一年级6班班级文化建设方案 本文简介：一年级6班班级文化建设方案一、本班班级情况简介本班学生55人，其中男生31人，女生24人。这些学生刚刚从学前班升入一年级，在行为习惯方面的约束力还不强。而且有少数学生在行为习惯方面是一片空白。本学期中最大的任务是对学生进行行为习惯方面的养成教育，从平时的点点滴滴做起，从而使学生养成好的行为习惯和学习
一年级6班班级文化建设方案 本文内容：
一年级6班班级文化建设方案
一、本班班级情况简介
本班学生55人，其中男生31人，女生24人。这些学生刚刚从学前班升入一年级，在行为习惯方面的约束力还不强。而且有少数学生在行为习惯方面是一片空白。本学期中最大的任务是对学生进行行为习惯方面的养成教育，从平时的点点滴滴做起，从而使学生养成好的行为习惯和学习习惯。班级中少数学生的行为习惯较差，需要及时纠正，使其向更好的方向发展
。
二、主题
微笑班级
三、班级建设目标
让班级充满活力，充满微笑，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，建设一支有管理能力，责任心强的班干部队伍。在班主任的带领下，设计班级活动，制定一套班级管理制度，让班级成为每一个学生温馨的家。
四、班级文化建设要求
1、以人为本。在班级建设中，我们提出了“把班级还给学生”“让班级成为学生成长的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵，教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。
2、实用美观。以精神文化的建设为核心，制定出切合我班实际的班训、班风、学风、班级公约入脑入心，指导孩子的言行。
室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。
3、自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。
4、抓好常规教育，培养学生良好的生活习惯、学习习惯，抓好日常行为规范的训练。培养学生不怕困难、坚定顽强的意志品质。教育孩子诚实勇敢，不说脏话和粗话；尊重教师，团结同学，对人有礼貌。
5、培养小干部，发挥他们工作的主动性，协助老师管理好班级，在行为规范上起好带头作用。
五、班级文化建设具体措施
班级布置
积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“墙壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。
班级环境布置：
每个版块认真构思、设计、布置，布置体现“实用美观”，突显文化扭氛围和育人作用。力求生动活泼、符合小学生的特点。
（1）教室前黑板右侧是书林寻趣，下面摆放书架，书架上摆放一些学生捐赠的图书，培养学生的阅读兴趣，让学生丰富知识。
（2）教室前门左侧是信息栏，张贴校园安全要点、班干部名单等资料.。
（3）教室后是黑板报。配合学校德育工作，每月换一主题，让学生受到各种教育。
（4）后黑板的上方粘贴艺术字，后黑板左边是一个学生展示台，张贴学生的优秀书画作品右边是一个卫生角，摆放学生的卫生工具，。
（5）南墙：作为学生的一个评比栏。设计成一个大花瓶，花瓶里无数朵花儿竞相开放，百花争艳。
（6）北墙：张贴班训、班风、学风及班级公约，促进学生行为习惯、卫生习惯和学习习惯的养成。
总之，通过努力，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
篇2：惠安县涂寨中心小学校园文化建设实施方案
惠安县涂寨中心小学校园文化建设实施方案 本文关键词：惠安县，实施方案，中心小学，校园文化建设
惠安县涂寨中心小学校园文化建设实施方案 本文简介：惠安县涂寨中心小学校园文化建设实施方案校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是提高育人水平、丰富学校内涵、提升办学品味的重要环节，也是学校管理的一项重要内容。为进一步推进学校校园文化建设，积极创建文明、平安、和谐校园，结合学校资源与校情实际，特制定本实施方案。一、指导思想以邓小平理论、“三个代表
惠安县涂寨中心小学校园文化建设实施方案 本文内容：
惠安县涂寨中心小学校园文化建设实施方案
校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是提高育人水平、丰富学校内涵、提升办学品味的重要环节，也是学校管理的一项重要内容。为进一步推进学校校园文化建设，积极创建文明、平安、和谐校园，结合学校资源与校情实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和实践科学发展观为指导，以全面贯彻党的教育方针、实施素质教育为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力、提高教育质量为目标，围绕物质文化、制度文化、精神文化三大领域，以人为本，主流引领，全员参与，共同构建富有时代性、高品位、独具特色、优美和谐的校园文化，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境。立足学校实际，凝心聚力，开拓创新，以文化内涵发展促进学校教育管理，为实现涂寨中心小学“领导作风、教师素质、教育质量、教学设备、校风校纪、校容校貌”六个一流而努力奋斗。
二、目标任务
1．总体目标：
以“合理设置校园建筑文化，大力凸显校园书香文化，积极探索校园科研文化”三项工作为目标，全力打造校园文化特色品牌，把学校建设成为师生精神的乐园、知识的学园、生活的家园。
2．具体任务：
致力于提高学校教育品位，全面发展学生素质，三年内创建“校园文化建设示范校”。
①以建设“生态校园”为目标，完成校园绿化工程建设，强化人文景观工程建设，优化校园德育阵地建设，开发民俗文化建筑物建设；
②以建设“书香校园”为目标，加强图书管室建设，完善书香文化走廊建设，加大校园广播、校园网站等传播载体的规范建设；
③以建设“一校一品”为目标，加大德育科研力度，紧密结合文明礼仪普及校园教育活动，推进文化校本课程“诵读经典，传承美德”的开发与实践。
三、主要内容
依据惠安县教育局《关于全面加强校园文化建设的实施意见》（惠教字[2011]101号）文件以及有关推进校园文化建设的工作精神，整合本校实际文化资源，全面铺开校园文化建设主要涵盖以下七大方面工作内容：
1．景观建筑文化
一是利用校园的绿化带区域，设立古今中外教育家、科学家等名人雕塑5-10座，印刻醒目的名言感悟，滋养学生心灵，启迪学生智慧、激励学生成长。
二是抓紧中心小学国旗台的建设，坚持开展升国旗、唱国歌、国旗下讲话等活动，对师生形成一种长期的爱国主义教育。
三是多方筹措资金与政府支持，争取五年内在中心小学兴建涂寨镇“名圣古居博览室”。涂寨镇自古文运昌盛，人杰地灵，有着丰厚的历史文化沉淀，尝试聘请专业人才，带动学校爱好科技制作的优秀学生，运用沙盘、塑胶、钢泥等材料，制作涂寨镇风光全景压缩物，突出文笔峰、张文裕古居等模拟建筑，从而激发学生热爱家乡、建设家乡的思想与精神。
2．墙体走廊文化
一是利用校园建筑墙体，校徽、校训、校风、教风、学风要在显眼的建筑墙体上墙，已上墙的《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》以及一切体现“书香校园”的教育名言标语要注意维护与更新，要经常检查校园安全标志与宣传标语的设置与上墙。
二是加强图书室、阅览室的建设，争取三年内建设一间占地80平方米左右，拥有一万五千册图书量的图书阅览室，为建设“书香校园”提供有力保障。
三是加快文化特色长廊的建设，首先要加强对《学生素质教育长廊》的分类管理与及时更新工作，其次是要在教学楼走廊墙壁张贴革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言。
3．绿化美化工程
秉承绿化、美化、净化、儿童化校园的宗旨，以“抬眼一处绿，远望一片绿”为目标，合理规划校园绿化建设布局。
一是加大资金的投入力度，全面展开校园绿化工程建设。在运动场环行跑道周围每5米种植一棵香樟树，在运动场内加紧对绿化草皮的种植培育与修剪修缮；二是加强对校园入口内两旁绿化带以及校园中心圆形花圃的维护与修缮。在校园内形成一派绿树成荫、生机盎然、活泼向上的美好景象。
4．班级文化建设
教室前方黑板上方的中间张贴国旗；教室的后墙办黑板报，黑板报上方张贴班训；教室的两侧墙壁可挂（贴）激励学生奋发学习的条幅和设置学习园地。同时，教室内应设置读书角和卫生角。
要注意班级文化布置的时常更新与维护工作，教室内要时常保持空气的流畅与清新。
5．办公生活文化
一是校长室、行政处室及教师办公室要有标志，室内要悬挂国旗，各项管理规章制度要上墙，教学办公用品摆放合理有序，时刻保持室内的整洁与空气的清新。积极为教师行政营造一个舒心怡然的工作环境。
二是抓好各个德育功能室的建设，注重德育功能室管理制度的健全，利用学校荣誉室等德育阵地，宣传学校办学历史、文化积淀和办学成绩，增强学生的认同感和自豪感，激发学生的爱校热情。利用校园广播室、少先队室的宣传活动，组建“校园小记者”队伍，鼓励学生创作优秀作品，积极参与作品的编辑、制作，为学生提供展示才华的广阔舞台。
三是教师宿舍、食堂以及学校公共厕所要时时保持洁净与清新，落实各个区域的卫生责任制。
6．主题文化活动
一是继续强化“文明礼仪伴我行”主题教育活动，落实《涂寨中心小学文明礼仪评估实施细则》，积极倡导文明健康的校园行为，引导学生遵守纪律，努力养成良好的校风、班风和学风，引导学生树立健康向上的人生理想和情趣。。
二是坚持主题班会活动，要围绕学生成长中的热点问题，通过学生喜闻乐见的形式，精心策划具有教育意义的班会，引导学生分清是非，明晰善恶，辨别美丑。
三是坚持每年开展校园文化艺术节活动，利用“六一”儿童节或元旦，精心设计和组织开展内容丰富、形式多样的校园文化艺术节活动。并充分利用好元旦、“五一”劳动节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“八一”建军节、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，“四二二”地球日、“六五”世界环境日等环保纪念日及清明节、端午节、中秋节、重阳节、春节等传统节日，设计、开展丰富多彩的活动。
四是开展“书香满园”主题读书活动。积极开展建设“书香学校”、“书香家庭”，读名著、学名人、做有高尚趣味和有益于集体的人等活动，倡导师生每年读2至5本名著，读1至2部名人传记，让师生养成“读书好、好读书、读好书”的习惯，让师生与书本为友，与大师对话，在人类优秀的文化遗产中净化灵魂，升华人格，使师生认同、融入优秀传统文化和现代文化，推动校园文化建设健康发展。
五是开展校园阳光文化建设，根据学校实际，组建学生合唱队、器乐队、舞蹈队、书法小组、运动队、小记者团等各类兴趣小组。注重教育教学活动与小组活动有机结合，定期组织体育运动会和各种形式的艺术节、科技节及读书节，积极推广优秀少儿歌曲、惠安歌曲及“红歌”，积极发挥各类兴趣小组在学生教育中的骨干示范与引领作用。
7．校本科研文化
积极落实“校长年度工作目标”责任制，探索挖掘一切有利于学校教育发展的德育文化课题，全面推进“一校一品”工程地实施。大力推进校本文化课程《诵读经典，传承美德》的开发与实践研究，印制涂寨中心小学《诵读经典，传承美德——小学生古诗词微型读本》，加快该德育校本文化课程的探究工作，尽快完成课题申报立项工作。
四、措施要求
（一）高度重视，加强领导。
中心小学、幼儿园及下属各完小要把校园文化建设作为今后深入贯彻落实“科学发展观”、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的一项重点工作，加强领导，认真部署，把校园文化建设工作列入重要议事日程，采取积极有效的措施推进这项工作。各校要制订符合本校实际和特点的校园文化建设实施方案，分步实施，强力推进，为积极创建“校园文化示范校”打下坚实的基础。
（二）加大投入，保障经费。
各校要把校园文化建设与学校布局调整、标准化建设、班主任队伍建设、校外教育活动等工作有机结合，在规划、实施、资金、督查、奖惩等方面采取有力措施，给予校园文化建设必要资金保障，最大限度地提高投资效益。多渠道筹措资金，充分发挥镇村及乡贤在校园文化建设中的作用。
（三）建立机制，统筹规划
校园文化建设既担负着育人的职责，也承担着引领社会文化的职责。校园文化建设起点要高，要富有激情和创造性，更要富有文化品位。校园文化建设工作应是实施素质教育的重要组成部分，而不是短期行为。因此，要求各校要有近、中、远期校园文化建设方案规划，做到方案有特色，举措有创意，活动效果好，建立长效机制，常抓不懈
（四）形成常规，整体推进
各校要把校园文化建设与加强未成年人思想道德建设工作有机结合起来，作为学校精神文明建设的基础工程抓实抓好，形成教育工作常规。要以求真务实的态度，加强对校园文化建设工作的研究、指导，不断创新适合小学生思想道德成长规律、深受少年儿童喜爱的校园文化品牌。
附：涂寨中心小学2011年度校园文化建设工作目标与项目分解
惠安县涂寨中心小学
二○一一年四月三十日
惠安县涂寨中心小学
2011年度校园文化建设工作目标与项目分解
根据惠安县教育局《关于全面加强校园文化建设的实施意见》（惠教字[2011]101号）文件要求以及《涂寨中心小学校园文化建设实施方案》的目标任务，特制定本年度工作目标与项目分解。
一、2011年度工作目标
1．完成校园绿化工程建设，强化人文景观工程建设，完成升国旗台重建工程，打造教育生态校园；
2．加强图书管室建设，完善书香文化长廊建设，加大校园广播、校园网站等传播载体的规范建设；
3．结合文明礼仪教育活动，推进德育文化校本课程《诵读经典，传承美德》的开发与实践，完成校本课程的课题申报与立项工作。
二、项目建设与资金预算
1．绿化工程建设
①运动场周围植树：数量220株，每株450-550元，预计投入
10万元；
②运动场中间草皮：面积600方米，每平方米6元，预计投入
3.6万元；
③校园口名人雕塑：数量6座，每座2000元，投入1.2万元。
2．升国旗台建设
①旗台土建项目：预计投入6万元；
②旗台绿化项目：预计投入1.2万元；
③旗杆项目：预计投入1.8万元。
3．书香文化长廊建设
①教学楼走廊文化布置：预计投入1.8万元；
②教学楼墙体文化布置：预计投入1.6万元；
③其他墙体文化布置：预计投入0.8万元；
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篇3：路平小学班级特色文化建设方案
路平小学班级特色文化建设方案 本文关键词：文化建设，班级，特色，小学，方案
路平小学班级特色文化建设方案 本文简介：路平小学班级特色文化建设方案【指导思想】班级特色文化建设是校园文化建设的重要组成部分。校园文化建设是促进社会主义精神文明建设的需要，是全面提高教育质量的需要，也是优化育人环境的需要。班级是校园里的有机个体，班级的班风、学风，直接影响着校园整体文化建设的进度和高度。班级文化建设和校园文化建设相辅相成，
路平小学班级特色文化建设方案 本文内容：
路平小学班级特色文化建设方案
【指导思想】
班级特色文化建设是校园文化建设的重要组成部分。校园文化建设是促进社会主义精神文明建设的需要，是全面提高教育质量的需要，也是优化育人环境的需要。班级是校园里的有机个体，班级的班风、学风，直接影响着校园整体文化建设的进度和高度。班级文化建设和校园文化建设相辅相成，班主任有自己的办学治班特点，班级学生群体有共同的荣誉感和责任意识。根据溧教人[2008]
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号文件《溧阳市中小学班主任考核奖励办法》关于对评选优秀班主任应打造“富有活力和特色的班级文化”的要求。我们提出了班级特色文化建设的理念，这样，既充分发挥和施展了班主任的办学风格，也提高了班级凝聚力，班级特色文化建设将对我校的校园文化建设的推进起到重要的作用。
【实践意义】
1、抓特色，出亮点。突现班主任治学风格，凝聚班集体团队意识，成为校园文化建设的推进过程中的先锋榜。
2、通过优化班级特色环境，提升班级物质文化，实现在环境中教育人、培养人、熏陶人。
3、通过开展特色主题活动，提升班级精神文化，在活动中提升凝聚力，打造奋发向上、团结拼搏的精神。
4、通过对班级特色文化的建设，全面推动学校德育工作的开展，最终能够为学校学生的健康成长和学校教育教学发展服务。
【建设内容】
班主任根据本班特点，申请不同选题内容。但原则上应该选择可操作性强、展示效果佳、并能静态呈现和学生动态参与的选题。学校根据不同年级段学生的特点，提供备选特色项目。（以下仅供参考）
低年级：儿歌朗诵、古诗文诵读、创造性绘画等项目。
中年级：名人故事、校园童谣、趣味英语、剪纸艺术等项目。
高年级：经典诵读、环保研究、书法展示、手工制作、手抄报编辑等项目。
【呈现方式】
1、在班级布置中展示。
2、与课程教学相结合。
3、在学生活动中渗透。
4、学生自觉养成个性品质。
【方案实施】
1、班主任进行充分酝酿，确定班级特色文化创建主题，依据样稿方案，编写好本班的特色文化建设方案，上交到少先队。经审核通过后组织实施，不合要求的重新编写。
2、建立组织，确定人员，明确分工。负责人员以班主任为主，由班主任组织本班学生共同创建和活动。
3、定期活动，积极辅导，填写好记录。各班在每两周中选择一节班队课作为班级特色文化创建的活动时间。
4、创建成果展示。创建班级特色文化建设的班级在期末完成一份特色主题总结，要求根据特色主题完成的达成度如实列出研究的成果和不足。同时，还须提供详实的过程性研究活动资料。
5、班级特色文化建设优秀班级的评选。学校组织相关人员组成“班级特色文化建设”考评小组，按照“班级特色文化建设评价标准”逐项打分，作为评选优秀班主任的一个项目指标进行积分，根据分数的高低评出班级特色文化建设优秀班级，同时，学校将选出成功方案参加常州市优秀班级文化建设方案评选。
附：1、班级特色文化建设评价标准。
2、班级特色文化建设样稿方案。
班级特色文化建设评价标准
班级：
特色主题：
班主任：
项目评价细则评价结果
自评评分
目标
建设
(20)1、教师能充分尊重学生的兴趣爱好、年龄特点，共同制定班级特色文化建设的目标与内容。（10）
2、目标既有长期的规划，又有阶段的打算，且呈现逐步和发展的趋向，具有一定的激励作用。（5）
3、有具体的落实措施，可操作性强。（5）
实践
活动
(40)1、定期开展主题活动，一学期不少于四次。学生全员参与，积极主动。（10
）
2、每次活动都有具体方案，活动记载，活动小结。（5）
3、活动注重培养学生的综合实践能力和良好的道德情操，完善与健全他们的人格，具有良好的评价手段与办法。（5）
4、活动形式多样，有利于激发学生的兴趣爱好，充分展现师生的创造性。（10）
5、善于营造良好的班级文化氛围，教室布置、成果展示有特色。（10）
建设
成效
(40)1、形成积极向上的班风、学风，班级凝聚力强。（5）
2、学生的个性和特长都得到发展，人人都能露一手。(5)
3、有特色建设的专辑，有一定质量的相关论文或经验总结。(
15
)
4、有不少学生在校级或市级以上的竞赛中获奖，有优秀作品或论文在市级及以上刊物上发表。(15)
总计
让孩子享受读书的快乐
——竹箦中心小学五⑴班阅读方案
竹箦中心小学
黄
鸽
阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和基本的阅读能力不仅是小学生学习文化知识的需要，也是他们将来适应社会发展必备的素质。大量有益的阅读，可以培养学生学习语文的兴趣、激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、陶冶情操、促进文化积累、发展语文素养。《义务教育语文课程标准》强调，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为更好地贯彻新课程理念，全面提高我班学生的文化素养，在学校总的阅读计划的指引下，我班制定了以下具体实施方案：
一、活动目的：
以“大语文”教育思想为指导，以教育部颁发的《义务教育语文课程标准》为依据，以大量阅读为主要途径，以激发学生课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯、提高文化素养、促进全面发展为最终目的。
二、班级阅读现状分析
我班的阅读活动一直开展得较好，从学生入学起，阅读无时无刻不陪伴在孩子们左右，每学年我都会带领学生根据《教参》制定一个大体的阅读计划，并在具体实施时不断修改完善。班内学生90%以上热爱阅读，并养成了定时阅读的好习惯。班级设立了学生管理的“宣传部”专门负责图书角建设，并制定了整套借阅制度。为学生阅读提供了更广阔的空间。
三、活动方法：
1、结合语文课本，坚持诵读《课程标准》推荐的古诗文经典诵读内容，本年段能背诵70首以上，默写30首。期末组织班级古诗文诵读比赛，分设一、二、三等奖若干。
2、一学期课外阅读总量不少于35万字；做好“读书摘记”，期末进行“读书摘记”评选。
3、每周阅读课，进行“好书共分享”活动。每周安排两名学生推荐自己读过的好书，要求介绍作者、主要内容以及阅读后的感想。全班学生参加。
4、坚持每天读报，或看新闻，每天记录一条你认为最有价值的新闻。
5、本期开展“共读一本书”的活动。师生共同选定一本好书，在规定的时间内读完，并完成一系列读书活动，提高学生的阅读兴趣，增强学生的阅读能力。
6、开展“我的读书格言”征集大赛。进行班级内交流，挑选写得好的读书格言写在班级板报中。
7、设立一次“图书跳蚤市场”，给学生提供交换图书的机会。
8、本期末举行“我与书的故事”征文、演讲比赛。设立一、二、三等奖各三名，以及鼓励奖若干。
六（3）班班级文化特色创建方案
溧阳市竹箦中心小学
史琴
【文化特色选定内容】
“孺子牛”精神
【文化特色选定背景】
1、结合学校小牛服务公司的宗旨，培养学生吃苦耐劳、乐于付出的精神。
2、曾几何时，我们身边的很多人都希望自己是鲁迅先生说的那头牛。可时代在进步，社会的变革，人们的思想也在受到各种价值观的强烈冲击。现在有些人开始说孺子牛精神是傻帽，他们希望得到很多的回报而自己只付出很少甚至不付出。但是付出和回报是相对的，只有当大多数人都乐于付出而不计较太多个人得失，我们才可能安享别人提供的劳动成果，这个社会才会更加友好和谐。所以，习惯付出，看淡回报，我们的收获的往往会出乎意料。
【文化特色选定目的】
在新的时代背景下，弘扬孺子牛精神也是学习实践科学发展观的必然要求，当前，经济社会要实现又好又快发展，离不开埋头苦干、勤奋耕耘的实际行动，睿智创新、奋发进取，是新时代发出的深情呼唤，我们只有满腔热情做好每一天的学习，尽心竭力地做好每一件事，才能够克服任何艰难险阻，迎来明媚的明天。今年正值牛年，期待同学们以牛的儒子精神鞭策、激励自己，以新的姿态昂然奋进在人生路上。
【文化特色创建实施细则】
1、静态文化建设。
幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。主要措施：
①布置好教室特色角。选取学生社会实践活动的片段画面，并配上文字，展示学生活动风采，激励学生在生活中学习，在实践中获得知识。
②用好黑板报。根据学校工作安排，出好主题板报，板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。开辟“身边的榜样”栏目，主要用于介绍班级里助人为乐的同学，赞扬他们身上勤奋、刻苦，乐于为大家服务的精神，鼓励班级同学向他们学习。
③设立“助人为乐榜”，及时记录班级里的助人为乐事件。
④在课桌指定位置贴上“自我激励卡”，内容包括：姓名，爱好，理想大学，喜欢的名言。
⑤在班级里设立“图书角”，鼓励同学们主动拿出自己喜爱的书，和大家一起分享、交流。
⑥墙壁贴上关于“孺子牛”精神的诠释以及养成方案，进一步增添班级文化气息，促进学生对“孺子牛”精神的了解，进而影响学生的学习和生活。
⑦开辟“我们的风采——班级之星”版块，用于表彰乐于为同学们服务的学生，张贴照片及自我介绍。每2周评选一次，鼓励学生互相竞争，以被评上班级之星为荣，督促他们进一步落实“孺子牛”精神。
⑧学生设计班级口号，定期征集“小小孺子牛”作文作品，在班上展示。
2、动态文化建设
与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。措施主要有：
①利用晨会课，开辟“我身边的小牛”栏目，让学生自由上台介绍看到的自己身边的好人好事。
②上好每周的班会课。完成学校的要求，然后根据班级实际情况安排班会主题。如：“我的人生设计”、“文明与素质”、“勤学与巧学”、“我赞赏，我希望”、“健康心理，美好人生”、“让友谊之树茁壮成长”等。
③上好“阅读课”，养成读书习惯，多写读书笔记，掌握正确的读书方法。
④分组学习，互相促进，互相帮助，共同进步。
⑤每2周评选一次“班级之星”，推荐身边的“小小孺子牛”。
⑥编辑班级学生优秀作文集《小小孺子牛》，争取一学期一本。
【操作说明】
①让学生自己动手。班级学生自己参与设计与布置，如黑板报的主题诞生于班级学生集体的智慧；板报的题材来自于学生关心的话题。参与的形式多种多样，如将班级卫生分配后，由学生自由选择，包岗到位。
②让学生自己讲解。让学生根据自己的生活阅历，诠释心目中的“孺子牛”精神应该是怎么样的，并通过实践，在学习和生活中践行，做一个小小孺子牛。
③让学生自己评比。一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。班级在布置过程中组织本班学生进行评比，鼓励学生更好地参与到班级工作中，如评比“班级之星”。我们还将组织各班参观交流，研讨借鉴各班的经验。使班级管理和活动始终沿着既定的方向前进，持之以恒，就会强化管理效果，良好的班风、学风的形成也就是水到渠成的事了。