20XX年五年级教研工作总结 本文关键词：教研，工作总结，五年级，XX
20XX年五年级教研工作总结 本文简介：20XX年五年级教研工作总结又是一个终点，每每面临这个终点的时候，回顾我们所走过路，我想大家和我的心情一样充实。回顾这平凡而又不平凡的每一天作为教育者的你和我来说谁不是在孩子们的欢声笑语中平添了几跟白发？谁不是在孩子们逐渐变高过程中显得矮小起来？谁不是在为教育事业的发展多出了几道皱纹？可以说我们大家
20XX年五年级教研工作总结 本文内容：
20XX年五年级教研工作总结
又是一个终点，每每面临这个终点的时候，回顾我们所走过路，我想大家和我的心情一样充实。回顾这平凡而又不平凡的每一天作为教育者的你和我来说谁不是在孩子们的欢声笑语中平添了几跟白发？谁不是在孩子们逐渐变高过程中显得矮小起来？谁不是在为教育事业的发展多出了几道皱纹？可以说我们大家干事业都一样，都一样的认真备课，一样的认真上课，一样的关心学生，一样的向爱着自己家人那样的爱着我们这个美丽的学校。下面我将我们五年级组的工作总结如下：
首先我们组内同志团结一致，一切事务不论大小大家一起商量着办努力着做。我们组的工作没有你的工作和我的工作之分，所有工作大家都争着做强着干。每节课前我们都站在自己班的教室里仅仅是为了抚慰学生，让学生感觉到老师在他们不再心浮气躁，因为在学生看来在学校老师是他们的精神支柱。
其次谈谈我们的工作：
抓好常规教学，保证教学质量是非常重要的。开学初，我们立即就如何组织课堂教学，提高课堂教学效率进行了讨论交流，确定了本学期教学的重点，做了全盘计划，保证安排的合理性及教学的顺利。我们将一切问题落到实处：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我们认真研究教材，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点，并不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,保证每一节课的质量。
3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的对学生进行辅导。
鲁亚敏老师是一个经验丰富的年轻教师中的老教师，工作扎实，敬业精神强.，上学期他接了五四班的数学教学，他不仅在数学学习方面关心这批社区的孩子们还从生活中爱护他们，经常用一些动人的故事感染他们使他们更加喜欢数学。对于那些成绩落后的学生，她经常不厌其烦的叫她们到办公室补课。
4、对学生习作的要求：五年级学生的作文水平应该上升一个高度，不在是片段的练习，而现在的学生因为父母给加的课外班过多，在习作方面疲于应付，懒得动笔我们在教学过程中把做批注笔记作为提高学生写作练笔的一个好机会，课堂上余出几分钟时间让学生专门做做笔记一方面加深了学生对于课文内容的理解另一方面还提高了学生的书面表达能力何乐而不为呢？我们在学生的作文方面还有一招就是每周写上一两篇完整的作文不管内容如何只要学生自己真正动笔写出自己的真实感言，我们给学生以积极的肯定和鼓励，让他们在赏识中喜欢写作，在鼓励中写出好作品。
5、我们对学生的评价采取家长老师孩子互动式评价，比如在孩子们用完一本课堂作业之后，我们会让还之间互相评价作业找出作业中的差距，同时提高自己的作业水平，还让孩子把作业带回家让家长看看孩子的作业提出意见和建议一方面家长及时了解孩子在学校的学习情况另外也让家长看看孩子的课堂作业和家庭作业哪个更好了解我们老师为孩子的学习所付出的努力。
最后我再谈谈我们所取得的成绩：
1、学生行为习惯好，学习风气浓厚，虽然我们五年级是学校有名的大班，同时我们的学生也是学校学校的佼佼者，他们动礼貌知礼仪勤奋上进尊师爱校，在全校的捐书活动中我们五年级学生所捐的书是最多的。当老师生病的时候他们会给老师拿来各种药物，虽然这些药物不对症但是它温暖了老师的心，让老师真正地体验到了孩子在老师的培养下有一颗淳朴的爱心。
2、学生能以大局为重，五年级学生的学习任务很重让他们要参加学校的大型活动是很困难的，但是我们年级的学生从不因为害怕影响自己的学习而影响学校的大型活动，跳皮筋舞同学从开始训练到最后圆满完成任务从不叫苦叫累。
3、学生的语文综合素养有所提高。从学生平日的作业书写、朗读效果、作文、课堂表达能力等方面可以看见一学期的训练已经受到一定的成效，同时学生的语文成绩也有所提高。老师也在辛勤地耕耘中，提高了自己的教学水平和管理水平，丰富了自身的经验。
站在这个终点意味着我们又走向一个新的起点，生活就是这样不断地循环往复着我们的工作也一样重复着，但是我们的工作绝不是简单地重复，我们大家都在为兴小美好的明天付出自己的智慧和汗水。
篇2：读《小学语文教研沉思》有感
读《小学语文教研沉思》有感 本文关键词：教研，有感，小学语文，沉思
读《小学语文教研沉思》有感 本文简介：读《小学语文教研沉思》有感时光荏苒！一个假期过去了，回想起来，不知自己都做了哪些有意义的事。总之是在忙碌中渡过的。为了不断提高我校的教学质量，不断提高教师的业务素养，放假时给我校教师留了一份作业，即让教师读贾恩亮老师著的《小学语文教研沉思》并写读后感。自己也不例外，在假期里细读了这本书。下面结合这本
读《小学语文教研沉思》有感 本文内容：
读《小学语文教研沉思》有感
时光荏苒！
一个假期过去了，回想起来，不知自己都做了哪些有意义的事。总之是在忙碌中渡过的。为了不断提高我校的教学质量，不断提高教师的业务素养，放假时给我校教师留了一份作业，即让教师读贾恩亮老师著的《小学语文教研沉思》并写读后感。自己也不例外，在假期里细读了这本书。下面结合这本书的内容及自己看书的体会写点自己的感想。
《小学语文教研沉思》这本书共分为：上篇、中篇、下篇。上篇写的是沉思的片言只语；中篇写的是沉思与探究；下篇写的是沉思与感怀。
贾恩亮老师用了近四十年的教学、研究积淀汇成了《小学语文教研沉思》这一书，向我们昭示了一个大多数一线教师和教研人员成长的基本路径的这样一个道理。即：在实践中生成教育思想，在思考中提升教育思想，在写作中树立教育思想。
我细读了沉思的片言只语中的这段话：学问来源：勤读、勤写、勤思、勤为、勤奋。学问在于：实在、广博、深厚、活用、贡献。不理解的是不能属于你自己的。理解了的，没有沉淀在你的头脑中的，仍然不能属于你自己的——只有理解了的并沉淀下来的，才属于自己的。语文课区别于其它任何一门课的重要标志在于：它要对语言进行探究和剖析。其他课程中，语言只是一种媒介，而在语文课程中，语言不只是一种媒介，更是学习的对象。因此，要对语言进行探究、剖析、学习、应用。即对语言文字不但要知道它讲了些什么，还要探究、分析、学习是用怎样的语言、怎样的方式表达的，为什么要这样表达。
语文教师要想教好语文，就应该抓住小学语文教学的重点，那就是：识字（包括写字）、读书、表达。
《全日制中小学义务教育语文课程标准》规定小学要认识3000字，会写其中的2500字。其中第一学段（低年段）要认识1600——1800字，其中会写800——1000字，低年段要求多识少写；第二学段（中年段）要再认识700——900字，累计会写2000左右字。这个阶段写字任务很重，要写1000——1200字，比要认的字还要多得多；第三学段（高年段）要再认识500字，累计会写2500左右字，高年段要求识写同步，既要认识了，也要求会写。初中阶段三年总共才识写500字。识写之后还需巩固，还须正确运用。可见，小学阶段识字写字任务之重。
读书指的是：朗读、默读、诵读、素读、浏览、听读以及读书的形式，比如，小声读、大声读、自由读、分角色读、齐读。有阅读的深入、精细程度上，当然还包括精读、略读，等等。读书有利于语言和积累，有利于情感的体验，有利于语感的培养，有利于语言素养的形成与发展。小学课文内容浅显易懂，且朗朗上口，教学中无需做更多的讲解分析，主要是读，读到尽可能把有的课文背下来。书读百遍，其义自见。多读多背，博闻强记，是小学阅读教学的特点。
小学生的表达分为口头表达和书面表达，即口语交际和习作。口语交际能力是现代公民必备的能力，是学生应当具有的人际交流的素养。口语交际有目标是要培养学生倾听、表达和应对能力，口语交际训练是语言课程的重要内容，也是语言教师的重要职责。小学生习作能力是一种综合能力。它涉及注意、感知、记忆、想象、思维、情绪等多种心理活动。习作能力需要有观察能力、想象能力、思维能力、阅读能力、认识能力、分析能力、理解能力、表达能力以及审题、选材、布局、谋篇、遣词造句等多种能力。习作表达是语言课程重要的内容，是语文教学的重点和难点之一。
小学阶段语言教学只有这三个重点，其他都不是重点。不是重点的，不一定教学中就忽视、放弃。语文教学应该是，关于语文的、对学生有用的内容都可以教，都可以进行训练，但是语文教学的重点是：识字（写字）、读书、表达。因而，在教学过程中教师要想方设法进行教学，突破这三个重点，为了这些，教师在教学过程中，在备课、讲课、辅导、考试、作业、研究各个环节中，教师怎么用心，怎么使劲都不为过。
教学有法，有规律可循，但不应法其法；
教无定法——不循规蹈矩，应去创其法。大法必依——要遵循教学规律，做到“不逾矩”；小法必活——“随心所欲”，学会创新，形成个人风格。
教学是遗憾的艺术，我们追求不到教学的无遗憾，但是我们可以追求教学的少遗憾，追求同一种遗憾不反复出现。先把课文背出来，再备课：至少要先把课文绘声绘色地朗读三到五遍，默读思考几遍再备课。语文如同一座坚实美丽的大厦——汉字是基石，词句是墙壁，段落是楼梯，语法是门窗，语言是框架，内容是装修，修辞是色彩，逻辑是光泽。读书顺序：读对——读通——读熟——读懂——读活——会读。读书要读出意思，读出内涵，读出智慧：要读出情，读出味，读出彩。
这部分内容
我重点叙述了：《谈集体备课》、《谈谈语文教师应该如何备课》、《小学语文教师基本功达标标准》及《小学语文教学评价标准》。
谈集体备课重点讲了两个问题：一是为什么要进行集体备课；通过集体备课可以集思广益，解决教师个人备课解决不了或解决不好的问题，能减轻教师负担，使教师由备课的“劳苦繁重型”转向备课的“互补创新型”。通过集体备课的相互启发、相互交流、相互借鉴，短期内，至少能在教学同一内容教材的水平大致达到相近的标准，起到具体传帮带的作用；长期坚持，能提高教师的教育教学以及教研整体水平。同时还可以起到培训教师的作用。二是怎样进行集体备课？语文教师应该如何备课中的怎样备课分了三部分内容：（一）钻研文本。1.钻研文本，首先要读文本。读文本，一定要读出意思，读出内涵，读出智慧；一定要读出情，读出味，读出彩。做到要用作者的眼光解读文本、要用儿童的眼光阅读文本、要用教师的眼光审视文本。2.寻找识字的训练点。备课中要全面审视、研究本课生字在音形义方面各有何特点：哪些是形声字需要
通过正音、同音字辨析、组词造句、形近字辨析来识记；哪些是形声字、会意字或指事字，需要通过构字的规律来识记、强化；哪些字需要利用偏旁部首来区分、识记；哪些字在写法上需要注意；哪些字可以编成小故事、顺口溜来记忆。3.钻研文本，要发现、抓住、研究和处理词语和句子。4.钻研文本，要寻找重点段、段与段之间以及全文的联系。（二）了解学生:要关心学生的内心需求，了解他们的生存方式、个体差异、生活态度等。要在充分注重个体差异的同时，了解和发展学生的个性特点及其能力表现的不同形式，充分发挥语言文字的功能，开发学生的多元智能，让每个学生都能主动健康地发展。（三）教学设计：首先要制定目标。要思考三个问题：1.我是教什么的？教语文的就应该教给学生如何学习、理解和运用祖国语言文字，要致力于学生的语文素养的形成和发展。2.我要用什么去教？用教材——文本。这个教材主要指文本，也包括广义的教材。3.要达到什么程度？要考虑长远的目标是什么——人的培养目标、课程目标。近期目标——课程的年段目标、单元目标。最后通牒再考虑本课目标，本课目标人联系长远目标和近期目标，综合考虑后再确定。教学目标的制定，要做到：全面、具体、明确、科学、精当，具有可操作性。备课最后要说明两点：1.备课要酌取精要，备多用寡。理解教材要全面，要细致，涉猎面要广。力求把握要点，突出重点，突破难点，克服弱点，攻其一点。“弱水三千，我只取一瓢饮之。”2.教学参考书的使用：不主张先看教参，但要看。看什么、看文本分析及相关资料。其他只作参考，绝不能照搬。
一本书，细读了部分内容，感触了很多，领悟了很多。作为一名主管教学的工作人员来说，应该掌握的理论知识和实践操作是在不断实际工作中总结、提升的。当今的教育面向全体，以人为本，教师的教学也一定要改变传统的教育理念、观点、尤其是教育教学方式方法。不断充实自己，不断提升自己的教学业务理论水平。在实践中感悟，在休闲中品味、总结，在回到实践中应用。因而，教学工作是一个不断循环提升的过程。教师的教育教学工作和主管教学的领导方向是相辅相成的。在这本书的第三部分中这样说过：“应试教育不能培养出博学人才，只有扎实的素质教育才能培养出博学人才。教书是教师的职责，育人也是教师的职责，而且是更重要的职责。只注重教书而不注重育人，如同只给小树浇水，而不为小树修枝，小树终不能长成参天栋梁。小学教师要童心不泯。皱纹和白发只能长在头上，永远不要长在心上。童心不泯，才能理解孩子，才能与孩子融在一起，才能成为一个真正的小学教师。”这样的语句实在是值得我们沉思。
一首小诗作为自己读《小学语文教研沉思》感悟的结束。
语文教研注重研，
教学研讨导为先。
识字读书表达难，
教师教学心思专。
勤学善教新理念，
教书育人论长短。
真情投入学子恋，
教育生涯了心愿。
赵会峰
大杨树第四小学
篇3：2020小学语文教研组工作计划范本模板
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20XX小学语文教研组工作计划范本模板 本文简介：20XX小学语文教研组工作计划范本模板一、指导思想：本学期，在学校校长室和教导处的正确领导下，我校语文教研组立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素
20XX小学语文教研组工作计划范本模板 本文内容：
20XX小学语文教研组工作计划范本模板
一、指导思想：
本学期，在学校校长室和教导处的正确领导下，我校语文教研组立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。
二、工作要点：
（一）、抓好常规教学。
1、课堂上坚持“精讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。
2、加强备课，抓好集体备课的过程管理，提高教学质量。集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件，备课前要组织同年级同学科的教师认真分析教材，统一认识，并做好讨论记录，然后分工备课，认真修改，直至将它转化为自己的认识。还要注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，努力做到“轻负高效”。
3．重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
4．加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。同时加强各类素质竞赛,以促进学生素质全面发展。
（二）学习研究新大纲、新教材仍然是本学期教研工作重点之一。有计划地学习新大纲，以新大纲为准则进行教学，以确保教学质量的稳步提高。
（三）教研组活动的常规要求。教研组活动至少每周一次，每次至少一小时，教研组成员可自主报名参加主持工作，形式多样，并用统一的记录本做好记录，记录时要书写规范、整齐、详实，以备参加优秀教研组的评比活动。教师教学过程管理要加强，本组教师要积极切磋教法学法，积极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高。
（四）充分利用学校阅览室、图书室的优势，加大学生的阅读量。
（五）努力申报课题，抓好课题研究，提高课题研究的质量
（六）加强青年教师的培养，促进教师队伍素质的全面提高。
1、充分发挥优秀教师的作用。本学期，我组将充分发挥先进教师的示范作用，让他们上示范课、请骨干教师作理论讲座，进一步提高本组教师的整体教学和研究水平，从而促使更多的教师以他们为榜样，不断提高自己的教学业务水平。
2、通过上挂牌课、说课、写教学反思，研讨课堂疑难问题等形式，让每个教师都有学习和提高的机会，从而让年轻教师尽快脱颖而出，使我校的语文教学新人辈出，充满蓬勃生机。
3、组织小型多样、讲究实效的研究活动和竞赛活动，组织语文优秀课评比活动。
（七）坚持正确导向，抓好毕业班教学工作
全体毕业班语文老师要进一步深入学习教育部有关考试改革精神，学习其他地方语文改革的经验，认真研究升学考，真正吃透考试改革的精神实质，从而有重点、有针对性地做好毕业班的语文教学和复习工作，同时也为非毕业班的教师做好铺路工作
。