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《实习习总结》word版 本文简介：采油实习总结*，男，中共党员，**省**人，**年**月毕业于****大学****专业，获**学士学位，现在******实习。去年这个时候，我还是一个在校大学生，还在准备着自己的毕业论文，还在思考着毕业后的路该如何去走，而如今我已经站在了新的起点上，开始了新的征程。十年寒窗，终于走出了校园，走上了向
《实习习总结》word版 本文内容：
采油实习总结*，男，中共党员，**省**人，**年**月毕业于****大学****专业，获**学士学位，现在******实习。
去年这个时候，我还是一个在校大学生，还在准备着自己的毕业论文，还在思考着毕业后的路该如何去走，而如今我已经站在了新的起点上，开始了新的征程。十年寒窗，终于走出了校园，走上了向往许久的工作岗位。当我怀着美好的憧憬，希望把自己多年来学到的知识去充分施展的时候，却会发现自己的想象和现实有很大的差距，遇到了许多自己不曾遇到甚至不曾想过的问题，给自己的工作和生活带来了很多烦恼。但是，我的心态是积极的，我要勇于去尝试困难和挫折，以此不断锻炼自己，提升自己，尽早适应环境转变角色，更好地做好工作。*年**月，我正式加入*****这个先进的集体。首先我被安排在**站实习，通过各位经验丰富的师傅们的耐心指导，我熟悉了站上每口井的井位、井号，了解了计量房、配水间、井上各管线流程，学习了量油的操作规程，电流、电压等各项资料的录取方法，学习了现场加盘根、换皮带等日常管理，在这里，我学到了许多书本上学不到的知识，使我将理论联系到实践，在实践中逐步提高，为我今后的学习及工作奠定了基础；**年**月，我被调到了**站上大班，这段期间，我开始巩固之前在**站所学的采油大班的知识，开始独立完成井上基本的活，更深一层的学习调平衡、换毛辫子、换光杆、抽油机调偏、调防冲距以及换曲柄销子等等更深一层的技术。在这期间由于站小班生病请假，我也上了半个月的小班，学会了独立填写油水井班报表、配水间调配注、进行巡线工作、测油井回压、填写站上各种资料等等，从中也学到不少知识，了解各井井位，还有各井的生产情况（日产液量，油量，含水百分比等等）。**年**月到**月，被厂里安排到******实习，开始一个月跟着小班班长上小班，不怕苦不怕累，看事做事，抬油管，拖油杆，跟师傅们一起干活，边干活边学知识。只要是不懂的就问，师傅们也很热情的一一给我讲解，这一个月也学到作业队不少知识，了解常规作业工序，流程，学会看管柱图，对井下的构造也有相应的认识。在****上小班的这一个月里，我知道了起下油管前应该有的准备，知道不压井起下油管的步骤和压井起下油管的步骤以及施工过程中需要注意的事项。对探砂面、冲砂、洗井、通井、刮蜡、找窜、验窜等常规作业工序都有了一定的了解。还有些措施，例如油井检泵作业、注水井试配、油水井酸化、压裂、防砂等等都有初步的认识。*月份被队长安排到队上跟着大班资料学习，也是巩固和加深在井上学到的专业知识，学习填写和整理资料，学会绘制管柱图，对井下作业安全生产有了深刻认识。**年**月被安排到***实习，为期两个星期，虽然时间比较短，但在这两个星期里我也学到了很多知识，队上的熊导每天带我们各个车间给我们讲解知识。我从中学到了采油泵的分类，有杆式泵和管式泵。管式泵中还有特殊的泵，例如防砂泵，悬挂泵。当然也知道它们各自的用途。对各种泵的结构也有了初步了解，知道哪些部位容易损坏，对以后在采油队工作中有很大的帮助。然后就是学习封隔器的分类以及应用，常见封隔器有：Y111、Y211、Y221、Y344、K341这四种型号。封隔器按密封原理分：压缩式（Y）、楔入式（X）、扩张式（K）、自封式（Z）。第一个数字代表封隔器的支撑方式（1—尾管支撑，2—单向卡瓦支撑，3—无支撑，4—双向卡瓦支撑，5—锚瓦支撑）；第二个数字代表封隔器的坐封方式（1—提放管柱，2—转管柱，3—自封，4—液压，5—下工具）；第3个数字代表解封方式，常见都是第一种（数字1表示），提放管柱解封。针对不同情况的油水井可以选择不同型号的封隔器。*队和**队一共2个半月的实习结束后，继续回到**队，被安排到队部协助工程技术员和生产副队长工作，从中学习更多的采油知识。为期一年的实习期快结束了，我在采油工作方面开始有了自己的想法和思路，不像刚来的时候，别人叫我做什么就做什么，什么都不懂。现在学会了分析，干活之前分析该怎么干更能解决问题。前不久队上一口井曲柄销子出现问题，需要更换，但到了现场才发现没有配套的销子可换，而且卡槽也磨坏，为了保证稳产，我想到了自己的方案：到机场找配套的销子，不用原来的槽，换到第3个槽或第2个槽，虽然冲程小了，但可以去掉后面的2级减速器，增大冲次来实现稳产。师傅们也说我想法很好，我发现我进步了，实习一年真的学到了东西。但我感觉我学得还不够多，还得好好努力，在今后的工作中，我要求自己做到以下几点：
第一，端正心态，虚心向师傅们学习交流。给自己一个正确的定位，不能老是“这山看着那山高”，到头来小事不想干，大事干不了。我们刚迈入工作岗位应本着一切从零开始的态度、牢记“三人行，必有我师焉”，放下架子，甘当“小学生”，一切从头学起，与周围的人打成一片，多跑现场，多和工人师傅们交流谈心。我们虽然在校期间确实掌握了一定的专业知识，能够较快地掌握相应专业技术和接受新的技术。但是，这毕竟还是停留在书本上，如果不虚心地向有经验的技术人员和工人师傅学习，而是摆大学生架子，那是得不偿失的。刚到队上时我们可能连闸门的开关方向都弄不懂，而师傅们一句“左开右关”也会使你恍然大悟。
第二，做一个有责任心的人。不论做什么，都应该用心去做，干一行，爱一行，不可马虎大意。记得刚到队上不长时间，有一次值夜班时，监控室发现井上好像有人在活动，值班干部马上带领全部人员及时赶到现场，虽然结果是空担心一场。但值班干部那种以身作责，冲锋在前的高度责任心却给我留下的深刻的印象，关键时刻就该挺身而出。我们在井场也经常会听作业监督人员说“百分之一的失误就会导致百分之百的躺井”，一次疏忽大意，就可能影响好几天的产量，甚至造成恶性循环。特别是在我们产量非常紧张的现在，责任心在日常工作中更是显得尤为重要。
第三，要善于观察，勤于思考。尽量及时摸清队上各项生产数据资料，对于每天的工作量要做到心中有数，注重积累。只有善于思考勤于观察，才能发现问题并用自己的知识和能力来解决实际问题，这样才能培养自己的独立工作能力。在基层工作当中，要以我厂全国劳动模范**同志和五一劳动奖章获得者**同志为榜样，理论联系实际，不断探索，我们不一定非有大的发明创造，但可以把所学知识应用到工作中来进行一些小改小革，来减轻工人们的劳动强度，提高劳动效率。
第四，要不怕苦，以积极的心态投入到工作中去。我们一开始可能有点认识不到自己在工作中的位置，表现得缩手缩脚，放不开或者患得患失，缺乏进取精神。工作中不能老等着别人去给你安排工作，自己应当主动积极地去思考些问题。
一年的实习期已经结束，在矿队各位领导的关心下，经过实习锻炼，我已经逐步适应了工作环境，基本跟上了工作的节奏。在此我要感谢**队所有干部职工对我的照顾和培养。我愿意扎根基层，从点滴开始，团结同事，发挥特长，与全队干部职工一道为**原油上产做出自己的贡献，做一名优秀的中共党员，一名称职的石油人。
篇2：中学生养成良好学习习惯和行为习惯的主题班会
中学生养成良好学习习惯和行为习惯的主题班会 本文关键词：班会，中学生，养成良好，行为习惯，学习习惯
中学生养成良好学习习惯和行为习惯的主题班会 本文简介：中学生养成良好学习习惯和行为习惯的主题班会一、设计背景学习习惯是指学生在学习过程中逐步形成的比较稳定的学习行为方式，如学习中的注意力倾向、记忆的习惯方式、思考问题和解决问题的心理定势，作业和复习的行为习惯等。而我们班级的行为习惯很差，学习成绩也很差。鉴于这一点，我举行了这一次主题班会。二、班会目标1
中学生养成良好学习习惯和行为习惯的主题班会 本文内容：
中学生养成良好学习习惯和行为习惯的主题班会
一
、设计背景
学习习惯是指学生在学习过程中逐步形成的比较稳定的学习行为方式，如学习中的注意力倾向、记忆的习惯方式、思考问题和解决问题的心理定势，作业和复习的行为习惯等。而我们班级的行为习惯很差，学习成绩也很差。鉴于这一点，我举行了这一次主题班会。
二
、班会目标
1认知目标：了解学习习惯对学习效果的不同影响，并对自己的学习习惯进行自我分析。
2能力目标：掌握改进不良学习行为的方向，养成良好的学习习惯。
3情感目标：让学生在学习中体会到快乐。
三
、班会重点
让学生进行学习心理自测，并根据实际情况自我分析。
四
、班会准备
1、准备“学习习惯”的小测验，每人一份。
2、准备班会ppt课件
五
、班会过程
（一）、猜迷语导入：请同学看大屏幕，你能用二个字的词来说一下这是什么吗？我不是你的影子，但我与你亲密无间。
我不是机器，但我全心全意听命于你。
对成功的人来说，－－我是功臣；
对失败的人来说，－－我是罪人。
培训我，－－我会为你赢得整个人生；
放纵我，－－我会毁掉你的终身。
我到底是谁？－－我平凡得让你惊奇。
（
习惯
）
（后附ppt）
以此引出本次班会的主题：养成良好的学习习惯
（二）、“学习习惯”小测验。
判断以下行为，你有的打√，没有的打×。（要实事求是的填写）
1、学习时间不固定（
）（后附ppt）
2、课堂上注意力不集中；（
）
3、学习目标不明确；（
）
4、不爱用工具书，马马虎虎地应付学习；（
）
5、不懂不会也不问；（
）
6、学习时沉迷于空想；（
）
7、快下课时就听不进去了，开始想着课后的娱乐活动；（
）
8、做作业前不温习，做完作业不相信自己，总要找人对对答案；（
）
9、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查；（
）
10、做作业或复习时，常做一些小动作；（
）
11、遇到好电视，或者一玩起来，就忘记做作业；（
）
12、边做作业，边听音乐或者看电视；（
）
14、学习用具乱扔，用时找不到；（
）
15、平时不复习，考前开夜车；（
）
16、喜欢哪科学哪科，偏科；（
）
17、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；（
）
5个以下√，要引起注意，立即改正
5—10个√，得赶快制定计划，自己改正
10个以上√，问题严重，请别人帮助自己改正
（后附ppt）。
（三）、诊断学习：1＞、平时上课同学们有哪些不良听课习惯？
2＞、理想的听课习惯应该是怎样的？
（后附ppt）
（四）、教师与学生一起分析：什么是不良的学习习惯和理想的听课习惯。
1＞不良听课习惯：
1、上课没有兴趣
2、
不认真听课，总说老师不好
3、
记住次要内容，忽略主要内容
4、
注意力不集中，往往因为一些小事而分心
5、
只记简单的内容，放弃难度较大的内容
6、
听课比较情绪化，很少关注同学的意见
7、不爱动脑、不举手回答问题
2＞理想的听课习惯：
眼
到
就是听课的时候，不仅注意黑板上老师写的内容，还要注意老师的表情、口型等，要灵活地根据实际情境运用。
口
到
一般的情况下，口到有三个需要：一是朗读需要；二是记忆需要；三是随时发问。
心
到
老师讲课的时候，只是起个引导的作用，最主要的还是靠自己思考，这就要求在听课的时候时刻都要用心。
手
到
就是我们在认真听课，积极思考的同时，要做好课堂笔记。
（后附ppt）
（五）、大家谈：
1＞、学习上应该具备哪些良好的学习习惯？
1、制定学习计划并严格执行计划
2、做好预习
3、做好课前准备
4、勤于动脑，积极举手发言
5、做好课堂笔记
6、
勤查工具书，不懂就问
7、专心致志地学习
8、适应老师的习惯
9、及时订正错误
10、整理错题集
11、
每天必须完成记忆任务
12、按时完成作业，把所学的教学内容弄懂弄通
13、及时复习、总结
14、自己留作业的习惯
15、
阅读、写作的习惯
16、劳逸结合的习惯
2＞、怎样培养良好的学习习惯？
1、说到做到，坚定不移。
2、控制时空，约束自己。
3、偶有偏离，及时调整。
4、持之以恒，惯性运动。
3＞、与家长一起制定一份课外学习时间表
（后附ppt）
（六
）、班主任结束语
学习习惯是长期养成的学习方式，他需要同学们持之以恒，教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。这一次的班会是想让同学们思想上有一个正确的认识。下去后，希望大家定一个学习计划，以帮助自己养成好的学习习惯。
（后附ppt）
（七）、集体歌唱《读书郎》
篇3：稳坪中学学生良好学习习惯养成评价制度
稳坪中学学生良好学习习惯养成评价制度 本文关键词：养成，学习习惯，评价，制度，中学
稳坪中学学生良好学习习惯养成评价制度 本文简介：稳坪中学学生良好学习习惯养成评价制度学习习惯评价对学生在一定阶段的学习、活动、实践所达到的实际水平具有诊断、激励和导向功能。通过评价事实求是地对学生的行为表现予以肯定鼓励或否定批评，可以帮助学生认识自己，提高自我评价、自我教育的能力，使学生养成良好的学习行为习惯，促进学生全面发展和谐发展。一、评价内
稳坪中学学生良好学习习惯养成评价制度 本文内容：
稳坪中学学生良好学习习惯养成评价制度
学习习惯评价对学生在一定阶段的学习、活动、实践所达到的实际水平具有诊断、激励和导向功能。通过评价事实求是地对学生的行为表现予以肯定鼓励或否定批评，可以帮助学生认识自己，提高自我评价、自我教育的能力，使学生养成良好的学习行为习惯，促进学生全面发展和谐发展。
一、评价内容与评价标准
新课程评价关注学生的全面发展，不仅关注学生的知识和技能的获得，更关注学生学习的过程、方法以及情感态度价值观，这样才能培养“四有”新人，为此，除了学科学习目标之外，促进学生全面发展的评价体系还包括一般性发展目标，其基本素质的指标有：
1、培养内容：
（1）准备学习的习惯（2）良好的书写习惯（3）预习的习惯
（4）参与课堂的习惯
（5）积极探究的习惯
(6)及时复习的习惯
(7)独立作业的习惯(8)练后反思的习惯
(9)积极应考的习惯
(10)切磋交流的习惯（11）总结归纳的习惯
（12）课外阅读、记读书笔记的习惯（13）记日记的习惯
2、能力目标：
（1）有学习的愿望和兴趣，能承担起学习的责任；
（2）能运用各种学习策略来提高学习水平，能对自己的学习进程和学习结果进行反思；（3）能把不同的学科知识联系起来，运用已有的知识和技能分析、解决问题；
（4）具有初步的探索与创新精神；
（5）能与他人或群体一起确立目标，并合作实践努力实现目标；
（6）能约束和评价自己的行为，能适应各种场合各种活动。
二、评价方法及形式
（一）评价方法。
由学习组长采用观察法、测验法，检查作业法，量化分数，记入到《仪阳中学八年级学习习惯记录表》中。每种习惯当天或当堂达标+2分，基本达标+1分，不达标-1分，每天合计一次，每周汇总一次，按合计后的分数1-8名，分别记2分、2分、1.5分、1.5分、1分、1分、0.5分、0.5分，记入到《班级集体荣誉汇总表》中，作为评选荣誉标兵的依据。
1、自己评：在老师指导下，每月学生对自己各科的各种学习习惯逐项按内容要求实事求是地评价自己的行为表现，按着各类评定标准自评等级，填入相应的“自评”栏内。
2、同学评：每月由班主任集中组织一次“面对面评价”活动。活动形式不拘一格，可采取“班组结合式”评价方式。主要流程：自我评价（实事求是评自我）——小组互评（三言两语话同学）——全班共评（公正客观评同学）——班主任总结（点评激励提希望）。通过自我认格、小组评格、全班定格，发挥小组长、班长以及全体学生的评价主题作用，增强评价的信度、效度和透明度，达到改正缺点，发扬优点，团结一致，共同提高的目的。
3、师评：班主任及学科教师根据自己对学生的观察了解，并注意听取其他老师的意见，对学生逐人、逐项进行等级评价，或写出充满关爱、期望、激励性的操行评语。每学期进行两次。
4、家评：由家长或代管人员按内容要求，对孩子在家中或社区的表现认真逐项地进行评价，确定等级或写出操行评语，填入相应栏内。在家长评价前，教师要通过不同形式跟家长取得联系（召开家长会、家访、发放家校联系卡等），做好评价指导，指导家长正确对待孩子，力争客观地对孩子行为表现进行评价，使之成为家校联系、共同形成教育合力的手段。每学期进行两次。
（二）评价形式：
1、形成性评价。形成性评价是直接指向正在进行的教育活动的评价，是针对学生学习活动的一个侧面或是针对一个教育过程的即时性评价。如一堂课，一个单元，一次活动等。对结果给评价意味着终结性；对过程评价则暗示着还有改进的时间和机会。能够补救教学，评价自我，完善自我。老师要注重形成性评价的过程评价，届时记录学生的点滴进步和闪光点，把评价的等级、评语、结果等记入学生“成长记录袋”、“家校联系卡”等。教师要把此项工作列入工作计划中、教学方案中。
2、总结性评价。要穿越时空，从学生的发展出发，围绕身体、认知、情感、意志、爱好、特长等方面的发展，进行等级性评价。等级评价来源于自评，生成于民主；写操行评语注意体现语言的准确性和激励性。特别在认知发展上，要用发展的眼光看待学习成绩，淡化横向比较，注意纵向比较，从不同起点开始看前后发展变化，激励学生不断上进。如采取“立标杆求比值”的方法，进行纵向比较更具有激励性。
3、档案袋评价。这是一种与学生相伴的记录学生成长状态的写实性的评价方式。评价学生学习知识运用知识获得成功的能力。学习等级评价、社会实践、公益活动、体育、艺术活动记录以及自我、同学、老师、家长评价记录、反思记录。可由学生自己、班主任和各学科教师共同做出良好的设计，求真务实地进行操作。通过期中、期末召开学业成果展示会、评价会等活动，让学生本人、同学、家长、老师看到学生的成长足迹。使学生体验到成长发展快乐、受到肯定与奖赏的自豪，真正发挥成长记录袋发展性功能。
三、评价原则
1、整体性原则：通过对学生全方位评价，引导学生朝着整体优化目标发展，坚持评价内容要求与评价过程的整体性，评价实施的多元性，发展评价的整合功能，促进学生全面素质的提高。
2、主体性原则：评价过程中充分发挥学生的主体作用，教师要善于启发学生、组织学生自主地开展评价，使他律变自律，培养学生的自主性、主动性和创造性。
3、教育性原则：评价要坚持对学生进行正面教育，积极引导，使学生掌握正确的道德认识、品德行为、学习习惯的标准，启用进取精神，克服消极因素，使评价对所有学生发挥教育作用。
4、可操作性原则：注意科学性和可行性相结合，评价内容要从学生实际出发，做到适度、简明、可侧，以利于评价的顺利进行。