2005－2006学年第二学期二年级德育工作计划 本文关键词：学年，二年级，德育，工作计划，第二学期
2005－2006学年第二学期二年级德育工作计划 本文简介：2005—2006学年第二学期二年级德育工作计划西孔壁学校教师刘秀军一、指导思想为能使学生从小养成良好的思想品德和良好的行为习惯，对学生进行思想教育尤为重要。要教育学生，在平时学习和日常生活中正确辨别是非、对错，树立正确的人生观，成为社会所需要的四有人才而努力！二、情况分析本班学生有24人，男生14
2005－2006学年第二学期二年级德育工作计划 本文内容：
2005—2006学年第二学期二年级德育工作计划
西孔壁学校
教师
刘秀军
一、指导思想
为能使学生从小养成良好的思想品德和良好的行为习惯，对学生进行思想教育尤为重要。要教育学生，在平时学习和日常生活中正确辨别是非、对错，树立正确的人生观，成为社会所需要的四有人才而努力！
二、情况分析
本班学生有24人，男生14人，女生10人，他们天真活泼、聪明可爱，大多数能自觉遵守学校的规章制度，有上进心。
三、奋斗目标
四、实施措施
1、利用周会、班会、思品课，教育学生爱护公物、团结同学、互相帮助。
2、教育学生从小养成讲卫生、爱劳动的好习惯。
3、积极参加学校的各项活动，为班集体争光。
4、平时说话有礼貌，会使用文明礼貌用语。
5、大做好人好事，每周评比一次。
6、培养学生动手、动脑,积极参加学校各种活动。
五、逐周安排
一周…………查找不足，整顿班纪。
二周…………学习《思想品德》中先进事迹。
三周…………召开班干部座谈会。
四周…………召开优差生座谈会。
五周…………开展学雷锋做好事活动。
六周…………开展学习班上先进事迹。
七周…………召开谈思想树学习正气活动。
八周…………期中考试。
九周…………期中总结，开展比、学、赶、帮活动
十周…………开展文明礼貌活动
十一周………开展正当优秀值日生活动
十二周………开展纪律学习比赛
十三周………开展学习爱国歌曲活动
十四周………开展书法比赛
十五周………收集优秀日记
十六周………谈你怎样搞好复习，为班争光
十七周………复习
十八周………复习
十九周………考试
篇2：20XX年秋期长大小学二年级上学期德育工作计划
2011年秋期长大小学二年级上学期德育工作计划 本文关键词：德育，工作计划，上学期，小学二年级，长大
2011年秋期长大小学二年级上学期德育工作计划 本文简介：2011年秋期长大小学二年级上学期德育工作计划一、指导思想：本学期，要根据学校德育工作计划，以学校德育教育的思路为指导，结合二年级学生个性特点，以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。努力提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有创新精神的一代新人。贯彻十七大精神，促进德
2011年秋期长大小学二年级上学期德育工作计划 本文内容：
2011年秋期长大小学二年级上学期德育工作计划
一、指导思想：
本学期，要根据学校德育工作计划，以学校德育教育的思路为指导，结合二年级学生个性特点，以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。努力提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有创新精神的一代新人。贯彻十七大精神，促进德育与课改的融合。以“温馨教室”建设为抓手，“让墙壁开口说话”等多项德育活动把行为规范养成教育贯穿在教育、教学工作的始终，在二年级班级建设中进一步促进良好班风、学风的形成，进一步提升班级集体荣誉感。
二、班级情况分析：
本班共有学生37人，其中男生26人，女生11人。这些孩子都聪明活泼，调皮可爱，有很强的可塑性；虽然已经能适应学校的生活，能知道自己是一名小学生应遵守学校的各项规章制度，进步很大，但他们的自主能力较差，不能离开老师，分辨是非的能力较差，未养成良好的行为习惯和学习习惯。
三、主要工作及目标：
工作重点是培养学生自觉学习的意识；课上认真听讲，课下认真完成作业，学会复习和预习，养成当天功课当天完成的良好习惯；努力克服学习中的困难，树立健康的竞争意识。
（一）以六个形象标准为主线，主要落实四项活动。
1、把承诺交给班级，养成三个习惯，做文明诚信少年。二把祝福送给科任老师，获取尊重的金钥匙。三把友爱送给同学，合作从此开始。四把快乐留给自己，拥有一颗感恩之心。
（1）文明教育：开展好习惯伴我成长活动。继续落实《守则》和《规范》，培养学生良好行为习惯。
本学期的好习惯养成活动更自主开展活动，可自行选择小主题，充分发挥每位学生的积极性，各中队结合自己的特点，制定班级的活动方案。帮助每一位学生养成良好的行为习惯，获得新进步。
（2）诚信教育：开展“崇尚真善美学做诚信人”活动。阅读有关诚信的书籍、收集了自己喜欢的有关诚信的格言，和老师一起制作有关诚信的板报，并把自己对诚信的认识在班队会上和大家进行交流。通过活动，对“诚信”的含义和基本要求进一步的理解，做传播诚信的使者。
（3）负责教育：开展对学校负责、对自己负责、对老师负责、对家乡负责、对祖国负责系列活动
a、开展“爱我学校”主题活动，激发学生热爱学校的思想感情，并能主动用自己的行为维护新的校貌，对学校负责，做学校的小主人。
b、为学校的建设和发展出谋划策，出“金点子”，做学校的“小当家”。
（4）尊重教育：开展“尊重自己、尊重他人、尊重科学、尊重生命、尊重自然”教育活动，其中把“尊重生命”“尊重自然”是安全教育和环保教育的重要内容。
（5）“合作”教育活动以丰富多彩的科技、文艺、体育活动为途径，培养学生相互配合，相互帮助，齐心协力，通力合作的品质，懂得合作的重要性。
（6）“感恩”教育：开展了一系列的感恩教育活动，感恩父母、感恩老师、感恩同伴、感恩社会、感恩祖国。常怀一颗感恩之心，抛弃冷漠、拥抱爱心、责任。
（二）、加强学生干部队伍的建设。
对于学校布置的工作要积极的参与并做好和自己班级有关的工作。总结本班学生的优秀事迹加以宣传、发扬。开展各项针对性的教育活动，培养学生良好的学习习惯、行为习惯。各续抓好小干部队伍的培养。小干部要群策群力，将班级的一切日常事物管理好，充分利用好“红星章”的作用。做到班干部都有自己的管理岗位，每个学生都有自己的工作岗位，在岗位中发挥作用，大家一同进步。
（三）、创造性地开展“温馨教室”建设，积极营建和谐校园氛围。
1、深入开展创建和谐校园活动。根据本班级特点和班级的实际，创造性地开展“温馨教室”建设活动，积极探索，引导创造有班级特色、有年龄特点、有归属感的“温馨教室”。
2、开展环境教育活动：从学校公物保护和学生良好的卫生习惯养成等方面开展教育，以和谐校园环境文化的营造与创设为抓手，以艺术人文为主题，逐步使班级的墙壁处处成为育人的教材，处处成为美的景观。定期更换软木板上内容。
3、加强家校联系。定期和家长联系，听取家长的意见和建议，加强沟通和联系。使家庭与学校教育形成合力。
（四）、加强学生的教育，建设和谐的班集体。
关心和爱护学生，耐心细致地作好学生的思想教育工作。帮助学生解决学习、生活及心理上的顾虑，使其卸下心理包袱，轻装上阵，全身心的投入到紧张的学习之中。同时在学生中广泛的开展互帮互助活动，使全体学生感受到有如家庭般的温暖，令其开心的学习，愉快的生活。进行以《小学生日常行为规范》为内容的规范教育，逐步培养学生形成良好的行为习惯。以落实学生个人量化积分为主线，以德育系列化活动和“班级责任之星”等评比表彰机制为动力，扎扎实实地搞好德育工作。组织丰富多彩的课外活动，组织开展读书演讲比赛、歌咏比赛、知识比赛等，陶冶学生情操，激励广大学生奋发向上。
2011年8月29日
篇3：新德育课题中期报告
新德育课题中期报告 本文关键词：德育，课题，报告
新德育课题中期报告 本文简介：《激活学生德育潜力，促进学生智育发展》课题研究中期报告一、课题提出的背景与所要解决的主要问题1、课题提出的背景随着我国素质教育的不断深化，创新教育已成为素质教育深入发展的关键和核心。对学生进行创新教育已越来越受到各级教育机构、学校和教育工作者的高度重视和广泛关注。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴
新德育课题中期报告 本文内容：
《激活学生德育潜力，促进学生智育发展》课题研究
中期报告
一、课题提出的背景与所要解决的主要问题
1、课题提出的背景
随着我国素质教育的不断深化，创新教育已成为素质教育深入发展的关键和核心。对学生进行创新教育已越来越受到各级教育机构、学校和教育工作者的高度重视和广泛关注。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。“我们必须把增强民族创新能力提高到中华民族兴衰存亡的高度来认识”。因此，培养和造就具有创新精神和实践能力的高素质人才是当今中小学教育工作的重点和难点。在实施教育过程中，由于受应试教育的长期影响，很难摆脱传统教育的束缚，找不到学校创新教育的突破点和切入点，为素质教育的健康发展设置了一道屏障，也直接影响了学校教育质量和办学水平的迅速提升。如何从学校实际出发，找准学校创新教育的切入点，把创新教育真正落实在学校实际教育之中，使学生成为创新教育的主体，把学生培养成身心健康、人格健全、学会探究，具有创新精神和实践能力的合格人才呢？我们认为:学校创新教育不能大而空,应细而实;应从细处着手,从问题出发,着力培养学生提出问题和探究问题的能力,以点带面,激发和培养学生创新意识和创新潜力。2011年，我校经过充分调查考证，确定了“激活潜力，成就自己”的办学理念，把激发学生创新潜力这一课题的研究作为创新教育研究的突破口，摆在了学校科研优先研究的重要位置，立足于研究中小学生创新意识与创新能力培养的主要途径、主要方法和措施。它的研究成功将对推动学校创新教育提供具体的实验经验和实验方法，对推进素质教育有着深远的意义和积极的作用。
2、所要解决的主要问题
（1）初中各阶段潜力德育的主要途径、方法和措施。
（2）潜力德育在学生良好道德素养形成过程中的作用。
（3）潜力德育教育过程中存在的困难及解决办法。
（4）启发学生潜力促进学生成长的案例分析与比对。
（5）如何建立学生潜力德育教育成长档案。
（6）有效潜力德育活动的设计与组织开展。
（7）以德启智，促进学生健康、全面发展的有效途径与方法。
二、课题研究的实践意义与理论价值
1、多元智能理论
美国心理学家加德纳的多元智能理论认为，人的智能结构大致有九种智能单元构成，哪一种智能开发的充分，这种智能就能在智能结构中占有优势，这个人就会在这一方面表现出明显的特长，人的智能结构基础是基本相同的，只是因为提供的条件和外在因素不同，人才表现出素质和能力的不同，如果提供相同的条件，并能发挥出自己的优势智能，每一个人都会取得与众不同的成就。其实智能就是人的内在潜力，哪种潜力开发的好，人就会在哪方面表现出突出的能力，如果人的潜力都得到了最大限度的发挥，那么每个人都会得到很好的发展，成为最好的自己。
2、马克思关于人的全面发展学说
马克思认为，社会和历史的发展归根结底是人的发展，人的发展的核心是全面发展，全面发展是最终目标和追求，是人自身价值最大限度的实现。要实现人的全面发展，就必须坚持以人为本，尊重人的个性特征和价值追求，充分发掘人的内在潜力。要综合运用各种因素，积极创造各种条件，让人的各方面的潜力得到积极发挥，从而实现人的全面发展。全面发展的基础是可持续发展，一个人素质和修养的提升是无止境的，只有不断学习，不断进步，才能实现全面发展，一个人的潜力是无穷的，我们培养的是有潜力的学生，不管以后升入高中、大学还是参加工作，都能展示出强劲的发展后劲和成长潜力。
3、现代脑科学理论
现代脑科学的研究成果表明，人的大脑蕴藏着巨大的潜力，而目前大脑的开发和利用还处于较为低级的状态，它的绝大部分潜力还没有得到开发和利用，特别是右脑开发和利用的更少。教育就是最大限度的开发人的潜力，潜力的开发程度决定着人的发展程度，潜力教育正是基于开发人的潜力的一种教育思想。
4、素质教育理论
素质教育是我国教育改革的主题，素质教育的基本思想是坚持以学生发展为本，突出主体，面向全体，促进学生全面而有个性的发展，为学生的终身发展奠基。这与潜力教育的基本理念一脉相承。要实现素质教育的各项目标，就必须加强和深化对学生潜力的研究，大力开发学生的各种潜力，充分发挥学生的优势潜力，把学生的各种潜力转化为成长和发展的现实成果，为学生的幸福人生奠定基础。
三、研究方案
1、研究目标
（1）潜力德育教育的主要内容、途径、方法。
（2）激活学生德育潜力的内涵。
（3）激活学生德育潜力教育的阶层性。
（4）激活学生德育潜力教育的活动设计与针对性。
（5）以德启智的潜力德育教育模式的建构。
2、研究内容
学习与潜力德育教育相关的理论知识，并以教育理论为指导，分析和研究、实践与探索激发初中学生德育潜力，使课题研究有充分的理论依据和理论指导。研究的主要内容是：
（1）潜力德育教育的内涵，初中阶段潜力德育的主要内容，各个内容之间的相互联系，以及内容的层级性
（2）潜力德育教育的主要途径与方法，凸显课堂的主阵地作用，彰显活动的激励作用，发挥典型带动和示范的效应。
（3）潜力德育教育活动的设计，各项活动的设计符合学生认知和发展规律，利于学生参与，能够为激活学生德育潜力、启发学生学习智力起到积极促进作用。
（4）认真做好潜力德育教育的案例分析与比对，适宜调控实验的开展。
（5）积极探索潜力德育教育的理论支撑和实践效应，努力构建潜力德育教育模式。
3、研究方法
（1）文献研究法：充分利用互联网、图书馆的资源。检索、收集相关论著，认真阅读相关论著，获取有价值信息，寻求对本研究的启发和立论根据，并对所有信息进一步加以整理、分析，联系研究实际加以发展补充。
（2）问卷调查法：在研究过程中，通过对学校教师、学生的问卷调查，了解学生德育潜力、智育潜力、艺术潜力等基本状况、特征。
（3）访谈法：通过对教师、学生、家长进行个别访谈，深入了解学生潜力潜能，探讨启发、挖掘学生潜力的途径。
四、课题研究实施的途径
“激活学生德育潜力，促进学生智育发展”可以研究以来，全体课题组成员紧紧围绕课题，开展了丰富多彩的活动，做了大量扎实有效的工作，概况起来主要有以下几个方面。
（一）构建潜力课堂
1、基本原则
（1）激活思维潜力——让学生动脑
思维能力是学习能力的核心，思维方式决定学生的学习方式甚至是生活方式，评价一堂课最重要的标准应该是看学生思维的密集程度和活跃程度，一个学生在课堂上凝眉思索，就一定是进入了学习模式和思考状态。
（2）提升合作潜力——让学生动口
合作学习是非常重要的一种学习方式，不仅能让学生共享学习的智慧、方法和成果，还能培养学生的交往沟通能力和团结互助的品质，激发团队精神。潜力课堂一定要关注学生学习小组的建设，充分发挥合作学习的作用和优势。
（3）培育创造潜力——让学生动手
创造能力是最根本的能力，只有不断创造才能不断赢得新的优势，我国教育最大的问题就是学生的创造能力差，因此潜力课堂应重点培养学生的创造能力。
（二）开展潜力活动
1、德育及团队活动
德育部门是具体实施学校德育工作的职能部门、也是进行德育的协调组织机构；而共青团、少先队组织则是学生自己的组织，是学校德育工作中一支最有生气的力量。要充分利用这些组织的工作特点和组织优势，通过经常、广泛、系统地开展健康有益、生动活泼的活动，重视学生正确思想意识的培养、良好行为规范的养成和潜力的开发，注重在活动中接受教育、在教育中获得锻炼提高，在活动中挖掘学生潜力，从而学会自我教育、自我管理、自我开发。积极探索学生自我教育、自主管理的有效机制，通过共青团、少先队等组织形式，让学生自主组织开展丰富多彩的活动，充分吸引广大学生参与，充分挖掘自身潜力，调动其积极性，发展其创造性，拓展学生自主发展的空间。
2、主题教育活动
学校整体规划德育系列活动，实现一月一活动，重点抓好一项或两项主题教育活动，实现主题教育系列化，从各个角度，各个层次逐步挖掘学生自身的潜力。
充分利用法定节日、传统节日，入队入团、重大历史事件纪念日、历史文化名人的诞辰和逝世纪念日等，利用、主题班（队）会、影视文化、故事会、社会实践征文、讲座、知识竞赛等形式，开展主题教育活动。
一是开展培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感的爱国主义教育；二是开展以全面提高学生素质为主题的创新能力和社会公德教育；三是开展弘扬中华民族传统美德和培育民族精神的教育；四是开展以弘扬民族精神为宗旨的中国近代史教育；五是开展以“诚实守信”为主题的诚信教育；六是开展以“崇尚科学，反对迷信”为主题的教育活动；七是开展积极健康的文体活动。
3、社会实践活动
立足学校、面向社会，是学生道德养成的起步阶段。道德成自习惯，德育作为一种后天性的教育行为，要通过不断的情绪体验促进道德情感的形成，进而使学生具有自律的道德能力，，就必须加强将学校道德的触角延伸到家庭与社会，充分增强实践环节，通过广泛开展共建活动、服务活动的假期各类社会实践活动等，挖掘学生对校园、对家庭和对社会负责的潜力，培育为人民服务的首先素质。
五、课题实施以来的效果
（一）开展“激活学生德育潜力，促进学生智育发展”课题研究以来，办学特色更加凸显，提高了人民群众对学校教育的满意度，进一步提升了学校的影响力和美誉度。学校先后荣获山东省规范化学校，山东省教育科学研究重点实验基地，山东省教育厅重大课题创新教育实验与研究先进单位，山东省艺术教育示范学校，泰安市教学示范学校，泰安市个性特色学校，泰安市初中教学工作先进单位，泰安市教书育人先进单位等荣誉称号。
（二）激活学生德育潜力，促进学生智育发展的效果主要表现在以下几个方面。
1、增强了学生学习动力。通过德育潜力教育让每一个学生树立远大理想，明确人生目标，激发前进动力，成就出彩人生。通过开展感恩教育，让每一个学生懂得感恩、学会感恩。通过开展德育潜力教育活动“三个面对”（面对父母的双眼、面对老师的期盼、面对个人的发展），唤醒了学生的情感，触动了学生的灵魂，学生懂得了只有优异的成绩才能对得起父母、对得起老师、对得起自己，从而全身心的投入到学习当中去。通过积极开展“三爱”教育（爱学习、爱劳动、爱祖国），突出人本管理，加强学法指导，切实减轻课业负担，注重发展个性特长。开展四大节日活动（艺术节、体育节、读书节、科技节），让学生热爱学习，在快乐中学习。
2、培养了学生良好的学习品质。学习品质包括自觉预习的品质、积极思考的品质、善于倾听的品质、质疑探究的品质、交流合作的品质、独立作业的品质等六个重要方面，通过构建潜力课堂，对每一种学生的品质进行了细化分解，明确了具体的量化指标，让每一个学生能从最简单的事情做起，从最小的问题改起，做到循序渐进，不断进步。同时强化制度约束和考核评价，实施流程化管理，启动星级评价模式，做到“日查、周评、月表彰”，每周评选品质之星，每月在每周之星当中评选每月之星，在全校隆重表彰，形成群星闪耀、星光灿烂的局面，为学生的成长铺就星光大道。
3、锻造了学生坚强的学习毅力。通过开展激活学生德育潜力活动，大力实施了“挫折教育”和“励志教育”，让学生明白“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理，做到内化于心，外化于行，把主要的时间和精力用在学习上，争分夺秒，顽强拼搏，持之以恒。积极开展了心理援助，及时化解学生的心理障碍，始终以阳光的心态对待学习，时刻保持昂扬向上的精神状态。强化了纪律观念，认真抓好一日常规管理，以严明的纪律、严格的管理、严肃的奖惩强化了学生的意志品质，确保了学生形成良好的行为习惯。
开展“激活学生德育潜力，促进学生智育发展”课题研究以来，办学特色更加凸显，提高人民群众对学校教育的满意度，进一步提升了学校的影响力和美誉度。学校先后荣获山东省规范化学校，山东省教育科学研究重点实验基地，山东省教育厅重大课题创新教育实验与研究先进单位，山东省艺术教育示范学校，泰安市教学示范学校，泰安市个性特色学校，泰安市初中教学工作先进单位，泰安市教书育人先进单位等荣誉称号。
六、有待进一步研究的问题
虽然课题组做了大量研究工作，取得了一定成效，但受水平、时间、精力、经费等各方面条件的限制，许多问题还没有得到圆满解决，有待进一步研究，如激活学生德育潜力教育的活动设计及针对性还需要进一步加强、潜力课堂模式的建构问题、实验方案的进一步完善问题等。课题组将在今后继续努力，对这些问题进行认真深入的探讨，为素质教育的深入推进做出贡献。
7