2012-2013临沭二中高二数学第二学期备课组工作计划 本文关键词：临沭，高二，工作计划，二中，第二学期
2012-2013临沭二中高二数学第二学期备课组工作计划 本文简介：高二数学第二学期备课组工作计划临沭二中高二、二部数学备课组一、指导思想和要求1.年级总体状况分析：高二文理分班是本学期的一大特点，所以保持各班均衡发展是本学期的指导思想。与一部数学相差甚远，提高数学成绩是本学期的迫切任务。2.指导思想：坚持以“学生发展为本，基于学生发展，关注学生发展，为了学生的发展
2012-2013临沭二中高二数学第二学期备课组工作计划 本文内容：
高二数学第二学期备课组工作计划
临沭二中高二、二部数学备课组
一、指导思想和要求
1.年级总体状况分析：高二文理分班是本学期的一大特点，所以保持各班均衡发展是本学期的指导思想。与一部数学相差甚远，提高数学成绩是本学期的迫切任务。
2.指导思想：坚持以“学生发展为本，基于学生发展，关注学生发展，为了学生的发展”为教育课程改革的核心理念。在教学中，要突出培养学生的创新和实践能力，收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感，另外还要求让每个学生拥有健康的身心、优良的品质和终身学习的愿望与能力、科学和人文素养，养成健康的审美情趣和生活方式。从而实现全体学生的发展，以及学生个体的全面发展。
贯彻学校工作计划思想，以备课组为单位进行集体备课。备课组教师要加强业务学习提高业务水平；加强教学研究活动，发扬“团体作战”精神，以饱满的工作热情、精益求精的工作态度坚持集体备课。认真落实不流于形式，贯彻数学组的工作计划.
二、教材特点：
我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学（A版）》，选修2-2和选修2-3，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：
1．“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。
2．“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。
3．“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。
4．“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。
三、教法分析：
选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。
通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。
在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。
贯彻落实学校课堂教学模式，彻底改变穿新鞋走老路的教学方式，课堂上不仅让学生获得一种知识，还要让学生拥有一种能力、一种精神、一种习惯、一种态度、以及对知识、真理的不懈追求。
四、学情分析：
1.基本情况：年级共12个班，8个理科班、4个文科班。
2.合理安排本学期教学进度，扎扎实实完成教学任务：
本学期授课时间约为17周，约85课时，本学期的教学任务第一学段:选修2-2约36课时；第二学段：选修2－3约36课时；备课组要不折不扣地按所订的教学进度严格统一实施。
3.高二年级第一学期末数学考的不理想，整体反映出重点班学生学习的积极性较高，学习习惯较好；普通班学生学习的自觉性差，自我控制能力弱，另外一部分学生，学习自信心严重不足，时提醒学生，培养其自觉性，提高自信心。最大的问题是计算差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。
五、教学措施：
积极做好集体备课工作，达到内容统一、进度统一、目标统一、例题统一、习题统一、资料统一，处理好课本与资料的关系，用好用巧；上好每一节课，及时对学生的思想进行观察与指导，避免课堂教学“一言堂”现象，要注重课堂教学的精讲多练，注重对学生思维能力的培养；课后进行有效的辅导，抓好周练，要求周练围绕上一周所授内容命题，题量适中，难易适当，针对性强，注重基础知识与方法的反馈训练，进行有效的课堂反思；培养学生自学能力，主要是对解题方法的点拨，解题思路的引导，让学生自己学会抓住题目已知条件的关键点，寻找解题的突破口；培养尖子生，复习过程中要选准苗子，培养他们良好的学习品质和学习习惯，培养他们较强的自学能力和应试能力，以及稳定的心理素质和良好的心态。对尖子生每次考试的试卷作好分析与针对性讲评。
1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。
2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。
5、加强反思性教学：例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视“二备”和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作。
6、转变学生的学习方式：教师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话“中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。本学期要继续以改变学生的学习方式为主，养成良好的学习习惯和学习方法。
六、一些固定工作安排
1.按学校要求周一次星期五上午1、2为集备时间，每次集备都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记录；
2.每周二上午第三节为固定的研究课时间，除研究课外，最少再听其他老师一节课；
3.每周测验一次，全批全改，对照成绩，查找不足，及时调整教学；
4.积极撰写教育教学实践心得。
总之，备课组教师应团结一心，相互协作，多干实事，在“落实”二字上下足功夫，向“落实”要质量，向“落实”要成绩，为使提高高二学生的数学成绩而努力奋斗.
教学进度表：
2013年度高二下数学（理科）进度表
第1周
数学选修2-2
1.1导数与变化率
1.2导数的计算1.2.2第二课时复合函数求导
第2周
小结复习检测
1.3.1函数的单调性与导数
第3周
1.3.2函数的极值与导数1.3.3函数的极大（小）值与导数
第4周
1.4生活中的优化问题举例
单元复习检测
第5周
1.5
定积分的概念
1.6
微积分基本定理
第6周
1.7定积分的简单应用
选修2-2复习与检测
第7周
2.1
合情推理与演绎推理
2.2直接证明与间接证明
第8周
2.2.2反证法
2.3
数学归纳法
第9周
复习准备其中考试
第10周
五一放假
第11周
选修2-3第一章
计数原理1.1
加法原理和乘法原理
1.2
排列和组合
第12周
1.3
二项式定理
第一章小结检测
第13周
第二章
随机变量及其分布2.1
离散型随机变量及其分布列2.2
二项分布及其应用
第14周
2.3
离散型随机变量的均值及方差
第15周
高考
复习检测
第16周
端午
中考
第17周
2.4
正态分布
第二章检测小结本章
第18周
复习迎考
第19周
期末考试
七、教学进度安排
周
次
时间
责任人
内
容
重
点、难
点
1
2.21-2.25
吴书茂
变化率与导数（4）
知道瞬时变化率就是导数，体会导数的思想及内涵，理解导数的几何意义。
2
2.28-3.4
导数的计算（5）
利用基本初等函数的导数公式和导数的运算法则求简单函数的导数。
3
3.7-3.11
王炎
导数在研究函数中的作用（5）
利用导数研究函数的单调性，会求不超过3次的多项式函数的单调区间。
4
3.14-3.18
生活中的优化问题举例（5）
利用导数解决实际问题中的优化问题。
5
3.21-3.25
定积分的概念（5）
以直代曲、以不变代变的思想方法，定积分的概念和几何意义。
6
3.28-4.1
陈德华
微积分基本定理（3）
定积分的简单应用（2）
直观了解微积分基本定理的含义，能用定理计算简单的定积分。
7
4.4-4.8
实习作业（1）
小结、测验（4）
体会微积分的建立在人类文化发展中的意义和价值。
8
4.11-4.15
数系的扩充与复数（5）
复数的概念，复数的代数形式、向量表示，复数的运算法则和加减法的几何意义。
9
4.18-4.22
全体
期中复习、考试（5）
10
4.25-4.29
期中考试
11
5.3-5.6
吴书茂
加乘原理（5）
用加乘原理解决实际问题
12
5.9-5.13
排列与组合（5）
结合加乘原理推导排列数、组合数公式，正确区分排列或组合。
13
5.16-5.20
二项式定理（3）
小结（2）
掌握二项展开式的通项公式，能应用它解决简单问题。
14
5.23-5.27
王炎
离散型随机变量及其分布列（5）
随机变量的含义及超几何分布的概率模型及其应用。
15
5.30-6．3
二项分布及其应用（5）
理解n次独立重复试验的模型和二项分布模型及其应用。
16
6.6-6.10
离散型随机变量的均值与方差（3）
正态分布（2）
理解离散型随机变量的均值与方差、正态分布的含义，并能解决问题。
17
6.13-6.17
陈德华
统计案例（5）
了解回归模型与函数模型，残差变量的解释与分析。
18
6.20-7.10
期末复习与考试
2013/3/14