以学生发展为目标，以课题研究为突破口，以习作教学为重点。夯实常规教学，创新工作思路，充分利用信息技术开展语文教学研究与实践,努力为语文教师提供展示教学特色的平台，构建积
20XX小学语文教研组学期工作计划模板 本文内容：
20XX小学语文教研组学期工作计划模板[1]
一、指导思想
语文教研组将以科学发展观指导，以学校新学期工作计划为中心，以集体教研为依托，以学生发展为目标，以课题研究为突破口，以习作教学为重点。夯实常规教学，创新工作思路，充分利用信息技术开展语文教学研究与实践,努力为语文教师提供展示教学特色的平台，构建积极向上的教研氛围，开辟习作教学的新途径，提升教研组研究水平和学生习作素养，确保语文教学质量。
二、工作主题
强化管理
和谐发展
提高质量
注重实效
开拓创新
三、工作目标
总体目标：按照“发展要有新思路，改革要有新突破，工作要有新举措”的要求，把提升语文教师教学水平和学生综合素质的发展放在首位，以落实新课程改革为切入点，加强管理，创新思路，努力打造一支科研型、专家型的教师队伍，推动学校教育教学工作稳步发展。
具体目标：
1、管理目标：以人为本，科学管理，增强教师学习意识、责任意识、教研意识和奉献意识，为全面提高语文教学质量，寻求新思想、新途径、新方法。
2、教学目标：以新课程标准为导向，整合教育资源，落实课改新理念，构建“高效课堂”、“活力课堂”、“幸福课堂”，让学生在轻松、快乐的氛围中学习知识、享受学习语文的乐趣，培养、提高学生语文素养。
3、教研目标：扎实做好校本教研，稳步推进小课题、微型课题研究，强力启动省级十二五课题研究，以课题研究为导向，强化科研引领，提高语文教师教研水平和课堂教学质量。
4、教师成长目标：发挥老教师对年轻教师的传、帮、带作用，让青年教师成长为校级骨干，创造条件，提供平台，让中年教师成长为省级、国家级骨干。
5、网络建设目标：以课题研究为契机，做好校园习作网站的设计、制作，各班完成习作乐园、博客的设计和建设。
6、资料整理目标：初步试行语文优秀作业、优秀习作、优秀娃娃报、活动记录、活动掠影等各种资料的电子档案建设。
四、主要工作及措施
1、与时俱进，牢固树立终身学习的意识。
全体语文教师要树与时俱进，不断学习先进的教育理念、教育思想、教学方法、教学技能，学习新课标、新教材，充分掌握小学语文知识体系，要树立终身学习的目标，要把学习与做人，教书与育人紧密结合起来。把“态度决定一切、细节决定成败、责任胜于能力”体现到学习、生活、工作的各个方面中去。
通过各种途径进行业务学习，教无定法，于无法中求有法。在校内，老教师、学科带头人发扬传帮带优良传统，年轻教师勇挑重担，积极探索学习。全体语文教师积极参加校内外各种培训、赛教，虚心学习，勤记笔记，借助网络学习，提高语文教学水平。
2、加强教研，强化备课过程，优化上课环节。
本学期继续在语文教研组推行“单元分包、教案共享”的备课改革，完善“个人研究—中心发言—教学设计交流—问题讨论—形成通案(母案)—个性化设计(子案)—尝识教学—总结反思”的备课模式。以课标为依据，以教材为依托，以学生为主体，继续落实集体备课中的“三有”、“五定”、“九备”、“五统一”工作制度。充分发挥集思广益、优化思路、求同存异，资源共享的作用。在课堂教学中，每位教师要努力构建自主、合作、探究、创新的学习方式，充分体现学生学习的自主性、互动性、实践性和创新性。教学过程中要根据各年级段，各单元的课型特点，充分利用多媒体辅助教学，采用一法为主，多法相助的教学策略，更好地实现“三维”目标，使学生达到共同发展，和谐发展。课堂评价要更加注重人性化。努力打造“有效课堂，实效课堂，高效课堂”。
3、注重实效，作业布置、单元检测科学合理。
作业设计要注重实效，要以“双基”训练为目标，以发展学生思维为根本，以提高学习质量为宗旨，科学合理，份量适当，难易适度。做到“四精”：精选、精讲、精练、精批;“四必”：有发必收、有收必批、有批有评、有评必纠。批改及时、准确、细致，倡导作业评价多元化、个性化，注重启导、示范作用。同年级尽力做到作业形式、作业量、批改量、批改形式基本统一。单元检测要难度适宜，既要检查学生存在的问题，又要能提高学生的学习兴趣，要加大试卷分析，教学情况反思的力度，及时调整和改进教学过程和思路，确保学生学习质量。
4、以人为本，关爱学生，注重习惯养成教育。
全体语文老师要坚持“面向全体，照顾差异，人本发展”的原则，注重学生全体发展，更加关注个体差异。要细化、实化、强化“培优帮困”工作，努力做到措施得力，方法细致，过程扎实，时间保障，效果明显，真正突显学优生更“优”、特长生更“专”。对于基础薄弱的学困生不放弃，给予他们更多的关心和爱护，使之成为人格上有自信、学习上有进步，体现“因材施教”的思想，真正实现以人为本，全面发展教学思想。
本学期继续狠抓学生习惯养成教育，低年级主抓学习习惯养成、上课习惯养成、作业习惯养成、读书习惯养成、听讲思考诉说习惯养成、正确的书写习惯养成。中高年级继续抓好并夯实低年级各种良好习惯的养成，主抓主动学习习惯养成、复习巩固习惯的养成、主动积累习惯的养成、习作习惯的养成、主动阅读课外书籍习惯的养成等，要尽力做到“抓早、抓小、抓准、抓实”。
5、争取机会，积极组织，参加各级各类竞赛。
成绩增强信心，成绩激发热情。本学期，语文组继续积极开展和参与校内外赛教，按学校规定组织好青年教师上汇报课，团员教师上研究课，党员教师上示范课。积极参加国家、省、市组织的赛教、课件课例、论文、录像课、作文竞赛、演讲、征文、书法等活动，并力争取得的好成绩。继续开展校内外听课评课活动，听课后及时评课，一课一交流、一课一反思、一课一总结，及时整理交流笔记。
6、抓住机遇，通力协作，开展课题研究工作。
一是继续巩固和发展上学期语文“微型课题”、“小课题”研究成果，深入开展“小课题”和“微型课题”研究。建全制度，细化方案，着力指导每位教师加强平时教学观察，选准研究课题，展开有效研究，解决教学问题，推出优秀成果。二是要抓住机遇，积极开展十二五课题研究工作，本学期语文组联合电教组申报了《信息技术环境下小学生习作能力的培养与发展研究》十二五课题，全体语文老师要积极参与其中，做好课题研究初级阶段的各项工作，各学段老师要加强交流，确定研究的侧重点，同时要做好课题研究资料的整理和收集，本学期，语文组的研究课、示范课、汇报课也将围绕课题研究展开，为课题的顺利开展大好基础。
7、加强管理，夯实检查，努力完善教研组建设。
不断完善语文教研组建设，努力使我校语文科研工作取得更大的发展和突破，为提高教育教学质量提供科学指导。充分发挥“课题带队伍，科研促教改，研究促质量”的整体效能，不断浓郁我校的语文科研气氛，使每一位教师都成为科研的参与者，教改的实验者。不断加强语文教研组管理，做到教研有计划，活动有安排，落实重过程，检查有记录，结果有总结。教案检查、作业批改检查定期与随机抽查相结合。星期四集体备课有记录，集体听课、周三教研等教研活动有签到，评课落到实处。完善教研组计划、各种检查记录，评课稿语文、娃娃报、优秀习作装订成册、活动照片、各种获奖名单教研组存档。充实语文教研网的内容，结合课题研究，建立校园习作网站，初步进行教师之间网上评改习作的探究。
五、活动安排
九月份：
1、各年级组织学习《新课标》及《新课标》对本年级本册教材的目标要求，领会学校工作计划。
2、制定语文组活动计划，各年级语文教师制定本年级本学期语文学科计划，制定作业批改种类，报教导处备案。
3、研究并上报本学期上公开课教师、课题。
4、参加教育部组织的规范书写大赛。
5、参加“美丽世园，和谐陕西”征文比赛。
6、举办迎国庆专题手抄报大赛。
十月份：
1、评展娃娃报。
2、一年级拼音检测。
3、每月教学检查。(教案、作业批改抽查)
4、部分语文教师上公开课。
5、召开课题研究动员会和个学段课题研究座谈会。
十一月份：
1、部分语文教师上公开课。
2、教学检查(全校语文作业批阅、教案)。
3、组织经典诵读大赛。
4、参加各级各类语文赛教、送教下乡活动。
5、参加日记大赛。
十二月份：
1、部分语文教师上研究课。
2、教学检查(全校语文作业批阅、教案)。
3、二年级、三年级铅笔字钢笔字比赛。
4、参加各级各类语文赛教、送教下乡活动。
一月份：
1、认真撰写教学论文;
2、上交教学反思;
3、期末教学检查(作业批阅、教案);优秀作业展示、教案展示。
4、期末教学质量分析。