20XX年七年级下册学生家长期末总结 本文关键词：下册，七年级，期末，学生家长，XX
20XX年七年级下册学生家长期末总结 本文简介：20XX年七年级下册学生家长期末总结半期考以后，一直不敢动笔。因为这半个学期真的都没有过问过孩子的学习。孩子现在处于逆反期，不让过多干涉，做作业时期都锁着门，说是闭关（看来是怕我罗嗦）。只是和老师有过沟通，知道孩子在校的学习情况，心中有数就是。期末考很快来临。结果也出来了。和我预想的没有太大区别。和
20XX年七年级下册学生家长期末总结 本文内容：
20XX年七年级下册学生家长期末总结
半期考以后，一直不敢动笔。
因为这半个学期真的都没有过问过孩子的学习。孩子现在处于逆反期，不让过多干涉，做作业时期都锁着门，说是闭关（看来是怕我罗嗦）。只是和老师有过沟通，知道孩子在校的学习情况，心中有数就是。
期末考很快来临。结果也出来了。和我预想的没有太大区别。和半期考相比，孩子没有退步，但也没什么进步。半期考198名，期末考197名。语文70（年段分79),数学79（年段分100），英语83（年段分98.5）。
孩子拿到成绩后分析，数学有16分是不应该扣的（如果加上这16分名次肯定到100以内了！),而语文，一向难以取得高分。阅读和作文扣的太多。英语这次考卷据说偏难，也是出在阅读和作文部分扣分较大。
现在也对孩子的成绩看的比较开了。如果孩子只有这个能力和水平，强迫也是没用的。还是顺其自然吧。
暑假两个月时间，不会让他白白浪费。已经准备了家教老师，在家给他补数学和物理。本来是应该要自学的，可我们家的孩子我清楚，如果让他自学几乎是不可能的。只有强制性的学习才会去学。语文老师那的补习也少不了，主要是阅读和作文的加强。而英语，新概念的教程还没结束，接着补了。
除了补习，老师布置的作业有：语文——读书笔记每周两篇，以《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》为主，共14篇。英语——抄写八上第一、第二单元单词、音标、中文各三遍，并背诵第一、第2单元课文。也就是半期考之前的内容都要先学习了。还要买一本金考卷习题集练习。而数学老师还真没布置作业。所以要靠补习老师帮忙找一些练习了。
准备在七月份完成所有的补习和大部分作业。八月份重在锻炼身体——游泳或打球、爬山。另外的一个很重要的任务是让他练字。老师不止一次的提出他的字太丑了，如果不改正会吃亏的。
不管怎么说，暑假来了，不用每天起早准备便当。儿子也不用每天起早赶公交了。对于孩子大人都是一种解放。至于成绩好坏，已经考过就不会放在心上。只等下学期会有更好的表现。
篇2：20XX春九年级化学下册8金属和金属材料单元综合测试习题
2018春九年级化学下册8金属和金属材料单元综合测试习题 本文关键词：下册，习题，金属材料，九年级，单元
2018春九年级化学下册8金属和金属材料单元综合测试习题 本文简介：金属和金属材料单元检测题一、选择题(每小题只有一个选项符合题意,每小题2分,共36分)1．下列物质中不属于合金的是（）A.生铁B.钢C.24K黄金D.黄铜2．下列说法中不正确的是（）A.回收一个铝饮料罐比制造一个新饮料罐要贵B.回收铝饮料罐可以节约金属资源C.回收铝饮料罐可以节约能源D.回收铝饮料罐
2018春九年级化学下册8金属和金属材料单元综合测试习题 本文内容：
金属和金属材料
单元检测题
一、
选择题(每小题只有一个选项符合题意,每小题2分,共36分)
1．下列物质中不属于合金的是（
）
A.生铁
B.钢
C.24K黄金
D.黄铜
2．下列说法中不正确的是（
）
A.
回收一个铝饮料罐比制造一个新饮料罐要贵
B.
回收铝饮料罐可以节约金属资源
C.
回收铝饮料罐可以节约能源
D.
回收铝饮料罐可以减少对环境的污染
3．生铁和足量的稀硫酸反应后，往往有少量不溶物出现，该不溶物是（
）
A.
Fe
B.
C
C.
FeSO4
D.Fe2(SO4)3
4．下列有关铁生锈的叙述错误的是（
）
A.铁生锈时一定伴随着物理变化
B.铁生锈时发生了缓慢氧化
C.铁生锈时会有难以察觉的热量放出
D.铁生锈时要吸收热量
5．下列做法不能起到防锈作用的是（
）
A.保留铁制品上的铁锈
B.在铁制品表面镀锌
C.在金属机械上涂油
D.在车船表面刷油漆
6．把锌片分别插入下列溶液中，几分钟后取出，锌片质量增加的是(
)
A.盐酸
B.硝酸银溶液
C.硫酸铜溶液
D.硫酸亚铁溶液
7．粉末状金属混合物12克，加入足量（或过量）的稀硫酸后，共生成氢气1克，则这种金属混合物可能是（
）
A.
Al和Fe
B.
Zn和Fe
C.
Mg和Cu
D.
Mg和Zn
8．以下叙述不正确的是（
）
A.锌比铁活泼，但把锌镀在铁表面能防止铁生锈
B.钛和钛的合金是制飞机和轮船的理想材料
C.铝是地壳中含量最多的金属元素
D.铜的化学性质不活泼，因此是制炊具，餐具的良好材料
9．有人用铜、铁合金制成假金元宝，某同学用三种简便的化学实验揭穿了它，该同学一定不会用到的试剂是（
）
A.
盐酸
B.
稀硫酸
C.
AgNO3
溶液
D.
NaCl溶液
10．下列叙述中属于金属化学性质的是（
）
A.纯铁是银白色固体
B.铝在空气中易与氧气生成致密氧化膜
C.铜容易传导热量
D.钨有很高的熔点
11．有下列事实：
①镁能在空气中燃烧而铁不能
②镁能置换出硫酸铜中的铜，而铜不能置换出硫酸亚铁中的铁
③铁在盐酸中反应速度比锌慢比锡快，
根据以上事实，你认为下列铁的化学性质叙述正确的是(
)
A.化学性质很活泼
B.化学性质不活泼
C.化学性质比较活泼
D.化学性质有时活泼,有时不活泼
12．在铁路线上，把两根铁轨接到一起时，工程技术人员常用如下反应来焊接钢轨间的缝隙：2Al+Fe2O3
高温Al2O3+2Fe.
有关此反应的下列说法中正确的是(
)
A.该反应属于化合反应
B.该反应属于分解反应
C.该反应属于置换反应
D.该反应中铁元素化合价升高
13．将过量铁粉放入盛有硫酸铜和硫酸锌溶液的烧杯中充分反应后过滤，留在滤纸上的物质是
(
)
A.Zn
B.Cu
C.Zn
和Cu
D.Cu和Fe
14．铁匠打铁时将烧红的铁器打制后放入冷水中，立刻升起一团“白气”，那“白气”是由(
)
A.
水汽气化形成的
B.
水蒸气液化形成的
C.
铁汽化形成的
D.
铁和水反应生成的
15．在同样的条件下将Mg、
Al、
Fe分别投入质量分数相同、质量也相同的稀硫酸中反应后，三种溶液的质量仍相等，则投入三种金属的质量关系是(
)
A.无法确定
B.
Fe>Mg>Al
C.Al>Fe>Mg
D.Mg>Al>Fe
16．联合国卫生组织经过严密的科学分析，认为我国的铁锅是最理想的炊具，并向全世界大力推广，其主要原因是(
)
A.价格便宜
B.烹饪的食物中留有铁元素
C.保温性能好
D.生铁锅中含有碳元素
17．冶炼生铁的主要反应是：3CO+Fe2O3
高温2Fe+3CO2
，其中被还原的物质是(
)
A.
Fe2O3
B.
Fe
C.
CO
D.CO2
18．日常生活中常用来作电线、电缆的金属是(
)
A.铜
B.钛
C.铁
D.锌
二、填空题（共25分）
19．在金属导线连接时，电工操作中规定：不能把铜导线和铝导线绞拧在一起作为导线使用，原因是：
20．你看过电影《泰坦尼克号》吗？还记得搜索员在船舱里四处寻宝的那一幕吗？我们看到在海底的“泰坦尼克号”早已生锈成了一堆“铁锈”。在生产、生活中，使用铁制品经常生锈，请你按要求回答下列问题：
（1）铁锈的主要成分是
（2）铁锈是一种
的物质，能让水分和空气中的
穿过它的空隙。因此，铁制品的表面的锈应及时除去，否则会
（3）铁生锈的过程属于
变化（填“物理”或“化学”）
(4)铁制品锈蚀的条件是
(5)防止铁锈蚀的原理是
(6)列举出防止下列物品生锈的具体方法：
①车、船
②
面盆
21．化学与人类的生活息息相关：
钢铁是我们日常生活中使用最广泛的金属材料之一，生铁和钢都是
的合金，我们每年都向自然界索取大量的金属物资源，随着金属材料使用量的增加和矿物资源的短缺，人们对金属资源保护的意识日趋增强，保护金属资源的有效途径为：（请写出两条）
①
②
假设你是一名央视记者，就我们的资源保护方面提一条公益广告语：
22．为了验证Cu、Zn、Hg三种金属的活动性顺序，小林同学设计了如下实验：
①
将锌粒放入CuSO4溶液中，锌粒表面出现红色固体
②
将锌片插入Hg(NO3)2溶液中一会取出，锌片表面出现银白色金属
③将铜丝插入ZnSO4溶液中无明显现象
（1）小林同学得出的结论是
若想得出三种金属的活动性顺序，小林还应该做的实验是
（2）为了使实验尽量简化，我认为可用
步实验就得出结论，实验的内容是
23．在铁和氧化铜的混合粉末中加入一定量的稀硫酸，充分反应后，铁粉剩余。过滤，滤纸上一定有
、可能有
，滤液里所含的溶质是
。
24．某化学探究小组的同学从实验废液中回收铜，得到的样品中含有少量铁粉。为测定样品中铜的质量分数，甲、乙两组按下述两方案分别进行实验。
方案一、铜样品
过滤，将得到的固体洗涤、干燥、称量。
方案二、铜样品
过滤，将得到的固体洗涤、干燥、称量。
（1）写出两个方案中发生反应的化学方程式：
、
（2）请你对上述两个方案进行评价：
三、简答题（共29分）
25．为了探究金属生锈的原因和条件，有同学设计并进行了下列四组实验，试管中放的均为光亮的铁钉，下图为大约一周后铁钉出现的现象，请回答后面的问题
（1）通过A所能得出的结论是：
（2）请你用一句话描述实验B的结果：
（3）设计实验C的目的是：
（4）实验D的第二个试管中铁钉上部分生锈的原因可能是：
（5）通过这四组实验可以得出的结论有
（至少三条）
（6）请你根据上述探究的结果，对人们使用和保养铁制品提出建议：
26.下表列出了5种金属的一些资料
金属
在地壳中的含量（％）
每千克的价格（$）
相对的抗腐蚀性
（1＝最低，4＝最高）
金属的相对强度
（1＝最低；3＝最高）
Al
8.1
17
3
1
Cu
0.0055
14
3
3
Au
0.0000004
1100000
4
3
Fe
5.0
2
14
3
Zn
0.007
16
2
2
(1)虽然金在地壳中含量极低，但人类很久以前就发现了金，为什么？
（2）在上表中，哪种金属最适合来制造输送热水的水管接头？解释你的答案。
（3）为什么铝不易腐蚀？
（4）铝是制造飞机的主要材料，但它的相对强度很低。试建议如何改进铝的强度以符合制造飞机的要求。
（5）根据上表提供的资料，举出影响金属价格的因素。
27．请你参与某学习小组的探究活动，并回答相关问题：
[发现问题]：小丽发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈；小茜发现自己的铜制眼框表面出现了绿色的铜锈；小玲发现苹果切开不久，果肉上会产生一层咖啡色物质，好象生了“锈”一般。
[提出问题]：这三种物质“生锈”的原因是什么？
[收集证据]：（1）回忆已有知识：铁生锈的条件是
（2）查阅有关资料：“铜锈”主要成分是Cu2（OH）2CO3（俗称铜绿）；苹果“生锈”是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的氧气发生了一系列的反应，生成咖啡色的物质。
（3）实验探究：将四小块铜片分别按下图所示放置一个月，观察现象如下：
实验
装置
实验
现象
铜片不生锈
铜片不生锈
实验
装置
实验
现象
铜片不生锈
铜片生锈且水面附近锈蚀最严重
由实验可知，铜生锈是铜与水
、
，等物质共同作用结果。
[得出结论]：经过交流讨论，三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外，还可能与
（填物质名称）有关。
[反思与应用]：利用所得结论填空：
（1）写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法
（2）请你提出一条延长食品保质期的建议
28．钛(Ti)是一种重要的航天金属材料。某学习小组对三种金属Ti、Al、Cu的金属活动性顺序进行探究。过程如下：
【提出假设】A、Ti金属活动性比Al强。
B、Al金属活动性比Cu强。
【查阅资料】钛能与盐酸反应。
【实验设计】同温下，取大小相同的这三种金属薄片，分别投入等体积等浓度的足量的稀盐酸中反应，观察现象。
【操作分析】三种金属加入盐酸前都先用砂布将表面擦光亮，其目的是＿＿.
A除去氧化膜，利于直接反应
B使表面光亮，易观察现象
C使反应金属温度相同，易反应
【实验现象】
金属
Ti
Al
Cu
与盐酸反应现象
反应缓慢
反应剧烈
无明显现象
【实验结论】（1）原假设中＿＿＿不正确
（填：“A”、“B”或“AB”）。
（2）三种金属的金属活动性由强到弱的顺序为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【结论应用】能否用铝制容器来盛装波尔多液（含硫酸铜），＿＿＿＿（填“能”或“否”）,理由是
四、计算题（10分）
29．某课外活动小组，为了检测本地钢铁厂生铁产品的质量情况，在实验室中称取生铁屑样品10.
0g放入烧杯中，加入一定质量的稀硫酸，加热使之充分反应（杂质不参加反应），然后冷却，称量，反应后烧杯中物质的质量比反应前减少了0.
34g。
计算：（1）生铁样品中杂质的质量。
（2）求生产100t这种生铁，至少需要含氧化铁80%的赤铁矿的质量。
单元检测题
一
、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
答案
C
A
B
D
A
B
题号
7
8
9
10
11
12
答案
A
D
D
B
C
C
题号
13
14
15
16
17
18
答案
D
B
C
B
A
A
二、填空题：
19．容易短路
20.
（1）Fe2O3
（2）疏松多孔的物质
氧气
将铁全部锈蚀
（3）化学变化
(4)
在潮湿的空气中
(5)
防止铁和空气或水接触
(6)
①在表面涂油漆
②
烧制陶瓷
21．铁和碳
防止金属锈蚀；金属回收利用；有计划、合理的开采金属矿物；寻找金属的代用品等（写出其中的两种即可）
保护资源，珍爱地球（意思正确即可）
22．（1）锌的金属活动性比铜强
将铜片放入硝酸汞的溶液中
（2）两
把铜片放入硫酸锌的溶液中；再有就是把铜片放入硝酸汞溶液中
23．Fe
CuO
FeSO4
24.
2Fe
+
2HCl
=
FeCl2
+
H2↑
Fe
+
CuSO4
=
FeSO4
+
Cu
(2)方案一可行，能正确地测出铜的质量分数；
方案二不可行，因为铁和硫酸铜反应生成了铜，使铜的质量增加了，所以没法测
三、简答题
25．（1）可能是溶解在水中的空气使铁生锈
（2）铁在盐水中比在自来水中更容易生锈
（3）对比研究铁生锈是否需要水
（4）试管内空气含有水蒸气，故铁生锈
（5）铁生锈需要空气和水
、
植物油可用于防止铁生锈、保持铁处在干燥的空气中可防止铁生锈
（6）保护铁制品表面干燥
26．（1）因为金在金属活动性顺序中活动性最差，在自然界中存在着单质状态的金
（2）铜
因为铜的抗腐蚀性和强度较好，价格也比较便宜
（3）铝的表面有一层致密的氧化膜，阻止铝被氧化
（4）将铝、铜、镁、硅等金属高温融合制成合金使硬度增加
（5）金属在地壳中的含量是影响金属价格的一个重要因素。
27．（1）在潮湿的空气中
（3）O2
CO2
氧气
二氧化碳
反思与应用：（1）保持金属制品表面的干燥，在表面上镀保护膜
（2）将食品进行真空包装
28．A
A
Al＞Ti＞Cu
否
Al能置换出硫酸铜中的铜
四、计算题
29．(1)
4.
8﹪
(2)
170t
篇3：三年级下册信息技术教案20XX年春下册全册鄂教版
三年级下册信息技术教案2012年春下册全册鄂教版 本文关键词：下册，信息技术，教案，教版，全册鄂
三年级下册信息技术教案2012年春下册全册鄂教版 本文简介：第一课信息整理有窍门学习目标：1、知道多种搜集信息的方法。2、能用不同的方法把信息分类。3、能够用汇总的方法整理信息。教学重难点：搜集与整理信息。教学时间：1课时教学过程：一、导言揭题1、导言：我们生活在信息时代，每天会面对大量的信息。那么，如何有条理地搜集和整理信息呢？2、揭题：二、轻松学1、让学
三年级下册信息技术教案2012年春下册全册鄂教版 本文内容：
第一课
信息整理有窍门
学习目标：
1、知道多种搜集信息的方法。
2、能用不同的方法把信息分类。
3、能够用汇总的方法整理信息。
教学重难点：搜集与整理信息。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导言揭题
1、导言：我们生活在信息时代，每天会面对大量的信息。那么，如何有条理地搜集和整理信息呢？
2、揭题：
二、轻松学
1、让学生说说搜集信息的方法。
2、了解身边搜集信息的方法。(看图说一说)
①用调查的方法搜集信息
②用上网的方法搜集信息
③用查阅的方法搜集信息
④用实践的方法搜集信息
3、试一试
用多种方法搜集家乡景点的信息。
景点名称
信息内容
搜集方法
三峡大坝
世界最大的发电站
查阅相关书籍
三、快乐做
1、信息分类。
⑴过渡：信息分类的方法有很多，比如按时间、地点、特征、类型等分类，可以把信息整理得井井有条。
⑵出示书上的图。
⑶把上面的图分成以下三类。
动物：
文具：
水果：
2、试一试。
⑴过渡：信息可以按不同的方法分类，试着把下面按类型和特征分类。
⑵出示书上的图。
⑶按要求分类。
①按类型分类。
动物：
交通：
②按特征分类。
空中的：
地上的：
水中的：
3、信息汇总。
⑴过渡：通过表格、图形、文字、数字等方式将信息汇总，是整理信息的重要方式。
⑵看图说一说。
说说图中跳舞、跑步、拉二胡、舞剑各多少人。
⑶用“表格、图形、文字、数字”等方式将信息汇总。(然后出示汇总图)
四、互动评
通过本课的学习，我们知道了搜集和整理信息的方法。请大家对照下表进行评价，将得到的花涂成红色。
五、课堂小结
1、说说这节课，你有哪些收获？
2、教师小结。
第二课
电脑桌面随意变
学习目标：
1、了解计算机桌面的作用。
2、会设置桌面壁纸、桌面主题、屏幕保护程序。
3、能够调节分辨率大小。
教学重难点：设置桌面壁纸、桌面主题、屏幕保护程序，调节分辨率大小。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导言揭题
1、导言：打开计算机时，会看到各种各样的桌面。我们可以通过桌面对计算机进行各种操作，还可以把计算机桌面装扮得漂亮而有个性。
2、揭题：
二、轻松学
1、认识Windows桌面。
⑴认识“图标”；
认识“桌面壁纸”；
认识“任务栏”。
⑵试一试。
单击任务栏上的图标，看看它们有什么功能。
⑶说一说。
计算机桌面上的图标是打开程序的快捷方式，双击这些图标，说说自己发现了什么。
2、设置计算机桌面。
⑴过渡：可以通过计算机桌面的“属性”选项设置桌面主题、桌面壁纸和屏幕保护程序等。
⑵按照提示尝试。
①在桌面空白处单击右键。
②选择“属性”选项。
③可以通过桌面的“属性”选项设置桌面主题。
④选择不同的图片作为桌面壁纸。
⑤选择屏幕保护程序。
⑥设置屏幕保护程序等待时间。
⑦单击“确定”按钮。
⑶试一试。
打开“桌面网站”(http：//www.16fw.com)网站，选择几个喜欢的主题、壁纸装饰自己的桌面。
3、调节屏幕分辨率。
⑴通过调节屏幕分辨率可以改变桌面显示的大小和精细度。
⑵对照提示尝试：
①调节屏幕分辨率。
②单击“确定”按钮。
三、快乐做
1、选择一张自己喜欢的照片或一幅绘图作品，设置成计算机的桌面壁纸。
2、想一想：怎样把自己的多张照片(或绘图作品)做成一组幻灯片式的屏幕保护程序。
3、教师补充。
五、互动评
通过本课的学习，我们学会了设置计算机的桌面。请大家对照下表进行评价，将得到的花涂成红色。
六、课堂小结
1、说说这节课，你有哪些收获？
2、教师小结。
第三课
我给文件分分类
学习目标：
1、能根据文件扩展名识别常见的文件。
2、能够对文件和文件夹简单操作。
3、能分门别类地整理计算机文件。
教学重难点：对文件和文件夹简单操作。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导言揭题
1、导言：计算机的所有操作都与文件有关，比如我们在计算机上学习，看电影、与朋友交流等，都是在运行计算机里的文件。让我们来认识并学会整理计算机里的文件吧!
2、揭题：
二、轻松学
1、认识计算机里的文件。
⑴过渡：计算机里的文件有许多类型，电影是视频文件，照片是图像文件，文章是文档文件。
⑵出示表。
文件类型
扩展名
图像文件
Bmp、jpg
视频文件
Mpg、avi、rm
声音文件
Wav、Mp3
文档文件
Doc、txt、wps
动画文件
Swf、flc
⑶读一读。P11
2、试一试。
⑴过渡：我们打开计算机时经常发现文件没有显示扩展名，试试怎么显示。
⑵按照提示尝试。
①单击“工具”菜单，选择“文件夹选项”。
②去掉“隐藏已知文件类型的扩展名”的勾选。
③单击“确定”按钮。
⑶说一说。
每种类型的文件都可以用相对的软件来打开，说说“轻松学”表格的文件可用什么软件打开？
我知道：
文件是用
软件打开的。
三、快乐做
1、新建文件夹。
⑴按书上的提示新建文件夹。
①在窗口空白处单击右键，将鼠标移至“新建”命令。
②单击“文件夹”选项。
③输入文件夹的名称。
⑵试一试。
如何重命名文件夹？有几种重命名的方法？
2、移动文件或文件夹。
⑴选中文件“给地球洗澡”，拖到文件夹“我的绘画作品中”。
⑵想一想：将一个文件夹移动到另一个文件夹中，应该怎么做呢？
3、分类文件。
⑴在生活中，我们能把自己的东西整理得井井有条；在计算机中，我们也要把自己的文件整理得清清楚楚。
⑵按要求分文件。
类
别
文
件
名
称
我的作文
我的绘画作品
我的MV
我的音乐
四、互动评
通过本课的学习，我们认识了文件和文件夹。请大家对照下表进行评价，将得到的花涂成红色。
五、课堂小结
1、说说这节课，你有哪些收获？
2、教师小结。
第四课
我当文件小管家
学习目标：
1、能够用不同的方法查看文件。
2、能够对文件进行复制、粘贴、删除等操作。
3、有较好的整理计算机文件的习惯。
教学重难点：能够对文件进行复制、粘贴、删除等操作。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导言揭题
1、导言：计算机里面的文件非常多，我们常常为找一个文件花很多的时间。让我们一起来当文件小管家，管理好自己的计算机文件。
2、揭题：
二、轻松学
1、查看文件。
⑴过渡：我们可以通过查看的方式了解文件(或文件夹)的基本信息。
⑵通过“查看”菜单可以对文件(或文件夹)进行查看或排列。
查看----排列图标----类型
⑶读一读。P16
2、认识资源管理器。
⑴过渡：使用资源管理器能帮助我们更清楚、更直观地管理计算机中的文件和文件夹。
⑵边讲解边演示。
①单击“Windows资源管理器”选项，打开资源管理器。
②看一看：资源管理器目录。
③看一看：资源管理器的文件和文件夹显示窗口。
3、读一读。
整理计算机文件要注意以下几点：
①通常不要把文件与文件夹混排在一起；
②文件一般按时间顺序排列；
③文件应分类保存相应的文件夹中。
三、快乐做
1、复制文件。
⑴在计算机里，经常需要把文件(或文件夹)从一个位置复制到另一个位置，通常称作复制文件，也叫拷贝。
⑵按照提示做一做。
①选择要复制的文件，单击右键。
②单击“复制”命令。
③打开目标文件夹。
④空白处单击右键。
⑤单击“粘贴”命令。
⑶说一说。
文件复制还有多种操作方法，例如用快捷键复制等。相互讨论，看谁知道的方法多。
2、剪切文件。
⑴如果需要移动文件，我们可以先“剪切”文件，然后将它粘贴到另外的位置。
⑵在要剪切的文件上单击右键，然后在弹出的快捷键菜单中选择“剪切”命令。
⑶想一想：复制、剪切、移动文件有什么区别？
3、删除文件。
选择要删除的文件，单击右键，然后在弹出的快捷键菜单中选择“删除”命令。
4、读一读
快捷键执行一些常用命令，更快地完成操作。常用快捷键有：
复制Ctrl+C
粘贴Ctrl+V
剪切Ctrl+X
四、互动评
通过本课的学习，我们学会了整理文件。
五、课堂小结
1、说说这节课，你有哪些收获？
2、教师小结。
第五课
网上资源搜搜搜
学习目标：
1、了解多种探索引擎。
2、能够根据搜索内容确定关键词。
3、会使用多种探索引擎获取信息。
教学重难点：会使用多种探索引擎获取信息。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导言揭题
1、导言：网络资源非常丰富，如何快速、准确地寻找到自己需要的资源呢？我们的好帮手就是探索引擎。
2、揭题：(出示课题)
第五课
网上资源搜搜搜
二、轻松学
1、认识探索引擎。
⑴简介：探索引擎是我们寻找网络资源的重要工具，常见的探索引擎有百度(http://wwwbaidu.com)、谷歌中国(http://google.cn)、搜狗(http://sogou.com)、搜搜(http://soso.com)。
⑵说一说。
你还知道哪些探索引擎？
⑶试一试：
用探索引擎搜索土家族的民族风情。
2、选择关键词。
⑴过渡：搜索资源时需要输入关键词，才能准确地搜索相关资源。比如搜索土家族民俗风情，关键词可以选“土家风俗”。
⑵让我们提炼以下搜索内容，选择合适的关键词，并填写在下表中。
搜索内容
关键词
土家族的各种民歌
湖北省的少数民歌
我们学校所在地的邮政编码
中国的四大名楼
3、想一想。
组合多个关键词可以实现精确搜索，提高搜索的效率。怎样组合关键词？
三、快乐做
1、搜索。
⑴过渡：土家风情有很多吸引我们的地方，比如吊脚楼、民歌、土家服饰等，搜索相关资源，把搜到的文件分类保存起来。
⑵探索，把搜到的文件分类保存起来并填表。
项
目
内
容
文件类别
土家民歌
《龙船调》
Mp3声音文件
吊脚楼
2、试一试。
用地址栏搜索的方法搜索土家族的相关资源。
四、互动评
通过本课的学习，我们认识了探索引擎。
五、课堂小结
1、说说这节课，你有哪些收获？
2、教师小结。
第六课
信息下载快快快
学习目标：
1、会用多种方法下载资源。
2、能够用下载软件下载音乐、视频。
3、在下载时具有尊重作者版权的意识。
教学重难点：能够用下载软件下载音乐、视频。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导言揭题
1、导言：我们在网上找到了很多关于土家族生活的文字、图片、民歌、视频等资源，让我们把这些信息资源下载下来，保存在自己的电脑里。
2、揭题：
第六课
信息下载快快快
二、轻松学
1、直接下载。
⑴边讲解边演示。
①单击探索到的音乐。
②单击音乐的链接地址。
③单击“保存”按钮。
④选择文件保存的位置。
⑤输入文件名。
⑥单击“保存”按钮。
⑵指名试一试。
2、认识下载软件。
⑴过渡：音频、视频等文件一般比较大，下载速度较慢，使用下载软件可以提高下载速度。
⑵常见的下载软件有迅雷、快车、QQ旋风和电驴等。
①看图认识。
②说一说你用过哪一种。
3、说一说。
我们在下载网上信息资源时，如何尊重作者的版权？
三、快乐做
1、用迅雷软件下载。
⑴按照书上的提示快乐做。
①
单击或指向视频。
②单击“迅雷下载”图标。
③选择文件存储位置。
④单击“确定”按钮。
⑵互帮互学。
2、用其他下载软件下载。
⑴我们找到了很多介绍土家族的网络资源，让我们用不同的下载软件进行下载，看誰下载得又多又快。
⑵填表。
下载内容
文件名
保存位置
下载方式
下载软件
巴山舞
Cybsw
D：/舞蹈
软件下载
迅雷
3、说一说。
我们下载了很多有关土家族的网络资源，有巴山舞、《龙船调》、《哭嫁歌》等，说说怎样将这些文档、图像、音乐、视频等文件重命名，并分类存放。
四、互动评
通过本课的学习，我们学会了下载网络资源。
五、课堂小结
1、说说这节课，你有哪些收获？
2、教师小结。
第七课
当个电脑小编辑——文字修改
学习目标：
1、能够在word中输入方字。
2、会在文档中插入、删除文字。
3、会保存文档。
教学重难点：在文档中插入、删除文字。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导言揭题
1、导言：古往今来，无数经典诗歌以其丰富的想象、优美的语言抒发着高尚的情感，伴随着我们成长。？
2、揭题：让我们来当计算机小编辑，走进诗歌的天地，感受诗歌的魅力吧！(出示课题)
二、轻松学
1、认识word。
⑴过渡：在桌面双击word，就可以启动word软件。
⑵认识word窗口。
①菜单栏
②工具栏
③文字编辑区
2、读一读。
Microsoft
Office
是一套由微软公司开发的办公软件，包含word、Excel、Powerpoint等。其中，word是较为常用的文字处理软件。与其它功能相似，还有金山公司的WPS办公软件。
3、试一试。
尝试不同的汉字输入法，在word中输入一首古诗。
三、快乐做
1、插入文字。
⑴学生自学P29插入文字的方法。
⑵学生探究“插入”和“改写”状态的区别。
2、修改文字。
⑴过渡：在文字输入的过程中，可能有一些错别字，在word软件中有不少办法可能将它们删除。
⑵按照书上的提示“快乐做”。
①在错别字后，单击按“Backspace”键删除，然后输入正确的字。
②试一试：用“Del”键删除文字。
③它们有什么不同？
3、保存文档。
⑴学生参见P31学习保存文档的方法。
⑵探究其他保存文档的方法。
⑶全班交流：保存文档的方法。
四、互动评
通过本课的学习，我们学会了用word修改文字。
五、课堂小结
1、说说这节课，你有哪些收获？
2、教师小结。
第八课
当个电脑小编辑——文字编辑
学习目标：
1、能够对文字进行排版。
2、会进行页面设置。
3、在“快乐做”中的表现。
教学重难点：对文字进行排版。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导言揭题
1、导言：输入和修改古诗后，我们可以用word的文字排版功能，把古诗排得整齐美观。
2、揭题：我们又来当电脑小编辑，排列古诗！(出示课题)
二、轻松学
1、设置字体和字号。
⑴出示古诗。
⑵按照提示排列古诗。
①选中文字
②选中字体
③选中字号
2、试一试。
把古诗的标题加粗，改为斜体，加上下划线。
3、设置文字颜色和背景色。
⑴背景色。
⑵文字颜色。
4、排列文字
⑴文字的排列格式通常有两端对齐、居中、右对齐、分散对齐等。
⑵排列文字。
5、页面设置
⑴按照提示进行页面设置。
①单击“文件”菜单。
②选中“页面设置”选项。
③设置页面。
④单击“确定”按钮。
⑵试一试。
在页面设置的对话框里，设置页边距、纸张、版式等，看看Word页面有什么变化？
三、快乐做
1、输入四首古诗，并参照版式图效果进行文字排版。
2、想一想：有时一些工具（比如字号、字体、加粗等按钮）没有显示在工具栏中，我们怎样将这些工具显示出来？
四、互动评
通过本课的学习，我们学会了用word进行文字排版。
五、课堂小结
1、说说这节课，你有哪些收获？
2、教师小结。
第九课
当个电脑小编辑——使用艺术字
学习目标：
1、会插入并编辑艺术字。
2、会选择合适艺术字。
3、在“快乐做”中的表现。
教学重难点：使用艺术字。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导言揭题
1、导言：在生活中，常常能看到很多形态各异的文字。
2、揭题：我们在word中，用艺术字的方法来制作这样漂亮而有个性的文字。
二、轻松学
1、插入艺术字。
⑴学生参见P37—38插入艺术字。
⑵试一试：探究其他插入艺术字的方法。
2、修改艺术字。
⑴参见P38调用“艺术字”工具栏的方法。
⑵选中要修改的艺术字，使用“艺术字”工具栏编辑修改艺术字。
三、快乐做
1、使用“艺术字”工具栏。
⑴参见P39方法探究“艺术字”工具栏各按钮的使用效果。
⑵用“艺术字”工具栏各按钮美化艺术字，看看艺术字有什么变化。
2、试一试。
怎样将艺术字设置成阴影三维效果？
3、设置艺术字格式。
⑴参见P40设置艺术字格式的方法。
⑵把P40诗歌的标题改成艺术字，并设置成自己喜欢的艺术字格式。
三、互动评
通过本课的学习，我们学会了使用艺术字。
五、课堂小结1、说说这节课，你有哪些收获？2、教师小结。
第十课
当个电脑小编辑——插入图片
学习目标：
1、会插入并编辑图片。
2、图文混排。
3、在“快乐做”中的表现。
教学重难点：插入图片。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导言揭题
1、导言：文字如果配上图片，会显得更加生动、形象。让我们在Word中为古诗配上富有读意的图片吧。
2、揭题：今天我们学习第十课当个电脑小编辑----插入图片
二、轻松学
1、插入图片。
⑴学生参见P42—43插入图片。
⑵指导学生插入图片。
⑶试一试：探究其他插入图片的方法。
2、调整图片大小。
⑴过渡：插入的图片经常会大小不一，我们可以通过拖动图片四周的控制点来调整图片的大小。
⑵参见P43拖动控制点改变图片大小。
⑶指名演示。
三、快乐做
1、设置图片与文字的环绕方式。
⑴过渡：通常用“图片”工具栏来设置图片与文字的环绕方式。
⑵参见P44方法探究设置“图片与文字”的环绕方式。
⑶试一试：选择“图片”工具栏中的几种不同的环绕方式，把图片和文字混排，看看它们有什么不同的效果。
2、修饰图片。
⑴使用“图片”工具栏可以修饰图片，如裁剪、旋转、调亮度、调透明度等。
⑵试一试：怎样在图片上配一首诗？看演示动画进行学习。
三、互动评
通过本课的学习，我们学会了在Word中插入图片。
五、课堂小结
1、说说这节课，你有哪些收获？
2、教师小结。
第十一课
当个电脑小编辑
——插入表格
学习目标：
1、能在文档中插入表格。
2、会编辑文档中的表格。
3、会修饰表格。
教学重难点：插入表格。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导言揭题
1、导言：表格是信息整理的方法之一，运用表格可以有序地归纳和对比资料。让我们用Word中的表格工具来整理资料。
2、揭题：今天我们学习第十一课当个电脑小编辑----插入表格
二、轻松学
1、插入表格。
⑴学生参见P47—48插入表格。
⑵指导学生插入表格。
⑶读一读。从形式讲：表格由哪三个部分组成。
⑷想一想。
插入表格之前要设计好表格的样式，例如要设计“诗人基本资料表”，想一想应该有几行、几列，每一行或列的表头内容是什么、
2、设置行高和列宽。
⑴过渡：表格的行高和列宽需根据填写内容的长度来确定，通常可以通过拖动行、列的边框调整行高和列宽。
⑵参见P49表样。
①左右拖动列框，调整列宽。
②大小拖动行框，调整行高。
⑶试一试：尝试其他方法设置表格的行高或列宽。
三、快乐做
1、编辑表格。
⑴参见P49表样。
⑵按照方法去编辑表格。
①在要插入行的位置单击。
②单击“表格”菜单，选择“行(在上方)”命令。
⑶试一试：用多种方法将几个单元合并。
2、修饰表格。
⑴参见P50修饰表格的方法。
⑵按照方法去修饰表格。
⑵试一试：把不同诗人的资料设置不同的底纹颜色。
三、互动评
通过本课的学习，我们初步学习了编辑表格。
五、课堂小结
1、说说这节课，你有哪些收获？
2、教师小结。
插入表格（练习课）
练习目标：
1、能在文档中插入表格。
2、会编辑文档中的表格。
3、会修饰表格。
练习重难点：插入表格。
练习时间：1课时
练习过程：
一、复习
1、说一说：插入表格的方法。
2、设置行高和列宽。
二、快乐做
1、编辑表格。
⑴参见P49表样。
⑵按照方法去编辑表格。
⑶试一试：用多种方法将几个单元合并。
2、修饰表格。
⑴参见P50修饰表格的方法。
⑵按照方法去修饰表格。
⑶试一试：把不同诗人的资料设置不同的底纹颜色。
三、互评
1、对照互动评，说说本节课的收获和表现。
2、课堂小结。
综
合
实
践(一)
制作《美丽的长城》
学习目标：
1、内容设计：能较好地突出主题。
2、版面设计：协调美观，效果一般。
3、培养学生的审美能力。
教学重难点：版面设计。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导言揭题
1、导言：当我们游览万里长城时，深感江山如此多娇；当我们阅读万里长城的资料时，心中充满着无比自豪之情。让我们制作《美丽的长城》电子报，向更多的朋友介绍祖国的万里长城。
2、揭题：出示课题
二、轻松学
1、欣赏《美丽的长城》电子报。(看书)
2、插入文本框。
⑴学生参见P53插入文本框。
⑵指导学生插入文本框。
①单击“插入”菜单，选择“横排”命令。
②拖动鼠标形成文本框。
③在文本框内输入文字。
⑶试一试。
3、设置文本框。
⑴在文本框的边线上双击。
⑵设置文本框颜色和线条等格式。
⑶指名试一试。
三、快乐做
1、内容设计。
⑴过渡：宣传长城，可以从哪些方面着手呢？从多个宣传角度设计《美丽的长城》电子报的内容。
⑵说一说：我们可以从哪些方面向大家介绍长城。(表略)
2、精选素材。
⑴过渡：设计好电子报的内容之后，就需要选择素材去表现内容。素材的选择要求贴切主题，表现力强。
⑵出示素材卡片一：(表略)
⑶试一试：将设计的电子报的其他方面的内容(历史、风景等)做成素材卡片。
3、版面设计。
⑴过渡：电子报一般包括报头、导读以及各板块的标题和内容等。首先要设定电子报的纸张大小，然后规划版面。版面要求和谐美观，有吸引力。
⑵参见P55面进行版面设计。
⑶试一试。
版面设计中通常会用文本框或自选图形来规划版面，试着插入文本框和图片并调整它们的位置。
三、互动评
通过本课的学习，我们进行了《美丽的长城》的版面设计。
五、课堂小结
1、说说这节课，你有哪些收获？
2、教师小结。
综
合
实
践(二)
制作《美丽的长城》
学习目标：
1、技术使用：能使用图文排版技术。
2、制作过程：团队协作，分工合理。
3、作品效果：内容恰当，主题鲜明，设计新颖。
4、培养学生的审美能力。
教学重难点：制作过程中的技术使用。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导言揭题
1、导言：上节课我们进行了《美丽的长城》的版面设计，这节我们来制作电子报《美丽的长城》。
2、揭题：出示课题
二、快乐做
1、说一说：主题和内容设计。
⑴指名学生说说，所选择的主题和内容的设计。
⑵说一说：精选的素材。
2、制作《美丽的长城》电子报。
⑴过渡：根据素材卡片和版面设计图，可以从上到下、从左到右依次制作相应的板块内容。
⑵读一读。
一份完整的电子报应该有制作单位、主编、期号、日期等相关内容。
3、试一试。
⑴版面设计中通常会用文本框或自选图形来规划版面，试着插入文本框和图片并调整它们的位置。
⑵选择主题并制作一张电子报，在班级或小组进行评比，并参加“湖北省中小学电脑制作活动”。
三、互动评
通过本课的学习，我们制作了《美丽的长城》的版面设计。请大家对照下面表的要求进行评价。
四、课堂小结
1、说说这节课，你有哪些收获？
2、教师小结。
期
末
复
习
复习要求：
1、复习计算机基础知识。
2、练习单选题、判断题、连线题等。
3、培养学生的信息素养。
复习重难点：练习单选题、判断题、连线题等。
复习时间：1课时
复习过程：
一、
练习单选题。（填序号）
1、世界上第一台电子计算机是（
）年诞生的。
A、1945年
B、1946年
C、1947年
D、1948年
2、我们现在使用的计算机是(
)。
A、第1代产品
B、第2代产品
C、第3代产品
D、第4代产品
3、画曲线时，最多可以拖运(
)次弯曲。
A、2次
B、1次
C、3次
D、0次
二、练习判断题。（对的打√，错的打×）
1、开机顺序是：先开电脑所有的外部设备，再开主机。
（
）
2、显示器是计算机的输出设备。
（
）
3、计算机的“心脏”是指中央处理器。
（
）
4、文件夹被打开而形成的“窗口”，称为文件夹窗口。
（
）
三、连线题。
图像文件
e.mp3
视频文件
c.bmp
声音文件
d.mpg
文档文件
a.swf
动画文件
b.doc
四、回答题(20分)
保存文件的方法(步骤)有哪些？
插入图片的方法(步骤)有哪些？
五、课堂小结。
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