职业生涯规划报告 本文关键词：职业生涯规划，报告
职业生涯规划报告 本文简介：//封面：包括姓名、年级、专业、总目标、职业规划年限、起止日期。大学生职业生涯规划报告课程：职业生涯规划与设计学院：计算机科学学院姓名：学号：年级：专业：指导教师：王莎佳总目标：起止日期：职业规划年限：2009年5月10日引言//主要写规划的目的以及自己对大学生职业规划意义的认识。规划的目的：大学生
职业生涯规划报告 本文内容：
//封面：包括姓名、年级、专业、总目标、职业规划年限、起止日期。
大学生职业生涯规划报告
课
程：职业生涯规划与设计
学
院：
计算机科学学院
姓
名：
学
号：
年
级：
专
业：
指导教师：
王莎佳
总
目
标：
起止日期：
职业规划年限：
2009年5月10日
引言
//主要写规划的目的以及自己对大学生职业规划意义的认识。
规划的目的：
大学生职业规划意义：
一、自我分析
相当于内在条件评估。潜力测评结果及自身条件分析，才能对自己的职业生涯目标作出最佳抉择。自我评估包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式、思维方法、道德水准以及社会中的自我等。这部分内容可以借助职业心理测评来实现，更多的是在实际生活中体验。
（可列表找出自己的优缺点）
二、
发展环境分析
相当于外在条件或环境评估：
职业环境的评估—职业组织环境、职业对人才的要求、职业的发展前景。
社会环境因素影响—国家政策、经济发展、用人单位需求、学校专业效应、家庭环境等。
所以，在制定个人的职业生涯规划时，要分析环境
条件的特点、环境的发展变化情况、自己与环境的
关系、自己在这个环境中的地位、环境对自己提出
的要求以及环境对自己有利的与不利的条件等。
三、大学生涯发展方向及总体目标。
中期目标——3—5年，我们大学生职业生涯规划要求。我们要做到月目标（3+2）。
分析（自我职业环境）+思考抉择=确定目标
（1）自己想要的
现代文明社会中有太多的规定与禁忌，个人的自
由空间颇为狭小，而生活目标正是少数可以自己做主的东西，它是一种权利，别让你的权利睡着了。订立自己渴望的生涯目标，最大的好处之一，就是能够激励你自己。
（2）将目标具体化、数量化
明确目标使人得以随时检视目标的达成度、定期检讨达成目标的策略是否有所偏差，而且能够集中精力全心全意地去达成目标。
（3）具有挑战性
悲观的人常会自我设限，以为人生的成就都仅是意外，是偶然机会下的产物。殊不知，所有超凡的成就，都是由凡人所完成的。唯一不同的是，有超凡成就的人，会替自己订立一个不平凡的目标。
（4）切合实际
一个具有挑战性的目标，必须有其限度。这个限度就是切合实际、可以达成的。
最后抉择
四、
制定行动方案并实施
在确定了大学生涯目标后，实施行动。这里所指的行动，是指落实目标的具体措施，主要包括学习、见习、实习、社会实践、培训等方面的措施。例如，为达成目标，在社会工作方面，计划采取什么措施，提高工作效率？在专业学习方面，计划学习哪些知识，掌握哪些技能，提高专业能力？在潜能开发方面，采取什么措施开发潜能等，都要有具体的计划与明确的措施。并且这些计划要特别具体，以便于定时检查。
举例：大二总目标？上下学期目标？每月目标？每周做什么.能达到大二总目标。类推……
五、
评估与反馈
俗话说：“计划赶不上变化。”是的，影响职业
生涯规划的因素诸多，有的变化因素是可以预测
的，而有的变化因素难以预测。在此状况下，要
使职业生涯规划行之有效，就必须不断地对职业生
涯规划进行评估与修订。
备用目标；主目标，次目标等。调整方案：
如：知名外企、外企、国企、知名民企…
成为教师：上海、武汉、南昌、吴江、天门、支教
篇2：大三就业指导与职业生涯发展复习材料
大三就业指导与职业生涯发展复习材料 本文关键词：职业生涯，就业指导，复习，材料，发展
大三就业指导与职业生涯发展复习材料 本文简介：《就业指导与职业发展》复习材料一、简述毕业生的择业程序。1、了解有关就业政策。2、收集信息。3、自我分析。4、确定目标。5、准备材料。6、参加招聘会（投寄材料）。7、参加考试。8、参加面试。9、签订协议。10、走上岗位。二、职业选择应该注意的问题有哪些？1、职业选择前要进行充分的自我认识；2、职业选
大三就业指导与职业生涯发展复习材料 本文内容：
《就业指导与职业发展》复习材料
一、简述毕业生的择业程序。
1、了解有关就业政策。2、收集信息。3、自我分析。4、确定目标。5、准备材料。6、参加招聘会（投寄材料）。7、参加考试。8、参加面试。9、签订协议。10、走上岗位。
二、职业选择应该注意的问题有哪些？
1、职业选择前要进行充分的自我认识；
2、职业选择前要充分地认识工作世界；
3、职业选择中建立安全意识；
4、职业选择要遵守诚信原则。
三、大学生在择业过程中需要搜集哪些方面的信息？
1、政策和法规信息；2、当前经济发展形势，社会各行业、各类企事业单位经营状况信息；3、就业活动安排信息；4、成功择业的经验、教训信息；5、用人单位的需求信息。
四、在求职择业时，大学生应该从哪些方面进行自我分析？
1、自身综合素质、能力的自我测评，如学习成绩在全专业中的名次、自己的兴趣、特长、爱好及自己有何出众的能力等；2、分析自己的性格、气质；3、自己在择业过程中，具有哪些优势，哪些劣势，该如何扬长避短；4、确定自己的价值观，问问自己究竟想做什么，即自己想在哪一方面有所发展，想成为什么样的人才，换句话说，即自己的满足感是什么，价值标准是什么。
五、
求职择业过程中，应该从哪些方面确定职业目标？
1、择业的地域；2、择业的行业范围。
六、毕业生就业有哪几种形式？
1、签约就业；2、灵活就业；3、出国留学；4、考研深造。
七、一份完整的求职材料包括哪几部分内容？
一份完整的求职材料主要包括封皮、求职信、个人简历、学校推荐表、成绩单以及证书复印件等有关的辅助证明附件。
八、如何做好面试前的准备工作？
1、深入了解用人单位；
2、充分准备材料；
3、面试训练准备（学习聆听，沉着应对；说话具有条理性，得体的举例；面试礼仪等）；
4、面试心态的调整；
5、对可能谈到的问题的准备。
九、面试现场回答问题的技巧？
1、把握重点、条理清楚。一般情况下，回答问题要结论在先，论述在后，先将自己的观点表达清楚，然后再做陈述和论证；否则，长篇大论，会让人不得要领；
2、避免抽象。面试官发问的主要意图是想了解应试者的具体情况，所以不要简单地以“是”或“否”来作答；
3、有个人见解。面试官接待的应试者很多，相同的问题要问若干遍，类似的回答听很多次之后很容易让考官感到乏味，只要具有独到个人见解的回答才会引起对方的兴趣和注意；
4、要知之为知之，不知为不知。面试遇到自己不知道或者不懂的问题时，回避闪烁、默不作声、牵强附会的做法均不可取。
十、面试七诀。
1、利用各种渠道寻求面试机会；
2、面试前预先了解该公司的状况，多搜集公司和应聘职位的资料；
3、约定面试时，切记要准时到达，如果有事耽搁不能前往，应及时以电话方式通知对方，并确定下次面试时间；
4、进入面试会场，应再次检查服装仪容，以愉快心情面试；
5、面试时将谈话的重点放在工作职位与自己个性、能力的匹配程度上；
6、回答问题时应正视发问者，与对方交谈时，表现不卑不亢的态度；
7、面试结束后，应从容有礼，并向主考官致谢。
十一、面试八忌。
1、面试前未作任何准备；
2、只向大公司发简历求职，只参加大型公司的面试；
3、未准时赴约；
4、不修边幅，面试时应对个人仪容稍加修饰，注意整洁；
5、手足无措，面试时不要过分紧张，手脚不停地动，甚至连眼睛也不正视主考官，答非所问，这样会影响到整个面试过程的连贯性；
6、夸夸其谈，有的人面试时，喜欢把自己说成某一方面的专家，大加吹嘘，使考官感到华而不实；
7、心神不定；
8、滥竽充数，有的求职者喜欢不懂装懂，甚至对自己尚不具备的经历、学识也胡侃一通，结果只能起到反作用。
十二、面试时应注意哪些面试礼仪？
（1）面试仪表（服装仪表、化妆与发型）；（2）面试举止（遵守时间、耐心等候、进屋敲门、面带微笑、礼貌再见）；（3）面试语言（礼貌、有条理）。
十、就业报到证有什么作用？
《报到证》（以前曾称《派遣证》），由教育部及省、自治区、直辖市主管毕业生的调配部门签发，所有毕业生的《报到证》都要经教育厅审核(依据签订的三方《就业协议书》)，最后由学校发放给每名毕业生。从某种意义讲报到证和毕业证书、学位证书同等重要。报到证有如下重要作用：
（1）是毕业生参加工作、到接收单位报到的重要凭证；
（2）是证明持证毕业生是通过国家统招考入高等院校的重要凭证，自考和成人教育无报道证；
（3）凭报到证才能办理工作报到、个人户口迁移、人事部门转接档案等有关材料的办理；
（4）人才服务机构存档的证明。
十三、面试有哪些类型？
（1）主试式面试；（2）情景式面试；（3）群体式面试；（4）交谈式面试。
十四、简述基层就业项目分类。
西部志愿者、三支一扶、村官计划、特岗教师、社区民生工程
十五、简述当前大学生的就业形势。
（1）社会对毕业生的要求进一步提高；
（2）毕业生的就业观念发生明显变化；
（3）大学生就业走向“买方”市场；
（4）毕业生的就业方式发生改变；
（5）大学生就业过程的结构性矛盾越来越突出；
（6）大学生毕业初期失业率上升。
十六、求职择业过程中不正常的心理状态。
1.期望过高
有的毕业生在择业中面对学校提供的择业信息无一中意，迟迟不作选择，造成信息利用率低，还有的毕业生择业多变，今天满意的职业明天就不满意了。更有较多的毕业生认为热门行业才是好职业，殊不知热门意味着最激烈的竞争，今天最热门的职业也是明天淘汰率最高的职业。期望值太高是很多毕业生在就业过程中不能找到称心如意职业的问题所在。期望值太高从另一个角度看就是对自己的估价太高。
2.攀比心理
择业过程中常常存在一种攀比心理，毕业生往往以谁去了知名度高、效益好的单位，谁去了大城市或高层次部门来作为自己价值的评价标准。尤其是学习成绩稍好一点更是在心理上有“我不能比别人差”、“我不能不如人”、“过去我一切顺利，现在我依然会顺利”的想法。结果，不从实际出发，不考虑择业时的各种因素，从而延误了时机，影响了就业。
3.盲从心理
什么样的工作是好工作？其实这很难界定。大企业有大企业的难处，小单位有小单位的优点；机关稳定，外企风险，基层有机会。这都要与自身的情况相结合来分析，不要随波逐流。而在现实中总有些毕业生人云亦云，大多数人选择哪里，自己就选择哪里；大多数人往哪里挤，自己就往哪里挤。他们认为，大多数人钟情的工作一定是好工作；大多数人选择的一定没错。结果，忽视了自己的特长，放弃了自身的优点，失去了适合自身特点的工作机会。
4.恐惧心理
有些毕业生由于对社会缺乏全面认识，对社会中存在的黑暗现象不能正确分析判断，对适应社会生活感到恐惧、忧虑。对就业缺乏自信心和勇气，担心自己的理想能否实现，能否找到适合发挥特长，利于自己成长的单位和工作环境。特别是一些长线专业或性格内向或成绩不佳、能力一般的毕业生，临近毕业，意志消沉，恨时间过得太快，依然留恋纯洁的大学生活，不敢面对竞争，害怕接受社会的磨炼。这种恐惧心理，往往使他们急躁不安，不思进取，很难找到理想职业。
5.求稳心理
持有这种观点的人认为：国有单位可靠、保险、稳定。其实可靠不可靠、保险不保险、稳定不稳定，决不是单位所有制性质决定的，而是看其能否主动适应市场经济的需要，是否有发展。实际上，不少非国有单位主动适应社会主义市场经济的要求，在竞争中表现出良好的势头，既是对国有经济的有效补充，又缓解了国家的就业压力。大学生到这类单位工作，同样可以发挥自己的聪明才智。而随着人事制度改革的深入，国有单位也充满了竞争，不适应工作岗位的人也会被“炒鱿鱼”。
随着大学生就业制度的改革和毕业生择业观念的变化，到各种性质的企业就业成为近年来高校毕业生就业的显著特点。各类民营企业由于用人机制、人才引进机制、薪资福利政策等方面的改革较为灵活，毕业生在择业时应考虑到个人才能的发挥和再就业的自由性。因此，企业已经逐渐成为近年来高校毕业生的就业主渠道。
十七、什么是就业协议书及其作用？
就业协议是明确毕业生、用人单位、学校在毕业生就业工作中权利和义务的书面表现形式。它是依据《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》第二十四条的规定：“经供需见面和双向选择，毕业生、用人单位和高等学校应当签订毕业生就业协议书，作为制定就业计划和派遣的依据”而签订的。它的订立是毕业生到用人单位工作，用人单位接收毕业生，学校为毕业生办理派遣手续的依据，它是高校制定毕业生就业方案的惟一有效文件。
十八、什么是劳动合同？
劳动合同是根据《劳动法》第十六条的规定，由劳动者与用人单位签订的确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议。
劳动合同的签订在法律上确立劳动者与用人单位之间的劳动关系，双方的有关权利、义务通过书面合同的形式确立下来，并使之特定化、具体化。劳动合同的法定条款包括：劳动合同期限、工作内容、劳动保护和劳动条件、劳动报酬、劳动纪律、劳动合同终止的条件、违反劳动合同的责任。
劳动合同一经签订，即在法律上确定了劳动者与用人单位之间的劳动关系。劳动者根据劳动合同在用人单位内担任一定的工作，遵守劳动法律法规和用人单位的规章制度，完成劳动合同约定的工作；用人单位则根据劳动合同的约定，为劳动者提供符合国家有关规定的劳动保护和劳动条件，督促劳动者履行劳动义务，并按照劳动者所提供的劳动数量和劳动质量支付劳动报酬。
十九、就业协议与劳动合同的区别。
毕业生在签订就业协议时要注意与劳动合同的衔接，有的单位是在毕业生报到后签订《劳动合同》，有的单位是在毕业生试用期结束后才签订《劳动合同》。但要注意就业协议不是《劳动合同》，也不能代替《劳动合同》。虽然两者都是用人单位录用毕业生时所订立的书面协议，但却有着本质的不同。
1.主体不同
就业协议适用于应届毕业生与用人单位、学校三方之间，学校是就业协议的签订方和鉴证方，就业协议对用人单位的性质没有规定，适用任何单位；而劳动合同只适用于劳动者（含应届毕业生）与用人单位（不含公务员单位和比照实行公务员制度的组织和社会团体以及军队系统）之间，与学校无关。
2.内容不同
就业协议的内容主要是毕业生如实介绍自身情况，并表示愿意到用人单位就业，用人单位表示愿意接受毕业生，学校同意推荐毕业生并列入就业方案，而不涉及毕业生到用人单位报到后，所享有的权利和义务。劳动合同的内容涉及劳动报酬、劳动保护、工作内容、劳动纪律等方方面面更为具体，劳动权利义务更为明确。
3.时间不同
就业协议签订在前，劳动合同签订在后。
4.目的不同
就业协议是毕业生和用人单位关于将来就业意向的初步约定，是对双方的基本条件以及即将签订的《劳动合同》的部分基本内容的大体认可，并经用人单位的上级主管部门和高校就业主管部门统一的鉴证。一经毕业生、用人单位、高校、用人单位主管部门签字盖章，即具有一定的法律效力，是制定毕业生就业方案和签订劳动合同的依据。劳动合同是确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议。
5.适用法律不同
就业协议发生争议，除根据协议本身内容之外，主要依据现有的毕业生就业政策和法律对协议的一般规定加以解决，尚没有一部专业的法律对毕业生就业协议加以规定。而劳动合同发生争议，应依据《劳动法》来处理。
二十、企业管理人员的素质要求。
作为合格的企业管理人员应具备如下十大特征：
1、合作精神。能赢得人们的合作，愿与他人一起工作，对人不是压服而是说服。
2、决策能力。依据事实而非依据想象进行决策，具有高瞻远瞩的能力。
3、组织能力。能发挥部属的才能，善于组织人力、物力和财力。
4、精于授权。能大权独揽，小权分散，自己抓大事，把小事分给部属。
5、善于应变。不墨守成规，积极进取。
6、勇于负责。对上级、下级、产品用户及整个社会具有高度的责任感。
7、勇于求新。对新事物、新环境、新观念有敏锐的感受能力。
8、承担风险。对企业发展中不景气的风险敢于承担，有改变企业面貌、创造新局面的雄心和信心。
9、尊重他人。重视和采纳他人意见，不武断狂妄。
10、品行端正。品德为社会人士、企业职工敬仰。
二十一、科技管理人员的素质要求。
1、精通某一学科并有高深的造诣；
2、有较广博的专业知识和管理知识；
3、有较强的政治观点；。
4、具有判断和预测学科研究方面的决策能力；
5、对科学技术有较强的鉴别；
6、有较强的业务实施能力；
7、有较强的信息沟通和社会活动能力；
8、知人善任、乐于助人；
9、有强烈的社会责任感；
10、组织、协调能力强。
二十二、商业经营人员的素质要求。
成功的经商者要具备以下能力：
(1)思维创新能力。头脑灵活，在短时间内能产生各种新颖想法。
(2)信息处理能力。善于处理从市场获得的信息，辨别其价值，及时反馈。
(3)情绪表达能力。对周围的事件感受比较灵敏，在贸易场合善于表达自己的意向。
(4)写作能力。涉及到经济合同等经济文书，考虑周到，用字准确。
(5)组织管理能力。对进销贮运输业务活动组织协调得当。
(6)果断决策能力。及时对经营作出正确的抉择。
(7)改革挑战能力。不满足于现状，勇于开拓新领域。
二十三、自然科学研究人员的素质要求。
(1)喜欢独立思考；
(2)数学能力较强，语言、文字表达能力也很突出；
(3)好奇心、进取心强；
(4)抽象思维能力和判断能力强；
(5)坚持真理，尊重事实；
(6)有丰富的想象力和直觉敏感性；
(7)有坚韧不拔的精神；
(8)善于收集信息和发现问题；
(9)有强烈的自我意识和自我情绪；
(10)独创性强。
二十四、社会科学研究人员的素质要求。
(1)性格外向，善于处理他人和自己的关系；
(2)能有效的观察事实，观察力和预测力很强；
(3)自立自主，不满足现状，也不因遭受打击与挫折而沮丧；
(4)对生活总是感到新奇、愉快、有狂热的追求；
(5)以问题为中心，而不以自我为中心；
(6)具有济世救人的社会兴趣；
(7)具有民主的气度，对各种各样的人都一视同仁；
(8)富于幽默；
(9)较强的社会责任感和为真理献身的精神；
(10)富有创造性。
二十五、发明家、革新家的素质要求。
(1)无所畏惧的品质，他们为自己的发明创造不惜冒险，为了试验的成功可以将生死置之度外。
(2)从不计较别人的嘲笑。把别人的嘲笑当做推动自己前进的动力。
(3)执着追求。对所从事的实验自始至终保持极大兴趣，直到成功为止。
(4)强烈的自信心。对自己的试验充满信心，坚信试验成功后会产生价值。
(5)具有别具一格的个体感受，善于独立思考。
(6)追求完整化的心理，他们对自己的事业不懈努力直至达到预想的境界。
(7)永不衰退的好奇心，为他们提供了灵感和机遇。
(8)强烈的好胜心，他们勇于向未来知识世界挑战，以成功去证明自己的能力和才华。
(9)排除外在干扰，正确选择课题，最终取得发明成果。
(10)如痴如醉的思索精神，他们沉醉于思索和试验，把一切琐碎事弃置脑后。
二十六、工程技术人员的素质要求。
工程人员可以分成四类：
1、科学家类工程技术人员；
2、革新发明类工程技术人员；
3、现场类工程技术人员；
4、技术规划与管理类工程技术人员。
工程技术人员的素质要求：
(1)扎实的专业知识和较宽广的知识面；
(2)不满足现状，有较强的创新精神；
(3)试验操作、模型制造、解决操作难题等实践能力强；
(4)较强的组织能力，保证技术的攻关和实施；
(5)求知欲旺盛，不断学习新知识、新技术；
(6)对科技发展、应用有敏锐的洞察力和预测能力；
(7)严肃认真，实事求是的工作态度。
二十七、广告策划、设计人员的素质要求。
(1)有较强的创造性，能独出心裁；
(2)有丰富的知识，对复杂的事物有鉴别能力；
(3)有战略眼光和预见能力；
(4)法制观念强，不制造虚假广告；
(5)诚实守信，人际交往能力强；
(6)有全局观念和开拓新领域的能力；
(7)较强的想象能力和绘画能力。
二十八、推销、采购人员的素质要求。
(1)独立性和自我管理能力较强；
(2)善于捕捉信息，灵活应变；
(3)时间观念强；
(4)善解人意，劝说能力强；
(5)诚实守信；
(6)喜怒不形于色；
(7)性格外向，人际交往能力强；
(8)口头表达能力和洞察力较强。
二十九、教师的素质要求。
(1)热爱教育事业，有献身精神；
(2)具有较强的语言表达能力，口齿清楚，发音正确；
(3)专业知识扎实，知识面宽广；
(4)较强的组织管理能力；
(5)观察能力强，善于观察学生的眼神、表情、姿态、行为、穿着和心理；
(6)较强的记忆力和理解能力；
(7)对学生态度和蔼，有耐心，平易近人；
(8)作风正派；
(9)兴趣广泛；
(10)良好的仪表。
三十、编辑的素质要求。
(1)扎实的专业知识和宽广的知识面；
(2)较强的社会活动能力和人际交往能力；
(3)具有较强的鉴别能力和对信息的快速反应、筛选能力；
(4)责任感强；
(5)具有较强的文字加工能力；
(6)有较强的学术价值观念和经济效益观念。
三十一、金融财会人员的素质要求。
(1)廉洁奉公，有正义感，能抵制各种诱惑，坚持原则；
(2)责任心强，时间观念强，慎重细致；
(3)有较强的数字反应能力和汇总、规划能力；
(4)具有较强的社交能力；
(5)具有扎实的专业知识和宽广的知识面，具备有关经营、制造、推销、采购等方面的知识；
(6)具备较强的理解、分析、综合、判断和推理的能力。
三十二、律师的素质要求。
(1)具有坚持真理，坚持原则，不畏权势的人格品质；
(2)具备扎实的法律学以及广博的心理学、社会学、经济学、逻辑学等方面的知识；
(3)具有较强的理解国家有关法律条文的能力和准确断案的能力；
(4)具有较强的书面和口头表达能力；
(5)有较强的稳定性和自我控制能力；
(6)具有敏锐的观察力和较强的抽象思维能力。
三十三、外贸工作人员的素质要求。
(1)保守国家机密，责任心强，讲求国格人格；
(2)反应灵敏，待人热情，有较强的社交、涉外能力；
(3)外语水平高，语言表达能力强；
(4)具有扎实的外贸专业知识和较宽的知识面；
(5)具有较强的协调能力、合作共事能力。
三十四、政府机关公务员的素质要求。
(1)公务员要有较高的政治素质，要坚持四项基本原则，坚持改革开放；执行党的路线、方针、政策；全心全意为人民服务，遵纪守法，保守国家秘密；公正廉洁；具有高度的责任感和强烈的事业心。
(2)具有扎实的基础知识、专业知识，管理知识和宽广的知识面。
(3)具有较强的组织管理、协调能力和决策能力。
(4)具有较强的调研能力和较高的政策水平。
(5)具备良好的思维能力，分析、综合、比较、抽象概括能力并要有一定的发展水平，思维的广度、深度、独创性、灵活性等也应有相当的发展水平。
(6)较强的文字能力和应变能力。
(7)具有一定的社会交往能力且能坚持灵活性和原则性的统一。
三十五、各种咨询人员的素质要求。
(1)具有实事求是和为他人服务的精神，具有高度的责任心；
(2)具有多方面的理论知识、专业知识和实践知识；
(3)具备较强的语言表达能力；
(4)具有较强的社会调查能力、系统分析能力和逻辑推理能力；
(5)具有较强的想象能力和察言观色的能力；
(6)在兴趣上乐意与人接触，善于与人合作与交往；
(7)具有较强的记忆力和创造力；
(8)具有较强的劝说能力。
三十六、职业价值观包括哪三个方面的因素？
1、第一个因素包括符合兴趣爱好、机会均等公平竞争、工作有挑战性、能发挥自己才能、自主性大不受约束、能提供培训机会、晋升机会多、能学以致用、有出国机会，这些项目都与个人发展有关，因此称之为发展因素；2、第二个因素包括福利好、职业稳定、收入高、交通便利快捷、工作环境幽雅、单位在大城市，与工作收入、福利待遇及生活水准有关，称之为保健因素；3、第三个因素包括单位知名度高、单位规模大、单位级别高、有较高的社会地位，与声望地位有关，因此称之为声望因素。
三十七、求职信息的获取渠道有哪些？
1、学校的毕业生就业指导机构。2、人才市场。3、大众传媒。4、社会实践活动。5、社会关系。6、自己刊登求职广告、发求职信、电话联系或亲自拜访。7、网上收集求职信息。
三十八、如何克服面试中的自卑心理？
1、正确的自我评估。正确评价自己的办法就是要纠正过低的自我评价，多找自己的长处，即使是微不足道也不要忽略，这些本来就属于你的财富对于你恢复自信心是十分必要的。人都各有所长，利用自己的优势以长补短，寻求成功的经验，增强自信，可以有效克服自卑感。
2、要经常对自己进行积极的心理暗示，比如说：“别人能干好，我也一定能干好”,“我行，我一定能干好”等。
3、克服惧怕心理。不要怕失败，因为失败并不表示你不如别人，失败更不表示你一事无成。充满自信心，是成功的前奏。
4、面试前做好充分的准备，做到胸有成竹。
三十九、就业信息筛选的步骤。
1、整理：要对得到的各类信息进行分类整理，把那些不合理的信息剔除，然后把剩余的有用信息按照一定顺序排列；
2、比较：要根据自己的性格特点、兴趣爱好、专业知识、技术能力、基本素质、职业发展意向等来分析；
3、分析：（1）要识别真假，做可信度分析。一般来说，学校毕业生就业机构提供的信息可信度比较高，其他就业信息渠道的得到的就业信息，因为受时间性和广泛性的影响，还需要进一步核实；（2）要进行有效度分析，对信息的可行性进行鉴别，要看这条信息能否为我所用；（3）信息的内涵分析，通过对就业信息的内容进行分析，从中发现用人单位对人才的需求条件。
4、反馈：收集到一条或更多的信息后，一定要赶快分析处理并及时向信息发出者反馈信息，保证信息的时效性。
四十、毕业生应从哪些方面分析用人单位信息？
1、公司的产品和服务：可以通过公司的宣传册、广告、网站和其他传播途径了解到公司过去、现在和未来发展中的产品状况，看看这个行业和你的兴趣是否相符；
2、公司的竞争力：公司在当地的市场占有率、规模和发展变化状况等；
3、公司所针对的市场：公司产品主要针对什么人群或产业，主要销往哪些地区和市场等；
4、公司的发展战略：公司可能会发展什么样的新的产品线、新的投资方向、新的产业等；
5、公司的社会影响力和参与的公益活动；
6、主要管理部门和管理者的姓名。
四十一、毕业生在找工作过程中应注意哪些招聘陷阱？
1、以招聘为名盗取信息；
2、以招聘为名骗取钱财；
3、以招聘为名获得劳动力及成果；
4、以试用期为名榨取劳动力；
5、以“霸王条款”克扣毕业生；
6、以“培训”为名骗取培训费。
四十二、如何规避招聘中的陷阱？
1、应当进入信誉度高的专业人才网站应聘；
2、拒交各种名义的费用；
3、不要随意公开自己的重要信息，求职者在填写网络求职登记表时，不要到处填写自己的个人重要信息；
4、不要将重要证件抵押，尤其是身份证、学位证、毕业证等；
5、多种途径了解公司背景，注意招聘单位的营业执照等相关证件；
6、接到陌生单位打来的电话时，要详细了解对方的情况；
7、发觉被骗及时报案。
四十三、简历主体部分主要内容包括哪几部分？
1、个人的基本情况：姓名、出生年月（申请西方国家的公司时可以不写，年龄被认为是个人隐私）、性别、政治面貌等，要求介绍清楚即可，没必要画蛇添足。
2、本人的学历、经历与成绩：大学学历，主修、辅修与选修课成绩，社会实践经验，个人生活经历。要突出的重点是你的学历、经历，让用人单位感到与其招聘条件相吻合。
3、本人的专长、技能、兴趣和性格。这种介绍要恰如其分，尽可能使你的专长、兴趣、性格与你所应聘的职业特点和要求相吻合。
4、应聘的简短理由，主要指本人对应聘单位的兴趣和要求。
四十四、求职信常见的毛病有哪些？
1、缺乏准备，无的放矢。
2、逻辑混乱，条理不清。
3、言过其实，炫耀浮夸。
4、过分谦虚，缺乏自信。
5、滥用词句，哗众取宠。
6、言语粗俗，礼节欠缺。
7、东拉西扯，长篇大论。
8、平庸乏味，缺乏新意。
四十五、求职信的写作技巧。
1、态度真诚，摆对位置。
2、整体美观，言简意赅。
3、富于个性，有的放矢。
4、以情动人，以诚感人。
四十六、毕业生网上求职应当注意的问题有哪些？
1、选择适合自己的网上招聘会；
2、拓宽视野，可以将求职信息张贴在一些权威的求职网站里，或将信息发布在一些点击率较高网站的招聘专栏里，或登录用人单位的网站，捕捉人才招聘网页上随时发布的招聘信息，直接与单位联系；
3、参加网上在线招聘，向用人单位提问一定要简明、扼要，回答问题要突出个人特点和优势，网上应聘切忌一口谈钱；
4、网上应聘，不要急于一时，人少时求职，效果反而更好；
5、根据个人的专业、爱好、特长，有目标地向用人单位求职，不要简历“满天飞”，无目的地投简历等于没投；
6、求职的自荐材料内容应突出专业、学校、社会实践、自身性格，是否具有工作经验等重点内容；
7、求职者发送简历的同时，应该发送一封求职信，这是求职者常常忽略的，为了人事主管阅读方便，避免在电脑上多次翻页。
8、求职信、简历都应该采用文本格式；
9、如果单位没有特殊要求，发送求职简历尽量不要用附件的形式；
10、发出求职资料后，要主动与用人单位联系。在网上招聘会结束后几天，要主动通过E-mail或打电话询问情况，向用人单位表示诚意；
11、网上参加招聘活动，要提高警惕，小心受骗；
12、网上求职要保持平和的心态。
四十七、如何防范网上求职的陷阱？
1、观察公司有无具体地址，一般骗子公司不敢留真实地址；
2、仔细查看招聘公司网站内容，通过搜索引擎来浏览这个公司的一些信息，如果是骗子公司，有类似经历的网友可能会在网上披露；
3、查询公司所在地114，一般正规的公司在114都有登记，求职者能够轻松查得电话号码所在位置及类型，如果对方留的是小灵通之类的电话号码，就应该提高警惕；
4、打12315或者在网上咨询12315，就能查到公司是否为合法注册的公司。
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篇3：基于微信平台的大学生职业生涯规划课程移动学习模式研究
基于微信平台的大学生职业生涯规划课程移动学习模式研究 本文关键词：职业生涯规划，课程，模式，大学生，研究
基于微信平台的大学生职业生涯规划课程移动学习模式研究 本文简介：基于微信平台的大学生职业生涯规划课程移动学习模式研究[摘要]移动学习是线下课堂的拓展形式，利用碎片化的时间进行移动学习，是对线下课堂知识进行补充。针对目前高职职业生涯规划课堂教学中存在的不足和高职学生对于职业生涯规划的迷茫，在职业生涯规划课程的学习中构建基于微信平台的移动学习模式，建立基于微信平台的
基于微信平台的大学生职业生涯规划课程移动学习模式研究 本文内容：
基于微信平台的大学生职业生涯规划课程移动学习模式研究
[摘要]移动学习是线下课堂的拓展形式，利用碎片化的时间进行移动学习，是对线下课堂知识进行补充。针对目前高职职业生涯规划课堂教学中存在的不足和高职学生对于职业生涯规划的迷茫，在职业生涯规划课程的学习中构建基于微信平台的移动学习模式，建立基于微信平台的移动学习资源设计开发的基本模式，包括设计开发的模块，设立大量多维度的优秀的学习内容选入学习资源库，实现课堂教学从教师的“教”为主转向以学生的“学”为主，这种学习形式对于提升学生学习的主动性、积极性，增强师生互动，从而提高职业生涯规划课教学的实效性。
[关键词]微信平台
大学生
职业生涯
一、大学生职业生涯规划课程学习现状及存在的问题
2014年全国普通高校毕业生人数达到727万，2015年全国普通高校毕业生人数达到749万，2016年全国普通高校毕业生人数达到795万。当前，大学毕业生就业难的问题越来越突出，已经成为社会广泛关注的热点问题。企业招工难，学生就业难，这是一个不相匹配的命题，很大原因是因为在就业形式严峻的背景下学生职业生涯规划不明确导致的。近年来，各高校高度重视和加强对大学生进行职业生涯规划课程的建设，并采取措施促进职业生涯规划教育的实现。我们对金华职业技术学院2014级300名毕业生进行了调研，经过调研，我们发现目前高校职业生涯规划课程主要存在三个方面的问题。
第一，职业生涯规划课程学习方式还不够丰富，移动学习等新型教育教学理念运用的比较少。目前，传统的教学模式仍占据整个教育体系的主流，课堂缺乏实践教学和课堂互动，移动学生方式在职业生涯规划课程中的运用不广泛。
第二，高校学生对于职业生涯规划课程的学习缺乏积极性和主动性。上课学习不认真，课外不学习等现象比较普遍。
第三，教师对于学生的关注缺乏可持续性。大学生职业生涯规划是贯穿大学整个学生生涯乃至毕业后的职业生涯的。现在很多老师只把职业生涯规划课程当成教学任务，没有持续关注学生的发展，学生的问题得不到及时的解决。
二、基于微信平台的大学生职业生涯规划学习的优势
近年来，随着网络信息技术的迅猛发展，智能手机、平板电脑等终端产品快速普及，人们的生活进入了崭新的“微时代”。微信是目前用户群最大的互动交流手机软件，它支持网络快速发送文字、语音、视频、图片，以其免费、便捷、可移动等特征迅速吸引了90后大学生的眼球，给在网络环境下的高校学生提供了一个崭新的学习平台。移动学习方式是对现有教学方式和学习方式的创造性拓展，与现有课堂教学方式有较强的互补性，发展潜力非常大。基于微信平台的大学生职业生涯规划的学习给师生带来很多好处。
第一，可以给学生提供个性化的学习内容。
微信公众平台丰富的内容和功能可以为学生提供自主服务，回复关键字可以索取学生想要的信息，实现资源的对接。教师可以根据职业生涯指导进程，灵活组织学习，更新学习动态，提供一对一的解答等。
第二，有利于对学生的管理，提高教学效果。
通过微信公众平台可以对学生学习过程进行跟踪、控制、评价，能够实现对学生的学习管理。部分的教学内容是在微信公众平台上，比如MBTI性格测试等。90后学生“低头族”现象严重，上课让同学们从手机玩游戏转换到在手机上上课，可以提高同学们的上课积极性，也可以提高课堂的有效性。同时微信平台可以对学生移动学习的内容记录、访问时长进行分析整理后，就可以了解每个学生的学习过程，得出学生学习深度和学习效果的评价结果，教师通过对学生个人学习行迹的追踪，可以给学生提供更有针对性的指导与帮助。
第三，提供丰富的就业咨询，为学生就业提供参考。
微信平台发布的相关就业信息、行业信息可以为学生提供就业的资料，引导学生提早的?P注职场信息，平台有针对性的发布一些招聘信息，让同学们提前了解招聘的要求等，为同学们提供一些就业渠道。引导学生更好的规划职业，做出适当的调整。
三、基于微信平台的大学生职业生涯规划课程移动学习策略
（一）开发大学生职业生涯规划课程微信公众平台的学习资源
以便携性、个性化和交流性为出发点，从第一课堂、第二课堂、入职前、入职后几个环节，师生共同开发文字型、图文型、动画型、音频型等学习资源，并探索通过微信公众平台方便快捷地提供给学生。充分调动学生的积极性，做到第一课堂导学，第二课堂参与，职前教育，职后跟踪，实现线上线下积极互动，优化师生之间的信息、思想的沟通交流，让学生随时随地，课堂内容，毕业前毕业后都能学习和交流。
设置如下：
“我的课内外”模块下设第一课堂、第二课堂、入职前和入职后的内容：
第一课堂：作为理论知识教学内容的补充，如课后完成MBTI性格、霍兰德兴趣等量表的测试，了解自己的性格、兴趣、价值观等，课后作业的通过平台来推送，并且定期个性化课程，这部分的开发――由老师来完成。（目标：提高学生学习能力，更加了解自己，结合自身实际，规划自己的学业目标以及制定出三年具体的学习计划）
第二课堂：作为职业生涯规划实践课程的延续。以小组为单位完成生涯人物访谈，校友访谈等，发布相关社团活动、社会实践活动、创新创业活动等，同学们对相关活动进行跟踪和采访，并形成文字、视频等素材。此部分由学生自己来完成。（目标：主要强化学生的职业素质和综合能力，提高学生择业的核心竞争力，锻炼学生人际沟通、时间管理、社会实践、休闲管理等能力）
入职前：作为进入职场前就业教育。完成企业人物访谈、了解企业和行业相关信息、发布职场简历撰写、面试、职场礼仪等相关信息，引入企业资源对学生进行实习前职业生涯规划的教育。此部分由老师和学生共同完成。（目标：让学生认知职业世界，挖掘能力优势，做好职业决策）
入职后：毕业后的职业生涯规划教育。对毕业学生进行毕业生跟踪调查，并给予一定的指导。可以完成毕业生跟踪调查等问卷的发放，统计数据。（学校对毕业生职业生涯的指导，引导学生更好的规划职业，做出适当的调整）
“找工作”模块的内容：
主要是根据学生的就业意向，有针对性的发布一些招聘信息，让同学们提前了解招聘的要求等，为同学们提供一些就业渠道。
“互动吧”模块下设点名模块、教学评价模块、提问环节模块的内容：
点名：主要用于上课或者听讲座的签到、点名。
教学评价：主要是老师设计一些问卷，对并对课堂效果的进行评价。
提问：同学们对于疑惑的问题可以向后台提问，并给予解答。
（二）建立基于微信平台的大学生职业生涯规划课程移动学习的保障机制
建立以增加学习者对基于微信平台的移动学习的信任，激发和保持学习者的学习兴趣为目地的学习机制。主要从三个关键点着手：①在课程微信平台上，构建教学管理、班级考核、教学实施的移动学习管理组织。②学习激励机制建设。从学习者、教师两个方面入手，对学习者从学习的量和质上进行综合考核，给予学分、课程互认、学习积分兑换课程成绩等形式的适当奖励，对教师实施移动学习产生的时间、数量、效果给予适当的奖励；学习者和教师同时充当学习资源开发者的，对其从资源的质量、数量、访问量，给予适当奖励。③学习评价机制保障。通过互评、问卷调查等多种方式，统计学习时间、阅览和创建学习对象的数量、参与交流与协作的频率等各类计量指标，移动学习者能力增长以及就业质量计质指标，建立评定学习者学习获得的综合学习评价机制。
（三）建立班级职业生涯规划学习微信群，提高学习积极性
利用微信平台将移动学习融入到职业生涯规划课课堂教学，做到课前导学，课中参与、课外延伸；线上线下积极互动，优化师生之间信息、思想的交流沟通，形成教师为主导，学生为主体的课堂教学新形式。老师组建班级学习微信群可以提高同学们的学习积极性，及时发布相关学习资料，并展开热点分析讨论。同时将就业的信息进行发布。同学们遇到问题及时讨论，这样能够很好的提高课堂的效率与教学效果。此外，课堂衍生的内容也进行了很好的拓展，对于学生成长成才很有帮助。