幼儿教育下幼儿自信心的培养途径 本文关键词：幼儿教育，自信心，途径，幼儿，培养
幼儿教育下幼儿自信心的培养途径 本文简介：幼儿教育下幼儿自信心的培养途径【摘要】自信心是人个性和良好心理品质的重要组成部分，幼儿时期培养人的自信心最为关键的阶段，所以幼儿教师应重视对幼儿自信心的培养工作。尤其近年来随着教育水平的提升，越来越多的人开始高度?P注幼儿教育且投入全新的教育理念和教学方法，其中培养幼儿自信心就是内容之一，也借助自信
幼儿教育下幼儿自信心的培养途径 本文内容：
幼儿教育下幼儿自信心的培养途径
【摘
要】自信心是人个性和良好心理品质的重要组成部分，幼儿时期培养人的自信心最为关键的阶段，所以幼儿教师应重视对幼儿自信心的培养工作。尤其近年来随着教育水平的提升，越来越多的人开始高度?P注幼儿教育且投入全新的教育理念和教学方法，其中培养幼儿自信心就是内容之一，也借助自信心提高幼儿学习效率和教学成果。对此，本文则从开展丰富多彩的幼儿活动、建立平等幼儿教育观念以及善于正面评价赞美幼儿等分析幼儿教育对幼儿自信心的培养途径，望给予幼儿教师提供教学参考。
【关键词】幼儿教育；自信心；培养；途径
相关调查研究结果显示，很多幼儿教师都忽略对幼儿自信心的培养，甚至潜意识认为幼儿的自信心是后天逐渐形成，无需刻意培养，正是因为这种思想观念导致很多幼儿在成长中没有得到教师的鼓励和家长的肯定，出现越来越严重的孤立情况，其心理也处于薄弱边缘，不利于健康成长，因此在幼儿教育中培养幼儿自信心对幼儿个人成长以及教育效果都有着重要的现实意义。
一、开展丰富多彩幼儿活动，营造轻松自在的氛围
幼儿阶段年龄偏小，对其自信心培养还需要从丰富多彩的活动着手，促使幼儿在活动中通过和其他幼儿沟通交流不断提高人际交往能力并在活动过程中增强素养。幼儿教师可以根据幼儿心理特征设计便于操作和简单易懂的小游戏，也可利用每日户外活动开展和幼儿兴趣相符的趣味活动。还可以小组为单位和借助积分形式鼓励幼儿参与活动并取得良好的成绩，由此一来，幼儿在活动过程中能充分感受到团队合作精神和重要性，充分发挥个人才智为团队增添光彩和肯定自身在团队中的价值，从而提升自信心。例如幼儿可以在晴朗天气带领幼儿前往室外活动，开展送信或四人五腿等小游戏，让幼儿在参与集体活动中发现存在的不足并感受自己可以为团队做出的贡献。甚至幼儿园还可开展亲子运动会，让家长和幼儿相互合作，通过活动让幼儿明确付出是收获的前提，树立良好的自信心和自尊心。幼儿教师还应为幼儿营造轻松自在氛围，全身心投入教学活动中，获取知识的同时提升自信。
二、建立平等幼儿教育观念，促使幼儿树立自信心
幼儿形成性格、养成习惯以及身心发展的重要阶段为学前教育阶段，这一过程也是塑造幼儿性格和促进其个人发展的重要阶段，甚至可以说学前教育影响幼儿一生发展。但是传统灌输式教育让很多幼儿家长并不认可幼儿教育，部分家长选择放弃幼儿教育让儿童回家接受家庭教育。因为相关调查研究结果显示，灌输式教学模式过于重视知识成果，普遍忽略幼儿天性和自信心培养，长期以往会限制儿童身心发展。如果幼儿教师想要在幼儿教育中培养幼儿自信心，首先要做的就是建立平等幼儿教育观念，鼓励幼儿参与幼儿教学活动当中，重视幼儿在教学感悟、体验以及实践，让幼儿不仅收获知识，也能逐渐形成一种学习思维和学习态度。幼儿教育在于为幼儿后续成长打下良好的基础，从而促进幼儿全面发展。毫无疑问，幼儿是幼儿教育课主人公，因此一切教学活动都应和幼儿需求相符，选择活动内容方面应充分考虑幼儿心理因素和实际认知情况，引导幼儿探索知识，调动幼儿求知欲望，重视沟通交流和引导，促使幼儿从“要我学”逐渐转向“我要学”，师生双方相互信任和相互尊重，由此才能有效培养幼儿自信心。同时还应积极鼓励儿童释放天性。激发儿童学习兴趣，逐渐启发幼儿积累社会经验和文化知识。例如很多幼儿对颜色有较强烈的兴趣，对于自己不认识的颜色会运用手指在地板或墙上等地方询问教，而教师在告知幼儿正确答案的同时也应适当启发幼儿思维，培养幼儿思考问题的能力。
三、善于正面评价赞美幼儿，形成和谐的师生关系
相关研究指出，教育是深思熟虑、关怀备至以及小心翼翼触及学生心灵，唯有付出耐心和细心才能让学生感到幸福，获取知识。大部分幼儿都需要教师的赞美，可以说赞美是教师对幼儿学习成果的肯定，也是调动幼儿参与学习的催化剂。当幼儿回答出教师提出的问题后，可给予对方适当的赞美，从而鼓励幼儿继续探究知识，那么幼儿会感到满足，不仅会意识到自己存在的不足，更能在未来学习中虚心接受他人提出的意见并逐渐完善自己的愿望，增强幼儿自信心。此外教师是幼儿自信心创造者和引导者，如果没有在教育中通过各种教学手段帮助幼儿提升自信心，那么就无法真正促使幼儿从学习中感受兴趣。在此过程中幼儿健康成长是有利于教师增加幸福感的因素，通过在课堂上调动幼儿学习兴趣使其认真听讲，积极发言，张扬个性，必然会提高教师成就感。幼儿对教师教学工作的认可和肯定以及尊敬和爱戴也能增加教师幸福，从而自身也会提升学习自信心。总之，自信心是幼儿教育中不可缺少的一部分，需要幼儿教师给予高度重视。在日常教学活动中善于观察幼儿实时反应，积极开展丰富多彩幼儿活动，营造轻松自在的氛围，建立平等幼儿教育观念，善于正面评价赞美幼儿，促使幼儿树立自信心，进一步促进幼儿健康成长。
参考文献：
黄阿珍.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].家教世界：创新阅读，2013（1X）.
周琴.幼儿教育中孩子自信心的培养[J].读写算：教师版，2015（30）.
张雪秦.幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].时代教育，2015（4）.
篇2：大专幼儿教育专业毕业实习计划
大专幼儿教育专业毕业实习计划 本文关键词：幼儿教育，专业毕业，大专，实习，计划
大专幼儿教育专业毕业实习计划 本文简介：幼教大专班毕业实习计划一、实习目的1、进一步全面熟悉幼儿园的保育与教育工作，提高独立管班与带班的能力，为毕业后从事幼教工作打下坚实的基础。2、能够自觉运用新的教育教学理念分析、设计和组织幼儿园的教育教学活动，在实践中不断更新教育观念，提高教育实践能力。3、乐意亲近幼儿,增进对幼儿的了解与认识，进一步
大专幼儿教育专业毕业实习计划 本文内容：
幼教大专班毕业实习计划
一、实习目的
1、进一步全面熟悉幼儿园的保育与教育工作，提高独立管班与带班的能力，为毕业后从事幼教工作打下坚实的基础。
2、能够自觉运用新的教育教学理念分析、设计和组织幼儿园的教育教学活动，在实践中不断更新教育观念，提高教育实践能力。
3、乐意亲近幼儿,增进对幼儿的了解与认识，进一步增强对幼儿、对幼教工作的热爱之情，提高工作的责任感，增强事业心。
二、实习办法：自由实习与集中实习相结合，采用指导老师负责制，在实习期间，学生在指导老师的指导下，听课、试教、上课、评课，在某些教育活动中有所突破。
三、指导老师要求：
热爱幼教事业，工作态度认真，乐于指导学生，不苛刻挑剔，有敬业精神；教学基本功扎实，教学能力突出，教研经验丰富，有指导实习经验，是幼儿园的骨干教师或具有专科教学特长的教师。
四、实习内容与要求
（一）教育教学活动
1、集体教育活动：教学与游戏活动
每人带班不少于5天。能够独立地组织一日教育教学活动，注意保教结合，敢于大胆尝试课改活动，激发幼儿参与活动的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性、主动性、创造性。实习期间每人上一节公开课。
2、区域活动
积极开展活动区活动，能够根据教育教学的需要设计、制作一些材料投放到活动区中，丰富活动区活动内容。
3、个别教育活动
主动接近幼儿、观察幼儿、了解幼儿，初步了解每个幼儿的个性特点，根据幼儿的个别差异，抓住教育契机，对幼儿进行个别教育，并写出2-3篇个别教育笔记。
4、特色教育活动
主动了解实习园实习班的特色课程，积极了解特色课程开设的依据、内容、组织方式和实施效果等，在指导教师的指导下，正常开展班级特色教育活动。
（二）保育工作
认真贯彻保教结合的原则，注意观察幼儿的身体状况和情绪表现，独立承担1天以上的保育工作，仔细做好各项保育工作，保证幼儿的安全。
（三）节日活动
积极参与策划、准备、组织迎接“六一”节的活动，积极参与制作道具、准备活动材料、设计活动方案等活动，积累开展迎“六一”的经验。
（四）布置环境
能够根据幼儿的兴趣、身心发展的需要、教育活动的进程和实习幼儿园的要求，创设丰富多彩的良好的教育环境，发挥环境育人的作用。
（五）家长工作
了解实习园常用的家长沟通方式，在实习班老师的指导下，采用多种形式及时与家长交流、沟通幼儿情况，积极开展家园联系工作。
五、实习工作具体安排：
实习分为集中实习与自由实习
集中实习幼儿园：教育厅幼儿园
集中实习带队老师：
实习四周，即4月5日——4月30日，其中见习一周、实习三周。
1、实习准备：3月21日前，自由实习的学生确定实习幼儿园，由班主任报名单到教务科，集中实习的学生在指定实习带队老师后到幼儿园联系，了解实习上课的内容、实习班老师和幼儿的名单，熟记幼儿的姓名，在学校老师的指导下做好实习的准备工作：查找资料、备课、制作教具、试教评教等。
2、见习一周：4月5日——9日
（1）请实习园领导、指导老师介绍该园的保教、管理、教改的情况。
（2）下到实习班，在实习班老师的指导下，见习实习班的保教活动，并为下一周实习做好准备。
3、实习三周：4月12日——30日
（1）在实习班教师的指导下，全面实习幼儿园教师正常的教育、教学工作。
（2）实习生要认真、充分地组织各种教育活动，认真做好日常生活各环节的准备工作。精心设计好教育教学活动，认真备课，将写好的教案交给实习班指导教师审阅，虚心听取指导教师的意见，根据指导教师的意见进行修改并试教，试教通过后方可上课。
（3）英语大专班的学生要处理好英语教学与其他领域教学的关系，努力在胜任综合活动组织的基础上发挥英语教学的特长，成为全面发展的幼儿教师。
（4）认真开好评议会。实习期间，指导教师要观察指导实习生组织的一日活动，其他实习生也应观摩学习。指导教师应每天抽出时间，组织实习生评议当天实习学生的表现，评议其组织的教育教学活动，在肯定优点的情况下，指出其不足或缺点，并提出改进建议，实习生需将评议意见（包括：优点、不足或缺点、建议等）填写在实习手册的有关栏目中。
（5）认真完成实习作业，实习作业在实习结束后回校一周内交到“幼儿园教育活动设计研究”老师处批改打分。
（6）学生通过实习，主要培养自己设计、组织教学的能力，在反复设计、完善教学思路、试教的基础上使教学研究的能力有明显的提高，要求每人上一节公开课，并在写实习随笔或教育随笔的基础上总结教育教学的得失，写一篇实习专题总结。
（7）实习即将结束时，实习生要填写好实习鉴定表中的自我鉴定，然后将鉴定表交到实习幼儿园，由实习幼儿园在实习幼儿园成绩栏评定成绩并盖章，实习成绩由具体教学、实习作业与实习专题总结组成（自由实习学生的实习作业、实习专题总结交到实习幼儿园园长处，集中实习生的实习作业、实习专题总结要求在实习结束后一周内交到学校带队老师处，由实习带队老师评分后把分数和总结交到教务科，填写学校栏的实习成绩），自由实习生的实习鉴定表在实习结束后自己带回并统一交到班主任处，由班主任交到教务科，集中实习生的实习鉴定表由学校带队老师带回交到教务科。
（7）、公开课参考要求：
能对所上内容进行较好的设计和组织，活动思路清晰，活动环节流畅，有较新的活动理念，或能反映一定的教改信息，有一定特色，有较好的教学效果。
4、实习结束
实习结束后，以适当的形式向幼儿、幼儿园领导和老师道别。
六、实习作业
（一）作业说明
1、填写听看记录应注意：
（1）活动形式可以分为集体活动、区域活动（分组活动）、个别活动。
（2）听看记录要求在看活动的过程中填写，听完后即时填写活动优点、个人感受和活动建议。
（3）一日教育教学活动的组织，一定要在充分准备的基础上，并得到指导老师的指导与同意后才能够实施，活动实施后，需将指导教师与到班听课老师的意见填入“指导老师评价”，将实习小组成员的意见填入“小组评价”。
（二）实习作业
1、见习阶段，完整记录实习班教师某两天的工作内容并进行分析。（填在手册中“听看教育活动记录”表内）
2、设计5-7天（视具体情况而定）的实习教育活动计划，并制作相应的教、学具，活动结束后，写出效果分析或活动反思。（填在“实习教育活动计划”及“对实习教育活动计划实施过程及其效果的评价”中）
3、写1份区域（或分组）活动方案，内容包括：区域（小组）名称、活动材料、指导要点、效果分析等。（留一页）
4、根据实习的所见所闻和实习情况，写2篇实习随笔或教育笔记。
5、写一篇实习专题总结，可以是一篇调查报告（在老师指导下，确定教育调查的内容，进行一个小规模的调查活动，整理调查材料，并进行初步分析，写出调查报告）；可以是对教育教学活动的某方面的认识、做法和效果的总结；可以对幼儿园的一些规章制度及其实施情况，并提出自己的看法和建议等等，必须是专题总结。（自备稿纸）
年3月17日
篇3：幼儿教育活动设计
幼儿教育活动设计 本文关键词：教育活动，幼儿，设计
幼儿教育活动设计 本文简介：主题教育活动设计方案彭婷张怡沈怀蓉一﹑主题名称：我要上小学二﹑主题选择缘由：每年的五六月，家长和孩子们谈论和关心的热点是孩子的入学问题，而孩子们想了解小学，了解小学生活的愿望也十分强烈。于是，我们便自然地进入大大班主题活动“我要上小学”。该主题活动对幼儿从情感上、能力上、习惯上做好入学准备有着积极的
幼儿教育活动设计 本文内容：
主题教育活动设计方案
彭婷
张怡
沈怀蓉
一﹑主题名称：我要上小学
二﹑主题选择缘由：
每年的五六月，家长和孩子们谈论和关心的热点是孩子的入学问题，而孩子们想了解小学，了解小学生活的愿望也十分强烈。于是，我们便自然地进入大大班主题活动“我要上小学”。该主题活动对幼儿从情感上、能力上、习惯上做好入学准备有着积极的作用。因此，丰富幼儿有关小学和小学生活的经验，根据小学生的要求有目的地培养幼儿的学习习惯和独立能力，为幼儿做好入学前的心理和物质准备，是大班幼儿园开展幼小衔接教育的主要内容。
三﹑主题目标：
1.初步了解小学生上课、学习的基本情况，了解应该为入小学做好哪些准备工作，产生做一名小学生的强烈愿望。
2.意识到自己是一名即将上小学的大大班小朋友，萌发他们向往小学的欲望和热爱幼儿园、激发幼儿热爱生活的情感。
3.珍惜自己在幼儿园的生活经历，通过多种表现形式表达自己对小朋友和老师的情谊。
4.能大胆表现幼儿园毕业在即的感受和体会，展现个人的能力和才艺，发挥主人翁意识，积极参与毕业前的各类文艺等活动，体验自信，感受毕业、长大的快乐。
四、主题网络图：
走进小学
梦想中的一
年级
年级
今天我毕业了
我要上小学
今天我是小学生
我会整理小书包
作息时间的秘密
五﹑教育活动方案：
（一）
活动名称：走近小学
活动目标：1、引导幼儿亲身体验，观察小学校园与幼儿园的异同；
2、让幼儿与小学生面对面交流，促进其语言和社会化发展；
3、返回幼儿园交流感想，学习表达自己的想法并转述小学生的话；
4、动手制作心愿卡，学习将愿望记录下来。
活动准备：A.联系交通方便的小学，小学与幼儿园领导及老师做好前期安排；
B.手工所需器材：剪刀，卡纸，彩笔、颜料等。
活动过程：1、走进小学，参观校园，主配班老师在小学安排的带队人员的带领
下在与幼儿一起参观的过程中通过提问引导幼儿观察小学与幼儿
园的异同。比如：小哥哥、小姐姐们是几点上学的呀？他们上课时是怎么样的呢？我们有哪些跟他们不一样呀？等等；
2、走进小学一年级班级，让幼儿与一年级小朋友面对面自由交流，
幼儿老师与小学老师相互配合，根据交流情况组织秩序，指导幼
儿与小学生的互动；
3、结束对小学的观摩访问，返回幼儿园，老师趁幼儿们热情未减时
调动气氛，开个小小交流会，尽量让每个幼儿说出在小学所见﹑
所想及与小哥哥、小姐姐们的交流内容【对于语言发展比较差的幼儿可只鼓励其简略讲述所见及所想说的，而对于语言发展比较快的幼儿可适当提高其表述水平，比如让其详细描述所见所想及转述交流内容】；
4、最后，让幼儿将对即将进入小学的心情、期望、祝福等用心愿卡
的形式表达出来，老师可适当加以指导。
注意事项：a.全程注意交通安全；
b.带着问题和任务参观、交流，不是无目的纯粹的游玩；
C.注意时间分配和老师的及时释疑解惑及总结。
（二）
活动名称：我要上小学---梦想中的一年级
活动目标：1、创建“我们将来的小学”区角，锻炼幼儿的想象力和动手能力；
2、在建设过程中，比较幼儿园与小学的不同，如环境、作息时间、学习方式等【尽量以照片制作成相册的形式】；
3、区角里布置小学需要的学习用品，让幼儿对其有初步认识。
活动准备：A.在参观小学时的照片和在幼儿本校中的参观照片准备；
B.卡纸、小盒子、剪刀、彩笔、纸等各种手工材料；
C.小学学习用品。
活动过程：1、布置区角“梦想中的一年级班”：桌椅，墙面，粉笔，黑板擦等，可废弃物利用，让幼儿在老师的指导帮助下自己动手制作；
2、照片对比，制作成相册，使其成为区角特色之一。分组进行，老师给每组分发可对比照片，让幼儿自行比较，找出异同，最后班级讨论交流【希望每个幼儿都能发言】；
3、布置专门的小学学习用品展区，让幼儿初步接触不一样的学习用品。
活动延伸：在家园联系册或家园联系小黑板上给家长布置“家庭作业”，让幼儿在生活中逐步培养即将进入小学的感情，培养一些基本的生活学习习惯，比如早上自己起床、穿衣、吃饭、上学等；助其平缓接受环境改变所带来的一系列变化。
(三)
活动名称：我会整理小书包
活动目标：1、看看、说说，了解小学生的书包里有哪些学习用品;
2、通过活动，指导幼儿学会独自分类整齐和摆放整理小书包里的
主要学习用品，为入小学做好自理能力准备;
3、进一步让幼儿了解整理书包的重要性，与同伴交流分享，丰富幼
儿对小学生活的了解。
活动准备：VCD、教师示范用的书包、各种文具及学习用品一套、幼儿每人准备1个
书包，并分别准备好自己书包里的用品。
活动过程：1、老师播放VCD让幼儿观看，并进行提问，书包里放了哪些学习用
品？（幼儿自由举手回答，老师可以补充）；
2、每个小朋友都有一个小书包，让幼儿自己说说里面都有什么东西
（幼儿之间看看他/她书包里都有什么）？老师提问，你的书包里缺少
了哪些东西？想一想我们应该怎么整理呢？
3、老师拿出示范用的小书包，并说“今天我们要来学习整理自己的
小书包。”于是教师讲解“我会整理书包及学习用品”的步骤和使
用方法，进行第一次示范；
4、请幼儿自己取出书包里的学习用品，并进行整理，要求认真细致，
教师下来检查指导,注意观察幼儿整理的顺序与方法。
5、老师再次示范并纠正小朋友整理书包时容易犯的错误，提醒幼儿
整理书包时轻拿轻放。
6、老师提问，哪些东西不能放在书包里？为什么？让幼儿了解整理
书包的重要性
7、播放小学生整理书包的过程的录像。要求幼儿按照小学生的正确
方法再次整理书包。
活动延伸：让幼儿之间交流分享“我会整理小书包”；幼儿回家将所学会的方法独立展示给父母看。
（四）
活动名称：作息时间的秘密
活动目标：1、通过看看、动动（时钟），想想等活动让幼儿掌握小学作息时间，
激发幼儿对小学生活作息安排的兴趣；
2、让幼儿熟悉小学课程时间表，知道课间休息时间做什么；
3、要让幼儿能够很好的说出在什么时间点的“我的活动”安排，逐渐培养幼儿良好的生活作息习惯。
活动准备：准备一个大时钟，玩具钟若干、记录活动表。
活动过程：1、老师问，“小朋友你们要上小学了，那你们知道小学生几点到学
校吗？”“他们一节课多少时间？”“下课10分钟应该干什么吗？”
（先让幼儿同伴之间自由讨论），然后向老师说说。
2、老师出示时钟，一步步拨出从小学生到校到放学的时间点的课程
活动安排，仔细讲解小学作息时间课程表，让幼儿看懂时间；
3、老师说时间，让幼儿自己在玩具钟上拨出时间，或让幼儿与同伴
之间进行“我说你拨”的游戏，老师给以个别指导与纠正。
4、利用记录活动表，记下“作息时间与我的活动”，进一步让幼儿熟
悉与掌握生活作息安排。
活动延伸：开展谈话活动《课间10钟我要干什么》（1、“下课十分钟，小学生们
会做些什么事？”下课十分钟应该先上厕所、然后准备好下节课需要
的书本、再和朋友玩一些简单的游戏休息一下。2、学一学，做一做，
模仿小学生下课十分钟休息。3、再次讨论：你在下课十分钟里做了
些什么？
（五）
活动名称：今天我是小学生
活动目标：1.通过创设情境，让幼儿亲身体验小学的一日生活。
2.学会规范自己的行为，让自己的行为能适应小学生的生活。
3.通过角色的扮演，激发幼儿对小学生活的向往，体验成长的快乐。
活动准备：将教室的桌椅等摆放成小学的形式，小学作息时间铃声，在家园联系册上请家长配合帮助幼儿定闹钟定时起床睡觉，并给幼儿准备书包﹑铅笔﹑文具盒﹑尺等文具用品。
活动过程：1.创设情境，让幼儿扮演小学生的一天。让幼儿集体讨论作为小学生，哪些行为是对的，哪些行为是不对的，然后让幼儿像小学生一样规范自己的行为。
老师总结:小学生都是按时起床，上课，睡觉的，自己的事情自己做。今天你们都是小学生，让我们一起比一比，看谁是最棒的小学生。
2.询问幼儿早晨起床情况，是自己用闹钟起床的，还是爸爸妈妈叫起来的。出门前是否检查自己的书包。
3.按照小学的形式上课，让幼儿在上课之前如厕，上课时不随意走动。上课要保持安静，举手才可以回答问题。
4.让幼儿自己将文具放在桌上，从书包取出学习用品。
5.下课铃声响时让幼儿休息十分钟，让其自由玩耍。上课铃响时，让幼儿回到教室上课。
6.安排值日表，让值日生擦黑板﹑扫地，协助老师。
7.放学之前，让幼儿整理好自己的书包，文具。
老师总结：
小朋友今天表现的真棒，真像一个小学生。你们还想当小学生吗?哪个小朋友表现的最好呢？你们回去后，把自己是怎么样当小学生的讲给爸爸妈妈听，他们一定会夸奖你们的。好不好?
(六)
活动名称：今天我毕业了
活动目标:1.体验毕业的快乐，萌发对小学的向往之情。
2.增进幼儿之间的友谊，激发幼儿对老师及幼儿园的感恩之情。
3.加强家园之间的互动，让家长了解孩子的成长。
4.让幼儿自由展示才艺，大胆表现自己。
活动准备:邀请家长参加毕业典礼，家长用的椅子，茶水，照相机，气球。
活动过程：1.开场白
各位家长：
你们好！感谢你们在百忙之中来参加我们的毕业典礼，我代表我班的老师对你们的到来表示深深的感谢！你们的孩子在幼儿园度过了四年宝贵的时间。每一个孩子的成长与变化，家长都看在眼里，也感慨万千。现在，有请每一位家长上来说一说孩子的变化。做得好的地方我们会继续努力，做得不好的地方我们尽量改进，谢谢你们给我们提出的每一份宝贵的意见和建议。
2.家长轮流讲述孩子的变化。
老师总结：不经意间，孩子的变化给我们带来很多的惊喜，多了解一点孩子，越发会感觉到孩子带给我们的幸福和快乐。
3.下面让我们一起做个游戏。名字叫击鼓传花。这个鼓要不停地传下去，当我喊停时，鼓在谁的手上，谁就为我们表演一个节目。节目可以由幼儿表演，也可以由家长表演，还可以由孩子和家长一起表演。你们准备好了吗？游戏现在开始。
4.小朋友，今天你们要从幼儿园毕业，马上要上小学了。老师再也不能教你们了，很多小朋友也许不能在一起玩了。我们都会想念你们。现在，请你们将自己的礼物送给你们最喜欢的老师﹑好朋友，也可以送给爸爸妈妈，感谢他们。
5.老师﹑家长﹑幼儿一起拍照，留作纪念。
6.每一个幼儿一只气球拿在手中，气球上写上孩子的心愿或家长的祝福。然后一起唱《毕业歌》。唱完后，放飞手中的气球，希望他们快快长大，看看谁的气球飞得高。
7.欢送每一个幼儿和家长。
6、
教育活动设计思路：
活动（一）：通过与小学、小学生的零距离接触，让幼儿有丰富的感性认识，在亲身经历中感受到幼儿园与小学的相同与不同，并留下一些相关的重要资料以对后面的教学储备教育资源（主要是照片）。
活动（二）：对前面的小学之行做一个总结，从中产生对未来小学生活的期待，并通过手工、照片对比、学习用品展示等区角活动让幼儿的想象力、认知及动手能力得到一定锻炼。
活动（三）：参观小学后孩子们都准备好了书包，然而“小学生的书包里有些什么？”“如何整理好我的小书包了？”他们并不太了解。所以有必要通过一次活动，解决这个问题，从而引起孩子们对小学生活的深入了解。
活动（四）：小学与幼儿园的作息时间安排不同，设计这个认识时钟，掌握课程时间安排的活动，让幼儿提前了解小学的生活作息，和逐渐培养幼儿的生活习惯。
活动（五）：通过模拟小学生的一日生活，以幼儿为主体，让幼儿亲身体验小学生的学习生活，增加幼儿的生活经验，为幼儿上小学做准备。
活动（六）：通过一系列的毕业活动，让幼儿体验毕业的快乐及对幼儿园的感恩之情。通过家园互动让家长更了解孩子的成长，和幼儿一起分享他们的快乐。