浙江大学研究生英语教学的有关规定 本文关键词：有关规定，浙江，英语教学，大学研究生
浙江大学研究生英语教学的有关规定 本文简介：各学院、系、有关单位：2007—2008学年秋冬学期开始，学校实行研究生英语课程教学改革。教学改革本着因材施教、个性化学习和分层次教学相结合的原则，使研究生英语教学形成“基于网络的运行机制、自学为主的学习模式、根据差异的教学安排、重在运用的教学内容”等特点。为配合、规范研究生英语教学改革，特制定本规
浙江大学研究生英语教学的有关规定 本文内容：
各学院、系、有关单位：
2007—2008学年秋冬学期开始，学校实行研究生英语课程教学改革。教学改革本着因材施教、个性化学习和分层次教学相结合的原则，使研究生英语教学形成“基于网络的运行机制、自学为主的学习模式、根据差异的教学安排、重在运用的教学内容”等特点。为配合、规范研究生英语教学改革，特制定本规定，自发布之日起执行。
一、关于研究生学位英语免修
研究生学位英语采用免修免考制，免修申请条件为在免修确认前二年内通过以下考试（满足一项）：①大学英语六级及以上等级[大学英语六级免修分数线：总分480分及以上，其中听力成绩145分及以上]；②托福总分80分及以上；③雅思5.5分及以上。④通过学校的研究生英语面试及笔试（机考）并获得研究生英语学分的硕士生，如转为硕博连读研究生。符合免修申请条件的研究生需在网上选课期间在选课系统中申请研究生英语免修、登记证书信息，并在规定的时间内到研究生培养处进行现场免修确认。
研究生入学统考英语成绩75分及以上[单考、联考除外]，系统将自动确认研究生学位英语免修。
研究生学位英语免修通过确认后，获得研究生学位英语免修2学分，不必参加研究生学位英语课程教学及考试。博士生、硕士生学位英语免修成绩分别登记为“博士生英语免修”、“硕士生英语免修”；直接攻博研究生的成绩登记为“博士生英语免修”。
入学时未达到研究生学位英语免修申请条件的研究生，入学后也可以不参加学校的研究生学位英语课程教学及考试，直接参加大学英语六级、托福、雅思等考试，达到学校规定的免修分数线，在以后的学期初上网申请研究生学位英语免修，并在规定时间内到研究生培养处现场确认英语免修，获得学分。（不包括已获得研究生学位英语学分者）
研究生院将根据实际对研究生学位英语免修条件进行适当调整，最新的研究生学位英语免修条件以当前学期《网上选课须知》中的有关内容为准。
二、关于研究生学位英语课程教学和考试
没有获得研究生学位英语课程免修资格的研究生都必须参加课程学习，课程分为网络自学和课堂面授二部分，研究生必须参加这二部分的学习，不可缺一。
网络自学部分请登陆浙江大学研究生院网站网上课程“研究生英语学习中心”。该中心以提供听力、阅读、词汇、翻译、写作等基本技能为主，供学生自学。相关教师也会及时进行网络在线答疑。
课堂面授部分每学季（秋或春季学期）8次课、共32学时构成。主要内容讲授英语实际运用策略，为学生提供对话、交流的练习机会。课堂面授参考书目为《研究生英语：公众演讲》（方凡
陈伟英主编，浙江大学出版社出版。）。课堂面授选课请登陆研究生院选课系统进行。
每学季（秋或春季学期）课堂面授结束后紧接着的下一学季（冬或夏季学期），研究生参加学校统一组织的研究生英语水平过关考试。过关考试包括二项测试，即研究生英语笔试（机考）和面试；二项测试都通过者，才能获得研究生学位英语课程2学分。具体规定如下：
1．参加研究生英语笔试（机考）需另行网上报名。每学年冬或夏季学期，研究生根据研究生院网上公布的笔试（机考）时间报名参加研究生英语笔试（机考）。笔试总分60分，考试时间80分钟（其中听力20分钟，其余部分60分钟。）。笔试题型如下：听力15分（选择9题，短文2篇6题；1分/题。），词汇10分（共20题，0.5分/题。），阅读20分（4篇共20题，1分/题。），完形填空15分（1篇15题，1分/题。）。
2．每学季（秋或春季学期）课堂面授结束后，在紧接的下一个学季（冬或夏季学期）同一时间段的某一时间参加英语面试（以上一学季研究生网上选课的班级为单位，具体时间以研究生院网上公布为准。）。面试总分40分，具体的操作流程和评分标准详见附件。
3．研究生英语水平过关考试通过标准：笔试（机考）成绩不低于36分，面试成绩不低于24分，总分以二项合计为准。二项成绩均达标才能获得研究生学位英语课程成绩，并获2学分。
4．研究生英语水平过关考试补考：（1）若研究生英语面试成绩24分以下，笔试成绩36分以下，表示笔试（机考）及面试二项测试均达不到过关要求，重新参加下一轮的研究生英语网上选课及考试；（2）若研究生英语面试成绩24分以下，笔试成绩36分以上（含36分），表示未通过研究生英语水平过关考试中的面试部分。系统将保留笔试成绩，研究生需再次参加日常的英语教学班及面试部分补考，若面试补考通过，则总成绩=补考后的面试分
+原笔试分，并获得研究生英语学分。（3）若研究生英语面试成绩24分以上（含24分），笔试成绩36分以下，表示末通过研究生英语过关考试中的笔试部分。系统将保留面试成绩，研究生不用参加日常的英语教学班及面试考试，只需参加研究生英语过关考试中的笔试部分（具体报名时间见网上通知），若笔试补考通过，则总成绩=补考后的笔试分+原面试分，并获得学分。（4）在学期间仍未通过学校研究生英语考试的研究生，也可以不参加学校的研究生英语教学及考试，直接参加大学英语六级、托福、雅思等考试，达到学校规定的免修分数线，在以后的学期初上网申请研究生英语免修，并在规定时间内到研究生培养处现场确认英语免修，获得学分。
三、关于专业外语、基础英语二外
博士研究生（含直接攻博研究生）要求指定选修1门专业外语，专业外语由所在学院、学科、导师根据实际需要灵活安排。
基础英语二外只供小语种一外（德、日、法、俄）的研究生选修，其中小语种一外的博士研究生必修。
附件：研究生英语面试操作流程、评分标准
研究生培养处
二○一○年二月二十二日
附件：研究生英语面试操作流程、评分标准
一、
面试组成部分
面试总分为40分，由二部分组成：平时分（10分）＋口试分（30分）。平时分由任课教师决定，口试分以参加口试的三位教师给分的平均值为准。考生的最终面试成绩由学校研究生英语教学组在统筹全校各班成绩（包括平时分、口试分、总分等）的基础上进行微调确定。
二、平时分具体内容及评分标准（总分10分）
到课率
4
上台演讲表现
3
课堂参与活动表现
3
三、口试操作流程
1．每个学生的口试先后顺序由各班任课教师在秋季或春季面授课的最后一次确定；同时任课教师给出一系列主题，由学生抽签选择，教师登记每个学生的口试主题；
2．每个学生在口试前必须准备好自己所抽中主题的大约5分钟的PPT展示；
3．口试教师由三人组成，考核程序如下：
（1）每个学生单独进行口试，学生自我介绍和教师的热身问题1分钟；
（2）学生在规定的5分钟内展示和解说自己准备好的PPT；
（3）三位教师针对PPT和学生的解说提出问题，一般来说，每位教师都必须提出问题，学生当场进行回答，提问时间大约为10分钟；
4．教师在口试统一评分标准基础上，给出各自的分数，每位教师都应认真参照评分标准进行打分，并签字。考生的口试分为三位教师给分的平均值；
5．在不影响考试进程的基础上，允许其他考生进入面试考场观看考试过程，做到考试的公开性和公正性；
四、口试具体内容及评分标准（总分30分）
口试包括三部分内容：自我介绍/热身；PPT展示讲解；自由问答。具体评分标准如下：
第一部分：自我介绍/热身（总分5分）
5分
3分
1分
发音（指语音语调、语气、重音、声音大小）
虽有母语痕迹，但发音清晰，易懂，流畅，抑扬顿挫。
由于母语痕迹使某些词不易懂，有些读音错误，但基本还能让人明白。
发音古怪，读音错误严重，语调生硬，不流畅，让人听不懂。
准确性（指语法、用词和说话方式）
语法虽有个别错误，但基本能清楚表达意思，句子结构较复杂，词汇丰富。
语法错误较多，有些意思表达不清，句子简单，用词单调，但对熟悉话题还是能够表述。
表达令人费解，基本语法和句子结构出错，缺乏用于交流的词汇。
流利度（指表达语速、句式变化等）
偶有停顿，总体流畅，句式变化长短适中。
时有停顿，基本流利，句式简短。
停顿很多，表达磕巴，句子破碎。
交流能力（指谈话方式、语言反应力和灵活性等）
能对老师的提问迅速反应，偶有提示即能领会意思，并流畅切题地予以回答。
有时需要老师提示才能明白问题，回答问题时不流利，简单，但基本切题。
需要老师几番提示才能明白问题，不能及时回答问题，甚至答非所问。
第二部分：PPT展示讲解（总分10分）
7—10分
4—6分
1—3分
PPT编写展示
PPT内容语言错误少，编排清晰，要点突出，视觉效果好。
PPT内容语言错误较多，但编排还算合理，视觉效果一般。
PPT内容语言错误严重，编排简单潦草，有时令人费解。
发音（指语音语调、语气、重音、声音大小）
虽有母语痕迹，但发音清晰，易懂，流畅，抑扬顿挫。
由于母语痕迹使某些词不易懂，有些读音错误，但基本还能让人明白。
发音古怪，读音错误严重，语调生硬，不流畅，让人听不懂。
准确性（指语法、用词和说话方式）
语法虽有个别错误，但基本能清楚表达意思，句子结构较复杂，词汇丰富。
语法错误较多，有些意思表达不清，句子简单，用词单调，但对熟悉话题还是能够表述。
表达令人费解，基本语法和句子结构出错，缺乏用于交流的词汇。
流利度（指表达语速、句式变化等）
偶有停顿，总体流畅，句式变化长短适中。
时有停顿，基本流利，句式简短。
停顿很多，表达磕巴，句子破碎。
注：讲解PPT时，不可以照着PPT内容或对着稿纸逐字进行宣读，如考生违反规定，口试教师有权终止考生的PPT讲解部分，甚至考生的后续口试。
第三部分：自由问答(总分15分)
12—15分
7—11分
1—6分
发音（指语音语调、语气、重音、声音大小）
虽有母语痕迹，但发音清晰，易懂，流畅，抑扬顿挫。
由于母语痕迹使某些词不易懂，有些读音错误，但基本还能让人明白。
发音古怪，读音错误严重，语调生硬，不流畅，让人听不懂。
准确性（指语法、用词和说话方式）
语法虽有个别错误，但基本能清楚表达意思，句子结构较复杂，词汇丰富。
语法错误较多，有些意思表达不清，句子简单，用词单调，但对熟悉话题还是能够表述。
表达令人费解，基本语法和句子结构出错，缺乏用于交流的词汇。
流利度（指表达语速、句式变化等）
偶有停顿，总体流畅，句式变化长短适中。
时有停顿，基本流利，句式简短。
停顿很多，表达磕巴，句子破碎。
交流能力（指谈话方式、语言反应力和灵活性等）
能对老师的提问迅速反应，偶有提示即能领会意思，并流畅切题地予以回答。
有时需要老师提示才能明白问题，回答问题时不流利，简单，但基本切题。
需要老师几番提示才能明白问题，不能及时回答问题，甚至答非所问。
篇2：浙江大学本科课程考核管理办法(节选)
浙江大学本科课程考核管理办法(节选) 本文关键词：浙江大学，节选，管理办法，考核，本科课程
浙江大学本科课程考核管理办法(节选) 本文简介：浙江大学本科课程考核管理办法（节选）浙大发教[2005]112号第二章考核方式与命题第十条考核方式（一）考核分考试与考查两种。考核方式应根据课程性质和考核内容由相应任课或命题教师统一确定。一般可采取笔试、口试、机试、实践操作等方式，或几种方式相结合。（二）在满足考核要求的前提下，鼓励教师结合课程实际
浙江大学本科课程考核管理办法(节选) 本文内容：
浙江大学本科课程考核管理办法（节选）
浙大发教[2005]112号
第二章
考核方式与命题
第十条
考核方式
（一）考核分考试与考查两种。考核方式应根据课程性质和考核内容由相应任课或命题教师统一确定。一般可采取笔试、口试、机试、实践操作等方式，或几种方式相结合。
（二）在满足考核要求的前提下，鼓励教师结合课程实际对考核方式进行改革。应避免不结合课程实际而照抄照搬一些所谓的标准化测试等考核方式。
第十一条
试卷命题
（一）课程考核应根据“课程教学大纲”进行命题。注重考核学生基本知识、基本理论、基本技能的掌握及应用所学知识分析和解决问题的能力，注重考题对启发学生创新思维和培养学生创新能力的引导。
（二）考核范围广的课程，如公共基础课、专业基础课等课程，应努力创造条件，推行教、考分离；考前组成命题小组，负责试卷的组卷工作。
（三）试题的覆盖面要广，题型结构要科学，题量要适当，难度要适中，力求使试卷有良好的区分度。
（四）考试应准备考卷和备用卷，其难度和覆盖面应基本一致，两套试卷中应避免有重复题目。命题时，每份试卷需提供其相应的参考答案和评分细则。
（五）公共基础课由相应课程指导委员会或课程组组织命题，其他课程一般由开课学院的系（所）组织命题。课程考核命题工作一般应在考核前两周完成。
第三章
试卷管理工作
第十二条
试卷格式
（一）试卷采用全校统一制定的试卷卷首样式印刷，注明考核课程名称、学年学期、考核所需时间等信息，并注明是否闭（开）卷、允许携带的用品等信息。
（二）试卷要求字迹清晰、图形准确，无漏页漏题，经命题教师校对后，在考试前1周内打印密封。
（三）试卷由教务处指定的各校区试卷印刷点负责印刷。
第十三条
试卷保管
（一）各课程试卷在考核前后的各个环节中都必须严格保密。严禁在联网电脑上进行试卷的编制、打印工作，以防泄密。如发生泄漏试题情况，应及时报告相关学院和教务处，迅速采取措施，变更试卷或试题内容，同时追究当事人责任。
（二）评阅后的试卷（含电子版），应交开课院系教务管理部门登记封存，保存期5年。
（三）教务处、各院系应组织人员对评阅过的试卷定期抽查，以便了解课程考核情况。
第四章
成绩评定与管理
第十四条
考核成绩的评定，可根据课程性质的不同,采用绝对记分法和相对记分法。成绩记录可采用百分制、等级制（优秀、良好、中等、及格、不及格，或A、B、C、D、E）或二级制（合格、不合格，或P、F）。
第十五条
学生考核不及格的，有1次补考机会。全校性“四统一”课程及部分学科基础课程由学校统一组织补考。参加其它课程补考的学生应参加下一轮该课程开课学期的选课，此时学生可以选择参加补考，也可以选择放弃补考、直接参加课程重修。凡选择参加补考的学生不参加课程的修读，直接参加期末考试或实验考核等，不缴纳重修费，补考合格的，成绩记60分（或及格），并注明“补考”字样。选择课程重修的学生经重修后所获课程成绩按实际得分记入学生成绩单。
第十六条
课程的总成绩由平时成绩（包括期中考试、课堂讨论、测验、作业、论文、到课率等）和期末考试成绩综合评定。其中，平时成绩比例根据课程性质由任课教师确定（一般不低于总评的20%），并在考前公布。
第十七条
教师应按照评分标准公正、科学地评阅试卷，综合评定的总成绩应客观、真实地反映学生对该课程的掌握程度和学习质量。凡量大面广的试卷（如公共基础课、专业基础课等），一般应该组织集中评阅，采取统一时间、统一评分标准、流水作业评卷的方式进行。
第十八条
任课教师在考试后1周内必须完成成绩评定和录入工作，安排补考的课程须在考后1天内完成评卷与成绩录入工作。总成绩输入教务管理系统后，打印一式2份并签名，一份交开课学院本科教育办公室存档（附该课程的学生平时成绩与期末考核成绩单及成绩分配比例），另一份交教务处存档。
第十九条
原始成绩档案由院系教务管理部门严格管理，不得遗失、涂改，除工作需要外不得随意查阅。学生对本人考核成绩如有异议，允许核查试卷。查卷须在下一学期开学2周内向开课院系教务管理部门提出书面申请，经主管领导批准，由任课教师和教务员在教务管理部门核查试卷。非本校开设课程的考核或超过规定期限，不受理查卷。
第二十条
评卷确有差错需修改成绩，由评卷教师或任课教师向所属学院教务管理部门提出，填写《浙江大学现代教务管理系统学生成绩更正表》，经院系主管领导签字后，附相关材料报教务处修改。
篇3：浙江大学应用心理学专业导性教学计划
浙江大学应用心理学专业导性教学计划 本文关键词：浙江大学，教学计划，心理学，专业
浙江大学应用心理学专业导性教学计划 本文简介：浙江大学应用心理学专业导性教学计划摘要：培养目标本专业紧抓基础,注重素质,突出能力,培养学生.概率论1.5--01.506110270数理统计1.5--01.5.心理过程仿真算法2--02第四学年冬06199181心理计量.关键词：导,论,算法类别：专题技术来源：牛档搜索（Niudown.COM）本
浙江大学应用心理学专业导性教学计划 本文内容：
浙江大学应用心理学专业导性教学计划
摘要：培养目标
本专业紧抓基础,注重素质,突出能力,培养学生.概率论1.5--01.506110270数理统计1.5--01.5.心理过程仿真算法2--02第四学年冬06199181
心理计量.
关键词：导,论,算法
类别：专题技术
来源：牛档搜索（Niudown.COM）
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浙江大学应用心理学专业导性教学计划
培养目标
本专业紧抓基础、注重素质、突出能力，培养学生知识、能力、素质协调发展；注重创新能力培养，注重本学科发展前沿性与最新知识的传授。一方面为企业、医院、学校培养相应的应用型人才，同时为相关学科输送高质量的研究生生源。
培养要求
主要学习心理学方面的基本理论和基本知识，受到心理学科学思维和科学实验的基本训练，具有良好的科学素养，具备从事心理学与应用研究的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.
掌握数学、物理、化学、生物学等方面的基本理论和基本知识；
2.
掌握心理学的基本理论、基本知识和实证研究方法，掌握相关的统计、测量方法，具有综合分析、数据处理和计算机应用的能力；
3.
了解相近专业的一般原理和知识；
4.
了解国家科学技术、知识产权等有关政策和法规；
5.
了解心理学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；
6.
掌握资料查询、文件检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；
7.
具有一定的实验设计，实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
主要课程
普通心理学
实验心理学
心理测量
社会心理学
实验设计与心理统计
教育心理学
特色课程
双语教学的课程：认知科学专题
管理心理学
经济心理学
原版教材的课程：普通心理学
认知心理学
认知科学专题
研究型课程：
计算机在心理学中应用
工程心理学实验
计划学制
四年
最低毕业学分
160+4+2
授予学位
理学学士
浙江大学应用心理学专业课程设置一览
第一学年
课程号
课
程
名
称
周学时
学分
备注
秋
冬
春
夏
02110010
思想道德修养
1--2
2
02110020
法律基础
1--1
1.5
02110032
毛泽东思想概论（乙）
1--1
1.5
02110060
政治经济学
1--1
1.5
02110085
形势与政策
0--1
√
√
05110020
大学英语Ⅱ
2--2
3
05110030
大学英语Ⅲ
2--2
3
03110030
体育Ⅰ
0--2
1
03110040
体育Ⅱ
0--2
1
31110011
大学计算机基础
2--1
2.5
31110030
C程序设计基础及实验
2--2
3
06110220
微积分Ⅰ
4--1
4.5
06110230
微积分Ⅱ
1--1
1.5
06110240
微积分Ⅲ
2--0
2
06110290
常微分方程
1.5--0
1.5
06111043
大学物理（乙）Ⅰ
4--0
4
06112031
普通化学
3--0
3
06112040
化学实验
0--1
0.5
03110010
军事理论
1--1
1.5
06110250
线性代数
2--1
2.5
最低学分小计
18
23
第二学年
课程号
课
程
名
称
周学时
学分
备注
秋
冬
春
夏
02110041
邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
2--2
3
02110050
哲学
2--1
2.5
02110085
形势与政策
0--1
√
√
05110040
大学英语Ⅳ
2--2
3
03110050
体育Ⅲ
0--2
1
03110060
体育Ⅳ
0--2
1
06110260
概率论
1.5--0
1.5
06110270
数理统计
1.5--0
1.5
06111053
大学物理（乙）Ⅱ
2--0
2
06111080
大学物理实验
0--3
1.5
06110170
计算方法
2--1
2.5
06122580
普通心理学
4--1
4.5
18121580
神经生理学
3--2
4
06121310
实验设计与心理统计Ⅰ
3--0
3
06121330
实验心理学
3--2
4
06121270
生理心理学
3--2
4
06120350
发展心理学
3--2
4
最低学分小计
22
21
第三学年
课程号
课
程
名
称
周学时
学分
备注
秋
冬
春
夏
02110085
形势与政策
0--1
√
√
06121250
认知心理学
3--2
4
06121320
实验设计与心理统计Ⅱ
2--0
2
06121670
心理测量
3--2
4
06121260
社会心理学
3--0
3
06121700
心理研究方法
3--0
3
06122260
管理心理学
2--0
2
06120431
工程心理学
2--0
2
最低学分小计
14
6
第四学年
课程号
课
程
名
称
周学时
学分
备注
秋
冬
春
夏
02110085
形势与政策
0--1
√
2学分
06120801
教育心理学
2--0
2
06189011
毕业实习
+5
4
06189030
毕业论文
+10
8
最低学分小计
2
12
短学期
课程号
课
程
名
称
周数
学分
建议修读学期
03110025
军训
+3
第一短学期
06188060
认识实习
+2
2
第二短学期
06188070
科研实践
+2
2
第三短学期
最低学分小计
4
选修课程一览
课程号
课
程
名
称
周学时
学分
修读学分
建议修读学年
04100010
大学语文
2--0
2
2
第一或二学年
04100021
大学写作
1--2
2
20100010
现代管理基础
2--0
2
2
第一或二学年
01100010
现代经济学
2--0
2
07100010
生命科学与生物技术导论
2--0
2
2
第二学年
14100010
环境与人类文明
2--0
2
06195390
学科导论
8学时
0.5
2
讲座
人文科学、社会科学、艺术类
6
第二课堂
4
06121690
心理学史
2--0
2
第二学年夏
06199011
个性心理学
2--0
2
24
第三学年秋
06199020
工程心理学实验
0--2
1
第三学年秋
06199031
环境心理学
2--0
2
第三学年冬
06199191
经济心理学
2--0
2
第三学年春
06120031
变态心理学
2--0
2
第三学年冬
06195380
消费与广告心理学
2--0
2
第三学年冬
06199081
人力资源管理与开发
2--0
2
第三学年春
06199091
心理咨询与心理治疗
2--0
2
第三学年春
06199101
认知工效学
2--0
2
第三学年夏
06195330
数学心理学
2--0
2
第三学年夏
06199120
计算机在心理学中应用
2--0
2
第三学年夏
06195340
团体心理咨询
2--0
2
第四学年秋
06199140
认知神经科学专题
1--0
1
第四学年秋
06199160
学习与记忆心理学专题
1--0
1
第四学年秋
06199171
心理过程仿真算法
2--0
2
第四学年冬
06199181
心理计量学
2--0
2
第四学年冬
06199151
学校心理学
2--0
2
第四学年秋
06199250
决策心理学专题
1--0
1
第四学年春
06122080
认知科学专题
1--0
1
第四学年冬
06121710
心理语言学专题
1--0
1
第四学年冬
06199200
公共关系学
2--0
2
第四学年春
06195230
工作负荷专题
1--0
1
第四学年冬
最低学分小计
38+4