浙科版高中生物《现代生物科技专题》选修3教学建议 本文关键词：选修，生物科技，建议，专题，教学
浙科版高中生物《现代生物科技专题》选修3教学建议 本文简介：浙科版高中生物《现代生物科技专题》（选修3）教学建议第一章基因工程一、课标内容：1.简述基因工程的诞生2.简述基因工程的原理及技术3.举例说出基因工程的应用4.简述蛋白质工程二、教学要求第一节工具酶的发现和基因工程的诞生基本要求1.说出基因工程的含义并指出基因工程的主要内容2.说出限制性核酸内切酶的
浙科版高中生物《现代生物科技专题》选修3教学建议 本文内容：
浙科版高中生物《现代生物科技专题》（选修3）教学建议
第一章
基因工程
一、课标内容：
1.简述基因工程的诞生
2.简述基因工程的原理及技术
3.举例说出基因工程的应用
4.简述蛋白质工程
二、教学要求
第一节
工具酶的发现和基因工程的诞生
基本要求
1.说出基因工程的含义并指出基因工程的主要内容
2.说出限制性核酸内切酶的含义及作用特点
3.说出DNA连接酶的作用
4.简述质粒的含义、特性及其在基因工程中的作用
发展要求
解释限制性核酸内切酶、DNA连接酶和质粒在基因工程诞生中的意义
说明
1.限制性核酸内切酶只要求了解教材中的2种限制性核酸内切酶的碱基识别序列和切割位点。单核苷酸链的走向不作拓展。
2.“小资料：基因工程的载体”只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体的内容。
第二节
基因工程的原理和技术
基本要求
1.简述基因工程的原理
2.描述基因工程基本步骤的几个步骤
发展要求
举例说出筛选含有目的基因的受体细胞的原理
说明
“课外读：聚合酶链式反应（PCR）”、“小资料：基因工程的受体细胞”只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体的内容。
第三节
基因工程的应用
基本要求
1.举例说出基因工程在遗传育种、疾病治疗与生态环境保护方面的应用
2.说出基因治疗的基本原理
3.关注基因工程新进展
发展要求
尝试应用基因工程技术设计一个解决生活中疑难问题的方案
说明
第四节
基因工程的发展前景（选学）
基本要求
具体内容不作要求
发展要求
具体内容不作要求
说明
第二章
克隆技术
一、课标内容
1.简述植物的组织培养
2.简述动物的细胞培养与体细胞克隆
3.举例说出细胞融合与单克隆抗体。
二、教学要求
第一节
什么是克隆
基本要求
1.说出有性繁殖和无性繁殖的含义
2.简述克隆的含义及在不同水平上的克隆技术的含义
3.描述克隆技术的发展历程
4.举例说出克隆的基本条件
发展要求
说明
第二节
植物的克隆
基本要求
1.简述植物细胞全能性的含义
2.简述植物组织培养的程序
3.说出植物克隆成功所需的条件
4.简述植物细胞培养和器官培养的方法和意义
5.简述植物细胞工程的概念、操作过程和应用
发展要求
认同细胞生物学基础理论研究与技术开发之间的关系
说明
1.“植物克隆的发展”不作要求。只提供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体有关内容。
2.“小资料：植物体细胞杂交”只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体有关内容。
第三节
动物的克隆
基本要求
1.简述动物细胞组织培养与体细胞克隆
2.说出动物组织培养技术的发展历程
3.描述细胞系及细胞株的含义
4.简述动物的克隆培养法
5.描述动物细胞全能性的表现程度，说出动物难以克隆的原因
6.简述动物细胞核移植的概念和核移植的程序
发展要求
列举动物细胞培养与动物细胞核移植的应用和发展前景
说明
1.“动物的细胞融合技术及应用”不作要求。只提供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体有关内容。
2.“小资料：我国科学家在动物组织培养方面的贡献；多莉诞生不容易”只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体有关内容。
第三章
胚胎工程
一、课标内容
1.简述动物胚胎发育的基本过程
2.简述胚胎工程的理论基础
3.举例说出胚胎干细胞的移植
4.举例说出胚胎工程的应用
二、教学要求
第一节
从受精卵谈起
基本要求
1.说出受精、卵裂、囊胚、原肠胚、三胚层等概念。
2.简述动物胚胎发育的基本过程
发展要求
说明
1.对囊胚和原肠胚的形成过程不作拓展。
2.对三胚层的分化只要求一般了解，不要求记忆具体的组织器官。
3.“课外读：人的胚胎发育”只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体的内容。
第二节
胚胎工程
基本要求
1.描述体外受精和胚胎体外培养。
2.简述胚胎移植和胚胎分割。
3.说出胚胎干细胞的培养和胚胎干细胞核移植
4.举例说出胚胎工程的应用。
发展要求
尝试搜集胚胎干细胞研究进展的资料
说明
“小资料：超数排卵”、“课外读：脐带血的利用”
只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体的内容。
第四章
生物技术的安全性和伦理问题
一、课标内容
1.关注转基因生物的安全性问题。
2.举例说出生物武器对人类的威胁。
3.讨论生物技术中的伦理问题。
二、教学要求
第一节
来自生物技术的忧虑
基本要求
1.说出基因专利、基因安全、基因资源的概念
2.举例说出生物技术带来的喜与忧
发展要求
关注生物技术的安全性和伦理性问题
说明
“课外读：转基因食品安全吗？”的内容只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体的内容。
第二节
现代生物技术对人类社会的总体影响
基本要求
1.举例说出生物技术在可持续发展战略中的积极作用
2.举例说出生物技术对社会和环境的影响
发展要求
说明
第五章
生态工程
一、课标内容
1.关注生态工程的建设
2.简述生态工程的原理
3.举例说出生态工程的实例
二、教学要求
第一节
生态工程的主要类型
基本要求
1.说出生态工程的产生背景
2.说出生态工程在我国的主要应用领域
发展要求
利用多种途径收集有关生态工程的资料，并进行整理分析
说明
1.“小资料：我国生态学家马世骏先生”，只提供阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。
2.此节提到的生态工程的研究对象、原理不作拓展，在第四节有专门讲述。
第二节
生态工程在农业中的应用
基本要求
1.说出农业生态工程中调整种植业和畜牧业结构的意义。
2.说出我国农业生态工程的主要技术。
发展要求
1.尝试分析农户庭院生态系统的经济效益。
2.认同农业生态工程是实现农业可持续发展的必然措施的观点。
3.尝试利用生态学原理，进行生态城镇的简单设计。
说明
1.活动中的资料只作为背景材料，表中的各项数据不要求学生计算。
2.“课外读：我国将在西部地区实施五大林业重点生态工程”只提供阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。
第三节
水利工程中的生态学问题
基本要求
说出水利工程对流域生态系统的利弊
发展要求
认同水利工程要与生态工程同步进行的必要性
说明
“小资料：南水北调工程”和“课外读：埃及阿斯旺大坝对环境的影响日益严重”只提供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。
第四节
生态工程的前景
基本要求
1.举例说出生态工程的研究对象扩展为“社会－经济－自然复合生态系统”。
2.简述生态工程的基本原理。
发展要求
1.简述生态工程与可持续发展之间的关系
2.关注生态工程的发展前景
说明
5
篇2：化学选修4教学计划
化学选修4教学计划 本文关键词：教学计划，选修，化学
化学选修4教学计划 本文简介：2011-2012学年度第一学期高二化学教学计划《化学反应原理》模块杨进一、指导思想以化学新课程标准为指引，紧跟学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心
化学选修4教学计划 本文内容：
2011-2012学年度第一学期高二化学教学计划
《化学反应原理》
模块
杨
进
一、指导思想
以化学新课程标准为指引，紧跟学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
二、现状分析
1、基本情况：本学期，我任教高二理科（1）（2）班的化学教学。高二年级化学学科仍将使用人民教育出版社、课程教材研究所和化学课程教材研究中心编著的普通高级课程标准实验教科书《化学反应原理》（选修4）及其教师用书开展教学活动。为更好的开展工作，特制订教学计划如下：
2、教材分析：
选修4“化学反应原理”模块涉及4个主题：主题1：化学反应与能量；主题2：化学反应速率和化学平衡；主题3：溶液中的离子平衡；主题4：电化学基础。4个主题都是教学重点。高考所占权重：约占化学总分的40%。从知识体系上看是在必修的微观结构与物质多样性的内容基础上，进一步引导学生学习化学反应原理的相关知识。
通过学习要使学生达到如下目标：
（1）认识化学变化所遵循的基本原理，初步形成有关物质变化的正确观念；
（2）了解化学反应中能量转化所遵循的规律，知道化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用；
（3）赞赏运用化学反应原理合成新物质对科学技术和人类社会文明所起的重要作用，能对生产、生活和自然界中的有关化学变化现象进行合理的解释；
（4）增强探索化学反应原理的兴趣，树立学习和研究化学的志向。
（5）充分领略化学反应原理的无限风采和无穷变化的动态之美，从而激发学生不断探索、不懈追求的兴趣、信心和勇气。
3、学情分析：
理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。
三、工作重点目标：
为完成选修4的教学内容，实现模块要求的三维教学目标，熟悉高考化学的题型和命题趋势，尽快提高教学基本功。基于普通班和重点班的区别,所以要区别对待。
重点班的同学在课上要多一些自主学习,在其能够接受的范围内组织讨论,自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时,对优生强化学习,进行提优,对差生同样要做好补差工作。
对普通班的学生,发挥教师的主导作用,将知识点尽量简单化,力求学生能够理解。同时降低要求,在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习积极性。
四、具体工作措施
（一）过程管理
结合新课程新理念的要求，对学生要进行过程管理强化，包括：学生课上表现（听讲、回答问题、学习笔记、分组讨论、纪律情况）、课下作业、随堂检测、学生实验以及学习态度综合评价等方面。
（二）重点生的管理
1、尖子生
做好尖子生选拔、培养工作。高二要以重点班和普通班的化学科优秀、各科均衡的学生为选拔对象，广泛培养，建立优秀学生的学习档案。对学有余力的学生，每周加一张综合训练习题，必须全批全改，利用课外时间及时谈话和指导。做好化学竞赛的辅导工作。
高二（1班）：崔春圆、李媛媛、石
杰、郭慧慧、闫爱爱、吴逢逢、闫芳芳、杨成功、岳葆春、孙浩、郑宗、崔健、郝省州、薛亚雄、崔养浩
高二（2班）：何睿帑、程亚娥、郑雄伟、王甜甜、席杰、马安强、李海军、石宝宝、杨
辉、张艳霞、王瑞彤、洪俊卫、杨顶峰、柳红兴、王小振、岳雪梅、张佳谋、柳翔宇
2、边缘生
了解边缘学生（及格线附近）的情况，上课多关注、作业批改后要尽可能面批，及时督促和检查。
高二（1班）：陈震军、张婷、柳英
高二（2班）：陈彦彦、闫明、何艳艳、张燕燕、程燕妮、石亮珠、张雪雯、柳慧婷、
石雨时
3、后进生
从遵守课堂纪律开始要求，课上可提问简单问题，实验课加强指导，让他们感到教师的温暖。安排专人给他们留适当基础检测，经常关注他们。
高二（1班）：王博涛、朱卫兵、王周、刘彦红
高二（2班）：王沛沛、赵君燕、牛九树、苏富贵、赵甫强、杨亮亮
（三）备课
1、备课
提前收集整理备课资料，包括教材分析、参考教案、课件等，结合教学大纲和模块要求，根据本年级学生实际，各抒己见，确定本节课三维目标、重点难点、典型例题、授课方式、掌握程度以及是否拓展和补充相关内容等，组织学案、习题和作业，电脑课件。
2、编写教案
除原有格式内容外，及时整理教学反思，并作反馈。
3、作业和检测
学生作业中反映出来的问题，及时交流作业中的易错点，讨论优化解题思路，一题多解、一题多变。
每班学生预备三本，即：笔记本、作业本、助学稿，强化重点知识和方法。
（四）上课和听课
1、上课
研究新授课、习题课、章节复习课等不同课型的教学方法，
每种课都要精心设计问题。新授课要引领学生理解、掌握原理和概念；习题课要引导学生经过练习和思考讨论，对概念和原理加深理解，熟悉解题思路和方法；复习课要指导学生归纳和整理重要知识点，在课堂上给学生一个完整的知识体系，对重点难点要精讲，通过习题归纳规律，强化非智力因素（信心、细心、方法）在答题中的重要性。
每节课都要求学生规范书写、按要点答题，当堂做巩固练习，还要留下一定的时间让学生自己思考问题，体现教为主导、学为主体的原则。
2、听课
认真记好听课笔记，课后总结听课收获和心得，与自己的课进行对比，学习长处发现不足，及时完善。
（五）实验教学
根据新课程模块要求，尽可能采用边讲边实验、分组实验的教学方式，重视学生实验探究活动，让学生掌握化学实验的方法和技能，了解化学研究的一般过程，形成严谨细致的科学态度。
高二课本选修4要求至少安排4个学生分组实验，相对旧教材加大了学生实验的比例，把实验教学提升到更加重要的地位。分组实验提前一周通知实验教师。实验前要求学生充分预习，实验时及时观察记录、做好归纳和总结。
（六）
灵活运用多媒体
多媒体（课件）包括文字、图形、图片、声、光等。其特点是直观、生动、形象。运用多媒体电教手段可以增强学生的学习兴趣，使学生加深对所学知识的理解，对优化课堂结构，提高课堂效率有很大的帮助。特别是选修4
这一模块探索到物质微观结构，学生的感性认识不强，并且这一模块的理论艰涩、隐晦、难懂。学生不易掌握，教学过程中最好采用模型教学法实施教学，但是我们学校的教学模型较少不能满足教学要求，所以实施教学时利用多媒体教学，可以克服这个缺点，增强学生的感性认识，提高理论的理解水平，提高学习效果。
五、课时计划
本学期共20周，其中有两周安排期中、期末考试，国庆放假一周不计，教学时间为17周多，68课时。学期末根据学校安排一周研究性学习。
周次
起止时间
课
题
课时
执行情况
1
8.28
—9.5
第一章第一节
化学反应与能量的变化
4
2
9.6
–9.12
第一章第二节燃烧热
能源
4
3
9.13—9.19
第一章第三节
化学反应热的计算
4
4
9.20—9.26
第一章单元训练
4
5
9.27—10.3
第二章第一节化学反应速率
4
6
10.4-
10.10
第二章第二节
影响化学反应速率的因素
4
7
10.11—10.17
第二章第三节化学平衡
4
8
10.18—10.24
第二章第四节
化学反应进行的方向
4
9
10.25—10.31
第三章第一节
弱电解质的电离
4
10
11.1—11.7
第三章第二节
水的电离和溶液的酸碱性
4
11
11.8—11.14
第三章第三节
盐类的水解
5
12
11.15—11.21
第三章第四节
难溶电解质的溶解平衡
4
13
11.22—11.28
第三章单元训练
4
14
11.29—12.5
第四章第一节
原电池
4
15
12.6—12.12
第四章第二节
化学电源
4
16
12.13—12.19
第四章第三节
电解池
4
17
12.20—12.26
第四章第四节
金属的电化学腐蚀与保护
4
18
12.27—1.2
第四章
单元训练与模块复习
4
19
1.3—1.9
模块复习
4
20
1.10—1.16
期末考试
2011-2012学年度第一学期九年级化学教学计划
蒙锦明
一、指导思想
继续贯彻执行党的教育方针，继续进行新课改的探讨工作。在《新课程标准》的指导下，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。
二、学生情况分析：
今年我所任教的九年级（9）班61人，（10）班63人。两个班的学习成绩差不多，是平行班，课堂纪律都不错。两个班学生的特点是学习成绩好的的学生学习干劲都比较大，但这样的学生人数较少。成绩一般的学生也有在学，而那些成绩差的学生基本上都不怎么学习，并且人数还不少。可以说，班风不错，学风不是很好，教学有一定的难度。
三、教材分析
本教材的其中一个特点是难度较低，知识点较多，难点分散，梯度合理，又突出重点，学生比较容易自学。以生活中常见的物质引入，学生易于理解，并且学习兴趣也比较容易提高。教材广泛收集了大家熟悉的生活素材、精美的图片，使教材情景交融，有趣生动，还设计了许多化学实验，突出了以实验为基础的，以动手操作能力的要求，使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，注意了学生能力的培养。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
四、教学目标
1、识记教学内容的各知识点。
2、培养学生掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
3、培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的实践能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题和生活中遇到的问题。
4、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。
5、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
6、把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答题的各种技巧。
五、方法措施
1、重视基本概念和理论的学习。备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，
3、在平日讲课中学会对比。要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为容易了。
4、讲究“巧练”在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。
5、在平日要注意化学实验。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。
6、利用生活素材，设计问题，指导学生展开讨论，提高学生学习兴趣。
7、利用精美的图片，科学的资料帮助学生领悟更多的化学道理。
8、利用化学实验提高学生操作、观察、和记录的技能，提高学生分析问题和解决问题的能力。
9、指导注重学习方法，培养学生“自主、合作、探究方法。
六、教学进度安排表
单元
日期
教学内容
备注
1
8.28-9.15
第一单元
走进化学世界
课题一
物质的变化和性质
课题二
化学是一门以实验为基础的科学
课题三
走进化学世界
演示实验、单元检测
2
9.16-10.1
第二单元
我们周围的空气
课题一
空气
课题二
氧气
课题三
制取氧气
演示实验、学生实验单元检测
3
10.2-10.18
第三单元
自然界的水
课题一
水的组成
课题二
分子和原子
课题三
水的净化
课题四
爱护水资源
演示实验、学生实验单元检测
4
10.19-11.8
第四单元
物质构成的奥秘
课题一
原子的构成
课题二
元素
课题三
离子
课题四
化学式与化合价
单元检测
5
11.9-11.26
第五单元
化学方程式
课题一
质量守恒定律
课题二
如何正确书写化学方程式
课题三
利用化学方程式的简单计算
演示实验、学生实验单元检测
6
11.27-12.18
第六单元
碳和碳的氧化物
课题一
金刚石、石墨和C60
课题二
二氧化碳制取的研究
课题三
二氧化碳和一氧化碳
演示实验、学生实验单元检测
7
12.19-12.30
第七单元
燃料及其应用
课题一
燃烧和灭火
课题二
燃料和热量
课题三
使用燃料对环境的影响
演示实验、学生实验单元检测
2012年元月1日至8日
进入上册总复习准备期末考试
篇3：历史选修一知识总结人教版
历史选修一知识总结人教版 本文关键词：选修，人教版，知识，历史
历史选修一知识总结人教版 本文简介：第一单元梭伦改革1、“解负令”：内容：废除债务奴隶制，限制贵族兼并土地；作用：限制了贵族势力的发展，保障平民的人身自由，扩大了公民基础，形成了民主政治必须具备的公民群体。2、雅典民主中公民获得哪些权利？梭伦：雅典公民按照财产多少划分为四个等级；各等级公民均可参加公民大会（国家最高权力机关）；前三等级
历史选修一知识总结人教版 本文内容：
第一单元
梭伦改革
1、“解负令”：
内容：废除债务奴隶制，限制贵族兼并土地；
作用：限制了贵族势力的发展，保障平民的人身自由，扩大了公民基础，形成了民主政治必须具备的公民群体。
2、雅典民主中公民获得哪些权利？
梭伦：雅典公民按照财产多少划分为四个等级；
各等级公民均可参加公民大会（国家最高权力机关）；
前三等级入选四百人议事会（执掌最高统治权）；
组成公民陪审法庭，作为最高司法机关
—为雅典民主奠定基础。
克里斯提尼：以地区部落代替血缘（部落）进行选举；
组成十将军委员会；
扩大为五百人议事会；
扩大公民大会的权力
——雅典民主政治确立
伯利克里：成年男性公民可以几乎担任一切官职，参加公民大会，商定城邦重大事务；
五百人议事会的职能进一步扩大；
陪审法庭成为最高司法与监察机关，法官从30岁以上男性公民中产生；
担任公职和参加政治活动的公民领取工资。
——雅典民主的黄金时代
3、评价雅典民主
主要特点：直接民主、有限民主
本质特征：公民权利平等
作用：作为近现代西方政治制度，奠定了最初的基础，是雅典在精神文化领域取得辉煌成就；
过于泛滥的直接民主，成为政治腐败，社会动乱的隐患；
狭隘的城邦体制，雅典政治和经济的迅速发展。
4、苏格拉底看待雅典民主：
针对雅典社会世风日下，首先沦丧的现象，苏格拉底提出：
（1）“有思想力的人是万物的尺度”
希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度
（2）“美德即知识”
认为社会中的人应该具备美德，美德来自于知识，最高的知识就是人们内心深处的道德知识。
（3）教育使人认识自身的美德
主张“认识你自己”，提出善是人的内在灵魂，主张“教育对美德同样重要”，教育可使人认识自己灵魂之内己有的美德
作用：（1）苏格拉底使哲学真正成为一门研究人的学问
（2）崇尚真、善、美。鼓励人们追求真理和知识，对西方哲学和科学教育起了重要的启蒙作用。
5、柏拉图看待雅典民主：反对雅典的直接民主，反对雅典的平民政体，主张建立理想国
“理想国”有三个阶级：
第一等级是哲学家，他们有“智慧”的天性，应该成为国家的统治者；
第二等级是武士，他们有“勇敢”的天性，应该保卫国家
第三等级是农民和手工业者，他们有“书制”的天性，应专门供养以上两个等级；
柏拉图的实践：办阿卡德米学园，培养哲学士。
第二单元
商鞅变法
1、社会变化的新气象
——春秋战国是中国历史上的大动荡，大变革和大发展时期
（1）经济：铁犁牛耕逐步推广，井田制逐渐瓦解，土地私有制确立
——改革变法的根本原因
（2）政治：①分封制、宗法制遭到破坏，周王室衰微，诸候势力逐渐强大；
②新兴地主阶层日益壮大
——要求废除奴隶主贵州政治制度，强化封建专制统治
（3）军事：争霸战争
——称霸天下的欲望是改革变法的直接动力
（4）文化：百家争鸣，法家的“法治思想最符合当时社会发展需求”
——变法的理论武器
2、泰国强大的原因
（1）国君权力比较集中
（2）法家学说得到认同
（3）民风质朴，尚武精神
（4）客观机遇，晋国分裂，力量大大削弱
（5）秦孝公要求变法，重用商鞅
根本原因——生产发展，新兴地主阶级力量壮大
3、商鞅变法的主要内容和作用
（1）指导思想：法家思想
（2）内容：
经济：①废井田、开阡陌，承认土地私胡，允许土地买卖
——维护了新兴地主阶级的利益，提高了他们发展农业生产的积极性
②重农抑商，奖励耕织
——调动了农民生产积极性，促进了秦国的经济实力不断增强，为后来秦始皇统六国奠定了物质基础，但也了中国此后两千多年对商业发展抑制的总体趋势，成为以后商品经济发展的阻力
③统一度量衡
军事：奖励军功，废除“世卿世禄制”
——提高了军队的战斗力，打击了奴隶主旧贵族，提高了新兴地主阶级的政治地位，扩大了统治基础
政治：①废除分封制，推行县制
——加强了中央集权
②实行什伍连坐制度
——强化了对基层民众的管理和统治
③制定秦律——有利于加强统治
文化：①焚烧诗书——加强了思想控制，但极端压制了人民的思想，对于我国文化典籍也是一种摧残。
实质是文化专制。
（2）改革旧俗（禁止父子兄弟同室居住；强行推行一夫一妻小家庭政策）
——进一步发展了小农生产，有利于国家的赋税征收，加强了秦国的集权统治。依照中原地区风俗、风尚进行改革，不仅促进了秦国的发展，也有得民族的融合。
（3）历史作用：
性质“地主阶级的封建性质的变法运动”
A、
政治上——打击了旧贵族，强化了中央集权；地方上推行县制等措施，长期得到沿用，对后世影响深远；
B、
经济上——改变了旧的生产关系，从根本上确立了封建土地私有制度，发展了封建地主经济，增强了国力；
C、
军事上——提高了秦军的战斗力，秦国在能上能下外兼并战争中掌握了主动权。
第三单元
此魏孝文帝改革
1、改革背景
（1）386年，鲜卑族拓跋硅建北魏，迁都平城，采用汉族封建政权的统治方式
439年，北魏统一黄河流域，初步结束北方的分裂局面
（2）北方出现民族融合的趋势——根本原因
（3）社会矛盾和统治危机严重：
阶级矛盾尖锐：宗主督护制、赋税制混乱
民族矛盾激化：民族岐视和民族压迫
人民起义不断
（4）冯太后和孝文帝注重汉化，积极推动
2、孝文帝改革的内容（前期）
（1）整顿吏治
措施：实行俸禄制，惩治贪污
作用：缓和阶级、民族矛盾，巩固北魏政权
（2）推行均田制：
措施：国家把控制的土地（无主荒地）分配给农民，农民向政府交租调，并承担一定的徭役和兵役
作用：北方经济恢复发展，有利于国家征收赋税和徭役
（3）推行租调制
内容：一对夫妇每年向政府纳票、帛或布
作用：使农民负担大为减轻，增加了政府收入
（4）设立三长制
内容：设邻、里、党三长，直属州郡
作用：健全县以下基层政权，有利于国家控制人民，有利于征收赋税和徭役
第四单元
王安石变法
1、王安石变法的主要内容
（1）理财：富国之法
青苗法——稳定社会生产；
限制高利贷剥削，缓和阶级矛盾；
增加了政府收入；
农田水利法——促进农业生产发展
方田均税法——增加政府田赋收入，使官僚地主不能隐瞒土地逃税
免役法（募役法）——限制官僚地主特权；
减轻农民劳役负担，保证生产时间，促进农业发展增加政府收入；
市易法——限制大商人控制市场；
稳定物价，增加政府收入
均输法——限制了富商大贾对市场的和对民众的盘剥，增加政府收入。
（2）军事：强兵之法
保甲法——加强对人民的控制
增强国家军事力量，抵御辽、西夏的进攻；
减少军费开支，减轻国家负担。
保马法——马匹的质量和数量提高，政府节省了大量的养马费用；
将兵法——改变了兵将分离的局面，加强了军队战斗力
设军器监——武器质量和产量都提高
（3）教育：取士之法
①改革科举制度；
②整顿大学；
③惟才用人
——以上措施有得人才的选拔，培养和使用，为充法制造舆论，以推
进改革
第五单元
欧洲的宗教改革
1、宗教改革的背景
——中世纪天主教确立了对西欧大一统的神权统治
经济：西欧最大的封建主
政治：教权高于王权，卡诺莎之辱
思想文化：垄断文化、教育
社会生活：影响无处不在
2、欧洲宗教改革开始的标志，马丁.路德发表“九十五条论纲”
3、马丁.路德宗教改革的特点，我的信仰我做主
（1）理论基础——因信称义
（2）简化宗教仪式
（3）《圣经》是人们唯一信仰的神圣权威
（4）国家权利应当高于教权
（5）民族教会
4、加尔文宗教改革的思想核心和特点
我奋斗，我成功
（1）思想核心：“先定论”
选民或主弃民
（2）建立民主教会
①坚持《圣经》绝对权威，反对教皇权威
②简化教仪
③建立共和式的长老制度
（3）严厉排斥异己——日内瓦被称为“新教的罗马”
第七单元
1861年俄国农奴制改革
1、改革的背景
（1）农奴制激化阶级矛盾——17世纪中期农奴制正式确立
政治上“受压迫，没有人身自由”；
经济上：受剥削，生活贫困不堪
（2）农奴制造成工业发展落后，严重阻碍了俄国资本主义的发展
——根本原因
（3）思想上出现了“反对沙皇专制，废除农奴”奴的新思潮
1825年十二月党人起义
19世纪40、50年代民主思想的传播
（4）克里米亚战争失败，暴露了农奴制的落后，激化了国内社会矛
盾
——直接原因
2、改革的主要内容：“二一九法令”
（1）统治上：废除农奴制，农奴在法律上成为自由人
（2）经济上：农奴可得到一块份地，但必须高价赎买
（3）组织上：建立“村社”加强对农民管理
3、评价
（1）性质：是一场自上而下的资产阶级性质的改革运动
农奴主推行的自上而下的资产阶级性质的改革
（2）进步性：重要转折
封建主义向资本主义的过渡，促进俄国近
代化
经济现代化——农村中资本主义的成分得到增长；
19世纪未完成工业革命
政治近代化——建立地方和城市的自治机构
废除等级法院，建立统一的各级法院，公开诉讼程序
军事近代化——实行普遍义务兵役制，改革军事管理，更新装备，培养人才
教育思想的近代化——鼓励办学，扩大自主权，允许引进西方书籍
（3）局限性：妥协产物
不彻底性：农民仍然受地主控制的村社严格管理，很大程度上还被束
缚土地上，这说明改革仍然保留了大量农奴制残余，同时
改革是沙皇进行主持的，因此保留了沙皇专制制度。
掠
夺
性：改革加重了农民的负担，农民支付的赎金总数超过改革时地价的几倍，因此是对农民的一次“合法”掠夺
欺
骗
性：改革后农民获得的土地比改革前还少，不得不租种地主土地，重新受地主的盘剥和奴役
第八单元
日本明治维新
1、黑船事件：1853年，美国人佩里以武力打开日本大门，签订不平等条约《日美亲善条约》
——日本国门被打开，陷入半殖民地危机
2、明治维新的主要内容
（1）废除旧体制
①废藩置县——即加强了中央集权，又提供了统一的国内市场
②废除封建等级制度，四民平等——为发展资本主义构建了一种公平的社会体制
（2）发展新经济
①改革体制，日元通行
②土地私有、自由买卖、征收地税
——土地私有权的确认和保护，提高了经营农业的积极性，促进了农业发展
③殖产兴业，发展资本主义经济
A、政府引进本西方先进的技术、设备和人才，建立“样板企业”，以供私人企业效仿
B、政府投资发展交通通信事业，为工业发展奠定基础
C、政府大力扶持私人企业
（3）文明开化
①教育改革、建立近代教育体制
“和魂洋才”的教育原则
②生活习俗西化
（4）军事
①义务兵役制，建立常备军
②武士道教育，效忠天皇
3、1889年日本宪法
（1）背景：19世纪80年代日本国内的社会矛盾十分尖锐
明治维新完成，日本走上资本主义发展道路
农业发动暴动
中小资产阶级掀起“自由民权运动”
伊藤博文出任内阁首相
（2）内容
实行君主立宪，但“天皇神圣不可侵犯”；
臣民享有法律范围内的一些自由权利；
议会由贵族院和众议院组成，权力有限，选举权、被选举权受年龄、财产限制内阁只对感光度皇负责，枢密院实际是国家最高决策机关。
（3）评价
性质：资产阶级性质的宪法
积极：承认人民的基本权利和参政权，形式上确立了三权分立的国家政体，是历史的进步
局限：具有浓厚的封建性，形式君主立宪，实质天皇专制
————标志着天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩序确立，巩固了明日维新后确立的日本近代天皇制度。
第九单元
戊戌变法
1．
中国民族资本主义的初步发展
（1）
原因：列强侵略进一步破坏中国自然经济；
有识之士掀起“实业救国”高潮；
清政府放宽对民间办厂限制。
（2）
时间：甲午战争后（19世纪90年代）
（3）
作用：中国资产阶级作为新的政治力量，开始登上政治舞台。
民族资本主义的产生、
初步发展、
短暂春天
19世纪60，70年代
19世纪末
一战前后
2、康有为及其变法思想
（1）代表作：《新学伪经考》、《孔子改制考》
（2）思想：
①“托古改制”的理论
②“大同”思想
③“公羊三世说“提出人类社会进化过程要经过”据乱世”“升平世（小康）”和“”太平世（大同）三个发展阶段的理论
3、特点：借用传统的儒学，来阐发维新思想，以瓦解封建主义的思想体系。
4、评价：一方面有利于减少变阻力，促进维新思想的传播；
另一方面，反映了资产阶级的软弱性，不敢与封建思想彻底决裂。
三、百日维新的内容：1898年
政治方面：准许官民上书言事，废除旗人寄生特权
经济方面：保护农工商业的发展
文化教育方面：废除八股文，开办京师大学堂，设立译书局
军事方面：建立新式军队，改习洋操