三年级英语教学心得 本文关键词：英语教学，心得
三年级英语教学心得 本文简介：三年级英语教学心得三年级英语教学心得今年教了两个三年级班的英语。第一次考试，两个班的平均分都超过94，及格率都是100％，这样的成绩应该还算可以吧。当然能够取得这样的成绩，客观上也有许多机缘巧合的因素。首先是因为我一开始就比较重视三年级的英语教学。在所教的三年级中，我把五分之二的时间和精力都投入到三
三年级英语教学心得 本文内容：
三年级英语教学心得
三年级英语教学心得
今年教了两个三年级班的英语。第一次考试，两个班的平均分都超过94，及格率都是100％，这样的成绩应该还算可以吧。当然能够取得这样的成绩，客观上也有许多机缘巧合的因素。首先是因为我一开始就比较重视三年级的英语教学。在所教的三年级中，我把五分之二的时间和精力都投入到三年级的英语教学中去了。其二是由于三年级的几位老师都非常理解和支持我的英语教学。在开学第一天，他们就在晚托班这块蛋糕中匀给了我一节课。其三是由于三年级的英语教学内容还比较简单。在时间充裕的情况下可以做到充分地复习。其四是由于学生在英语启蒙教学中能够保持较高的学习积极性，从而保证了课堂教学的有效性。
那么，除去这些客观因素之外，哪些是我值得总结的经验和教训，对于我以后的教学能够起到一定的帮助的呢？我觉得主要有以下几个方面。
一、
尊重每一位学生，不放弃每一位学生。
三年级是英语教学的启蒙阶段。每一个学生都是一张白纸。无所谓优等生和后进行生。所以作为一名英语老师最不能做的一件事情就是相信原任老师所说的：某某学生是后进行生，某某作业是不肯做的。这些话是要听的，但却信不得！你要相信每一位学生都是行的，关键是自己能不能在英语启蒙中为他们开个好头。有人说三（1）班的沈浩是肯定不行的，他不是考了85分吗？有人说吴姚奇是肯定不及格的，她不是也考了80分吗？为什么？那是因为我尊重他们，没有放弃他们。沈浩在同学与老师心中是一个又脏又臭，不愿学习还要捣乱课堂的坏孩子。每次上课，他总是坐在最后一个，与最后一排同学还有一段距离。从第一次上课开始，我就每次在课前把他的座位从最后一个搬到班中最前面一个。当其前面的几个同学由于沈浩的落座而感到厌恶的时候，我却主动地与他亲近。当上到“Nice
to
meet
you!”时，我主动地与他握手。后来，我把他那双黑乎乎的小手洗了又洗。并在全班面前表扬他的的干净，鼓励同学们与他交往。就这样，他渐渐地爱上了英语课。第一次英语考试他得了91，全班同学惊讶了，而他也喜形于色。第二天还把妈妈给的80元饭钱买成复读机。
尊重和关怀是重要的，但更重要的是不放弃每一位学生。对每一位学生都要严格要求，让他们知道在老师心目中：别人能行，他们也能行！一视同仁的做法是尊重每一位学生的表现。我给沈浩以关爱，但绝不纵容他。每次上课我都不允许他开小差。硬要说教鞭是一种体罚，我也就承认一回吧！当泪水下来时，我抱着他的头轻轻地为他拭去泪水。他忍住了，坐得端正了，表扬也及时的来到了！
二、
注意学生自信心的培养。
自信心比兴趣更重要，培养学生的自信心不仅是英语教学的需要，也是学生终身发展和心理健康的需要。自信心是对自我的积极肯定，是对自我能力的信任。这种积极的自我认识在很大程度上依赖人体在生活中获得成功的体验。经常获得成功的经验，个体就会相信自己的能力。而过多的失败就会使个体怀疑起自己的能力。英语教学的起蒙阶段，我们是我们培养学生自信心的最佳时机。因为这个时候，学生的学习挫折还比较少。如果教师能够力求让每一位学生获得成功，那么就可以最大限度在培养学生英语学习的自信心。如何做？我有以下四个方面的经验。
1.
起点要低，目光要远。
起点低是学生在当前获得成功的保证，而目光远是学生在将来获得成功的保证。这两者并不矛盾，是一个辩证统一的关系。例如在三年级的单词教学中，我们不仅要考虑到当前的教学要求，而且要考虑到将来的教学目标。单词教学中最重要的是要培养学生的单词自学能力：会根据字形拼读单词，能根据发音拼写单词。所以在三年级的英语教学中就要有这种目标意识，让学生在一开始就试着根据字形拼读单词。但是教学的起点应该尽量要放得低一些。不能期望学生一下子就掌握字母的发音规律，形成单词的拼读和拼写能力。学生如果能够模仿着老师进行单词拼读了，我们就要给予充分的肯定。只要学生有了初步的感受，我们就要为此庆幸。
另外，在对话教学中，我们同样也能做到这一点。例如PEP教材第一册第六单元B部分的Let’s
talk中，只有“How
many
gifts?”
“Ten.”这样简单的问句和答句。但如果我们把目光放得更远些，我们就有可能在教学中渗透“How
many
gifts
can
you
see?”“How
many
gifts
are
there
in
the
room?”的问句。也可能让学生进行完整的回答。“I
can
see
ten
gifts.”“There
are
ten
gifts
in
the
room.”。但是我们的教学起点还是要放得低一点。我们可以用身体语言帮助学生理解“How
many
gifts
can
you
see?”并为学生地示范回答的句型：“I
can
see～～?”从而来帮助学生说完完整的一句话。
2.
先扶后放，循序渐进。
除课堂中的语言实践活动外，作业是学生获得成功体验的重要领域。如何让学生在作业中获得成功的体验呢？我觉得也是要降低起点。在作业中先扶后放，循序渐进。
例如在听力练习中我们对学生的最终要求是：教师不介入学生的听力活动；听力过程中不能暂停和重复听力内容；学生独立审题，自己完成所有听力练习。然而在英语的启蒙阶段我们不能以这样的目标直接要求学生，而应该先扶后放，循序渐进地培养学生的能力。扶着学生做作业，不仅可以提高作业的正确率，让更多的学生获得成功的体验；而且可以让学生在扶的过程中掌握解题的方法，养成认真解题的习惯。例如在做听力作业时，我们可以先让学生先观察图片，并与学生就图片内容进行会话交流和讨论。然后指导学生进行审题，并讨论解题的方法与步骤。同时教师要讲清作业的要求，该用尺的要用尺，该涂色的就涂色，甚至打勾的地方和勾的大小都可以向学生讲清楚，从而使学生养成严谨的作业习惯。接下来可以按小题逐道完成听力任务。做好第一道后，教师可以让学生交流一下答案，并在班中巡视以确保每一个学生都能正确规范地答题。最后逐一完成所有的听力作业。如有必要还可以用英语讨论一下答题的结果。在如此细致的指导下，学生基本上都能获得作业的成功。久而久之学生就会对自己的英语学习树立起自信心。当然，随着教学的深入我们要逐步减少教师在学生作业中的作用，培养学生独立作业的能力。
3.
注意观察，不吝表扬。
在《小孩不笨II》的影片中有这样一句台词：“赞美是开启学生心门的钥匙。”在行为主义学习理论中，表扬被看作是一种正强化，可以学生养成良好的行为习惯。而在自信心培养的过程中，表扬则是一种积极的心理暗示，使个体在自我认识中形成积极的态度，相信自己的能力。所以注意观察，寻找表扬的机会应该成为英语教学的一个组织部分。
三、
“理解”是英语教学的第一要务。
不管采用什么样的教学理念来进行英语教学，“理解”总归是语言教学的第一要务。在英语教学的启蒙阶段中，我觉得不必地过于苛求全英文的英语教学。对于中文的解释也不必过于排斥。在词汇表的朗读时，我们可以让学生先读英文后读中文解释。在有节奏的朗读中便加强了学生的理解与记忆。如：red,red，红色；yellow,yellow,黄色等。
四、
认读与听、说技能是同样重要的。
在以前的英语启蒙教学中，我往往只注重学生英语听说技能的培养，而忽视学生认读能力的培养。在这个学期中，我加强了学生这方面能力的训练。不仅让学生熟练掌握黑体单词的听说读三项技能，而且让学生试着认读课文中的对话。在认读能力的提高过程中，也巩固了学生的听说能力。
五、
“话题式”英语教学是有效的教学方法。
“话题式”英语教学是指以话题为中心，对单元教学内容进行有效的整合与重组，使各课时的教学在特有课型的基础上都能体现语言活动的交际性和生活性。PEP小学英语教材的课型主要有三种：词汇教学、对话教学和读写教学。在“话题式”英语教学中，我通常是这样展开各课型的教学的。
（一）
以话题为中心，激活词汇教学
语汇与对话在PEP小学英语教材往往被分成两个版块来展示。但是我们不能误解教材的编写体例，认为词汇教学和对话教学必须分成两个单独的部分进行教学。事实上，根据语言习得的规律，孩子在学习语言时，往往是在交流中需要什么词说直接使用这个词的，并在不断地使用过程掌握和积累词汇。所以教师在进行话题式英语教学时，首先要以话题为中心处理教材，重新组合单元教学内容，然后再围绕话题展开词汇教学，让词汇教学一开始就与重点句型的学习相结合，并融于话题情境中，为话题服务。
（二）
以话题为中心，推进对话教学
词汇教学和对话教学都需要有语言的运用与实践。但词汇教学中的交际实践主要是要让学生在运用中掌握词汇，而对话教学中则要求学生掌握一定的语言结构和交际功能，形成交际能力。语言的实际运用能力只有在真实的交际活动中才能有效的形成。所以我们有必要对教材中的对话进行适当的改编，使其适合学生的实际情况，能够让学生进行真实的交际。
（三）
以话题为中心，展开读写教学
读写教学是小学英语教学的重要组成部分。从字母教学开始，读写教学就可以有机地渗透到每一课时的教学中。到了高年级的教材中“Read
and
Write”更是话题教学的一个重要课型。在读写教学中，我们同样要以话题为中心来展开教学，其教学步骤一般可分为：1、在话题的讨论中激发学生的阅读兴趣。2、以阅读材料为话题进行交流与讨论。3、以讨论后的结果进行写的训练。4、以生动活泼的形式进行朗读和表演。5、围绕话题进行读写的拓展训练。
篇2：2020年8月英语教学工作总结范本
20XX年8月英语教学工作总结范本 本文关键词：英语教学，工作总结，XX，范本
20XX年8月英语教学工作总结范本 本文简介：20XX年8月英语教学工作总结范本[1]在三个月的英语教学实习中，先后完成了听课、评课、议课、试讲及正式讲课任务。期间，指导老师、实习老师们、学生们都给了我很大帮助与启示。现把自己教学实习所作、所见、所感、所得一一回顾，作如下总结。一、对听课、评课、议课、试讲及正式讲课等教学情况的概述自9月610号
20XX年8月英语教学工作总结范本 本文内容：
20XX年8月英语教学工作总结范本[1]
在三个月的英语教学实习中，先后完成了听课、评课、议课、试讲及正式讲课任务。期间，指导老师、实习老师们、学生们都给了我很大帮助与启示。现把自己教学实习所作、所见、所感、所得一一回顾，作如下总结。
一、对听课、评课、议课、试讲及正式讲课等教学情况的概述
自9月610号起开始听课，先后听课大约有100多节，并且作了听课记录。听课后，与指导老师、实习老师交流，将心得体会记在日志中。听完公开课后，也与实习老师们一起评课议课，获益匪浅。在自己正式讲课前，认真备课、修改教案;曾多次试讲.自第一次走上讲台正式讲课后，就不断听取指导老师，实习老师们及学生们的意见，在不断总结与改进中探索有自己特色的讲课技巧与风格。先后在高一(1)班、高一(6)班讲课4个单元;评讲考试试卷3次及周清试题若干次;批改作业，早、晚自习辅导也不曾落下;监考，阅卷，组办英语文化季活动，参加学校的各种教研会议、各项活动也都尽力做到最好。
二、对自己英语课堂教学优缺点的总结
结合指导老师、实习老师、同学们的意见以及自己的思考，我对自己此次英语课堂教学优缺点做如下总结;
1.
课堂流程整体把握不错，上课有章法，遵循纯阳学校规定的“四步流程教学法”或“PPP”教学法等。
2.
课堂上教态自然，教学耐心;常微笑，常鼓励学生;对学生一视同仁，平等对待。
3.
讲解知识点的同时，能注意学生能力、策略、情感及态度的培养。
4.
板书的设计与书写需要提高;课堂举例要有意义，要举经典例句
5.
讲具体的一节课要有重点，要有简明的课堂小结
6.
声音要再洪亮一些，有升降。
7.
对睡觉、玩手机的学生管理应该严厉一些
8.
在讲解知识点时，要按照考试大纲分轻、重。
三、对英语课堂教学与考试的思考
在听课与讲课的过程中，我听取其他老师的意见，结合自己的心得体会，觉得作为一个好老师，不但要对基本的专业知识有深刻熟练的把握，还要对考纲、考点十分了解，更重要的是弄清楚考试与课堂教学的关系并将其应用于实际教学中。这样在讲课过程中，让学生们打下扎实的英语基础的同时，考试也能考出好成绩。
考试、高考并不与我们在大学里所学的教学法对课堂教学的要求相矛盾。考试是形式，是一个让老师了解自己教学效果的手段，也是一个让学生总结学习方法，促进学生学习的助推器。只是现在好多老师对这一手段、助推器的理解不对，应用的不是很好，所以因此导致了一些问题。现在的考试内容过于机械，频率过高，老师、学生，甚至领导、家长对考试的意义存有不当的理解，以致对英语课堂教学产生不良影响——上课以考试为目的。这恰恰是本末倒置。考试，重知识，轻技能;重语法与词汇，轻情感与策略。从而误导老师上课也如此。所以我认为要做一个合格的老师，应该仔细研究考纲、考点并把它灵活的运用到课堂上，并且善于出考试题，出有质量的考试题，更加善于让考试服务于课堂教学。当然做到这些需要学校领导的认可与支持。这些都是我以后的努力方向。
四、对英语课堂教学与英语教学法的思考
实习期间和许多实习老师一样，我也觉得在大学所学的教学法在这很难应用，是我们所学的教学法有问题吗?是它太先进而不能应用于这里的落后实际吗?到底问题在哪?
首先在这我自己得重新审视一下大学里所学的教学法了，思考后对它有以下三点新的认识，觉得它在教学中至少起到了“三条线”的作用。
第一条线，它是一个标准，不管我们衡量一节课上的好坏，还是评价一个老师教学水平的高低，我们都在有意识或无意识地用教学法课上学到的知识去衡量。这远比只看考试成绩要合理的多。既然是标准那也就是方向，也就是我们作为老师不断完善自己的参考标准。要做一个合格的老师，做一个让学生喜欢的老师，简单地说既要有学识魅力，又要有人格魅力;课堂上教学严谨又要不乏幽默，课下与学生打成一片，时刻提高自己。这些道理我们读懂，但具体怎么做才能有学识魅力，才能有人格魅力，这些我们就得参照教学法课上所学，一点一滴的去慢慢学习、积累、探索了。
写教案从何下手，修改时应注意哪些问题;评课，议课应遵循什么样的原则;与学生交流以及上课处理意外情况应该朝着哪个方向;到了总结与反思的时候，那些是要改进的，哪些是要继续发扬的等等这些具体问题的解决我们都需要参照教学法。
第二条线，它相当于一个脊梁、一副骨架支撑起了课堂教学这副身躯;相当于葡萄枝，把一个个像葡萄一样既好吃又好看的独立活动连成一节课;相当于曲谱，只要放进歌词就可以成为完整动听的音乐。脊梁、葡萄枝、曲
曲谱我们不常看见，也不大关注，但他们的存在却不容忽视，他们的作用也是不容忽视的。
一些老师课堂教学也组织了不少活动，气氛很热闹，学生很活跃，但整节课似乎显得有点混乱，学生不知学到什么，教学效果如何都难以测定，让人总感觉不知是多了点什么，还是少了点什么。感觉一节课就是用几个活动简单堆砌起来的。这样，几节课的重复与堆砌就是一个单元的教学，几个单元教学的重复与堆砌就是一学期的教学。而教学法不同，它让我们的堆砌有了章法，有了结构，可以堆出高楼大厦，也可以堆出艺术作品。总之，它让我们的课堂活了起来，不必遵循什么死理，有了自己的发展方向;让我们的教学活了起来，可以四处走动。
第三条线，它相当于一个桥梁性的东西，让我们的教学从应试教育平缓的过渡到素质教育。
我们老是说应试教育害人不浅，对学生以“分”定能力高低;对老师以“分”定工资多少。这不但扼杀了学生的创造性，埋没了他们的潜力，甚至扭曲了他们的人格，造成学生逆反心理严重，高分低能等后果;同时浪费了老师的心血，甚至还要被家长唾骂，打击了老师改进教学的信心，从而整体影响了国家的教育事业。因此不少人喊着要取消高考，取消考试才能实现素质教育，那可就大错特错了。从应试教育到素质教育过度，需要一个桥梁，至少在理论上需要教学法这样一个桥梁。当然要实现素质教育还需要很多条件，例如高素质的老师是必不可少的，宽松的政策与相应的硬件设施也十分必要。但作为一名免费师范生，我们现在能做的就是按照教学法上的要求去提高自己，去认真准备好自己的每一节课，为国家教育事业尽自己一份力。
篇3：20XX-20XX学年度英语教学工作总结
2013-2014学年度英语教学工作总结 本文关键词：学年度，英语教学，工作总结
2013-2014学年度英语教学工作总结 本文简介：2013-2014年度英语教学工作总结张骏本学期，我担任三年级英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加政治学习，并做好笔记。在教学的
2013-2014学年度英语教学工作总结 本文内容：
2013-2014年度英语教学工作总结
张
骏
本学期，我担任三年级英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加政治学习，并做好笔记。在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
工作与成绩
一．政治思想方面：我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加政治学习，并做好笔记。在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
二．教育教学方面：首先做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对三年级教学目标的不同：三年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。其次，增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上英语课，尤其是三年级的学生。同时我也虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。再次认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。三年级学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。最后，坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。
三．继续教育学习方面。
本学期我校的继续教育工作开展的扎扎实实，有实效。我能认真学习有关书籍，做好笔记。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取努力。
问题与思考
狠抓单元教学，突出单元教学重难点，认真备好每一节课，力图提高教学质量。备好课是上好课的关键。为了上好课，我做了下面的工作：课前准备，备好课。
（一）认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
（二）了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
（三）考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（四）坚持单元过关检测，力求单元教学达标。这一点上，从A类生过关率的提高上可以看出
狠抓课堂，向课堂40分钟要质量，力图上好每一堂
课堂上激发学生学习英语的兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会产生求知欲，视学习为乐趣，而不是负担。只有在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生更大的两极分化。英语课堂既是吸取知识的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。利用一定的时间复习巩固已学知识，训练相应技能是提高学习效率不可缺少的重要组成部分。我的具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课结合考点、热点难点，给学生做耐心细致的讲解。课后做到多和学生交流接触，了解学生的需要，以及他们对课堂上知识的掌握程度，在课后布置学生专门做一些巩固知识提高能力的作业。
课后做好扎实有效的教学辅佐工作。
课后我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，随机进行教研话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作。对于每次的考试试卷，认真细致。分析卷面失分情况，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
紧抓学生的弱项，师生共同合作来提高他们的阅读能力和思维习惯。
陶行知先生说：我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生如何学。所以在英语教学中如何调动学生的学习的主观能动性，激发学生的主体意识以达到提高学生能力、培养英语思维习惯，这是提高英语教学的至关重要的环节。我从以下几个方面在英语阅读教学中渗透的。
措施与方向
（一）阅读教学与写作教学相互渗透。将作文写作的思路及方式渗透在阅读课教学中。让学生研究标题，并明白题目的意思。然后让学生假设自己以这个题目写一篇作文，如何设计文章的写作结构及写作内容。然后领着学生走进文章，再验证学生的思路．最后让学生研究文章的结构，以段为标志，开始阅读文章找出每段的主题句及划分段落层次．通过教学实践，这种方法对高二的学生极其有效。避免学生面对过长、过难的文章显得老虎吃天，无处下手。即便是想拿下来，也觉得太吃力、太花时间，而最终放弃的现象。
（二）增加语言实践量，延伸阅读空间。
封闭的教室，狭窄的书本里，很难让学生适应高考，学生只有拓宽阅读内容视角，面对广阔的社会生活，在题海里打拼，在失败中成长，才能在一年后的高考中取得决定性的胜利。为此我让学生人手一本阅读理解及完型填空，一日一练，带有详细的讲解。极大限度地发挥学生的学习主体作用，教师的指导作用。尽量让学生推着老师走，避免让老师推着学生走的不良现象。
（三）尽力授学生以高效的方法，教会学生抓做题的题眼。
明灯犹如人的眼睛，没有眼睛的学生如在黑暗中探索。所以授以学生探索性的、高效的方法显得尤为重要。我在教学中，注意教学生从选项中挖掘考题设计的目的，如出动词选项，就让学生辨析是谓语还是非谓语，被动还是主动，再判断时态；如选项是关系代词或关系副词，就让学生判定是名词性从句还是状语从句，缺什么句子成分就补什么句子成分。诸多小办法在教学中渗透让学生很快且准确地做题，以提高准确率。
（四）实行小组长负责制，老师总体宏观调控。这种做法既充分调动学生的激情，又能促差拔优。两个班普遍存在一部分差生，与这个班里的成绩显得格格不入，这些学生多把精力投入到其他方面，所以我就具体个人具体对待，多劳神费心，自己亲自督查，以让这些学生在以后的考试中取得较大进步。
本学期我们全体英语教师都聚集到一起，大家在平时，能够互帮互助，真的像个大家庭，在这里我们都感受到了温暖。我坚信，岁月能使人变老的是年龄，是外表，但永远不能改变的是你的心灵。只要你有一颗朝气蓬勃，积极向上的心，你的工作，你的生活永远都会充满阳光。我深知教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生。我无愧于我心，我无悔于我选择的事业。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。