朱巷中学2011届教育教学总结 本文简介：朱巷中学新课改教育教学总结朱巷中学是一所处在农村集镇的市示范中学，2008级学生入学时，文化课基础差，多数学生行为习惯差，学生的综合素质和能力较低。其中，600分以上9人，550～600分76人。面对这样的生源，学生怎么发展？学校怎么发展？学校领导认为，只有开展新课改，转变教师观念，提高课堂教学效率
朱巷中学2011届教育教学总结 本文内容：
朱巷中学新课改教育教学总结
朱巷中学是一所处在农村集镇的市示范中学，2008级学生入学时，文化课基础差，多数学生行为习惯差，学生的综合素质和能力较低。其中，600分以上9人，550～600分76人。面对这样的生源，学生怎么发展？学校怎么发展？学校领导认为，只有开展新课改，转变教师观念，提高课堂教学效率，经过学校三年的严格管理，以及师生的齐心协力，奋力拼搏，到2011年高考结束，无论是高考成绩，还是学科竟赛以及其它方面，我们以较差的生源取得了较优秀的成绩，赢得了社会的赞誉。
一、课程改革实施的教学管理
1、课程管理
首先，我校严格依据国家课程方案和课程标准、课时计划来编排学校课程。其次，学校课程编排要体现知识体系的内在的逻辑和学生的认知规律。学科之间、系列之间、模块之间、专题之间，有递进关系的，按次序开设；没有递进关系的，可并行开设或不按次序开设。学科内有逻辑关系的必修模块或选修模块，设置不间隔，修习不中断，以减少知识遗忘，提高学习效率。最后，根据本校学生情况和师资力量，学校的课程设置模式：高一以必修为主，校本课程的开设为辅；高二开设必修之外，还提供文科倾向和理科倾向的选修课。
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、完善管理制度
据学校实际，不断修订和完善了教学管理制度，修订了《日常教学常规》，制订了《高一、二教学效果量化奖励办法》、《班主任工作奖惩制度》、《教师考勤制度》，《高三一模考绩制度》，《朱巷中学高考激励方案》，《教师获奖论文奖励办法》等，并对教学管理提出了具体的要求，明确了教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到了有章可循，有规可依，推动了学校教学管理的规范化、制度化建设。
3、细化领导分工
学校注重选配好年级组长，在充分发挥年级组长的作用下，高一、高二阶段，有一位副校长分管年级工作，具体落实学校安排的各项工作，高三阶段，在副校长分管年级工作时，再增加教务主任协调高三教学工作，同时，实行校级领导包班，及时深入掌握学生、教师的教学情况。另外，学校领导参加到高三备课组，了解备课组集体备课批阅试卷等情况。
这样，校领导在年级工作分工细致，各方面工作有校领导牵头，并安排落实责任到人，使得年级工作井然有序。
4、强化教学常规管理。
在备课质量上，我们要求教师做到，研究学生情况，研究教材内容，落实教法实施、落实学法指导；同时要求，备课组的教师统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点知识点、统一例题、作业和基础训练。
我们对课堂教学的管理办法是：每天值日领导巡视课堂，杜绝教师旷课空堂现象，年级组长和分管年级领导随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。
对作业的管理，我们要求教师做到，“四精四必”，即精讲、精练、精批、精评；作业有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。
在教学常规管理上，我们采取了“三查、两看、一分析”的管理措施，即查教案、查备课、查作业批改；看课堂教学效果、看学生学习情况；分析考试成绩的质量，以此来规范我们的教学工作。教务处每学期三次检查教师教案、作业批改
，年级组每月检查教师教案、作业批改。
二、课程改革实施的保障措施
1、组织保障，制度先行。学校成立高中新课程改革领导小组，统一部署和协调各项工作。建立健全与新课程相适应的学校课程管理、教学管理及学生管理的各项制度，具体落实新课程实验准备和实施中的各项工作。
2、经费保障，整合资源。按照新课程实施要求，学校不断优化物质教育资源，加大学校场馆、设施、信息化建设的力度，充分挖掘校内外课程资源，增加教师培训、考察、学习等方面资金的投入，为新课程实施创造足够的物质条件。
这几年，学校新增添教学设施，教师电子备课室一个，多媒体教室二个，微机房二个，更换微机房里学生使用的大部分电脑，教师配备了笔记本电脑。
3、专家引领，智力支持。新课程实施是一项全新的工作，需要研究机构和专家的支持与指导。学校采取“请进来，走出去”的方法，对广大教师进行培训，在09年11月份，学校邀请市教研室李卫文主任和县教研室张兆刚主任到校进行新课改专题培训，李卫文主任作《如何上一节好课》的报告，给教师有很大的启迪。每个学期学校组织教师在一起集体观看名师专题讲座视频，然后讨论。同时，学校先后组织教师到合肥学院、北师大、东北师大、华东师大等院校学习。
4、校本教研，全面推进。
新课程改革以全新的理念挑战原有的课程与教学的关系，要求教师在原有经验上要有所创新，要敢于突破，创造性的实施新课程，需要强有力的校本教研制度作为保证。校本教研以新课程为导向，以教师为研究主体，以课程实施中的问题为切入点。教学研究的主要内容有：以校为本课程研发为载体进行校本课程研究；以教研组、备课组为单位进行公开课，示范课，优质课等听评课活动，通过具体课程分析，讨论和交流，促进教师提高教学水平；组织理论学习，通过专家讲座，教师进修，研讨沙龙等形式提高教师教育教学水平；以教科研评价奖励制度激励教师参与校本教研的积极性。
三、课程改革实施的教学过程
1、聚焦课堂，转变课堂教与学的方式
新课程实施过程中教师们普遍感到模块教学内容多与课时少的矛盾，究其原因主要是因为：一方面是必修是基础，也是高考必考内容，社会评价学校的压力，转为学校评价教师、学生的压力，另一方面教师的教育理念、教学方式、教学习惯等在短时间内难以转变，使教师在教学实践中人们仍按旧的高考要求给必修课程作教学定位，势必加剧课时不足的矛盾，为此，我们努力推进课堂教学改革，引导教师进行教学方式的转变。每学期安排教师参加合肥组织的教研活动，让老师们感受独特的教学设计令人耳目一新，精彩的课堂层出不穷，在学校中，开设优质课评比，许多青年教师脱颍而出，极大调动了教师的教学积极性。
2、聚焦课堂，重抓三维目标的落实，提高课堂的效率
为了进一步提高课堂教学的实效，我们在教学活动中尝试通过落实三维目标来实现，现在各科课程标准中都明确提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。我们意识到，三维目标不是三块，而是一个整体。不仅仅把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观简单相加。因为实际上在整个教学过程中情感、态度、价值是始终存在的，只不过过去没有关注或关注不我们要求教师在备课中，要关注新知识的引入，在教学过程中要能体现三维教学目标。要了解学生，关注学生的学习情感，从而来提高课堂效率。
3、聚焦课堂，坚持教学反思实现教学策略的转化
反思是发现问题和分析问题的过程，也是促进教师专业成长的最佳途径。每学期，教师们都要互相听评课，然后进行反思、交流。学校举行课例观察与反思，通过观摩课为教师提供课例，教师间通过对话、交流，相互切磋，举行教学经验的梳理。教师在不断超越自我中反思，在讨论中共进。努力探索“同伴互助+集体反思”的教师发展模式。许多备课组团结一致，群策群力，对同一课题，教师各自备课，轮流上课，，互相听课、评课，进行集体实践反思，促使大家深入思考，发现问题并解决。老师感悟到同样的教学方法、教学策略，对不同教师、不同学生将产生不同效果。教法是因而异，因生而异。反思为教师提供了专业发展的现实环境，促进了教师的专业成长。
四、课程改革实施的教学效果
与新课改的不断深入同步，新课程的实施也有力地促进了教师的专业化成长。通过组织教师不断学习、培训、反思，新课程理念已被广大教师所认同和接纳，不少教师坚持写实验日记、教学反思和教育随笔。教师之间随时在一起讨论课改中的问题，主动把自己的问题摆出来，请别人为自己提高帮助，自己也为别人提供帮助。每一次研究活动，老师们都倾注了很高的热情，每一个问题的解决都让老师们感受到成功的喜悦。这三年来，我校教师的专业发展取得了丰硕的成果，在教研论文方面,每学年都有几十篇教师撰写的论文分别获得国家级、省级、市级、县级的表彰（见附表）。在课堂教学评比方面，徐松、耿涛、耿勇、庞士凤四位老师在2010年长丰县教学能手大奖赛中，分获高中数学、地理、语文及艺体一等奖，尤其耿涛老师参加安徽省农村地理教学公开赛，一举获得省一等奖。在课题研究方面，我校主持了多项省级、市级课题，有的已经结题，并获得专家肯定和上级部门的表彰。其他方面，耿勇老师、李想老师在全县中小学生“我心中的好老师”征文活动中，被评为优秀辅导教师，苏勇老师在安徽省国家通用语言文字法规及语言规范知识大赛中，荣获三等奖，李孝钱同志在长丰县第十四届“迎奥运、促和谐”青少年爱国主义读书教育活动中，荣获优秀教师辅导奖。
新课改促进了学生的解放与发展，在新课改的课堂上，学生有参与课堂教学并受到平等对待的自由和权利，这些自由和权利大大地解放了学生的个性和潜能，使学生的主观能动性和创造性得到了充分的发挥，学生也因此变得活泼、机智、富有朝气，充满自信。新课程也提高了学生的动手实践能力，让学生亲自动手，亲身体验，感悟生活。
这三年来，我校学生的综合素质和能力得到了发展，2009年10月，高二（11）班杜娟娟等表演的《美丽披纱姑娘》荣获长丰县2009年中学生艺术展演一等奖
，2010年11月，高三（11）班
杜娟娟等表演的《天山姑娘》荣获“天翼杯”合肥市中学生文艺展演三等奖，2010年9月，在第二十七届全国中学生物理竞赛合肥赛区，高二（三）班姚磊荣获市级一等奖，高二（四）班
程伟、崔国庆荣获市级三等奖。2010年安徽省高中数学竞赛（合肥赛区）高二（3）班梁月荣获市级二等奖，高二（5）班
梁宏伟
许润强
庄成境
市级三等奖，2010年全国中学生生物学奥赛（合肥赛区）高二（3）班高阳、程伟荣获市级三等奖，2010年全国中学生化学奥赛（合肥赛区）高二（3）班施远、
高二（四）班
崔国庆、张建荣获市级三等奖。
2011年高考，我校应届生文化课达本科线40人，体育录取本科3人，艺术（美术）双达线59人。实现了“低进中出，中进高出”，向学生家长和社会各界交了一份满意的答卷。
三年来，在上级行政部门的引领下，朱巷中学全体师生同心同德，励志创新，走过了这段不平的课改之路，也收获了探索者成功的喜悦。学校先后获得以下表彰：
1、安徽省未成年人思想道德建设示范校（2009年2月）
2、安徽省绿色学校（
2009年6月）
3、“师生之间故事征集和评选活动”组织奖（2010年8月
）
4、合肥市2009年普通高中教学质量综合评价三等奖（2009年10月）
5、合肥市廉政文化进学校示范点（
2009年12月）
6、合肥市教育系统工会工作先进集体（2010年3月）
7、合肥市优秀中学生团校示范学校（2010年5月）
9、合肥市“有效教学推进”课题先进集体（2010年11月）
长丰县朱巷中学
2011年9月26日
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篇2：我的工作第一年教育教学经验总结
我的工作第一年教育教学经验总结 本文关键词：第一年，教学经验，工作，教育
我的工作第一年教育教学经验总结 本文简介：教育教学经验总结工作至今将近一年了，如果再提工作中的不适应就有些矫情了，也是不该了。做一名教师是我小学里就萌生的愿望，现在能如愿以偿我感到非常幸运。对于工作，我一直抱着一颗敬畏之心。敬，是因为教师的工作关乎到学生的未来，教师的一举一动，一言一行都会影响到学生；畏，是感到自己身上的不成熟，总是想着自己
我的工作第一年教育教学经验总结 本文内容：
教育教学经验总结
工作至今将近一年了，如果再提工作中的不适应就有些矫情了，也是不该了。做一名教师是我小学里就萌生的愿望，现在能如愿以偿我感到非常幸运。对于工作，我一直抱着一颗敬畏之心。敬，是因为教师的工作关乎到学生的未来，教师的一举一动，一言一行都会影响到学生；畏，是感到自己身上的不成熟，总是想着自己不当的言行可能会给学生带来负面的影响。
“一将功成万骨枯”，在工作之前就听说过这样的道理，所以在工作中我一直小心翼翼。很多时候见到学生做得不好，或是犯了纪律，我都会耐心地等着看着，直至我找到自己决得比较合适的教育方式才做出反应。甚至有时候等到一次教育学生的契机在眼前溜走，我也显得无动于衷。并不是我不想抓住每一个机会教育学生，而是我很想抓住任何的机会教育学生，所以会看到很多细小的机会。但是我也明白教育不当的话副作用会远远大于正面影响，所以思考出觉得合适的方法前，我宁愿“无动于衷”。
工作至今，不管是经验还是教训，都有一些体会，现在就总结一下。
第一，记住每个学生的名字。虽然很早就知道记住学生名字的重要性，也让学生给自己写了班级的座位表，但是一来和学生接触太少，几乎只有上课的时候才接触，二来四个班级两百学生，确实比较多，到学期即将结束，我只有记住一半学生的名字。平时我很注意，不让学生发觉我没有记住她的名字，但是这是无法一直掩饰的，有好几次还是被学生觉察了，她们眼中闪过一丝对老师的伤心，而我有些无可奈何。
为了弥补这个，我曾利用看寄宿班夜自习的时间，专门花了两节课，拿着座位表背学生的名字。而另外三个班级就没有这样的机会了，最后寄宿班的学生基本上都能直接叫出名字，其他三个班只有三分之一不到的学生能叫得出名字。对于这个问题，我准备以后在开学初期就花时间拿着学生的学籍卡专门背学生的名字。
第二，让每一个学生感受到在老师的心中有她的一个位置，这个要求就比较高了。学期快要结束了，好几个学生提出了这样的问题，老师你以后还会记得有我这样一个学生吗？
能否一直记得学生不是根本，根本是这个问题反映了学生很希望自己能在老师的心中有一席之地。有句话叫亲其师，信其道。如果教师能够对每个学生十分了解，让每个学生感受到自己在老师的心目中占有一席之地，那亲其师就很好地做到了。这对于教育教学是十分有利的！
第三，不要只用一=一般的纪律准则来衡量学生。在我的课上学生比较活跃，因为我鼓励学生讨论，鼓励学生表达自己的看法。我给学生比较自由的表达空间，同时也因为这个自由的空间，学生的纪律总会显得差一些。在本学期的上半个学期，我一直鼓励着学生的表达，最后导致课上的纪律确实有些松散。有几个学生学生在上课的时候经常被我点到名字，因为我讲课时她们经常和同桌或是回头和后面的学生讲话。而后来我发现，这几个表面上不认真听课的学生，其实她们很认真，她们的作业总是比较好，而且最后的期末考试的成绩也表明，这几个学生平时确实是认真听课的。
第四，基本的教学技能亟需提高。毕业于心理专业就很希望能上心理课，但是我也会全心服从学校的需要和安排。对于思想品德课或是政治课，在政治、法律等方面的理论上我欠缺比较大，在上课的过程中明显感受到理论的不足带来的无力。在具体的教学中，说和写是两个基本的能力，而在教学时我也感受到自己在语言表达和书写方面的能力亟需提高，否则会对我的教学效果产生比较大的影响。对于这些问题，在接下来的工作中，我会努力练习教学的基本功，包括基本技能和理论基础，尽快提高自己的教学能力。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作，更是良心工程。在今后的工作和生活中，我还将继续向各位同事学习，以不断提高自己。随着社会的发展，时代的进步，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为教育工作者，我们从事的是一项良心工程，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
篇3：新安县基础教育教学研究课题立项申报书(格式样)
新安县基础教育教学研究课题立项申报书(格式样) 本文关键词：新安县，教学研究，立项，基础教育，课题
新安县基础教育教学研究课题立项申报书(格式样) 本文简介：编号新安县基础教育教学研究课题立项申报书学科分类________________________________课题名称________________________________课题主持人________________________________课题组成员________________
新安县基础教育教学研究课题立项申报书(格式样) 本文内容：
编号
新安县基础教育教学研究课题
立项申报书
学
科
分
类________________________________
课
题
名
称________________________________
课
题
主
持
人________________________________
课
题
组
成
员________________________________
主持人工作单位________________________________
申
请
日
期________________________________
新安县教育局中小学教研室
填
表
说
明
一、本表须经课题主持人所在学校和乡镇审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。
二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人一般为1人；主要参与者不包括课题主持人，至少1人，最多6人。
三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份。
四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
五、电子邮件发至[email protected]
课题名称
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起止时间*年*月*日至*年*月*日
工作单位通讯地址
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要
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与
者
姓
名
性别
年龄
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学科
专业
学历学位
工作单位
预
期
成
果
（在选项上打“√”或加黑）
A．专著
B.研究报告
C.论文
D.其他
预计完成时间*年*月*日
一、基本情况
二、课题设计论证
本课题研究的理论意义和实践意义，国内外与本课题相关研究概况及趋势，本课题研究的基本内容、研究重点和预计突破的难点等。(如本页写不下，可另附纸。)
三、课题研究程序
本课题研究的方法、途径，课题具体实施步骤，研究工作的资料准备情况。(如本页写不下，可另附纸。)
课题主持人所在单位意见
负责人签字(盖章)：*年*月*日
乡镇中心学校意见
负责人签字(盖章)：*年*月*日
县基
础教
研室
审核
意见
专家评审小组负责人签字(盖章)：*年*月*日
四、课题立项评审
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