对曹安琪同学假期及四年级下学期语文辅导计划 本文关键词：四年级，下学期，语文，辅导，假期
对曹安琪同学假期及四年级下学期语文辅导计划 本文简介：语文辅导计划根据几次对喻思雯同学学习兴趣的了解以及他对知识的掌握情况，对喻思雯同学的学习情况有了一个大致的了解，虽然该同学学习态度很认真，但对于知识的掌握情况却不是很好。尤其是一些细节方面的东西，他只知道表而不知道里，更重要的是该同学学习和写字的速度太慢，这会影响学生的学习成绩。为了提高该同学的学习
对曹安琪同学假期及四年级下学期语文辅导计划 本文内容：
语文辅导计划
根据几次对喻思雯同学学习兴趣的了解以及他对知识的掌握情况，对喻思雯同学的学习情况有了一个大致的了解，虽然该同学学习态度很认真，但对于知识的掌握情况却不是很好。尤其是一些细节方面的东西，他只知道表而不知道里，更重要的是该同学学习和写字的速度太慢，这会影响学生的学习成绩。为了提高该同学的学习成绩，提高学生对知识的理解能力和应用能力，特制定如下计划，如有不到之处，望给予指正！
第一部分
拼音知识（2课时）
《新课标》要求学生“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节、正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》；能借助汉语拼音认读汉字，能用音节和部首查字法查字典，学习独立识字”。
小学阶段学生应从以下几方面掌握汉语拼音知识；（1）声母、韵母和整体认读音节；（2）《汉语拼音字母表》、大写字母；（3）音节的拼读方法、声调及隔音符号的使用方法。它们包括（字母表、声母表、韵母表、分清鼻音韵母尾n和ng、利用形声字偏旁类推、利用声韵配合规律帮助记忆、声调符号、隔音符号、拼写规则、轻声、儿化、拼音字母的大写）等。
第二部分
汉字知识（4课时）
《新课标》要求学生“对学习汉字有浓厚兴趣，养成主动识字的习惯”；“有教强的识字能力。累计认识常用汉字3000个以上，其中2500个左右会写”；“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度”；“能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的优美”。
按照《新课标》要求，学生应掌握：准确地读写生字，学会小学语文课本生字表中的3000多个字，要读准字音，认清字型，了解字义，并能正确书写运用；掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构；区别、辨析多音字、同音字和形近字、多义字；防止和纠正错别字。包括（汉字的分类、汉字的笔画、汉字的笔顺、及基本规则、补充规则、汉字的偏旁部首）等。
第三部分：词语知识（10课时）
《新课标》要求学生“在阅读中积累词语”；“能联系上下文
，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表达情境方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义”；“能借助词典阅读、理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩”。
要求同学们应该掌握学过的常用词语，并注意积累词语；学会结合具体语言环境理解词义；能区分近义词、反义词辨析词义的感情色彩，掌握各类词语并能恰当运用。包括（单音词、多音词、单义词、多义词、褒义词、贬义词、中性词、近义词、反义词）
第四部分
句子知识（12课时）
《新课标》要求学生能“联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”；“联系上下文和自己积累的知识，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果”；“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”；“做到语句通顺流畅”。
在句子方面，要从以下几点来掌握：（1）认识什么样的句子是完整句子，把句子写完整；（2）能用学过的词语造句，按规定的范围及内容写句子；（3）会用不同形式的句子表达同一个意思，会扩写、缩写句子；（4）能认识和初步判断并运用一些基本的修辞手法；（5）修改几种较为明显的病句；（6）能理解有一定内涵的句子，体会作者所表达的思想感情；（7）掌握、积累、运用名言警句和歇后语。包括（常见的句子类型：疑问句、祈使句、感叹句；“被”字句和“把”字句、变换句式、缩句和扩句、修改病句句子之间的关联词语）等。
第五部分
标点符号（4课时）
标点符号是书面语言的有机组成部分。帮助表达句子的语气和停顿，能使句子的结构在书面上显得更清楚。
标点符号是标号和点号的总称。点号是用来表示语气和停顿的，标号是用来标明具有特殊性质的语句的。点号有句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、和感叹号七种。标号有引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、和书名号八种，以及标点符号的书写格式等。
第六部分
修辞知识（6课时）
修辞，就是选择并运用恰当的表达手段，提高语言表达的效果的方法。
修辞的内容：
修辞的内容包括词语的选择和锤炼、句子的选用和调配，以及修辞方法的运用。修辞的目的是为了语言表达得更准确、更鲜明、更生动。
二、小学生常用的修辞手法（修辞格）比喻、比拟、夸张、排比、对比、对偶、反问、设问等。
第七部分
阅读知识（12课时）
按《新课标》的要求，应该从以下几方面掌握阅读内容：
（1）在正确、流利、有感情地朗读课文基础上，背诵、复述、默写指定的课文段落。
（2）能结合段落内容回答有关问题；能用修改符号修改有毛病的段落；把排列错乱的几段话，按一定顺序排成有条理的一段话。
（3）能给层次比较明显的段落分出层次，并能指出层次之间的关系。
（4）能联系上下文或者查字典理解词句的意思，能理解文章的主要内容，揣摩出文章叙述顺序，体会作者的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的表达方法。
（5）能独立阅读适合小学生的读物，了解主要内容并能回答一些适合小学生毕业生程度的问题。
一、自然段的阅读：给自然段划分层次、总结自然段的段意等。
二、篇章阅读：分段（1）按事情发展的顺序划分（2）按时间顺序划分（3）按地点空间的转换划分（4）按文章的构段方式划分（5）按事物性质的不同划分
概括段落大意：概括段意常用的方法有：（1）取舍法（2）中心句摘引法（3）自然段意归并法
概括文章的主要内容：（1）题目扩展法（2）段意归并法（3）重点归纳法（4）要素综合法
第八部分
写作知识（15课时）
根据语文《新课标》的要求，在小学阶段学生在写作方面应答到以下几方面：
（1）
养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，（珍）重视个人的独特感受，积累习作素材。
（2）
能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表达。
（3）
学会读书笔记和常见应用文。
（4）
修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款（格式）正确，书写规范、整洁。
（5）
四年级课内习作每学年10次左右，40分钟能完成不少于350字的习作。
写作的基本步骤：审题、确定中心、选材、列纲、修改等。
记叙文写作：写事类、写活动类、写人类、写景类、状物类、想象类等。
对
喻
思
雯
同
学
的
辅
导
计
划
辅导教师：徐树军
2010年12月05日
篇2：《安琪拉的灰烬》读后感
《安琪拉的灰烬》读后感 本文关键词：读后感，灰烬，安琪拉
《安琪拉的灰烬》读后感 本文简介：《安琪拉的灰烬》向我展示了一个我从未了解过的世界，一个和饥饿做着斗争的家庭，处在当时社会最底层的家庭，其中的孩子过着的是什么样的生活。当我读完了整本书后，我明白了，如果你一天天的饿着肚子，那么什么才是你最需要的，而一些东西（在我们看起来那些是他们所需要的）却是多余的或者是无大用处的。整本书以第一人称
《安琪拉的灰烬》读后感 本文内容：
《安琪拉的灰烬》向我展示了一个我从未了解过的世界，一个和饥饿做着斗争的家庭，处在当时社会最底层的家庭，其中的孩子过着的是什么样的生活。当我读完了整本书后，我明白了，如果你一天天的饿着肚子，那么什么才是你最需要的，而一些东西（在我们看起来那些是他们所需要的）却是多余的或者是无大用处的。
整本书以第一人称叙述，以迈考特家长子弗兰基的视角讲述自己的童年生活。不得不说，他的童年是悲惨的，作者在书中也写道，当他回首童年的时候，他很奇怪自己竟然能够活下来（既然本书是自传体，我想这个他指代的是谁并不重要）。父亲酗酒成性，每每将家中仅有的钱拿去喝酒，喝的一文不剩；而母亲只能在每周只有几个先令的情况下带着数个孩子维持自己的生存（请注意不是维持生活）。这个家庭先后有三个孩子离去，一个女孩，一对双胞胎。长子弗兰基，他的弟弟马拉奇以及书的中后篇出现的迈克尔三人，带着还在婴儿车里的阿非，四个孩子在爱尔兰经历着悲惨的童年。书的最后，以弗兰基凑够了去美国的旅费，回到美国做为全书的结尾。
应该说，造成这个家庭悲惨的主要原因是弗兰基的父亲。一个每次将自己的失业救济金或者是工资喝光的男人是无法为这个家庭带来生活的希望的。他们可以用这些钱去买吃的，去买任何可以让他们正常活下去所必需的东西，但是这个男人却拿这些钱去喝酒。责任心，对自己家庭的责任心，是这个男人最缺少的东西。看得出来，他爱他的爱尔兰，但是，除了偶尔为孩子们讲讲故事，他并没有表现出对自己孩子的爱，对这个家庭的爱。他种种的行为迫使着安琪拉，几个孩子的母亲，放下自己的一切去想方设法维持孩子们的生存。但是就是这样的父亲却影响着弗兰基，他总记着为他带来有趣故事的父亲，渴望父亲能够为这个家庭寄回钱。这就是孩子善良的本性吧。
几个孩子从来是饿着肚子的，很少有吃饱的时候。如果一个人几天没吃饭，他想的是什么？不是圣主，不是信仰，也不是其他人同情的眼光，而仅仅是食物。他们可以为食物而偷窃，可以吃掉别人的午餐，一切只是因为他们太饿了。基于这一点，最起码我不会认为这些孩子是坏孩子，他们的偷窃行为是犯罪。一个人生存的权利应该高于其他任何的权利，任何人没有权利以任何理由剥夺一个人生存的权利，并且，仅能在保护自己的生存权利时才能对其他个体的生存权利进行侵犯。这样看来死刑是荒谬的。一个人犯下了滔天大罪，渴望这个人从世界消失的心态是人人都有的，但是出于这种心态而剥夺这个人生存的权利是毫无道理的。很可惜现在生存在这个社会上的人连自己所应该拥有的权利是什么都不知道，连应该尊重他人什么权利都不知道，一个社会连生活在其中的个体的最基本权利都不维护（当然，侵犯居多，何谈维护？），仅仅凭借着自己的土鳖心态来判定善恶是非，我不大清楚应该是用无知还是什么其他的词汇来形容我所身处的社会。当然返回来说，很多人都是凭借着自己坚定的信仰度过艰苦的生活的。但是这样的情况不应强加给只有十几岁的，连肚子都填不饱的孩子。
我们是否应该对路边的乞丐施舍？是否应该对在地铁车厢中穿梭乞讨的人行善？我们可以看看书中，弗兰基一家的确受到过很多帮助。很多的家庭给他们提供过免费的午餐，也接受过救济票劵用来换取够数日食用的食材。可是他们的生活是否因此而改善，变得不再受饥饿困扰了？不是的。他们需要这些帮助，但是这些帮助并不是他们最需要的。能够凭借自己的手艺去挣取维持生计的钱，才是改善他们生活最根本的方法。每周都有固定的收入，即使不多，也能使他们长期的免于饥饿。那么好，如果你能供着一个乞丐一辈子，那就去给钱；否则，给他们找一份可做的事情。都不行，那么即使你给钱，你所做的事情也没有任何意义。不要将这个套上慈善的光环，没有彻底救助一个人的行为不能称之为慈善。当然我承认以上的考虑是脱离实际的。实际情况是，中国人多的让你无法想象，多此一举的人也多的无法想象，乞丐估计也能小康。这个和慈善没什么太大的关系，而是路人的可怜和同情，以及政府的无作为。更可笑的是路边乞讨纳入城管的管辖范围，而这个范围中包括“非法的小商贩”，让我想到中国不仅仅是贫富差距大，而且对贫穷的人也从未停止过压迫。当然还可以扯一句别的，很多有钱人也跑去当乞丐去赚取路人的小费，然后再联想到让小孩抱腿要钱啊什么的，“光怪陆离”这四个字就会跳出来，告诉你中国的社会是最具有研究价值的。
我希望善良的阳光洒满整个世界，希望任何人都能够免于饥饿，能够拥有生存下去的权利和能力。书中描写的那种带有昏暗色彩的世界不要出现在现实的生活中。虽然明知道上面两句话完全是扯淡，但是还是希望着这个世界，这个国家，这个社会向着好的方向前进。我也清楚，这不是一己之力所能办到的。那么，就在遇到我们第一生理反应是不可理喻的事情的时候，静下来想想对方的处境是什么，试着去理解对方，而无论之后究竟是拥护还是批判。这不是一个政客考虑问题的方式，但应该是一个经受过高等教育，自认为有独立思维的人考虑问题的方式。和谐社会的前提，或者说，和谐的前提，是理解，而我们甚至还没有理解“理解”这个词的真正含义。
篇3：读安琪安东有感
读安琪安东有感 本文关键词：安东，有感，安琪
读安琪安东有感 本文简介：007读《我带安琪安东游学世界》有感首先介绍这部书的作者王辉耀，高级知识分子，工作的足迹遍布世界，曾被评为“中华海归十大创业人物”“中国首届时尚先生—时尚国际人物”“十大最值得尊敬的海归人物”，发表著作多部，而这部《我带安琪安东游学世界》则以国际化的视角和要求，结合自己成功的教子经验向正在为教育疑惑
读安琪安东有感 本文内容：
007
读《我带安琪安东游学世界》有感
首先介绍这部书的作者王辉耀，高级知识分子，工作的足迹遍布世界，曾被评为“中华海归十大创业人物”“中国首届时尚先生—时尚国际人物”“十大最值得尊敬的海归人物”，发表著作多部，而这部《我带安琪安东游学世界》则以国际化的视角和要求，结合自己成功的教子经验向正在为教育疑惑的家长提供了一种教子观念和一种新的教子方法，我读过之后很有感触。
当现在许多家长绞尽脑汁地想从小让孩子学英语，读古诗，学数学，想让孩子读书后赢在起跑线上时，作者思考的是能不能，怎样才能使孩子们成为市场经济时代，国际化时代所真正需要的人才。他向我们推荐了国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的名为《教育——财富蕴含其中》的研究报告中的一个特别引人注目的观点：”21世纪教育的四个支柱应该是——学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。“作者通过自己的理解提出青少年阶段的教育目标就是要教会孩子学会健身、学会接触大自然、学会学习、学会做人做事、学会生活、学会理财、学会交往、学会心理调节，这一切的最终目的是让他们最后能自立于社会.我很喜欢作者提出的这个目标,作为新一代的家长,一方面我们亲身体验了现代教育的弊端,也意识到了优异的成绩并不是现代孩子的一切,要自立于现代社会,成绩之外还有很多东西需要关注。作者的观点就象黑夜中的一盏明灯，照亮了我们现代孩子的教育之路，让我们有了目标和方向。而这一目标仅靠在学校固定地接受教育是完全不够的，这里作者展示了他利用“游学”让孩子们了解自己，了解祖国，认识世界，融入社会的过程。看过之后我觉得虽然不能完全照搬，但作者的很多观念是先进的，是很值得我们学习的。
作者以亲身经历指出了游学的好处。作者拥有一儿一女，在成长的过程中作者让他们体验了国内外不同的校园文化。从幼儿教育中国老师的嗓子到国外教室的圈子，就读上海中学体会上海人的高效率，让孩子亲身感受香港耀中的重在参与，在人大英语角体验国际化等。作者带着孩子游历各国，书中展示出的很多中外教育的差异和国际化的教育观念让我印象深刻。其中之一是对孩子健康的关注：我们都知道健康的重要性，但我们往往更注重保护孩子不受伤害，而作者在欧美游学发现他们更注重教会孩子如何锻炼身体，学会如何保护自己，他们不会千方百计地避免孩子摔交，而会在摔交后让他们自己爬起来吸取教训。我想这就是授之以鱼还是授之以渔吧。当孩子好不容易有了假期，国内的大部分家长会送孩子参加各种兴趣班，说是让孩子多拥有一种能力，以后竞争中不会落后，但有多少家长会为孩子精心的设计一次教育之旅，或送孩子去参加一个有意义的集体活动如：夏令营等。其实冷静地想一想，让长期过三点一线生活的孩子走出去，看看祖国的大好河山，体会不同的人文风情，走走令人向往的名校，有条件甚至可以出国走走，时刻提醒井底之蛙外面的天很大，让孩子从小培养博大的胸怀，不是更有意义吗。作者还告诉我们现在很多地方有很多很好的假期活动如：生存挑战等，你还可以选择参加国内班、国际班，在这些活动中不仅可以学到很多课本上没有的知识，让平时衣来伸手、饭来张口的孩子体会独立，学会独立，这些才是生活的能力，这些能力会帮助孩子更轻松地学习。
我还想让象我一样的家长想一想，你培养过孩子的社交能力吗？你准备怎样培养孩子的社交能力？如果你不能回答，你可以考虑借鉴作者的方法，中国的孩子很少有机会参加社会活动，社区活动，就算有机会，家长也往往认为这些只是玩玩，其实国外的孩子经常参加各种社会活动，独立地与各种各样的人交流，他们的家长和学校都很注重这发面，家长都尽力满足孩子的要求，有的学校甚至在入学时还要看你是否参加足量的社会活动，可见参加社会活动对孩子的成长，性格的发展都有着很重要的意义，我们新一代的家长应该多为孩子创造这种机会，让我们的孩子早早地试着与人交往，这样他才不会害怕进入社会。最后值得一提的是作者对孩子“理财能力”的培养，近几年，基金和炒房的火暴让我们认识了一个词“理财”，当我们的孩子长大时，就象电脑成为生活必需品一样理财将会成为人人都具有的基本生活能力，你想你的孩子象你这么大才具有理财观念吗？而作者在二十年前就已经开始教孩子一些基本的经济知识和理财方法了，作者教育观念的先进在这方面也很好地体现了出来。
总之，看了这本书，我觉得我们应该把孩子培养成适应社会的人而不是适应学校的人，我们应该看社会需要什么样的人，而不要为了眼前的小利和自己的面子让孩子作些无用的努力。