给远方亲人的一封信15篇 本文关键词：封信，远方，亲人
给远方亲人的一封信15篇 本文简介：????????·??×è?μ?ò?·aD?￡¨ò?￡?￡o?????×°?μ?±í??￡o??????o?￡?????·-?a??ò?μ??-2á￡?òàè???μ??ú3?ê?°?ò??ò???í??￡μ??é?°￡?íùê???è?àúàú?ú??￡?μ?ê?3?ê1yè￥á?￡??òò??ò
给远方亲人的一封信15篇 本文内容：
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篇2：(有用)防止和纠正小学化给家长的一封信
(有用)防止和纠正小学化给家长的一封信 本文关键词：封信，纠正，有用，家长，小学
(有用)防止和纠正小学化给家长的一封信 本文简介：防止与纠正学前教育“小学化”倾向——致家长的一封信尊敬的家长朋友：当前，许多家长由于受“应试教育“的影响，望子成龙心切，一味拔苗助长，以便导致他们的思想观念守旧，在有些家长的心目中认为：知识是衡量孩子成才的决定因素，因而对孩子早期教育内容以基础知识为主，有些家长只看孩子学到多少知识，会几道加法题就对
(有用)防止和纠正小学化给家长的一封信 本文内容：
防止与纠正学前教育“小学化”倾向
——致家长的一封信
尊敬的家长朋友：
当前，许多家长由于受“应试教育“的影响，望子成龙心切，一味拔苗助长，以便导致他们的思想观念守旧，在有些家长的心目中认为：知识是衡量孩子成才的决定因素，因而对孩子早期教育内容以基础知识为主，有些家长只看孩子学到多少知识，会几道加法题就对幼儿园评价的挺高。反之，不会作题不会写字则认为上幼儿园没用，家长对孩子要求过高,不切实际地与别的孩子相比,这些观念都是错误的，这种“小学化“的教育方式，偏离了正确的办园方向，会使孩子产生反感心理,造成孩子情绪不安与不合群,孩子活泼好动的天性受到摧残。尤其是学前教育呈现“小学化”倾向，不仅给孩子身心造成伤害，阻碍了孩子的发展，而且严重影响了幼儿的健康成长。希望引起家长高度重视，并能及时调整教育观念和教育方法，配合幼儿园对孩子进行科学的教育和培养，让孩子全面和谐发展，拥有健康快乐的童年。
一、学前教育“小学化”倾向的表现
1．提前教授小学的教学内容，对孩子进行写字、拼音、运算、英语等课程的教授，
2．组织各种课外培训班，进行超前的文化知识教授和超越儿童身心发展阶段的强化训练活动，如双语班、奥数班、珠脑心算班、特长班、实验班、蒙氏班等等，侵占孩子游戏和自由玩耍时间。
3．给孩子布置大量写、读、算、背等书面作业。甚至提出“认读1000个汉字，背诵60首古诗，熟练进行100以内加减运算“等教学目标。
4．不遵守幼儿园一日活动规范，执行小学作息时间，按小学课表上课，上午3~4节课，下午2~3节课，按每节课40分钟上课；一些小学对入学儿童进行面试，按文化成绩高低录取入学。
5、组织形式过于规整。上课时要求幼儿小手背后，静坐十分钟，过程中，若有幼儿说话或有小动作，将其静坐时间延长，待幼儿全部按要求静下来为止。采用“粉笔+黑板“的小学教学模式，老师讲，幼儿听；老师问，幼儿答；老师演示，幼儿看，进行填鸭式知识灌输。
6、教学方法与一年级类似。采用班级集体授课的模式把孩子们圈在课堂里强调纪律,幼儿很少有游戏和户外活动。片面追求知识和技能,而忽视儿童社会性发展、良好行为习惯的养成、身体健康发展、创造力培养和个性培养；在幼儿园活动结构上,漠视儿童保育和教育并重的原则,破坏儿童学习、休息、生活的均衡性,儿童身体发育得不到保证。
7．选择不正规的学前教育机构，选择不适合孩子年龄的班级就读等。
二、学前教育“小学化”倾向的危害
1．孩子还未上学，就已厌学。
处在学龄前阶段的孩子，其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规的学习。作为孩子的教育者──家长和老师，非要像对待小学生一样要求他们，这种违背规律的做法对孩子的危害可想而知。不管孩子年龄有多小一律要求他们写字、算数，如果写不好（这是必然的，因为他们还没有到能写好的年龄），家长呵斥、打骂，老师批评，孩子在这种小学化的教育过程中，得不到快乐，而得到的常常是消极的情绪体验，自然会认为学习就是一件痛苦的事情，于是，对学习产生恐惧和厌恶的心理，结果使孩子还未正式开始学习的过程，就已产生了厌学的情绪，这才是最糟糕的事情！
2．拔苗助长，对幼儿入小学后的学习造成负面影响
许多家长不懂得学前教育应该教孩子学什么，而是提前把上小学才学的知识硬填给孩子。学前阶段的孩子无论智力和能力都够不上，所以必定学不好，其结果是使孩子扫兴和反感，再加上家长的责骂和老师的批评，这对孩子是不公平的，是对孩子极大的伤害，无异与拔苗助长。有的孩子即使勉强学了，但入小学后成绩也未必好。到了小学再学就等于留级一年，孩子似懂非懂，毫无新鲜感。无味枯燥的重复使他们丧失了对学习的兴趣，容易因我已懂而不专心听讲，养成注意力不集中、不认真听课、做小动作、不完成作业等不良的学习态度，反而影响了所有学习任务的完成，成了老师和同学眼里的“差生”，从而使孩子产生对学校、对学习的厌恶、厌烦情绪。许多家长总是埋怨孩子不学习，不争气，其实最该检讨和受到责备的正是我们家长自己，孩子本来是棵好苗苗，却被你急功近利的做法给“拔”得“蔫”了甚至“枯”了，这种“小学化”的教育方式正好比“起了个大早”却送孩子“赶了个晚班”。
3．扼杀了幼儿的天性，剥夺了幼儿的快乐
幼儿天性是爱游戏的，专家指出：幼儿在成人意义上的“玩”，其实都是在学习。游戏是幼儿学习的最基本的形式，这是由幼儿的年龄特点决定的。因此，幼儿园作为专门的幼儿教育机构更应该顺应幼儿的天性，一切活动都应该在游戏中进行。否则，就是违背了幼儿教育规律。而小学化了的幼儿教育不顾幼儿的年龄特点，只是单调的让孩子写字、算数，剥夺幼儿游戏的机会，泯灭了幼儿活泼好动的天性，剥夺了幼儿的快乐，实质上，小学化的幼儿教育方式是使幼儿失去了学习、创造和探索的机会，天才被扼杀在摇篮之中。
4．不利于幼儿身体的正常发育，危害了幼儿的身体健康
从生理上讲，学前阶段的幼儿正处于长身体的阶段，机体和神经系统都还比较弱，长时期地伏在桌子上学习，孩子得不到活动锻炼。幼儿大脑的完整发展本身需要多方面的刺激，有了这些刺激才能使脑功能各区的神经细胞不断地形成复杂的联系，单项内容的训练不利于大脑的完整发展。这种教育方式剥夺了幼儿游戏和动手操作的机会，幼儿也就失去了大脑神经元受到丰富刺激的机会，阻碍了神经元的生长，进而阻碍了大脑的发育。
“小学化“教育方式只重视幼儿的智力发展，尤其是只重视幼儿写字、算题等单项内容的训练，幼儿的大脑没有机会接受更需要的刺激，这会影响幼儿大脑健康发育。由于一些家长只着眼于让孩子获得知识，忽略了孩子用眼卫生，造成孩子视力下降。不仅如此，如果强制幼儿长时间的集中注意，大脑容易疲劳，会给神经系统造成过多负担，孩子会变得表情呆板；过早过多的进行规范性、重复性学习，不利于孩子肌肉、骨骼的发育，会导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体上不良症状的产生，会造成神经系统的伤害。有的园所把幼儿封闭在教室里，束缚在座位上，限制了幼儿活动自由，使幼儿缺乏肌肉和骨骼运动、心肺功能缺少应有的锻炼，身体发育受到阻碍。
5、不利于幼儿健全人格的形成，危害了幼儿的心理健康
幼儿期的心理发展还不完善，还不具备系统学习的能力。幼儿园教育“小学化”过早的对幼儿实施小学教育，超越了幼儿心理发展水平，按照小学生的标准要求幼儿学习、完成作业的做法违背了幼儿的认知水平、认知能力和认知规律。让幼儿写、算，进行强制性的学习，他们“玩”的时间被剥夺了，没有一点自由，学习的主动性、积极性、创造性无法发挥，孩子变得像“小大人”，呆头呆脑。幼儿过早的背上了沉重的课业负担，在成人的责备甚至打骂声中强制学习，活泼好动的个性受到压抑、摧残，心灵受到创伤，则难以形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格，严重的危害了幼儿的心理健康。
6、遏制幼儿智力的全面发展，错过了幼儿教育的“关键期”
幼儿园教育“小学化”强调向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中主动的、探索性的学习，忽视了语言能力、数理逻辑能力、初步的音乐欣赏能力、身体各部的运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面开发。而正规的幼儿教育，教师每设计一个游戏活动往往使幼儿得到多种能力的训练，孩子在这种以游戏为主的教育活动中变得越来越健康、活泼、聪明，比那些会写多少字、会算多少数的孩子在正式上学以后更有潜力。
7、忽视幼儿非智力因素的培养，不利于幼儿良好行为习惯的形成
儿童在幼儿阶段，如果过多地学习了一些小学课本上的知识，他们上小学一年级时，不用花多大力气就可以获得好成绩。由于重复教育，会使这些儿童养成不爱动脑、不爱思考、生记硬背的不良学习习惯。当他们进入二年级以后，面对新的学习内容，会产生不适应的状况，易出现学习成绩下降、急躁，甚至厌学等现象。学习是个循序渐进的过程，超前教学会造成幼儿学得快忘得也快。即使学的好的孩子，他们上了小学，老师教的字都认识，无事可干，缺乏新鲜感，就捣乱，不听老师讲课，孩子过早对学习产生厌倦，养成不认真倾听和不守纪律的坏习惯。
幼儿的注意力集中时间是随着年龄的不断增长而延长的，并通过老师的灵活多变的教学方法，最大限度的集中在小、中、大班规定的课时内。幼儿手的细小肌肉群发育还不是很完善，也不适合长时间的握笔写字。而有些幼儿在入园前，家长在家已经教过孩子写字，有的是些错误的握笔姿势及错误的写字笔顺。如：写数字“8“，由于笔顺较难，常常出现错误的笔顺，如不及时纠正，以后改起来就比较费劲。
幼儿在小学化的教育环境中生活，得到的是一种消极的情绪体验，数学题算不对、汉字没写好，拼音没读标准，就会受到家长的呵斥、老师的批评与指责，在学习中不但得不到快乐还有一定的压力，时间一长如果孩子已经很努力了但因为方法不对依然没有进步，那么老师和家长就会认为孩子笨，当孩子意识到大家都说他笨的时候自信心就荡然无存了。
所以研究表明：影响孩子学业成绩的第一因素不是知识的准备问题，而是孩子是不是处于一种积极主动的学习态度，是否激发了孩子的学习兴趣，是否引发了孩子对知识的好奇心，是否帮助孩子养成了良好的学习习惯，
是否培养了孩子知识的迁移能力，是否帮助孩子树立了克服困难的勇气，是否教孩子学会自己想办法解决问题，教孩子学会探索、学会合作等等。而这些良好的非智力因素的养成，关键期在学前，这也是幼儿园教育的重点所在。良好的非智力因素的养成会使孩子终生受益。从孩子的终生可持续性发展的角度来讲，培养孩子学会认识、做事、做人、共同生活等良好的个性品质，帮助孩子养成良好的行为习惯，才是为孩子打下了良好的成长基础，这些远比教给孩子具体的知识更重要，这才是真正的使孩子赢在了起跑线上。
总之，学前教育“小学化”对我们的孩子百害而无一利。务必引起各位家长的重视。
三、如何防止和纠正学前教育“小学化”的倾象
根据《幼儿园指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童与学习发展指南》以及《山东省学前教育规定》，结合目前在学前教育中出现的“小学化”倾向，希望家长配合幼儿园做到：
1．树立科学的教育观。家长要不断丰富科学育儿知识，掌握科学的家庭教育理念，不断提高家庭教育能力，配合幼儿园开展纠正“小学化”教学相关要求。
2．树立科学的儿童观。“让孩子成为孩子，让孩子像个孩子”，家长要充分尊重孩子天性，遵行幼儿教育规律，遵行幼儿身心发展规律，把养成良好行为习惯、激发孩子广泛兴趣、形成很好个性品质作为培养孩子的主要目标。
3．拥有良好教育心态。家长对待孩子的成长要有足够的耐心和信心，不要急于求成，不能拔苗助长，更不要有攀比心理，家长要采用鼓励和赏识教育的方法，让每个孩子都富有个性地成长，让每个孩子都在“好孩子”的光环下成长。
4．实施“寓教于乐”的家庭教育。家长要提供给孩子量多类足的玩具，让孩子在与玩具的互动游戏中获得锻炼，体验成功，感受快乐，增强能力，保证孩子每天在家有不少于1个小时的游戏和户外活动时间，保证每天有半小时的亲子阅读时间。
5．树立科学的评价观。家长要摒弃用分数衡量孩子的思想，淡化分数观念，注重孩子综合能力的培养。
尊敬的家长朋友，让我们一起努力，为幼儿健康茁壮成长撑起一片更为广阔的蓝天，让他们自由愉快的翱翔！
学前教育办公室
2016-1-20
篇3：给湖南工艺美术职业学院20XX届毕业生及一封信(完结)--路小路
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给湖南工艺美术职业学院2012届毕业生及一封信(完结)--路小路 本文简介：给湖南工艺美术职业学院2012届毕业生的一封信（完结）--路小路从办公室到家已经近12点了，夜静阑珊，却久不能寐。一直琢磨着给毕业生的这封信该怎么写，三年的青春飞扬，三年的汗水点滴，三年的社会认知，三年的情感纠葛，接下来工作的艰辛，生存的卓绝，还有那朦胧美妙的未来。。。闲话少叙！1.毕业证到底有没有
给湖南工艺美术职业学院2012届毕业生及一封信(完结)--路小路 本文内容：
给湖南工艺美术职业学院2012届毕业生的一封信（完结）--路小路
从办公室到家已经近12点了，夜静阑珊，却久不能寐。一直琢磨着给毕业生的这封信该怎么写，三年的青春飞扬，三年的汗水点滴，三年的社会认知，三年的情感纠葛，接下来工作的艰辛，生存的卓绝，还有那朦胧美妙的未来。。。
闲话少叙！
1.毕业证到底有没有用？
就在今天下午之前的很长一段时间我都认为学历就是一纸文凭，要说有用，就是进入某些企业的敲门砖，要说没用就是咱们出去干活的企业往往直接看动手能力，不管你大本，小本，大砖，小砖，黑猫白猫能抓耗子就是好猫。
但是同样类似的问题我看了一个帖子。是2012用工荒的帖子。帖子中说不是民工荒而是民工“慌”。那些教授砖家分析的都不靠谱。什么民二代不吃苦耐劳，老龄化社会问题都是扯淡。其实真正的原因是民工慌了。在高物价，在维权难，难以溶入城市等问题上慌了，不得不逃离城市，用脚投票。其实民工荒没有有那么严重吗，是有太多无知的媒体过度的放大了。
在大肆报道民工荒的大背景下，还有一种奇怪现象，与民工荒截然相反的现象，那就是有些大的企业，待遇好的企业，人性化的企业，人满为患，前来应聘的人员比春运买火车票的人还多，不得不派出警察前来维持秩序。
所以我认识到，毕业证是一纸文凭的认识有待商榷。不是毕业证没有用。是毕业证无法证明你的能力和素质。你三年的大学学习，最后拿到的这个文凭是仅仅为了毕业就业时候企业要求的一个门槛，还是切身实现了这个文凭所证明你达到了能力目标和素质要求。究其根本，我们没有权利藐视文凭，而是应该藐视自己。毕业了，路途还很遥远，带上压力上路，或许收获会更多。也许在几年后当我们周围所有的人掏出自己毕业证的时候，能够洋溢着欢笑和自豪。
2.毕业后未来在哪里？
毕业了，兴奋挥手告别校园，走上工作的道路，在外来五年左右你的职位会由设计助理，设计员，设计师，设计项目经理，同时你的工资也会从1k，2k，3k，4k，涨到5k，6k。但是五年之后你发现，大部分人都停留在这里，在向上很难很难。从你入学离开家乡到在外漂泊辛苦十来年，却无法建立一个完整的家。职业发展规划应该从毕业就开始明确。
其实我想说的是毕业之后在未来的路上，我们不管挣钱如何，都能打心眼里有尊严的活着，不管生活是否狭隘，都能找到前行的方向。
3.劳动法是否重要？
在美大家园我开了一个帖子，用写小说的形式，向毕业生们描述今后在职场中与自己有关联的劳动法内容。从跟帖的和qq群里讨论的结果我感觉非常震撼。绝大部分同学都认为劳动法也好，就业协议也好，都是企业为了留住员工，继续压榨员工的卑鄙手段。其实这么认为并不是错误，错误的在于，他们拥有了这种思想，在有正确引领下还顽固的坚守着自己的认为。从帖子反馈的结果来看，我们是不是思想太狭隘了。管中窥豹，可见一斑，对于劳动法是这种态度，那么对于其他的呢？在我们的脑海中，社会是卑鄙肮脏的阴暗，而我们自身在阴暗中前行，只要有机会，我们会咒骂，鄙夷，乃至于自身如此，也是不得不为。
其实我想说的是，孩子你错了。社会是人构成的，人是社会人。人有光明，阴暗的一面，在一些时候，我们光明隐埋了阴暗，可有的时候我们又阴暗战胜了光明。我们的思想应该兼容并包，我们的思想应该为我们今后的阅历拓宽渠道。而不是自我封闭的思想。因为你毕业了，你在也不是校园里可以肆意嚣张的学生了。
其实我更想通过劳动法的帖子。告诉学什么呢，如果出去不签订劳动合同，企业是要支付两倍工资的，但是前提得自己证明自己有事实劳动关系。比如自己的工作证，签字，人证，打卡记录等，最好在没离职之前索赔。但是我们的学生根本等不到我要说这个的时候，都是顽固认为签合同他吃亏。（见多了劳动纠纷弱势群体受害，其实是弱势群体不懂得如何收集证据）由于思想的顽固而造成自己相关知识的匮乏这是我们目前很多学生的通病。具体这个帖子自己美大家园搜索吧。
4.到底怎么找工作？
网上看了好多关于出入职场或者职场怎么混的，看了半天我自己都有点迷糊。职场上各有各的成功。有的是运气好，有的是关系好，有的是能力好。总而言之，如果你按部就班的跟人家学习怎么混职场，你就变成更懵懂了。
先说求职吧。
第一点，就是甄选虚假企业。刚毕业的学生求职若渴，往往容易被忽悠，这时候你要警惕传销公司，尤其是网络招聘。我说的网络招聘不是网上发简历人家给你电话叫你过去面试。我说的是你自己应该清楚自己的实力，往往突然网络上的另一端给你端一个大馅饼。然后你乐呵呵的去了。这些往往都不太现实。比如让你网上面试啥的。基本上就是扯淡。一般这时候别动用大脑，用脚趾头想问题更清白。
第二点就是应聘的时候，网上很多帖子和文章都说，紧张什么的，或者回答问题什么的？其实我个人觉得大部分都是夸大了。人家是通过问话来了解你是什么人。这时候你别太注意自己怎么讨好人家。就是规矩点就够了。你想想你活了都20多年了。怎么也有点优良品质啥的。毫不保留的展现出来。别刻意装出来自己没有的品质。这些你哄弄不了人家的。更哄弄不了老板。不然人家早下岗了。总之一句话。别太高看自己，更不能低看别人。
第三点找什么样子的企业：这个可真不好说。有小企业混出来风光无限的，也有大企业出来混吃等死的。一切吗，在于自己的职业目标和发展。还是建议先就业在择业。当然，有更多的选择就排比下，没更多的选择就安逸下。我认为设计类的企业哪种好呢？就安逸来说，还是正规的设计企业。比如休息日，年假，工资，福利，以至于五险一金等等。当然了，更多的企业是黑户，当你无从挑剔的时候痛定思痛也一样风光无限。这个第一，看机遇，第二，看自己准备，第三，看家里关系，第四，其他因素吧。
第四点：求职心态。不是放和平的问题，我想说的是，多对比，没毕业的时候，你们班分前十名后十名，但是毕业之后发现前十名不一定找的工作最好，后十名不一定九死一生的活着。这时候要多想想这是问什么。别人身上或多或少有你没有具备的东西。这些东西可能跟学习排名没关系。这时候要多问问别人怎么找工作的。这社会很现实也很公平。
再者就是自己要思想的转变。你在学校当中，人家都把你或多或少的当小孩子，当上帝，你见这个老师不舒服，看那个领导不高兴。但是出了社会你不是上帝了，谁给你发工资谁是上帝，谁决定你的去留谁是上帝。所以说话，做事，都注意点，该勤快的时候勤快点。该倾听的时候倾听，该发言的时候温和。别动不动就出口成脏。虽然这社会不做假文明人，但是果真心理到外都能做到，并且能装一辈子，咱也不吃亏。想想自己最缺少什么样子的真朋友自己就往这个方向慢慢变化自己。你喜欢这种类型的真朋友，别人也喜欢。你为啥不去做呢。
第五点，跟什么人交往。当然了根啥人都要学会交往。你的圈子决定你今后的发展。比如打麻将，你打五块钱的长沙麻将，你周围都是五块钱的人，当你打20的长沙麻将的时候，你会发现周围的人全变了。前提是你有能力打20的长沙麻将。
5.毕业后还要学习吗？
经常跟一些毕业生交流，无非是外面如何，对比学校如何等等。发现一个有趣的现象，刚刚毕业一两年的学生，往往说话的口气都差不多。无非就是在外面混，只要怎么样就行了，在外面混，关键看会不会做就行了。其他的都是浮云。但是跟毕业十年左右的校友交流就完全不一样了。他们大多都会说，知识很重要，以前的书本现在拿起来静下心来看看都感觉用处很大，很受启发。
这说明啥啊。就跟打长沙麻将一样。刚毕业只能打五块钱的。结果周围都是差不多的人。所以呼声一致。等职场十年八年之后，你打20的长沙麻将了，发现见识多了，需要用的资金更多了。自己感觉虚了。
我在这里说这个是为了让你现在清楚的时候自己的阅历见识还不是很多，别无知者无畏，多为将来打算下。比如，你从事设计，你要懂得基本的设计技能，还要更具备一些文化底蕴。多看书没坏处。只有设计跟文化结合你才能不断的发展。不然你2年就定位了，一定就是一辈子。
6.毕业了，这恋爱怎么办。
毕业之后没几个想结婚的，因为还年轻，因为还没资本。啃老也不是最稳定的。但是等你到了谈婚论嫁的时候你会发现找你一个女朋友结婚好难。人家要求你这个，要求你那个。
这时候回头想想。大学时候恋爱多么容易啊。不管漂亮，内涵，英俊，潇洒，基本上只要自己跟大多数人差不多，都能收获一段恋情。甚至人家为你付出了相当大的代价。这个你懂的。所以不管如何，即使没有将来你也要善待人家。别老想着自己的一己私欲。就那么点事儿吗，大气点。
还有一种就是没恋爱的人。想想连街头的小混混都能找到爱情。你到底差点啥啊。
不要总是抱怨这，抱怨那的，就是忘记了抱怨自己。改变从自己开始。并且坚持下去你都有了。到时候别忘记请我喝酒。
7.创业要具备什么？
中国的创业包括啥啊。开个服装店，开个打印室。这个不算啥创业。这个跟读大学也没多大联系。你要真的创业，你应该了解经营，了解管理，了解开公司的流程，了解很多。这些都是游离你专业之外的。所以你必须从书本上先获得。然后问问人家怎么办的。你闭眼想想，如果给你50万，让你开一个设计公司，先别想赚不赚钱。你都不知道怎么开。
当然了创业更要具备其他的东西。这些基本上你很容易知道。就是不了解自己。所以我只强调下这点，其他的想知道，咱在具体沟通。
8.还要改变啥？
一句话，大学跟社会不同。大学你是主人翁。我不敢打你，骂你，得罪你，因为你会告我，会让我饭碗不保。会让我英明扫地。因为不管啥事儿，你都处于弱势群体，你都有理由说不。跟你一样的人都会责怪我们。这个社会现象我见的多了。由于一些极个别的人，你们都把我们所有的老师叫叫兽，砖家神马的。但是你真的出去混社会了。你就不是主人翁了。江山流转啊。所以这种适应性你得加强。你别让别人都理解你，你到时候就知道自己也得理解别人了。反正多换位思考没坏处。对自己生存有好处。
亲们，我就不唠叨了。其他方面你们都比我强，我到底也混过社会，也混过学校。该告诉你们的也就这么多了。说不说在于我，听不听在于你。全是唯心的。别跟我争论。你丫的真争论，我道歉。
最后，预祝咱工艺美院所有的孩纸们都能…反正就是好，那啥，你懂的！！
路小路：qq404816600